Bu calismanin amaci Turkiye’de sosyal bilgiler egitiminde kavramlar konusunda yapilan yuksek lisa... more Bu calismanin amaci Turkiye’de sosyal bilgiler egitiminde kavramlar konusunda yapilan yuksek lisans ve doktora tezlerini cesitli degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma durum calismasi modelinde desenlenmis olup veriler icerik analizi yoluyla cozumlenmistir. Arastirmanin evrenini Yuksek Ogretim Kurulunun Ulusal Tez Merkezinde konuyla ilgili ulasilan 50 lisansustu tez olusturmaktadir. Arastirmada verilere dokuman incelemesi yontemiyle ulasilmistir. Lisansustu tezler yayin yili ve turu, yapildigi universiteler, arastirma yontemleri, calisma grubu, orneklem buyuklugu, tezlerin konu alani olmak uzere toplamda 6 baslik altinda incelenmistir. Arastirmanin sonunda sosyal bilgiler egitiminde kavramlar konusunda yapilan lisansustu tezlerin en cok 2019 yilinda yapildigi tespit edilmistir. Bununla birlikte tezlerin daha cok nicel arastirma turunde oldugu, en cok Nigde Omer Halisdemir Universitesinde gerceklestirildigi, tezlerin katilimci grubunun daha cok ilkogretim duzeyindeki ogrencile...
Bu arastirmayla, tarih ogretmenlerinin alternatif olcme-degerlendirme yontemlerine yonelik gorusl... more Bu arastirmayla, tarih ogretmenlerinin alternatif olcme-degerlendirme yontemlerine yonelik goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubu 2018-2019 egitim-ogretim yilinin ikinci doneminde Gumushane il ve ilce sinirlari icerisindeki liselerde calismakta olan tarih ogretmenlerinden olusmaktadir. Arastirmada betimsel yontem kullanilmistir. Verilere anket ve mulakat formu kullanilarak ulasilmistir. Anketten elde edilen veriler SPSS 22. 0 paket programi kullanilarak yuzde ve frekans cinsinden analiz edilmistir. Mulakattan elde edilen veriler ise icerik analizi yoluyla cozumlenmistir. Arastirmada ulasilan sonuclara bakildiginda; anket ve mulakat verileri birlikte degerlendirildiginde tarih ogretmenlerinin en cok siklikla kullandiklari alternatif olcme-degerlendirme yontemlerinin performans gorevi ve proje oldugu, ankette verilen yontemlerin islevlerine ogretmenlerin cogunun olumlu gorus bildirdikleri gorulmustur. Ayrica mulakat verilerinden alternatif olcme-degerlendi...
Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri konusunda gö... more Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri konusunda görüşlerini belirlemektir. Bu kapsamda tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirmenin tanımı hakkındaki, öğretmenlerin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygularken karşılaştıkları sorunlara yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veriler anket ve yarı yapılandırılmış mülakat formları kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Gümüşhane il ve ilçe sınırları içerisindeki liselerde görev yapan tarih öğretmenleriyle yürütülmüştür. Araştırmada anket uygulamasına 39, mülakat uygulamasına 35 tarih öğretmeni katılmıştır. Araştırmada anketten elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı kullanılarak yüzde ve frekans cinsinden, yarı yapılandırılmış mülakattan elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda tarih öğretmenlerinin çoğunun alternatif ölçme-değerlendirmenin tanımını doğru yaptıkları, derslerinde alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygularken en çok öğrencilerin ilgisizliği, tarih dersine ayrılan sürenin yetersiz olması ve velilerden kaynaklı sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir. The aim of this study is to express the opinions of history teachers about alternative measurement and evaluation methods. In this context the opinions of history teachers about the definitions of alternative measurement-evaluation and about the problems that teachers encounter while applying the methods of measurement and evaluation were examined. In the research descriptive method was used. In the research the data were reached by using questionnaire and semi-structured interview forms. In the second term of 2018-2019 academic year, the research was carried out with the history teachers working in high schools in Gümüşhane province and district. In the research 39 history teachers participated in the questionnaire application and 35 history teachers participated in the interview application. In the research, the data obtained from the questionnaire in terms of percentage and frequency by using the SPSS 22.0 package programme and the data obtained from the semi-structured interview in terms of content analysis were analyzed. As a result of the research, it has been determined that the most of the * Bu makale, Prof. Dr. Rahmi ÇİÇEK danışmanlığında Samet KARAKUŞ tarafından hazırlanan "Tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi (Gümüşhane İli Örneği)" adlı yüksek lisans tezinden üretilmiştir.
Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 2020
Bu araştırmayla, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik görüşl... more Bu araştırmayla, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Gümüşhane il ve ilçe sınırları içerisindeki liselerde çalışmakta olan tarih öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Verilere anket ve mülakat formu kullanılarak ulaşılmıştır. Anketten elde edilen veriler SPSS 22. 0 paket programı kullanılarak yüzde ve frekans cinsinden analiz edilmiştir. Mülakattan elde edilen veriler ise içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara bakıldığında; anket ve mülakat verileri birlikte değerlendirildiğinde tarih öğretmenlerinin en çok sıklıkla kullandıkları alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerinin performans görevi ve proje olduğu, ankette verilen yöntemlerin işlevlerine öğretmenlerin çoğunun olumlu görüş bildirdikleri görülmüştür. Ayrıca mülakat verilerinden alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerinin öğrencilerin araştırma yapma becerilerini geliştirdiğine, öğrencinin derse karşı ilgisini artırdığına, öğrencinin bir konu hakkındaki bilgi seviyesinin artmasını sağladığına yönelik işlevlere sahip olduğu tarih öğretmenleri tarafından dile getirilen görüşler arasında olduğu ortaya çıkmıştır. Elde edilen sonuçlar ışığında birtakım önerilerde bulunulmuştur. With the research, it is aimed to determine the views of history teachers on alternative assessment-evaluation methods. Working study group of the research is consisted of history teachers who were working in high schools of Gümüşhane's province and district borders at second term of 2018-2019 academic years. Methods of descriptive are used in the research. It is obtained using survey and interview form to data. Data of obtained from survey were analyzed in percentage and frequency by using packet program which name is SPSS 22.0 Data of obtained from interview by using content analysis is resolved. When reaching results examined in the research; it was seen that the most frequent alternative assessment-evaluation methods used by history teachers are performance tasks and projects, most of the teachers gave positive opinion on the functions of the methods given in the survey when the data of survey and interview are evaluated together. Besides, it was found out form the interviews that alternative assessment and evaluation methods were among the views expressed by the history teachers that the students improved their ability to do research, increased the student's interest towards the course, and increased the level of knowledge about a subject. A number of suggestions are made in the light of obtained results.
Bu calismanin amaci Turkiye’de sosyal bilgiler egitiminde kavramlar konusunda yapilan yuksek lisa... more Bu calismanin amaci Turkiye’de sosyal bilgiler egitiminde kavramlar konusunda yapilan yuksek lisans ve doktora tezlerini cesitli degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma durum calismasi modelinde desenlenmis olup veriler icerik analizi yoluyla cozumlenmistir. Arastirmanin evrenini Yuksek Ogretim Kurulunun Ulusal Tez Merkezinde konuyla ilgili ulasilan 50 lisansustu tez olusturmaktadir. Arastirmada verilere dokuman incelemesi yontemiyle ulasilmistir. Lisansustu tezler yayin yili ve turu, yapildigi universiteler, arastirma yontemleri, calisma grubu, orneklem buyuklugu, tezlerin konu alani olmak uzere toplamda 6 baslik altinda incelenmistir. Arastirmanin sonunda sosyal bilgiler egitiminde kavramlar konusunda yapilan lisansustu tezlerin en cok 2019 yilinda yapildigi tespit edilmistir. Bununla birlikte tezlerin daha cok nicel arastirma turunde oldugu, en cok Nigde Omer Halisdemir Universitesinde gerceklestirildigi, tezlerin katilimci grubunun daha cok ilkogretim duzeyindeki ogrencile...
Bu arastirmayla, tarih ogretmenlerinin alternatif olcme-degerlendirme yontemlerine yonelik gorusl... more Bu arastirmayla, tarih ogretmenlerinin alternatif olcme-degerlendirme yontemlerine yonelik goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubu 2018-2019 egitim-ogretim yilinin ikinci doneminde Gumushane il ve ilce sinirlari icerisindeki liselerde calismakta olan tarih ogretmenlerinden olusmaktadir. Arastirmada betimsel yontem kullanilmistir. Verilere anket ve mulakat formu kullanilarak ulasilmistir. Anketten elde edilen veriler SPSS 22. 0 paket programi kullanilarak yuzde ve frekans cinsinden analiz edilmistir. Mulakattan elde edilen veriler ise icerik analizi yoluyla cozumlenmistir. Arastirmada ulasilan sonuclara bakildiginda; anket ve mulakat verileri birlikte degerlendirildiginde tarih ogretmenlerinin en cok siklikla kullandiklari alternatif olcme-degerlendirme yontemlerinin performans gorevi ve proje oldugu, ankette verilen yontemlerin islevlerine ogretmenlerin cogunun olumlu gorus bildirdikleri gorulmustur. Ayrica mulakat verilerinden alternatif olcme-degerlendi...
Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri konusunda gö... more Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri konusunda görüşlerini belirlemektir. Bu kapsamda tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirmenin tanımı hakkındaki, öğretmenlerin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygularken karşılaştıkları sorunlara yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veriler anket ve yarı yapılandırılmış mülakat formları kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Gümüşhane il ve ilçe sınırları içerisindeki liselerde görev yapan tarih öğretmenleriyle yürütülmüştür. Araştırmada anket uygulamasına 39, mülakat uygulamasına 35 tarih öğretmeni katılmıştır. Araştırmada anketten elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı kullanılarak yüzde ve frekans cinsinden, yarı yapılandırılmış mülakattan elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda tarih öğretmenlerinin çoğunun alternatif ölçme-değerlendirmenin tanımını doğru yaptıkları, derslerinde alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygularken en çok öğrencilerin ilgisizliği, tarih dersine ayrılan sürenin yetersiz olması ve velilerden kaynaklı sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir. The aim of this study is to express the opinions of history teachers about alternative measurement and evaluation methods. In this context the opinions of history teachers about the definitions of alternative measurement-evaluation and about the problems that teachers encounter while applying the methods of measurement and evaluation were examined. In the research descriptive method was used. In the research the data were reached by using questionnaire and semi-structured interview forms. In the second term of 2018-2019 academic year, the research was carried out with the history teachers working in high schools in Gümüşhane province and district. In the research 39 history teachers participated in the questionnaire application and 35 history teachers participated in the interview application. In the research, the data obtained from the questionnaire in terms of percentage and frequency by using the SPSS 22.0 package programme and the data obtained from the semi-structured interview in terms of content analysis were analyzed. As a result of the research, it has been determined that the most of the * Bu makale, Prof. Dr. Rahmi ÇİÇEK danışmanlığında Samet KARAKUŞ tarafından hazırlanan "Tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi (Gümüşhane İli Örneği)" adlı yüksek lisans tezinden üretilmiştir.
Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 2020
Bu araştırmayla, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik görüşl... more Bu araştırmayla, tarih öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Gümüşhane il ve ilçe sınırları içerisindeki liselerde çalışmakta olan tarih öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Verilere anket ve mülakat formu kullanılarak ulaşılmıştır. Anketten elde edilen veriler SPSS 22. 0 paket programı kullanılarak yüzde ve frekans cinsinden analiz edilmiştir. Mülakattan elde edilen veriler ise içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara bakıldığında; anket ve mülakat verileri birlikte değerlendirildiğinde tarih öğretmenlerinin en çok sıklıkla kullandıkları alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerinin performans görevi ve proje olduğu, ankette verilen yöntemlerin işlevlerine öğretmenlerin çoğunun olumlu görüş bildirdikleri görülmüştür. Ayrıca mülakat verilerinden alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerinin öğrencilerin araştırma yapma becerilerini geliştirdiğine, öğrencinin derse karşı ilgisini artırdığına, öğrencinin bir konu hakkındaki bilgi seviyesinin artmasını sağladığına yönelik işlevlere sahip olduğu tarih öğretmenleri tarafından dile getirilen görüşler arasında olduğu ortaya çıkmıştır. Elde edilen sonuçlar ışığında birtakım önerilerde bulunulmuştur. With the research, it is aimed to determine the views of history teachers on alternative assessment-evaluation methods. Working study group of the research is consisted of history teachers who were working in high schools of Gümüşhane's province and district borders at second term of 2018-2019 academic years. Methods of descriptive are used in the research. It is obtained using survey and interview form to data. Data of obtained from survey were analyzed in percentage and frequency by using packet program which name is SPSS 22.0 Data of obtained from interview by using content analysis is resolved. When reaching results examined in the research; it was seen that the most frequent alternative assessment-evaluation methods used by history teachers are performance tasks and projects, most of the teachers gave positive opinion on the functions of the methods given in the survey when the data of survey and interview are evaluated together. Besides, it was found out form the interviews that alternative assessment and evaluation methods were among the views expressed by the history teachers that the students improved their ability to do research, increased the student's interest towards the course, and increased the level of knowledge about a subject. A number of suggestions are made in the light of obtained results.
Uploads