Tuncay ÖZSEVGEÇ is Professor of Science Education at Trabzon University. He has a wide range of research interests in science education. He found as a visiting scholar in the USA at Western Michigan University during six months. He was President of The Turkish Science Education and Research Association (SERA). He is the author of more than 150 papers and acts as reviewer for a range of journals, and is on editorial/advisory/review boards. Phone: 90-462-3777243 Address: Karadeniz Technical University, Faculty of Education, Science Education Department 61335 Sogutlu-Trabzon/TURKEY
Her şeyden önce bu kitabın hedef kitlesinin oldukça geniş tutulmuştur. Başta fen eğitimi olmak üz... more Her şeyden önce bu kitabın hedef kitlesinin oldukça geniş tutulmuştur. Başta fen eğitimi olmak üzere, fizik, kimya, biyoloji alanında lisans düzeyindeki öğrenciler ve yüksek lisans öğrencileri eserin asıl kullanıcıları olacaktır. Ancak, çocuğunun bilim eğitimi alanında geleceğini önemseyen her aydın birey bu kitaptan yararlanabilir.
Elinizdeki eser son derece yeni literatür bilgisi ile donatılmış ve yapılandırıcılığa gerçek anlamda nasıl kullanılacağına ilişkin ipuçları sunmuştur. Kitap, düşünen, sorgulayan ve günlük yaşamda zevk alarak bilim eğitimi yapan bireyler yaratmak için hazırlanmıştır.
Elinizdeki eser bilimin doğası kavramına farklı açılardan yaklaşan, yeni fen ve teknoloji öğretim programına ışık tutan, bilim eğitimin sosyal bilimler ile ilişkisini araştırma teknikleri bölümünde sunan, alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri konusunda farklı pencereler açan, proje tabanlı ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi içeren bir düzende hazırlanmıştır. Bilim eğitiminin çok disiplinli yüzünü gösteren çevre eğitimine ilk kez ciddi anlamda vurgu yapılmıştır. Laboratuvara dayalı bilim eğitiminden, tartışılan çoklu zeka kuramının bilim eğitimi içindeki yerine, bilimsel açıklamanın ne olduğundan kavramların öğretilmesine ve teknoloji destekli fen öğretimine kadar farklı konu içeriklerini kapsayan bir kitap var elinizde.
Bu kitap bilim öğretimi açısından hem iyi bir rehber hem de bireyin bilim öğrenimi ile ilgili var olan deneyimlerini birkez daha sorgulamasına neden olacak bir eserdir.
Her şeyden önce bu kitabın hedef kitlesinin oldukça geniş tutulmuştur. Başta fen eğitimi olmak üz... more Her şeyden önce bu kitabın hedef kitlesinin oldukça geniş tutulmuştur. Başta fen eğitimi olmak üzere, fizik, kimya, biyoloji alanında lisans düzeyindeki öğrenciler ve yüksek lisans öğrencileri eserin asıl kullanıcıları olacaktır. Ancak, çocuğunun bilim eğitimi alanında geleceğini önemseyen her aydın birey bu kitaptan yararlanabilir.
Elinizdeki eser son derece yeni literatür bilgisi ile donatılmış ve yapılandırıcılığa gerçek anlamda nasıl kullanılacağına ilişkin ipuçları sunmuştur. Kitap, düşünen, sorgulayan ve günlük yaşamda zevk alarak bilim eğitimi yapan bireyler yaratmak için hazırlanmıştır.
Elinizdeki eser bilimin doğası kavramına farklı açılardan yaklaşan, yeni fen ve teknoloji öğretim programına ışık tutan, bilim eğitimin sosyal bilimler ile ilişkisini araştırma teknikleri bölümünde sunan, alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri konusunda farklı pencereler açan, proje tabanlı ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi içeren bir düzende hazırlanmıştır. Bilim eğitiminin çok disiplinli yüzünü gösteren çevre eğitimine ilk kez ciddi anlamda vurgu yapılmıştır. Laboratuvara dayalı bilim eğitiminden, tartışılan çoklu zeka kuramının bilim eğitimi içindeki yerine, bilimsel açıklamanın ne olduğundan kavramların öğretilmesine ve teknoloji destekli fen öğretimine kadar farklı konu içeriklerini kapsayan bir kitap var elinizde.
Bu kitap bilim öğretimi açısından hem iyi bir rehber hem de bireyin bilim öğrenimi ile ilgili var olan deneyimlerini birkez daha sorgulamasına neden olacak bir eserdir.
Öğretim programları öğretmenlerimize önemli bir yol gösterici durumda olsa da, bu programların uy... more Öğretim programları öğretmenlerimize önemli bir yol gösterici durumda olsa da, bu programların uygulayıcıları uygulama sürecinde birçok zorlukla karşılaşmaktadırlar. Bu çalışmada da, Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin 2005 yılı Fen ve Teknoloji dersi öğretim programı kapsamında çevre eğitimi konularının çoğunlukla verildiği “İnsan ve Çevre Ünitesi”nde karşılaştıkları zorluklara yönelik görüşlerini ortaya çıkararak etkili bir çevre eğitiminin verilmesi için nelerin yapılması gerektiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel bir yaklaşımın kullanıldığı bu çalışmanın çalışma grubunu Gümüşhane il merkezinde görev yapmakta olan 5 Fen ve Teknoloji dersi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Nitel veriler NVivo 8,0 paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve Cohen’in Kappa uyum katsayısı 0,63 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, uygulama öğretmenlerinin çevre eğitimi konularını içeren “İnsan ve Çevre Üni...
Much significance is being attributed to modular instruction curriculums as the importance devote... more Much significance is being attributed to modular instruction curriculums as the importance devoted to environment and environmental education increases gradually. Based on this significance, this paper aims at revealing the effect of designed modular instruction curriculum on “Human and Environment Unit”. To this end, semi-experimental method was used. Sample of the study includes 60 students (7thgrade) studying in various classes of a primary school in Gumushane. Data collection tool is an achievement test comprised of 50 multiple choice questions. They were prepared considering “Human and Environment Unit”. Independent and dependent t-tests and One-Way ANOVA were used to analyze data. In accordance with the results, it was detected that modular instruction curriculum is more effective than present curriculum due to various reasons: it is a curriculum devoted to environmental education, it has educational attainments regarding environmental education as well as teaching materials, ...
This study was aimed to compare the skills to students’ creating a line graph by examining line g... more This study was aimed to compare the skills to students’ creating a line graph by examining line graph construction and interpretation skills of elementary school students. Research sample consisted of 93 students, who studied 6th, 7th and 8th grade in an elementary school at Sivas in central. As a data collection tool, ‘Test of Graphing in Science (TOGS)’ test which developed by Makenzie and Padilla (1986) including 26 multiple- choice questions concerning line graphs, was adapted to Turkish. The test supported by open- ended questions and creating a line graph question, with pre-determined reliability, was applied to the sample. The obtained data were analyzed with SPSS 16.0. Both descriptive and inferential statistical analyses were conducted. In the light of the findings, it was determined that students’ line graph construction and interpretation skills did not differ significantly between 7 th and 8 th grades, but it was found to be quite low in favor of the upper classes in 6th...
Technology Embedded Scientific Inquiry (TESI) model comprises of three epistemic frameworks: tech... more Technology Embedded Scientific Inquiry (TESI) model comprises of three epistemic frameworks: technology embedded scientific conceptualization, technology embedded scientific investigation, and technology embedded scientific communication. It is hypothesized that students’ understanding of scientific processes is improved if these epistemic frameworks are developed in relevant physical, intellectual, and social contexts. In the project entitled ‘Technology Embedded Scientific Inquiry (TESI): Modeling and Measuring Pre-Service Teacher Knowledge and Practice’, the senior science student teachers (SSSTs) were educated and trained within three hallmarks of the TESI model by using ‘environmental chemistry’ elective course as a vehicle for these aims. However, the present study initially concentrates on the first hallmark of the TESI model and assesses their conceptions of ‘environmental chemistry’ issues. The sample consisted of 70 SSSTs enrolled in ‘Environmental Chemistry’ elective cour...
The purpose of this research is to develop a valid and reliable measurement tool that can be used... more The purpose of this research is to develop a valid and reliable measurement tool that can be used in determining the pre-service teachers’ awareness and knowledge levels of technological terms and to determine the pre-service teachers’ awareness of technological terms. In this research carried out by the survey method, data collected by questionnaire developed by the researchers and obtained 1106 pre-service teachers. The data were analyzed through the SPSS 15.0 package program. The results show that the technological term awareness of the male pre-service teachers are more versatile than the female pre-service teachers’. Finally, it can be clearly seen that as the grade level and income level increase, the awareness also increases and as the income level decreases, the awareness decreases correspondingly.
The purpose of this study is to examine the effects of ‘environmental chemistry’ elective course ... more The purpose of this study is to examine the effects of ‘environmental chemistry’ elective course via Technology-Embedded Scientific Inquiry (TESI) model on senior science student teachers’ (SSSTs) conceptions of environmental chemistry concepts/issues, attitudes toward chemistry, and technological pedagogical content knowledge (TPACK) levels. Within one group pre-test–post-test design, the study was conducted with 117 SSSTs (68 females and 49 males—aged 21–23 years) enrolled in an ‘environmental chemistry’ elective course in the spring semester of 2011–2012 academic-years. Instruments for data collection comprised of Environmental Chemistry Conceptual Understanding Questionnaire, TPACK survey, and Chemistry Attitudes and Experiences Questionnaire. Significant increases in the SSSTs’ conceptions of environmental chemistry concepts/issues, attitudes toward chemistry, and TPACK levels are attributed to the SSSTs learning how to use the innovative technologies in the contexts of the ‘environmental chemistry’ elective course and teaching practicum. The study implies that the TESI model may serve a useful purpose in experimental science courses that use the innovative technologies. However, to generalize feasibility of the TESI model, it should be evaluated with SSSTs in diverse learning contexts.
Bu calisma, ilkogretim ogrencilerinin cizgi grafikleri olusturma ve yorumlama becerilerinin sinif... more Bu calisma, ilkogretim ogrencilerinin cizgi grafikleri olusturma ve yorumlama becerilerinin sinif duzeylerine gore incelenerek, bu beceriler ile ogrencilerin olusturdugu cizgi grafiklerinin karsilastirilmasi amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmanin orneklemini, Sivas ili merkezinde bulunan bir ilkogretim okulunun 6., 7. Ve 8. sinifinda ogrenim goren 93 ogrenci olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak, Mckenzie ve Padilla (1986) tarafindan gelistirilen cizgi grafiklerle ilgili 26 sorudan olusan ‘Test of Graphing in Science (TOGS)’ testi Turkceye adapte edilmistir. Acik uclu sorular ve cizgi grafik cizim sorusu ile desteklenen test pilot calisma ile gecerliligi ve guvenilirligi saglanarak orneklem grubuna uygulanmistir. Calismadan elde edilen verilerin istatistiksel analizinde SPSS 16.0 paket programi kullanilmistir. Analizde hem betimsel hem de cikarimsal istatistiksel calismalar yapilmistir. Elde edilen bulgular isiginda, ogrencilerin cizgi grafik olusturma ve yorumlama beceril...
This study examines the effectiveness of handbook preparation as a method in the self-directed le... more This study examines the effectiveness of handbook preparation as a method in the self-directed learning process of student teachers in teaching endocrine glands, and increasing their levels of knowledge. Thirty student teachers were selected from a biology department. A pencil and paper test and a clinical interview procedure were used to collect data. The test had two open-ended questions investigating the knowledge level of the sample about endocrine glands and the basic concepts of the
Bilimsel ve teknolojik degisimlerin hizli bir sekilde yasandigi cagimizda bireylerden bu degisiml... more Bilimsel ve teknolojik degisimlerin hizli bir sekilde yasandigi cagimizda bireylerden bu degisimlere ayak uyduracak niteliklere sahip olmasi beklenmektedir. Bireyler gundelik hayatta karsilarina cikan farkli sorunlara cozumler uretebilmeli, toplum icinde uyumlu sekilde calisabilmelidirler. Gundelik yasamda karsilarina cikan bu sorunlarla nasil basa cikilacagini ogrenmeye dayanan ve yasam becerileri olarak ifade edilen becerilerin akademik calismalara konu oldugu gorulmektedir. Yapilan calismalari ortak bir metrikte toplamak hem yasam becerileri ile ilgili yapilan faaliyetlere hem de ileri arastirmalar icin yol gosterici nitelik tasiyacagi dusunulmektedir. Bu nedenle bu calismada, ilgili literaturun betimsel icerik analizi yapilarak sistematik ozet bilgiler sunulmus, daha sonra meta sentez yontemi kullanilarak elestirel bir bakis acisi ile yorumlanmistir. Incelemeler sonucunda, calismalarin iki farkli catida toplandigi gorulmustur: Birinci grup calismalar belli bir gelisim donemi ya ...
With this study, a standard scale whose validation and reliability were tested will be contribute... more With this study, a standard scale whose validation and reliability were tested will be contributed to literature in order to determine environmental literacy of prospective teachers. A case study was used as a research method. The data was gathered with 187 prospective teachers randomly selected from the different teacher education departments. In terms of the construct validity of the Environmental Literacy Scale for explanatory analysis, principal component analysis was used. At the end of the research, scale consisted 24 items. Cronbach Alpha was calculated as .86 and scale accounted for 54.36% of total variance. Environmental literacy of prospective teachers can be determined with the standardization of the scale under four sub-scales which are “Environmental Responsibility”, “The Balance of the Nature”, “Affective Environment”, and “Environmental Activities”.
Fen ve teknoloji ogretim programinin sarmal bir yapida olmasi ogrencilerin kuvvet ve hareket kavr... more Fen ve teknoloji ogretim programinin sarmal bir yapida olmasi ogrencilerin kuvvet ve hareket kavramlarini her yil artan bir yogunlukla gormelerine ve dolayisiyla ilk yillarda sahip olacaklari yanilgilari ileriki yillara tasimalarina ve diger kavram yanilgilarinin olusmasina neden olacagi aciktir. Bu calismanin amaci, kuvvet ve hareket kavramlarinda kalici kavramsal degisimi saglamada 5E modelinin etkisini arastirmaktadir. Arastirmada yari-deneysel yontem kullanilarak arastirmacilar tarafindan ilkogretim 5. sinif Kuvvet ve Hareket unitesinin kazanimlarina yonelik 5E modeline gore etkinlikler gelistirilmistir. Gelistirilen etkinlikler pilot uygulamalari bir ilkogretim okulunun 5. sinifinda okuyan 14 ogrenci ile yapilmistir. Calismanin orneklemini deney grubundaki 36 ve kontrol grubundaki 34 ilkogretim 5. sinif ogrencisi olusturmustur. Calismanin verileri Kuvvet ve Hareket Unitesi Kavramsal Anlama Testi (KUHKAT) ile elde edilmistir. Veriler SPSS istatistik programi ve nitel cozumlemele...
Students’ abstract reasoning abilities can differ from one society to another. Students’ profiles... more Students’ abstract reasoning abilities can differ from one society to another. Students’ profiles play significant roles in these differences. The aim of the study is to determine the relationship between middle school students’ cognitive development levels and their profiles (age, gender, and science achievement) using the Science Cognitive Development Test (SCDT) in Turkey. The subjects (N=445) were drawn form 7th and 8th grade students at private and public middle schools in five cities. While significant relationships were not found between students’ cognitive developments and their genders and ages, a relationship was found with science achievement.
Uploads
Books by Tuncay ÖZSEVGEÇ
Elinizdeki eser son derece yeni literatür bilgisi ile donatılmış ve yapılandırıcılığa gerçek anlamda nasıl kullanılacağına ilişkin ipuçları sunmuştur. Kitap, düşünen, sorgulayan ve günlük yaşamda zevk alarak bilim eğitimi yapan bireyler yaratmak için hazırlanmıştır.
Elinizdeki eser bilimin doğası kavramına farklı açılardan yaklaşan, yeni fen ve teknoloji öğretim programına ışık tutan, bilim eğitimin sosyal bilimler ile ilişkisini araştırma teknikleri bölümünde sunan, alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri konusunda farklı pencereler açan, proje tabanlı ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi içeren bir düzende hazırlanmıştır. Bilim eğitiminin çok disiplinli yüzünü gösteren çevre eğitimine ilk kez ciddi anlamda vurgu yapılmıştır. Laboratuvara dayalı bilim eğitiminden, tartışılan çoklu zeka kuramının bilim eğitimi içindeki yerine, bilimsel açıklamanın ne olduğundan kavramların öğretilmesine ve teknoloji destekli fen öğretimine kadar farklı konu içeriklerini kapsayan bir kitap var elinizde.
Bu kitap bilim öğretimi açısından hem iyi bir rehber hem de bireyin bilim öğrenimi ile ilgili var olan deneyimlerini birkez daha sorgulamasına neden olacak bir eserdir.
Elinizdeki eser son derece yeni literatür bilgisi ile donatılmış ve yapılandırıcılığa gerçek anlamda nasıl kullanılacağına ilişkin ipuçları sunmuştur. Kitap, düşünen, sorgulayan ve günlük yaşamda zevk alarak bilim eğitimi yapan bireyler yaratmak için hazırlanmıştır.
Elinizdeki eser bilimin doğası kavramına farklı açılardan yaklaşan, yeni fen ve teknoloji öğretim programına ışık tutan, bilim eğitimin sosyal bilimler ile ilişkisini araştırma teknikleri bölümünde sunan, alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri konusunda farklı pencereler açan, proje tabanlı ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi içeren bir düzende hazırlanmıştır. Bilim eğitiminin çok disiplinli yüzünü gösteren çevre eğitimine ilk kez ciddi anlamda vurgu yapılmıştır. Laboratuvara dayalı bilim eğitiminden, tartışılan çoklu zeka kuramının bilim eğitimi içindeki yerine, bilimsel açıklamanın ne olduğundan kavramların öğretilmesine ve teknoloji destekli fen öğretimine kadar farklı konu içeriklerini kapsayan bir kitap var elinizde.
Bu kitap bilim öğretimi açısından hem iyi bir rehber hem de bireyin bilim öğrenimi ile ilgili var olan deneyimlerini birkez daha sorgulamasına neden olacak bir eserdir.