Books by Regiane de Paiva
O pensamento político-pedagógico de Paulo Freire: Diálogos com a educação no século XXI 2015 – 50... more O pensamento político-pedagógico de Paulo Freire: Diálogos com a educação no século XXI 2015 – 50 anos de Educação Popular no Brasil
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Resultam bastante interessantes as pesquisas recolhidas nesta obra. As reflexões sobre a
língua, ... more Resultam bastante interessantes as pesquisas recolhidas nesta obra. As reflexões sobre a
língua, sua estrutura, a aposta por uma gramática comparativa ou a crítica reflexiva sobre os
manuais de estudo do espanhol são as propostas dos professores Fátima Aparecida Teves Cabral
Bruno (USP), Valdecy de Oliveira Pontes (UFC) ou Pedro Adrião da Silva Júnior (UERN).
Trabalhos no âmbito literário, o grande tema tabu, como se vê nos estudos dos professores Orfa
Noemi Gamboa Padilla (UERN) ou Girlene Moreira da Silva (IFRN), que encorajam uma luta pela
desmistificação da literatura como esse grande objetivo “sem salvação”, sentimento devido talvez a
uma formação carente, neste sentido, dos professores.
Saber ver, definitivamente, que ler e interpretar um texto adequadamente levará os alunos a
uma melhor interpretação do mundo. Um mundo novo que se faz patente através das novas
tecnologias, cheio de possibilidades de exploração, como bem mostram os trabalhos dos
professores Érica Campos Paiva (UERN) e Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN), Cristina
Vergnano-Junger (UERJ), Fabrício Paiva Mota (IFRR), Elaine Cristina Forte-Ferreira (UFC),
Samuel de Carvalho Lima (UFC) e Vicente de Lima-Neto (UFC) ou Rita de Cássia Rodrigues
Oliveira (UERJ).
Por último, e não por isso menos importante, nenhuma obra que estude o
desenvolvimento de uma língua estaria completa sem as reflexões sobre a metodologia didática e a
prática educativa e que nesta obra são analisadas pelas professoras Ester Dias de Barros
(UNIPAMPA) e Valesca Brasil Irala (UNIPAMPA), Aline Silva Gomes (UFBA), Paula Barros
Raizer (UFSCAR), Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN) e Maria Lúcia Pessoa Sampaio
(UERN).
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Papers by Regiane de Paiva
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Dialogia, Dec 12, 2012
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Espanhol como língua adicional: um reflexo do ensino no Brasil
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Diálogo das Letras, 2013
Diante de algumas discussões que nos foram coladas ao longo do nosso estudo sobre a importância q... more Diante de algumas discussões que nos foram coladas ao longo do nosso estudo sobre a importância que o texto literário (TL) representa para o ensino e aprendizagem de uma língua, nos propomos a apresentar algumas reflexões e perspectivas que o material literário concebe em aulas de língua, especificamente a de língua espanhola, seja voltados para a educação básica, ao ensino superior ou a curso de idiomas. Para tanto, nos apoiaremos em autores como Tenorio e Reysábal (1992), Mendoza Fillola (2002, 2007), Albadejo (2007) e Santos (2007), entre outros, para endossar esta discussão. Ao longo de texto, à medida que vamos delineando as reflexões e sinalizando as perspectivas que o TL traz para o ensino, também acrescentaremos algumas sugestões de uso desse texto em aulas de espanhol.
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Reel Revista Eletronica De Estudos Literarios, Dec 16, 2011
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Books by Regiane de Paiva
língua, sua estrutura, a aposta por uma gramática comparativa ou a crítica reflexiva sobre os
manuais de estudo do espanhol são as propostas dos professores Fátima Aparecida Teves Cabral
Bruno (USP), Valdecy de Oliveira Pontes (UFC) ou Pedro Adrião da Silva Júnior (UERN).
Trabalhos no âmbito literário, o grande tema tabu, como se vê nos estudos dos professores Orfa
Noemi Gamboa Padilla (UERN) ou Girlene Moreira da Silva (IFRN), que encorajam uma luta pela
desmistificação da literatura como esse grande objetivo “sem salvação”, sentimento devido talvez a
uma formação carente, neste sentido, dos professores.
Saber ver, definitivamente, que ler e interpretar um texto adequadamente levará os alunos a
uma melhor interpretação do mundo. Um mundo novo que se faz patente através das novas
tecnologias, cheio de possibilidades de exploração, como bem mostram os trabalhos dos
professores Érica Campos Paiva (UERN) e Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN), Cristina
Vergnano-Junger (UERJ), Fabrício Paiva Mota (IFRR), Elaine Cristina Forte-Ferreira (UFC),
Samuel de Carvalho Lima (UFC) e Vicente de Lima-Neto (UFC) ou Rita de Cássia Rodrigues
Oliveira (UERJ).
Por último, e não por isso menos importante, nenhuma obra que estude o
desenvolvimento de uma língua estaria completa sem as reflexões sobre a metodologia didática e a
prática educativa e que nesta obra são analisadas pelas professoras Ester Dias de Barros
(UNIPAMPA) e Valesca Brasil Irala (UNIPAMPA), Aline Silva Gomes (UFBA), Paula Barros
Raizer (UFSCAR), Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN) e Maria Lúcia Pessoa Sampaio
(UERN).
Papers by Regiane de Paiva
língua, sua estrutura, a aposta por uma gramática comparativa ou a crítica reflexiva sobre os
manuais de estudo do espanhol são as propostas dos professores Fátima Aparecida Teves Cabral
Bruno (USP), Valdecy de Oliveira Pontes (UFC) ou Pedro Adrião da Silva Júnior (UERN).
Trabalhos no âmbito literário, o grande tema tabu, como se vê nos estudos dos professores Orfa
Noemi Gamboa Padilla (UERN) ou Girlene Moreira da Silva (IFRN), que encorajam uma luta pela
desmistificação da literatura como esse grande objetivo “sem salvação”, sentimento devido talvez a
uma formação carente, neste sentido, dos professores.
Saber ver, definitivamente, que ler e interpretar um texto adequadamente levará os alunos a
uma melhor interpretação do mundo. Um mundo novo que se faz patente através das novas
tecnologias, cheio de possibilidades de exploração, como bem mostram os trabalhos dos
professores Érica Campos Paiva (UERN) e Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN), Cristina
Vergnano-Junger (UERJ), Fabrício Paiva Mota (IFRR), Elaine Cristina Forte-Ferreira (UFC),
Samuel de Carvalho Lima (UFC) e Vicente de Lima-Neto (UFC) ou Rita de Cássia Rodrigues
Oliveira (UERJ).
Por último, e não por isso menos importante, nenhuma obra que estude o
desenvolvimento de uma língua estaria completa sem as reflexões sobre a metodologia didática e a
prática educativa e que nesta obra são analisadas pelas professoras Ester Dias de Barros
(UNIPAMPA) e Valesca Brasil Irala (UNIPAMPA), Aline Silva Gomes (UFBA), Paula Barros
Raizer (UFSCAR), Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN) e Maria Lúcia Pessoa Sampaio
(UERN).