Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică: Medii de viață
Subiectul lecției: Numărul și cifra 9. Mediul acvatic.
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecţiei: consolidare
Domenii integrate : Comunicare în limba română (CLR), Arte vizuale şi abilități practice
(AVAP), Muzică și mișcare (MM).
Competențe specifice:
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O1-să recunoască numerele naturale în concentrul 0-9;
O2-să formeze mulţimi, respectând numărul de elemente precizat;
O3-să ordoneze crescător/ descrescător numerele naturale în concentrul 0-9;
O4-să raporteze corect numărul la cantitate și invers;
O5-să compună/descompună numerele naturale în concentrul 0-9;
O6-să compare numerele date din concentrul 0-9.

OBIECTIV PSIHOMOTOR:
OM- să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru manevrarea corectă a
instrumentelor de scris.

OBIECTIV AFECTIV:
OA- Participarea cu interes și plăcere la activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: :conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea,
turul galeriei.

RESURSE MATERIALE: Caiet „Matematică și explorarea mediului”, Editura Elicart – Partea 1, planșe
didactice, fişe, jetoane, creioane, caiete, ștampile, laptop, videoproiector

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri

verbale, fişe de lucru.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

RESURSE TEMPORALE: 45 minute
RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă
RESURSE UMANE: 24 elevi

BIBLIOGRAFIE:
1. *** Programa şcolară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului, Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Roșu, Mihail – Elemente de matematică pentru profesorii din învățământul primar, Editura
Aramis Print, București, 2016.
Nr. Momentele OB Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice Modali
crt. lecţiei- Mijloace Metode Forme de tăţi de
Durata organizare evaluare

1. Moment Asigurarea climatului educational. Observația Frontal

organizatoric Pregatirea materialului didactic.
1 min Invit elevii să se salute.
2. Captarea Le prezint elevilor planșa cu Balta și îi invit să Planșă – Balta Frontal Aprecieri
atenției descrie ceea ce observă în acest mediu de viață. Videoproiector verbale
8 min Voi introduce în discuție expresii ca: „mediul Laptop
acvatic”, „condiții necesare pentru creșterea și
dezvoltarea plantelor”, etc Voi întreba copiii cum Caietul de lucru Individual
arată plantele și animalele din acest mediu de viață „Matematică și
și îi invit să deschidă Caietul de lucru „Matematică Explorarea
și Explorarea mediului”, partea 1, la pagina 55. mediului”,
Elevii vor descrie imaginea din Caiet și vor colora partea 1
cu verde elementele din categoria „plante” și cu
galben pe cele din categoria „animale”. Creioane
colorate
3. Reactualizarea O1 Voi solicita elevilor, frontal și individual, să Ghicitori Conversaţia Frontal Aprecierea
răspundă la următoarea serie de situații problemă:
structurilor O2 euristică verbală
Vecinul mai mare al lui 5 este ...…
însuşite anterior Vecinul mai mic a lui 8 este….
Vecinul mai mic a lui 7 este…….
5 min Conversaţia Individual Observarea
Vecinul mai mare al lui 6 este ...…
Între 3 și 5 se află...... sistematică
Între 7 și 9 se află......
 Vecinul mai mare a lui 4 este…… Jetoane
Omul are...... ochi.
Capra avea ....... iezi.
Punguţa cu ......bani
A fost găsită de.......cocoș.
La o mână sunt.......degete.
În povestea „Albă ca Zăpada” erau ... pitici.
Numerele pare sunt:....
Numerele impare sunt: ...

3. Anunțarea temei „- Astăzi la ora de matematică și explorarea Explicația Frontal Aprecieri

și a obiectivelor mediului ne vom reaminti cifrele de la 0-9, le vom verbale
1 min compara, le vom ordona și le vom descompune”

4. Dirijarea Sarcina nr. 1 Frontal Observarea

învățării Fiecare elev primește un plic cu jetoane și rezolvă Conversaţia sistematică
15 min O2 următoarele cerințe: Jetoane
- Formează o mulțime cu 9 elemente; Explicaţia Aprecierea

- Grupează cele 9 jetoane în două grupe, Caietul de lucru Individual verbală

numărând fiecare element din grupă „Matematică și

O4 (descompunerea nr. 9); Explorarea Exercițiul

- Rezolvă ex. 2/55 din Caietul de lucru mediului”,

O6 (Completează casetele cu numerele partea 1
corespunzătoare, grupând elementele în
două grupe); Creioane
- Formează 3 grupe de jetoane în funcție de colorate
cerințe, numărând elementele din mulțimea
 O5 care cuprinde cele 3 grupe (compunerea nr.
9);
- Rezolvă ex. 3/55 din Caietul de lucru
(Completează casetele cu numerele Conversaţia
corespunzătoare), ex. 4/56 (Completează
casetele cu numerele corespunzătoare Explicaţia
părților componente ale berzei) și ex. 5/57
(Broscuța sare doar pe pietrele impare –
colorează pietrele pe care sunt scrise cifre
impare)
Sarcina nr. 2
Fiecare elev primește un plic cu jetoane cu cifre și
rezolvă următoarele cerințe: Exercițiul
O1 - Formează scara numerică de la 0 la 9;
- Numără crescător / descrescător în
concentrul 0 – 9 Munca Individual
O3 - Numără din 2 în 2 etc independentă
- Indică vecinii numerelor (4, 5, 8, 6, 2)
O5 - Compară numerele
O6
Obținerea Fiecare elev va lucra: Caiet Explicația Individual Apreciari
performanței O1 - ex. 6/56 din Caietul de lucru (Scrie vecinii „Matematică și Exercițiul verbale
5. 5 min numerelor) explorarea
- ex. 7/56 din Caietul de lucru (Așază mediului”, Munca
numerele de pe broscuțe în ordine, mai Editura Elicart – independentă
 O3 întâi crescător, apoi descrescător) Partea 1
- desenează pe caietul de matematică cu
O5 ajutorul ștampilelor grupe de obiecte pentru Caiet
a realiza compunerea/ descompunerea matematică
numărului 9. Ștampile
6. Activitate Copiii vor completa „Brășura cu activități Broșura cu Jocul Pe grupe Aprecieri
recreativă distractive a numărului și cifrei 9”. activități, Individual verbale
10 min creioane
colorate
7. Încheierea Fac aprecieri generale şi individuale asupra Fructe Conversația Frontal Aprecieri
lecției participării elevilor la lecţie, precum si asupra verbale
1 min comportamentului lor pe parcursul orei. Individual
Elevii vor fi recompensați cu bucăți de fructe.