2018 IEEE Sciences and Humanities International Research Conference (SHIRCON)
By taking into account the lifestyle of 306 young adults we use Shannon entropy in conjunction to... more By taking into account the lifestyle of 306 young adults we use Shannon entropy in conjunction to random distributions to identify and model risk that is strongly dependent on psychosocial factors that would lead gradually to young university people to acquire both physiological and psychological risk fact that would be a problem of future burden in those developing countries whose social layers are essentially composed by young population. From a dataset we identify imminent risk linked to modern lifestyle that is featured by a social factors more than individual factors. The extracted information of the Shannon entropy is translated as the identification of certain groups of risk based on the definition of the normalized psychosocial risk. From the 306 students we identify that at least $25\pm 6$ are in potential risk to acquire non-transmissible diseases in the middle term.
The knowledge of the Institutional Educational Model is a key piece to turn educational instituti... more The knowledge of the Institutional Educational Model is a key piece to turn educational institutions into learning communities. Due to the community nature of this process,it is important that teachers achieve this objective through collaborative mechanisms. This research addresses the theme of the use of virtual collaborative environments to achieve knowledge of the Institutional Educational Model in university teachers. To this end, the study focuses on a sample of teachers from a university in North Lima belonging to the faculties of Engineering, Nursing, Education and Administration. The virtual classroom design was carried out using the Moodle platform and from the pedagogical point of view it was built considering collaborative and feedback tools. The study considers variables of gender, seniority and faculty of origin. The results are reported from the comparative analysis of evaluation rubrics and the degree of satisfaction of the participants.
The present paper presents the common problem about the deficient comprehension of reading in the... more The present paper presents the common problem about the deficient comprehension of reading in the young university population. For this purpose, we have focused on a sample consisting of first-level students belonging to a university located in Lima city. We have analyzed the relation between inference reading comprehension and the usage of metacognitive strategies in those students enrolled in the programs of education, nursing, systems engineering and accounting. Our study took into account variables such as gender and high school education. We measured the relevant variables by using the proposed strategies described in this paper.
Se sostiene que el marxismo es la base para el desarrollo de una teoría científica de la personal... more Se sostiene que el marxismo es la base para el desarrollo de una teoría científica de la personalidad en el marco de un proyecto de psicología concreta. Se considera al marxismo como guía epistemológica y como humanismo científico. Se pone de relevancia la necesidad de considerar sobre todo al materialismo histórico como fundamento para la constitución de la psicología de la personalidad como ciencia madura.
Introducción. De acuerdo con Politzer (1972) las limitaciones que caracterizaron a la psicología clásica: abstracción, formalismo y realismo (reificación), no lograron ser superadas posteriormente por el psicoanálisis, la gestalt ni el conductismo. Partiendo de esos mismos criterios se puede afirmar con certeza que los mismos defectos se encuentran hoy en el cognitivismo contemporáneo. La psicología, pese a sus innegables avances en los diversos campos y áreas, no ha logrado consolidarse aún como una ciencia del individuo concreto. La necesidad y la posibilidad de esta psicología del hombre concreto puede ser mejor comprendida desde la distinción que se hace en el marxismo entre hombre concreto y hombre abstracto. El hombre abstracto es el hombre concebido al margen de las relaciones sociales, de la producción material, de la realidad económica: el hombre abstraído de la realidad material, histórica, social, productiva (González, J., 1995, p. 133). En oposición a este, el hombre concreto, es el hombre que se concibe enmarcado en las relaciones económicas, políticas y sociales, instalado en la historia y la vida material.
Se analiza la teoría informacional de la personalidad de Pedro Ortiz a la luz de las exigencias e... more Se analiza la teoría informacional de la personalidad de Pedro Ortiz a la luz de las exigencias epistemológicas y antropológicas del proyecto de psicología concreta planteadas desde una concepción marxista de hombre y sociedad.
Se analizan los fundamentos filosóficos, políticos y pedagógicos del enfoque vigotskiano en relac... more Se analizan los fundamentos filosóficos, políticos y pedagógicos del enfoque vigotskiano en relación a la práctica docente.
Se describen tres paradigmas en el estudio de la metacognición: la escuela de Ginebra, la psicol... more Se describen tres paradigmas en el estudio de la metacognición: la escuela de Ginebra, la psicología histórico- cultural y la teoría del procesamiento de la información. Se exponen los principales modelos explicativos de la metacognición: el modelo de Flavell, Wellman, Brown, Borkowski, Nelson y Narens, Mayor, Paris y Winograd.
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias metacognitivas... more Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora inferencial en estudiantes ingresantes de la Universidad de Ciencias y Humanidades- Lima Norte- 2009.
2018 IEEE Sciences and Humanities International Research Conference (SHIRCON)
By taking into account the lifestyle of 306 young adults we use Shannon entropy in conjunction to... more By taking into account the lifestyle of 306 young adults we use Shannon entropy in conjunction to random distributions to identify and model risk that is strongly dependent on psychosocial factors that would lead gradually to young university people to acquire both physiological and psychological risk fact that would be a problem of future burden in those developing countries whose social layers are essentially composed by young population. From a dataset we identify imminent risk linked to modern lifestyle that is featured by a social factors more than individual factors. The extracted information of the Shannon entropy is translated as the identification of certain groups of risk based on the definition of the normalized psychosocial risk. From the 306 students we identify that at least $25\pm 6$ are in potential risk to acquire non-transmissible diseases in the middle term.
The knowledge of the Institutional Educational Model is a key piece to turn educational instituti... more The knowledge of the Institutional Educational Model is a key piece to turn educational institutions into learning communities. Due to the community nature of this process,it is important that teachers achieve this objective through collaborative mechanisms. This research addresses the theme of the use of virtual collaborative environments to achieve knowledge of the Institutional Educational Model in university teachers. To this end, the study focuses on a sample of teachers from a university in North Lima belonging to the faculties of Engineering, Nursing, Education and Administration. The virtual classroom design was carried out using the Moodle platform and from the pedagogical point of view it was built considering collaborative and feedback tools. The study considers variables of gender, seniority and faculty of origin. The results are reported from the comparative analysis of evaluation rubrics and the degree of satisfaction of the participants.
The present paper presents the common problem about the deficient comprehension of reading in the... more The present paper presents the common problem about the deficient comprehension of reading in the young university population. For this purpose, we have focused on a sample consisting of first-level students belonging to a university located in Lima city. We have analyzed the relation between inference reading comprehension and the usage of metacognitive strategies in those students enrolled in the programs of education, nursing, systems engineering and accounting. Our study took into account variables such as gender and high school education. We measured the relevant variables by using the proposed strategies described in this paper.
Se sostiene que el marxismo es la base para el desarrollo de una teoría científica de la personal... more Se sostiene que el marxismo es la base para el desarrollo de una teoría científica de la personalidad en el marco de un proyecto de psicología concreta. Se considera al marxismo como guía epistemológica y como humanismo científico. Se pone de relevancia la necesidad de considerar sobre todo al materialismo histórico como fundamento para la constitución de la psicología de la personalidad como ciencia madura.
Introducción. De acuerdo con Politzer (1972) las limitaciones que caracterizaron a la psicología clásica: abstracción, formalismo y realismo (reificación), no lograron ser superadas posteriormente por el psicoanálisis, la gestalt ni el conductismo. Partiendo de esos mismos criterios se puede afirmar con certeza que los mismos defectos se encuentran hoy en el cognitivismo contemporáneo. La psicología, pese a sus innegables avances en los diversos campos y áreas, no ha logrado consolidarse aún como una ciencia del individuo concreto. La necesidad y la posibilidad de esta psicología del hombre concreto puede ser mejor comprendida desde la distinción que se hace en el marxismo entre hombre concreto y hombre abstracto. El hombre abstracto es el hombre concebido al margen de las relaciones sociales, de la producción material, de la realidad económica: el hombre abstraído de la realidad material, histórica, social, productiva (González, J., 1995, p. 133). En oposición a este, el hombre concreto, es el hombre que se concibe enmarcado en las relaciones económicas, políticas y sociales, instalado en la historia y la vida material.
Se analiza la teoría informacional de la personalidad de Pedro Ortiz a la luz de las exigencias e... more Se analiza la teoría informacional de la personalidad de Pedro Ortiz a la luz de las exigencias epistemológicas y antropológicas del proyecto de psicología concreta planteadas desde una concepción marxista de hombre y sociedad.
Se analizan los fundamentos filosóficos, políticos y pedagógicos del enfoque vigotskiano en relac... more Se analizan los fundamentos filosóficos, políticos y pedagógicos del enfoque vigotskiano en relación a la práctica docente.
Se describen tres paradigmas en el estudio de la metacognición: la escuela de Ginebra, la psicol... more Se describen tres paradigmas en el estudio de la metacognición: la escuela de Ginebra, la psicología histórico- cultural y la teoría del procesamiento de la información. Se exponen los principales modelos explicativos de la metacognición: el modelo de Flavell, Wellman, Brown, Borkowski, Nelson y Narens, Mayor, Paris y Winograd.
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias metacognitivas... more Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora inferencial en estudiantes ingresantes de la Universidad de Ciencias y Humanidades- Lima Norte- 2009.
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Papers by Gustavo Villar
Introducción. De acuerdo con Politzer (1972) las limitaciones que caracterizaron a la psicología clásica: abstracción, formalismo y realismo (reificación), no lograron ser superadas posteriormente por el psicoanálisis, la gestalt ni el conductismo. Partiendo de esos mismos criterios se puede afirmar con certeza que los mismos defectos se encuentran hoy en el cognitivismo contemporáneo. La psicología, pese a sus innegables avances en los diversos campos y áreas, no ha logrado consolidarse aún como una ciencia del individuo concreto. La necesidad y la posibilidad de esta psicología del hombre concreto puede ser mejor comprendida desde la distinción que se hace en el marxismo entre hombre concreto y hombre abstracto. El hombre abstracto es el hombre concebido al margen de las relaciones sociales, de la producción material, de la realidad económica: el hombre abstraído de la realidad material, histórica, social, productiva (González, J., 1995, p. 133). En oposición a este, el hombre concreto, es el hombre que se concibe enmarcado en las relaciones económicas, políticas y sociales, instalado en la historia y la vida material.
Thesis Chapters by Gustavo Villar
Introducción. De acuerdo con Politzer (1972) las limitaciones que caracterizaron a la psicología clásica: abstracción, formalismo y realismo (reificación), no lograron ser superadas posteriormente por el psicoanálisis, la gestalt ni el conductismo. Partiendo de esos mismos criterios se puede afirmar con certeza que los mismos defectos se encuentran hoy en el cognitivismo contemporáneo. La psicología, pese a sus innegables avances en los diversos campos y áreas, no ha logrado consolidarse aún como una ciencia del individuo concreto. La necesidad y la posibilidad de esta psicología del hombre concreto puede ser mejor comprendida desde la distinción que se hace en el marxismo entre hombre concreto y hombre abstracto. El hombre abstracto es el hombre concebido al margen de las relaciones sociales, de la producción material, de la realidad económica: el hombre abstraído de la realidad material, histórica, social, productiva (González, J., 1995, p. 133). En oposición a este, el hombre concreto, es el hombre que se concibe enmarcado en las relaciones económicas, políticas y sociales, instalado en la historia y la vida material.