Proiect de lecție

Școala: Generală „Emil Isac”, Cluj-Napoca

Data: 20.03.2019
Clasa: a-III-a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Trăsături morale ale persoanei
Subiectul: Modestia și lipsa de modestie
Tipul lecţiei: dobândire de cunoștințe
Competenţe specifice :
- explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
- recunoașterea unor comportamente moral civice din viața cotidiană;
- relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
Obiective operaţionale:
- să răspundă corect la întrebări pe baza textului audiat/citit;
- să citească expresiv, corect, conștient, cursiv, un text la prima vedere;
- să identifice comportamente pozitive/negative ;
- să dea exemple de proverbe ce ilustrează modestia/lipsa de modestie;
- să scrie cuvinte cu sens asemănător/opus pentru cuvintele modestie, lipsa de modestie;
- să descrie o situație ce ilustrează modestia / lipsa de modestie;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: manual, caietele elevilor, , fișe de lucru.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

DEMERS DIDACTIC

Momentele Conținut instructiv - educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare

lecției

Metode si Mijloace de Forme de

procedee învățământ organizare

1.Moment Pregătirea materialelor necesare pentru Conversația Frontal Capacitatea

organizatoric buna desfășurare a lecției. de
organizare
a elevilor
2.Verificarea Se verifică tema scrisă prin citirea de Explicatia Frontal Capacitatea
temei şi a către elevi a acesteia apoi se verifică Conversaţia de a
cunoștințelor cunoștințele dobândite în lecția explica
anterioare anterioară „Curajul, frica și lașitatea” proverbul

-Ce înseamnă să fii curajos? Dar

fricos?

-Prin ce se caracterizează lașitatea?

3.Captarea Se prezintă o planșă cu imagini din Planșă Frontal Capacitatea

povestea ,, Fata babei și fata de a
atenţiei moșneagului ” de Ion Creangă . răspunde la
Se adresează elevilor întrebările:
întrebări
-Din ce poveste fac parte personajele?
-De ce fata moșului a ales o ladă mică?
-Ce calitate morală exprimă gestul ei?
-Cum era fata babei în comparație cu
Conversaţia
fata moșului?

Elevii sunt astfel conduși să descopere

titlul lecției ,,Modestia și lipsa de
modestie”
4.Anunțarea Se anunţă tema activității si obiectivele Explicația Tabla Frontal Capacitatea
temei şi a urmărite într-o manieră accesibilă de
obiectivelor elevilor. Caietul receptare a
unui mesaj
Se scrie pe tablă și pe caiete titlul: oral
,,Modestia și lipsa de modestie”
5.Dirijarea Se cere unui elev să citească fragmentul Conversația Manualul Frontal Capacitatea
învățării Lumină și culoare după Nicolae Iorga , de a citi un
din manual. text la
Se adresează întrebările:
prima
-Ce calități morale avea Ștefan
Luchian? vedere
-Din ce motive era considerat un
exemplu de modestie?
Individual
-Ce se înțelege prin modestie?
Alt elev citește un fragment
din ,,Scrisoarea III” de Mihai Eminescu Capacitatea
Se adresează întrebările: de
-Care sunt personajele din acest
fragment? identifica
-Cum era Baiazid? Dar Mircea?
 Se definește modestia și se notează un
în caiete. comportam
ent
Modestia este o trăsătură morală pozitiv/cor
aleasă a persoanei care presupune ect
simplitate și cumpătare.

Lipsa de modestie se caracterizează Explicația

prin îngâmfare și laudă de sine.
Acestea sunt însușiri morale negative.

Este bine să nu vorbim despre noi

și realizările noastre, ci să-i lăsăm pe
ceilalți să le observe.
Oamenii modești sunt apreciați de
cei din jur. Tabla Individual

Se efectuează exercitiile 1, 2 , 3 din Caietul

manual.
1. Transcrie termenii care exprimă
modestie : Conversatia
milă, simplitate ,lene, fală,
prefăcătorie, cumpătare.
Alcătuiește câte un enunț cu
fiecare.
2. Completează propozițiile cu
cuvintele din paranteză care se
potrivesc.
Mircea cel Bătrân era un
om....... Capacitatea
Ștefan Luchian era un exemplu de
de.........
Exercițiul Caietul Individual identifica
(modestie, lăudăros, simplu)
3. Răspunde la întrebare și cuvinte cu
argumentează. sens
Trebuie să fii sărac ca să fii asemănător
modest?

Capacitatea
de a
formula
Activitate pe grupe (Copacul enunțuri
valorilor) Frontal
Într-un coșuleț vor fi mere pe care sunt
scrise trăsături pozitive, fapte bune și
trăsături negative, fapte rele.
Fiecare copil va alege câte două mere pe
care le va lipi astfel:merele bune (arată
trăsături pozitive, fapte bune) în copac și
cele rele (trăsături negative, fapte rele)
jos, lângă copac (anexa 1)
Fișe de Pe grupe
Fiecare echipă își va desemna un lucru
reprezentant care va prezenta rezultatele
Lipici
grupei sale. Se va desemna grupa
câștigătoare – cea care aranjează bine
toate merele.
Discuții generalizatoare:
Ce poate reprezenta copacul? (o
familie, un grup, o comunitate)
Dar merele (oamenii cu trăsăturile
lor pozitive și negative) ?
Ce facem cu merele de jos?
(Încercăm să schimbăm trasaturile
negative , arătăm că sunt greșite, le
răspundem cu bunătate).

Capacitatea
de a lucra
pe grupe

Capacitatea
de a selecta
acțiunile
pozitive de
 cele
negative

6. Obținerea Se cere să se completeze și să se explice Explicația Manualul Frontal Capacitatea

performanței proverbele. Caietul de a
Lauda ........................... nu miroase- Pe grupe identifica
a ......... .
trăsături
Lăcomia...........................omenia.
morale şi
Numește persoane sau personaje cărora li s- comporta-
ar potrivi. Ce le-ai sfătui? mentele
care ne
ajută să
câştigăm
respectul
celor din
jur

7. Retenţia şi Împart elevilor fișe de lucru în grup Explicația Fișa de Individual Capacitatea
transferul care conține cerința: lucru de a
înțelege un
mesaj
Dacă tu iei calificativul foarte bine, este
greșit să-ți dorești să iei mai multe?

Motuivează.

8. Încheierea - Tema pentru acasă: ex. 5 ,6 / manual. Explicația

activității - Se fac aprecieri asupra modului în care
elevii au participat la desfășurarea
lecției si asupra comportamentului pe
toată perioada acesteia. Se încurajeaza
elevii mai puțin activi pentru obținerea
unor rezultate mai bune.

ANEXA 1

GRUPA 1

1. Mă laud cu ce am realizat.
2. Nu îmi pasă de cei mai săraci ca mine.
3. Mă mulțumesc cu puțin.
4. Nu-i apreciez calitățile colegului.
5. Îmi ajut întodeauna colegii.
6. Salut fără să scot căciula de pe cap.
7. Mă mândresc cu hainele mele cele scumpe.
8. Nu mă interesează părerea celorlalți.

GRUPA 2

1. Îmi ajut întodeauna colegii.

2. Vorbesc tare ca să ma pot face înțeles.
3. Îmi țin promisiunile.
4. Nu am grija de lucrurile împrumutate, deoarece nu sunt ale mele.
5. Sunt punctual la ore.
6. Vorbesc des despre lucrurilr scumpe pe care le-am primit.
7. Contează să salut, nu cum salut.
8. Nu mint niciodată.

GRUPA 3

1. Îl întrerup pe cel cu care discut, pentru a-mi spune părerea.

2. Răspunzd obraznic celor mai mici.
3. Nu-l mint pe cel cu care discut.
4. Nu am încredere în colegul meu.
5. Apreciez calitățile colegului meu.
6. Salut întodeauna, atunci când intru în sala de clasă.
7. Nu cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai învârstă.
8. Nu-mi țin promisiunile.