ROMANESQUE STYLE AND BOOK (2º ESO)

Unit 2b. romanesque style from Angel Alvarez

SOME PRACTICE FOR THE RELIEF (UNIT 2, 1º ESO)

Some practice for unit 2 from Angel Alvarez

PLEASE CHECK THIS SLIDESHOW. PRACTICE IN THE EXAM WILL BE QUITE SIMILAR.  

UNIT 1, 2 ENGLISH

Unit 1 happy together from Angel Alvarez

Unit 2 generations from Angel Alvarez

•    Your slideshow must include at least 15 slideshows, a timeline is compulsory. 
•  Don't waste your time on irrelevant information. Follow the guidelines.
•  Don´t write more than 30 words in every slideshow.
• Write the sources you are using at the end of your slideshow.
• Be sure that the slideshow you create works in the classroom computer (example.ppt). Any waste of time will be penalized. 

TEAM 1

TEAM 2.

TEAM 3

TEAM 4

 

TEAM 5

TEAM 6

TEAM 7

UNITS 6, 7 AND 8: ENGLISH LANGUAGE. (3º ESO)

Unit 7 n 8 from Angel Alvarez

THE RENAISSANCE

Unit 6. reformation & renaissance from Angel Alvarez

SUBRAYADO RENAISSANCE STYLE

1º ESO WORK ON CONTINENTS

1. Physical map: coordinates in latitude and longitude, limits to the East, West, soth and North.

2. Political map: main countries.

3. Climatology: main climates. Explain them in a map. Fauna and flora 

4. Main elements of the relief. Explain it briefly, 
   and bring pictures of the biggest mountains,           most important lakes and so on... for instance, mount Elbrus in Europe, lake Victoria in África, Amazonas in América. Name at least 7.

5. Main landscapes. Protected environments,            weird or strange things... For instance, geysers    of  Yellowstone in Canadá, Victoria falls in  África, fiordos in Europe... name at least 5

6. Environmental risks in the continents.      

THE BEGINNING OF THE MODERN AGE (2º ESO)

Unit 5. 16th century from Angel Alvarez

EUROPE MAPS (1ºESO)

Europa 150201023941-conversion-gate01 from Angel Alvarez

Os recuerdo que de los mapas solo entra para el examen del día 20 solo entra EUROPA y ÁFRICA (da igual que pongáis los nombres en inglés o en español).

La otra parte del examen es sobre climas del mundo: World climates: pages 80-89. Tenéis que estudiar de cada clima la precipitación, temperatura y su ubicación geográfica aproximada (this part will be English, by the way). No estudiéis fauna, vegetation, soil... porque ya lo presentasteis en vuestro trabajo.

PARTE PRÁCTICA: 
- Mapa del mundo donde localizar algún tipo de climas (templados, cálidos...) o uno concreto (continental, f.i.). You may go to your book, pages 76-77.
- Ejemplos de climogramas, donde identificamos el clima al que corresponde. 

Para ver climogramas, podéis ir en el siguiente PPT a los slides 20-34.

Climates2016 from Angel Alvarez

CUESTIONARIO "ANTZ" (4º ESO)

Hola chicos...  unas preguntitas sobre la película que estáis viendo (no me dio tiempo a pasar el cuestionario el martes...)

1. Haz una sinopsis de la película.

2. Analiza brevemente los cuatro personajes principales: Antz, el general, la princesa, la reina... 

3. En la película aparecen tres ideas políticas bien diferenciadas: La imagen de la colonia del general, insectopia, y la forma de entender la colonia de Antz. ¿Con qué ideologías políticas se pueden relacionar y por qué? ¿Cuáles habéis visto en la asignatura de historia?

4. ¿Qué significa un "ataque preventivo"? ¿Dónde aparece en la película? ¿Te parece éticamente justificado? 

5. ¿se puede sacrificar a los individuos "por el bien de la colonia"?¿Crees que el fin justifica los medios?  Hay un autor que defiende esa idea, buscadla por Internet, y plantead con qué personaje se relaciona mejor. 

6. ¿Cuál es el gran problema de vivir en Insectopia? ¿Es una forma "adolescente" de entender la vida?

Felices vacaciones... 

BIOMAS AND LANDSCAPES GUIDE (1º ESO)

BIOMAS

•    Deserts (cold and hot deserts)
•    Mediterranean forest and the dehesa. 
•    Grasslands - steppe (meadows)
•    Continental landscape: the taiga.
•    Oceanic landscape: the decidious forest.
•    Tropical landscapes: The savannah
•    Equatorial forest: jungle and tropical forest. Monzoon.
•   Tundra and high mountain landscapes.

 FEATURES TO STUDY

• DEFINITION

• CLIMATE (where you can find this)

• GEOGRAPHY (show it in a world map)

• TYPICAL ANIMALS AND PLANTS (show at least 5)

• RISKS AND DANGERS (created by HUMAN BEINGS: Pollution, global warming, deforestation, urbanization, explotation of natural resources, etc…)

•       BEST EXAMPLES IN THE WORLD and differences.

 You have to include photos and information for every aspect.

 You have to create at least 16 slides, showing every single aspect that it is requested. 

TEMA 5: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO (1º BACH.)

Sorry for the delay, Salma...

APUNTES EN ESPAÑOL: CLIMAS (1º ESO)

UNIT 4: WEATHER AND CLIMATE

1.                     The atmosphere (English, pages 58-59).

2.                     Weather and climate.  (English, pp. 60-61).

3.                     Temperature (pp. 62-63).

3.1. Factors that afect the temperature.

3.2. The Earth´s climate zones.

3.3. Representation of temperature.

4.                     La presión atmosférica.

4.1. El peso del aire.

4.2. Altas y bajas presiones.

4.3. Factores que afectan a la presión: altitud y temperatura.

5.                     Precipitación.

5.1.             La humedad del aire y los tipos de precipitación.

5.2.             Factores que afectan a las precipitaciones.

5.3.             La representación de las precipitaciones.

6.                     Climate change (pp. 68-69).

4. La presión atmosférica

4.1. El peso del aire

La presión atmosférica es el peso que tiene el aire en la superficie de la tierra.

4.2. Altas y bajas presiones

La presión atmosférica se mide con un barómetro y se expresa en milibares (mb). La presión atmosférica se representa por medio de un mapa de isobaras, líneas imaginarias que unen los puntos de la superficie terrestre con la misma presión.

La presión atmosférica al nivel del mar es de 1013 mb. Usando esta cifra como referencia, tendremos:

o          Anticiclones o altas presiones (H: high pressure). Son zonas en las que la presión atmosférica es superior a 1013 mb. Estos provocan un tiempo seco y estable, aunque puede ser frío y con niebla.

o          Borrascas, depresiones o bajas presiones (L: Low pressure). Son zonas en las que la presión atmosférica es inferior a 1013 mb. Provocan lluvias y tormentas. Vienen con frentes de lluvia fríos y cálidos, de diferente temperatura.

Dependiendo de la zona de la tierra en la que estemos, tendremos zonas dominadas por altas presiones, como los desiertos alrededor de los trópicos o los polos (bastante secas) y otras dominadas por bajas presiones (húmedas), como el ecuador o las zonas de frente polar. España está entre una zona de altas presiones (Anticiclón de las Azores) y el borde del frente polar (borrascas del norte). Por eso nuestro clima tiene estaciones con lluvia y otras secas.

4.3. Factores que afectan a la presión atmosférica

a) Altitud.

La presión atmosférica depende de la altitud. En la cima de una montaña, la cantidad de aire que hay sobre nosotros es menor que la que hay al nivel del mar. Por tanto, a mayor altitud menor presión atmosférica. 

b) Temperatura.

La presión atmosférica también depende de la temperatura de las masas de aire:

· Cuando el aire se calienta, se expande, pesa menos y asciende. Al ascender, crea una zona de baja presión.

· Lo contrario sucede cuando el aire se enfría: aumenta su densidad y comienza a descender. Al descender hacia la superficie de la tierra, crea un área de alta presión. 

El aire en la atmósfera está en continuo movimiento. El resultado de esta circulación es el viento, que se forma por las diferencias de presión entre las diferentes masas de aire. El aire circula desde las áreas de alta presión a las áreas de baja presión. Las brisas del mar son un ejemplo de esto y cambian de dirección durante el día y la noche.

5. Precipitación

5.1. La humedad del aire y los tipos de precipitación

 La precipitación es la cantidad de agua que cae sobre un lugar. Puede caer en forma de lluvia, nieve o granizo, y está causada por la condensación del vapor, que forma gotitas de agua. Cuando estas gotas aumentan su tamaño, caen al suelo por la gravedad.

La lluvia puede ser de tres tipos:                                    

1.                      Convectiva: la formada por la evaporación del agua a causa del calor. Las masas de aire caliente ascienden, se enfrían, se condensan y forman nubes que finalmente descargan sobre la superficie de la Tierra. En Cáceres ocasiona tormentas entre el final de la primavera y el comienzo del otoño. 

2.                      Orográfica: la causada por las montañas. Cuando las masas de aire templado encuentran una montaña, se ven obligadas a subir, se enfrían y condensan y descargan el agua en la ladera de barlovento. En las montañas del norte de Cáceres es habitual. 

3.                      Frentes de lluvia (lluvias frontales): son las más abundantes en los climas templados. Son el resultado del encuentro entre masas de aire frío y cálido, que suelen dejar amplias precipitaciones. En Cáceres suelen acontecer especialmente en el otoño y la primavera, y a veces en invierno.

5.2.             Factores que afectan a las precipitaciones.

a)                      Latitud

Dependiendo del lugar de la Tierra donde estemos, los rayos del sol llegarán de forma más directa o menos. Las zonas próximas al Ecuador son más húmedas: las altas temperaturas en esta parte del mundo producen el ascenso continuo de las masas de aire caliente y provocan lluvias convectivas. Por otra parte, las áreas de baja presión cerca de los Polos o de los trópicos producen muy poca lluvia.

b)                     Proximidad y lejanía de los océanos

Los océanos acumulan más calor y humedad que los continentes. El clima de las zonas cercanas al mar suele ser más lluvioso porque el aire contiene más humedad.

c) Las cadenas montañosas 

La lluvia aumenta con la altitud, pues según las masas de aire ascienden, se enfrían y condensan. Sin embargo, dependiendo del lugar donde nos encontremos en las montañas, habrá una zona de precipitaciones (ladera de barlovento) y otra más seca en la que se produzca el “efecto sombra” o efecto Föehn (ladera de sotovento). Esto puede originar desiertos y estepas, fuera de su latitud normal.

5.3.        La representación de las precipitaciones.

Medimos el agua caída con pluviómetros. La unidad de medida es el milímetro o el l/m2.

Las precipitaciones se representan usando mapas de isohietas, que son líneas imaginarias que unen los puntos que reciben la misma cantidad de agua.

La lluvia está muy irregularmente distribuida por el mundo, dividiendo la tierra en zonas húmedas (con alta precipitación y poca aridez) y secas (muy áridas y sin precipitación).

TEMA 4: EL HOMBRE (FILOSOFÍA 1º DE BACHILLERATO)

¡¡¡Perdón por el retraso, Salma!!! 

COMENTARIO DE DARWIN (1º BACH.)

“El antiguo argumento del diseño en la naturaleza, tal y como lo expone Paley y que anteriormente me parecía tan concluyente, falla tras el descubrimiento de la ley de selección natural. Ya no podemos sostener, por ejemplo, que el hermoso gozne de una concha bivalva deba haber sido producido por un ser inteligente, como la bisagra de una puerta por el ser humano. En la variabilidad de los seres orgánicos y en los efectos de la selección natural no parece haber más designio que en la dirección en que sopla el viento. Todo cuanto existe en la naturaleza es resultado de leyes fijas.”

Charles Darwin, Autobiografía, 1874.

(INTRO)

       Nos encontramos ante el fragmento de un ensayo de corte autobiográfico, de naturaleza filosófica y con temática biológica. Su autor es Darwin, científico inglés del siglo XIX, conocido fundamentalmente por su aportación a la biología contemporánea a través de su teoría de la evolución.  El contexto histórico en el que vive este autor se ubica en la Inglaterra victoriana, dominada por la Revolución industrial y el imperialismo de la segunda mitad de siglo, momento también de auge y desarrollo de la ciencia. El texto, por consiguiente se inscribe dentro de la corriente de la evolución y el mecanicismo. Es un texto con un destinatario público y una fuente de carácter primaria, dada la importancia del autor. 

      (PARTE ANALÍTICA)

      La idea fundamental del texto esclarece los fundamentos filosóficos de su teoría científica: un ataque contra el finalismo en la naturaleza a través del abandono del argumento del diseño, y la defensa del mecanicismo como forma de explicación de la misma biología. 

      Dentro de los términos susceptibles de ser analizados encontramos los siguientes:

      - Argumento del diseño: es el argumento tradicional esgrimido por los autores finalistas, que entienden la naturaleza como una construcción tan compleja que precisa de un autor inteligente de la misma, pues no puede ser concebida por el puro azar. 

       - Paley: teólogo inglés del siglo XVIII, finalista y creacionista, y uno de los mejores formuladores del argumento del diseño. Según este autor, el mundo es como un complejo reloj, y al igual que el mecanismo del reloj necesita un relojero, también el mundo necesita un creador.

       - Selección natural: mecanismo a través del cual Darwin, el autor del texto, explica el cambio y la evolución en la naturaleza. De acuerdo con esta idea, existe un desnivel entre los recursos  y las poblaciones de las especies. Estas poblaciones deben luchar por unos recursos escasos y un medio hostil, y solo los más adaptados serán capaces de sobrevivir. Esa adaptación es posible gracias a la gran variabilidad existente entre los individuos de una especie, palabra que también aparece en el texto.  

       (PARTE SINTÉTICA)

       El autor, Darwin, se inscribe en la corriente evolucionista, y con una marcada preferencia por el mecanicismo a la hora de explicar la teoría de la evolución y la naturaleza. El mecanicismo, fundamentalmente, hace referencia a un conjunto de leyes universales y físicas, que  regulan la materia, y en las que no hace falta introducir ningún elemento ajeno a la propia materia para explicar convenientemente su esencia. 

       Aunque autores mecanicistas han existido desde la antigüedad, es a partir de la Revolución científica cuando va ganando adeptos dentro de los físicos y matemáticos, y a partir de Darwin empieza a dominar también en el campo de la biología. A día de hoy, tras la teoría sintética de la evolución (síntesis entre Darwin y la teoría genética), el mecanicismo en la biología reduce la complejidad de la naturaleza a las leyes reguladoras de la genética y la selección natural, más el propio azar derivado de la variabilidad genética.

      En realidad, buena parte de los biólogos posteriores a Darwin son básicamente mecanicistas, como Richard Dawkins o Ernst Mayr. En este contexto, merece la pena destacar a Jacques Monod, formulador del conocido postulado de objetividad, que expresaría la negativa sistemática a interpretar los fenómenos de la naturaleza en términos finalistas o teleológicos desde la perspectiva puramente científica. El argumento básico en torno al que gira el mecanicismo es la economía de pensamiento: no tiene sentido buscar explicaciones sobrenaturales o apelaciones a dios en fenómenos que pueden explicarse desde las propias leyes de la naturaleza.

      (corriente opuesta)

      A pesar de la fuerza de esta corriente, en nuestros días siguen existiendo, desde la teología y la filosofía, autores que han reformulado el finalismo, adaptándolo a la propia teoría de la evolución de Darwin. Theilard de Chardin, los defensores del diseño inteligente o incluso el principio antrópico han sido utilizados como argumentos para defender que al menos el finalismo puede tener sentido dentro de la biología. El problema fundamental para estos argumentos desde una perspectiva científica radica en la incapacidad de estas tesis para ser refutadas o comprobadas.  

      (CONCLUSIÓN)

      En conclusión, podemos afirmar que este texto, como parte de la obra de Darwin, marca un antes y un después en la propia historia de la biología. Pero además, este texto tiene una intencionalidad claramente autojustificatoria, en la que se abordan los problemas más filosóficos y religiosos que se derivan de la teoría de la evolución y que indudablemente causaron polémica en su época.