Professional holding a BSc in International Business and a Technological Diploma as a Bilingual Secretary, a BA in English- Spanish Education from Universidad Pontificia Bolivariana, and a Master's in Teaching Spanish as a Foreign Language from Universidad de Barcelona. Currently a Spanish teacher for both The International Christian School (High School level) and The Spanish Academy Hong Kong (private sector language education center). Address: Hong Kong
Repositorio Universidad Pontificia Bolivariana, 2016
This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagog... more This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagogical instrument. It also exposes a reflection upon its potential as a critical tool on 21st century students’ second language learning. As media literacy is a multi-layered subject, this research is based on the notion of its being a mechanism to increase a thorough reflection on the nature, techniques and impact of mass media. ML can be used inside the classroom as an empowering mechanism for students as it allows them to be involved in their own learning process. Thus might lead to the production of meaningful multimodal works on second language acquisition processes, as well as point the way to a deeper comprehension on the pragmatics of the target language. Engaging students on its learning processes is a challenge provided by the new education system dynamics. This is the reason why it is indispensable for in-service teachers to be aware of current literacy practices applicable to this purpose.
Key Words: Media Literacy, Second Language Learning, 21st Century Education.
El presente artículo se encuentra dividido en cuatro apartados; el primero de ellos hace una intr... more El presente artículo se encuentra dividido en cuatro apartados; el primero de ellos hace una introducción básica sobre los objetivos, limitaciones y potencias del texto; el segundo elabora, de una forma global, las nociones básicas necesarias para comprender los fenómenos y conceptualizaciones relacionadas con la sociología y la investigación en educación; el tercero busca la particularización de la sociología en relación con la educación y al mismo tiempo propone nociones más específicas sobre los aportes que esta hace a la investigación en educación, objetivo final del texto; y, finalmente, el texto presenta una serie de conclusiones que permiten una interpretación más precisa de las contribuciones que la sociología, como ciencia del hecho social, ha realizado a los estudios investigativos escolares, cuyo carácter es, en el caso de este campo particular, eminentemente social.
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del &... more Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2019-2020, Tutora: Azahara Cuesta García[spa] de los aprendientes a los cuales va dirigida esta enseñanza como por la naturaleza de las variables. El objetivo del presente análisis de materiales es describir el tratamiento didáctico de las actividades orientadas a la pronunciación propuestas por la colección de manuales Lola y Leo de la Editorial Difusión mediante la respuesta a 4 sub-preguntas: delimitar las tipologías de actividades y describir el tratamiento didáctico de las mismas y el orden y frecuencia de los componentes de la pronunciación desarrollados en ellas. Para ello se ha diseñado una plantilla de análisis con 3 secciones: tipología de actividades, tratamiento didáctico de actividades y disposición de los componentes de la pronunciación. Los resultados del análisi...
Superdiversity expands the comprehension about multiculturalism and diversity in a high-speed evo... more Superdiversity expands the comprehension about multiculturalism and diversity in a high-speed evolving society. Thanks, for the most part, to the globalization process, accelerated migrations and long range communication systems have modified the paradigm status of migrants in different parts of the world. These new forms of migration have paving the way for superdiverse communities, where geography is no longer the deciding factor to understand societies and communities
This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagog... more This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagogical instrument. It also exposes a reflection upon its potential as a critical tool on 21st century students’ second language learning. As media literacy is a multilayered subject, this research is based on the notion of its being a mechanism to increase a thorough reflection on the nature, techniques and impact of mass media. ML can be used inside the classroom as an empowering mechanism for students as it allows them to be involved in their own learning process. Thus might lead to the production of meaningful multimodal works on second language acquisition processes, as well as point the way to a deeper comprehension on the pragmatics of the target language. Engaging students on its learning processes is a challenge provided by the new education system dynamics. This is the reason why it is indispensable for in-service teachers to be aware of current literacy practices applicable to th...
La pronunciación es un componente de la competencia lingüística que múltiples autores han denomin... more La pronunciación es un componente de la competencia lingüística que múltiples autores han denominado como olvidada o rezagada en la enseñanza y diseño de materiales de ELE (Carbo, 2003; Ahumada, 2010; Sabas, 2013; Bartolí, 2014). En consecuencia, indagar sobre su tratamiento en manuales de ELE para niños es un objeto de estudio con escasos antecedentes, marcado tanto por el rango de edad de los aprendientes a los cuales va dirigida esta enseñanza como por la naturaleza de las variables. El objetivo del presente análisis de materiales es describir el tratamiento didáctico de las actividades orientadas a la pronunciación propuestas por la colección de manuales Lola y Leo de la Editorial Difusión mediante la respuesta a 4 sub-preguntas: delimitar las tipologías de actividades y describir el tratamiento didáctico de las mismas y el orden y frecuencia de los componentes de la pronunciación desarrollados en ellas. Para ello se ha diseñado una plantilla de análisis con 3 secciones: tipología de actividades, tratamiento didáctico de actividades y disposición de los componentes de la pronunciación. Los resultados del análisis delimitan el tratamiento didáctico de la pronunciación a 4 tipos de actividades: de conciencia fonológica, conciencia alfabética, conciencia alfabética y fonológica y otras actividades encaminadas al desarrollo de la pronunciación, todas gradualmente más libres. Además, indican que las cuantías difieren significativamente entre los diferentes tipos de actividades. Así mismo, se observan falencias en explicitud, orden lógico y frecuencia de los componentes. Los anteriores resultados subrayan la necesidad de profundizar tanto en el análisis del tratamiento didáctico de la pronunciación en ELE en general como en particular en el ámbito de ELE para niños para comprender mejor la relación entre la pronunciación y los procesos de enseñanza y aprendizaje PALABRAS CLAVE: Pronunciación, Segmental, Suprasegmental, ELE, Materiales, ELE para niños.
Repositorio Universidad Pontificia Bolivariana, 2016
This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagog... more This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagogical instrument. It also exposes a reflection upon its potential as a critical tool on 21st century students’ second language learning. As media literacy is a multi-layered subject, this research is based on the notion of its being a mechanism to increase a thorough reflection on the nature, techniques and impact of mass media. ML can be used inside the classroom as an empowering mechanism for students as it allows them to be involved in their own learning process. Thus might lead to the production of meaningful multimodal works on second language acquisition processes, as well as point the way to a deeper comprehension on the pragmatics of the target language. Engaging students on its learning processes is a challenge provided by the new education system dynamics. This is the reason why it is indispensable for in-service teachers to be aware of current literacy practices applicable to this purpose.
Key Words: Media Literacy, Second Language Learning, 21st Century Education.
El presente artículo se encuentra dividido en cuatro apartados; el primero de ellos hace una intr... more El presente artículo se encuentra dividido en cuatro apartados; el primero de ellos hace una introducción básica sobre los objetivos, limitaciones y potencias del texto; el segundo elabora, de una forma global, las nociones básicas necesarias para comprender los fenómenos y conceptualizaciones relacionadas con la sociología y la investigación en educación; el tercero busca la particularización de la sociología en relación con la educación y al mismo tiempo propone nociones más específicas sobre los aportes que esta hace a la investigación en educación, objetivo final del texto; y, finalmente, el texto presenta una serie de conclusiones que permiten una interpretación más precisa de las contribuciones que la sociología, como ciencia del hecho social, ha realizado a los estudios investigativos escolares, cuyo carácter es, en el caso de este campo particular, eminentemente social.
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del &... more Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2019-2020, Tutora: Azahara Cuesta García[spa] de los aprendientes a los cuales va dirigida esta enseñanza como por la naturaleza de las variables. El objetivo del presente análisis de materiales es describir el tratamiento didáctico de las actividades orientadas a la pronunciación propuestas por la colección de manuales Lola y Leo de la Editorial Difusión mediante la respuesta a 4 sub-preguntas: delimitar las tipologías de actividades y describir el tratamiento didáctico de las mismas y el orden y frecuencia de los componentes de la pronunciación desarrollados en ellas. Para ello se ha diseñado una plantilla de análisis con 3 secciones: tipología de actividades, tratamiento didáctico de actividades y disposición de los componentes de la pronunciación. Los resultados del análisi...
Superdiversity expands the comprehension about multiculturalism and diversity in a high-speed evo... more Superdiversity expands the comprehension about multiculturalism and diversity in a high-speed evolving society. Thanks, for the most part, to the globalization process, accelerated migrations and long range communication systems have modified the paradigm status of migrants in different parts of the world. These new forms of migration have paving the way for superdiverse communities, where geography is no longer the deciding factor to understand societies and communities
This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagog... more This paper reports the findings of a literature review regarding media literacy (ML) as a pedagogical instrument. It also exposes a reflection upon its potential as a critical tool on 21st century students’ second language learning. As media literacy is a multilayered subject, this research is based on the notion of its being a mechanism to increase a thorough reflection on the nature, techniques and impact of mass media. ML can be used inside the classroom as an empowering mechanism for students as it allows them to be involved in their own learning process. Thus might lead to the production of meaningful multimodal works on second language acquisition processes, as well as point the way to a deeper comprehension on the pragmatics of the target language. Engaging students on its learning processes is a challenge provided by the new education system dynamics. This is the reason why it is indispensable for in-service teachers to be aware of current literacy practices applicable to th...
La pronunciación es un componente de la competencia lingüística que múltiples autores han denomin... more La pronunciación es un componente de la competencia lingüística que múltiples autores han denominado como olvidada o rezagada en la enseñanza y diseño de materiales de ELE (Carbo, 2003; Ahumada, 2010; Sabas, 2013; Bartolí, 2014). En consecuencia, indagar sobre su tratamiento en manuales de ELE para niños es un objeto de estudio con escasos antecedentes, marcado tanto por el rango de edad de los aprendientes a los cuales va dirigida esta enseñanza como por la naturaleza de las variables. El objetivo del presente análisis de materiales es describir el tratamiento didáctico de las actividades orientadas a la pronunciación propuestas por la colección de manuales Lola y Leo de la Editorial Difusión mediante la respuesta a 4 sub-preguntas: delimitar las tipologías de actividades y describir el tratamiento didáctico de las mismas y el orden y frecuencia de los componentes de la pronunciación desarrollados en ellas. Para ello se ha diseñado una plantilla de análisis con 3 secciones: tipología de actividades, tratamiento didáctico de actividades y disposición de los componentes de la pronunciación. Los resultados del análisis delimitan el tratamiento didáctico de la pronunciación a 4 tipos de actividades: de conciencia fonológica, conciencia alfabética, conciencia alfabética y fonológica y otras actividades encaminadas al desarrollo de la pronunciación, todas gradualmente más libres. Además, indican que las cuantías difieren significativamente entre los diferentes tipos de actividades. Así mismo, se observan falencias en explicitud, orden lógico y frecuencia de los componentes. Los anteriores resultados subrayan la necesidad de profundizar tanto en el análisis del tratamiento didáctico de la pronunciación en ELE en general como en particular en el ámbito de ELE para niños para comprender mejor la relación entre la pronunciación y los procesos de enseñanza y aprendizaje PALABRAS CLAVE: Pronunciación, Segmental, Suprasegmental, ELE, Materiales, ELE para niños.
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Key Words: Media Literacy, Second Language Learning, 21st Century Education.
El objetivo del presente análisis de materiales es describir el tratamiento didáctico de las actividades orientadas a la pronunciación propuestas por la colección de manuales Lola y Leo de la Editorial Difusión mediante la respuesta a 4 sub-preguntas: delimitar las tipologías de actividades y describir el tratamiento didáctico de las mismas y el orden y frecuencia de los componentes de la pronunciación desarrollados en ellas. Para ello se ha diseñado una plantilla de análisis con 3 secciones: tipología de actividades, tratamiento didáctico de actividades y disposición de los componentes de la pronunciación.
Los resultados del análisis delimitan el tratamiento didáctico de la pronunciación a 4 tipos de actividades: de conciencia fonológica, conciencia alfabética, conciencia alfabética y fonológica y otras actividades encaminadas al desarrollo de la pronunciación, todas gradualmente más libres. Además, indican que las cuantías difieren significativamente entre los diferentes tipos de actividades. Así mismo, se observan falencias en explicitud, orden lógico y frecuencia de los componentes. Los anteriores resultados subrayan la necesidad de profundizar tanto en el análisis del tratamiento didáctico de la pronunciación en ELE en general como en particular en el ámbito de ELE para niños para comprender mejor la relación entre la pronunciación y los procesos de enseñanza y aprendizaje
PALABRAS CLAVE: Pronunciación, Segmental, Suprasegmental, ELE, Materiales, ELE para niños.
Key Words: Media Literacy, Second Language Learning, 21st Century Education.
El objetivo del presente análisis de materiales es describir el tratamiento didáctico de las actividades orientadas a la pronunciación propuestas por la colección de manuales Lola y Leo de la Editorial Difusión mediante la respuesta a 4 sub-preguntas: delimitar las tipologías de actividades y describir el tratamiento didáctico de las mismas y el orden y frecuencia de los componentes de la pronunciación desarrollados en ellas. Para ello se ha diseñado una plantilla de análisis con 3 secciones: tipología de actividades, tratamiento didáctico de actividades y disposición de los componentes de la pronunciación.
Los resultados del análisis delimitan el tratamiento didáctico de la pronunciación a 4 tipos de actividades: de conciencia fonológica, conciencia alfabética, conciencia alfabética y fonológica y otras actividades encaminadas al desarrollo de la pronunciación, todas gradualmente más libres. Además, indican que las cuantías difieren significativamente entre los diferentes tipos de actividades. Así mismo, se observan falencias en explicitud, orden lógico y frecuencia de los componentes. Los anteriores resultados subrayan la necesidad de profundizar tanto en el análisis del tratamiento didáctico de la pronunciación en ELE en general como en particular en el ámbito de ELE para niños para comprender mejor la relación entre la pronunciación y los procesos de enseñanza y aprendizaje
PALABRAS CLAVE: Pronunciación, Segmental, Suprasegmental, ELE, Materiales, ELE para niños.