Professora Associada IV - área de História da Educação, Departamento de Fundamentos Pedagógicos, Universidade Federal Fluminense. Campos e temáticas de pesquisa mais recentes: História da instrução pública, educação escolar primária e profissional em Niterói e no Estado do Rio de Janeiro Trajetórias de professoras e professores; história da profissão docente História das Mulheres, Educação e Relações de Gênero Intelectuais negros e negras, projetos de educação reformas sociais no Império e na Primeira República Address: Brazil
O presente artigo tem o objetivo de destacar as contribuições da obra historiográfica de Edward P... more O presente artigo tem o objetivo de destacar as contribuições da obra historiográfica de Edward Palmer Thompson para o ensino e a pesquisa no campo educacional, e, mais especificamente, para a área de História da Educação. Privilegio o enfoque sobre alguns aspectos de sua trajetória profissional e de sua prática teórica ativa no âmbito do materialismo histórico e da História Social inglesa, destacando algumas de suas reflexões sobre história, cultura, experiência, educação e emancipação. A produção do autor tem importância fundamental para os estudos que buscam compreender os processos históricos e as práticas educativas, as experiências e as lutas pela emancipação humana e a transformação social e política.
O presente trabalho aborda o processo de construcao da instrucao publica primaria na cidade do Ri... more O presente trabalho aborda o processo de construcao da instrucao publica primaria na cidade do Rio de Janeiro, entre 1870 e 1890, a partir da analise das leis, regulamentos e documentos oficiais do Ministerio do Imperio e da Inspetoria Geral de Instrucao Primaria e Secundaria da Corte, interpretando-o como parte integrante do processo mais amplo de constituicao da escola moderna, o qual esteve articulado a formacao do Estado imperial. Procurou-se compreender o movimento de implementacao das escolas primarias na cidade, incluindo a sua localizacao, a disposicao dos tempos e dos espacos escolares na trama urbana, visando a investigar as imbricacoes entre as culturas urbana e escolar, considerando-se a complexidade e a heterogeneidade das escolas domesticas e dos chamados palacios, das praticas e das experiencias sociais, no processo de constituicao de culturas escolares na Corte imperial.
Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2014
Neste artigo analisa-se o processo de expansão da escola pública primária no Estado do Pará, situ... more Neste artigo analisa-se o processo de expansão da escola pública primária no Estado do Pará, situado na Amazônia brasileira. Privilegiando o recorte temporal de 1897 a 1910, a pesquisa foi dedicada à análise de fontes oficiais da Instrução Pública. Esta documentação foi interpretada tendo em vista três eixos temáticos centrais: a) as modalidades de organização da escola primária; b) as representações sobre a escola e os sentidos políticos de sua expansão; c) as concepções de República em disputa. Fundamentado nas contribuições teóricas da História da Educação e da História Política, sugere-se através deste trabalho que o encantamento provocado pela suntuosidade dos prédios escolares, as festas e os desfiles cívicos dos alunos nas belas ruas da capital Belém emergiram como “espetáculos de civilidade” em face às manifestações culturais/religiosas populares. A escola primária, especialmente os grupos escolares, foi representada como instrumento de progresso, elemento fundamental para a...
O presente trabalho visa a investigar as formas de recrutamento docente para as escolas públicas ... more O presente trabalho visa a investigar as formas de recrutamento docente para as escolas públicas primárias na Corte imperial. Serão analisados os requisitos legais exigidos para o exercício do ofício, objetivando apreender as continuidades, as contradições e as rupturas inerentes ao processo de profissionalização da carreira docente e à construção da ciência pedagógica como um campo de saberes especializados, na passagem do mestre-escola ao professor, em um processo que abrange o período de 1854 a 1880, momento em que se afirma o modelo das Escolas Normais como locus privilegiado de formação docente
Neste artigo apresentamos alguns resultados de pesquisa sobre produção, aprovação e adoção de liv... more Neste artigo apresentamos alguns resultados de pesquisa sobre produção, aprovação e adoção de livros para uso das escolas públicas primárias cariocas na segunda metade do século XIX. Na análise privilegiamos, especialmente, a atuação de professores e professoras primárias como autores e/ou tradutores de textos. Sustentamos a hipótese de que esses professores, homens e mulheres, se destacaram por sua atuação como intelectuais do ensino e da cidade. Intelectuais que, desempenhando e disputando a função-autor, participaram na produção de saberes, textos, materiais e livros escolares, interferindo na configuração da cultura escolar na cidade do Rio de Janeiro.
Revista de História e Historiografia da Educação, 2018
Partindo da análise dos processos de expansão das formas de participação das mulheres no espaço p... more Partindo da análise dos processos de expansão das formas de participação das mulheres no espaço público e da escolarização feminina na cidade do Rio de Janeiro das últimas décadas do século XIX, este artigo é fruto de uma investigação sobre o plebiscito realizado em 1906 pelo jornal de circulação diária, O Paiz, sobre a educação da mulher e os gêneros de trabalho que ela poderia exercer “sem decair”. Durante o mês de abril de 1906, cartas, supostamente escritas por leitores e leitoras, foram publicadas na coluna “Como deve ser educada a mulher”. A abordagem está centrada nas contribuições da história das mulheres com base na perspectiva da construção social das relações de gênero, flexionando-as no plural e conjugando-as a partir de uma perspectiva relacional. Verificou-se, pelos textos das cartas, a polissemia da expressão “emancipação da mulher” no período, sendo necessário atentar para os seus vários sentidos. O exercício do magistério é o ponto de consenso entre os participantes...
The present study deals with the creation of two boarding schools for native boys and girls, by C... more The present study deals with the creation of two boarding schools for native boys and girls, by Capuchin missionaries of the Lombardia Order, in the Maracana Settlement Center for Natives/Prata Settlement (1898-1921), with political and financial support of the government of Para. The local government policy for native peoples and the Capuchin’s missionary policy are evaluated through their educational developments, as well as the interventions of the native families in the creation of the Settlement. We understand the Settlement as a large teaching project, articulated from different institutions, both of educational nature and pertaining to daily life: church, houses, workshops, cultivated fields, boarding schools and primary schools. Research is guided by the perspective of inserting natives in History as active subjects in contact relations, from contributions made by authors who have attempted to bring History and Anthropology closer together. Sources are official reports, news...
Partindo de uma analise dos projetos republicanos de educacao escolar engendrados ate meados da d... more Partindo de uma analise dos projetos republicanos de educacao escolar engendrados ate meados da decada de 1930 pelos governos fluminenses, no artigo discutimos o processo de expansao do ensino primario no Estado do Rio de Janeiro, no periodo de 1930-1954, focalizando a demanda por grupos escolares no governo de Amaral Peixoto. A pesquisa esta centrada nas acoes governamentais, contando com um corpus documental composto por fontes oficiais. O trabalho corrobora a hipotese de que a expansao expressiva de escolas primarias nas decadas de 1940-1950 foi resultado de esforcos articulados envolvendo diferentes instâncias dos poderes publicos e as populacoes locais. Palavras-chave: Escolas Primarias. Grupos Escolares. Historia da Educacao. Estado do Rio de Janeiro.
O presente ensaio aborda o processo de feminizacao do magisterio, nas escolas publicas primarias ... more O presente ensaio aborda o processo de feminizacao do magisterio, nas escolas publicas primarias da cidade do Rio de Janeiro de fins do seculo XIX. Atraves de fontes variadas, como os documentos oficiais do Ministerio do Imperio e de obras literarias, bem como da bibliografia especializada na historia da educacao e da profissionalizacao docente, busca-se reconstruir aspectos das praticas sociais e das representacoes construidas pelas professoras primarias acerca de sua atuacao no oficio. Investigam-se, ainda, as possiveis origens e as experiencias individuais e sociais vivenciadas por aquelas mulheres, as quais fizeram-se professoras primarias naquela sociedade, objetivando contribuir para os estudos sobre o processo historico de insercao feminina na profissao docente. Palavras-chave : Historia da educacao – feminizacao do magisterio – instrucao primaria – Rio de Janeiro – seculo XIX Teachersin the public elementary schools at Rio de Janeiro city by the end of XIX century: essays ab...
A proposta do artigo é analisar as perspectivas produzidas por uma professora primária municipa... more A proposta do artigo é analisar as perspectivas produzidas por uma professora primária municipal do Rio de Janeiro, Aurea Corrêa Villares Ferreira/Martinez, a partir da leitura de sua produção escrita publicada em jornais de grande circulação à época, especialmente a Gazeta de Noticias. O estudo se insere em pesquisa mais ampla sobre a trajetória de professoras e sua participação nos movimentos de luta por direitos civis, políticos e no mundo do trabalho, entre os séculos XIX e XX. A pesquisa realizada sugere que Aurea Corrêa constituiu ampla rede de sociabilidade, baseada nas suas experiências no magistério primário e nas lutas políticas. Atuou na defesa dos direitos dos/as professores/as, na melhoria das escolas e dos métodos de ensino, na propaganda do socialismo e nas eleições presidenciais de 1910. Participou da criação da Associação Escola Moderna, responsável pela fundação de uma escola no centro do Rio de Janeiro, inspirada nas experiências de e...
Estudo sobre o processo de expansão das escolas primárias no Rio de Janeiro, entre as décadas de ... more Estudo sobre o processo de expansão das escolas primárias no Rio de Janeiro, entre as décadas de 1870 e 1906, com ênfase nas regiões consideradas rurais ou periféricas, mais afastadas do centro da cidade, ou seja, aquelas áreas designadas como suburbanas. A abordagem abrange as possíveis convergências, e também disputas, entre ações e projetos educacionais distintos, de iniciativa do Estado e da sociedade civil, observados por meio de fontes, tais como, os requerimentos feitos à Diretoria Geral de Instrução Pública e a imprensa dos subúrbios. Respostas diferenciadas do Estado foram apresentadas às demandas por instrução, já que a municipalidade privilegiou a subvenção de escolas particulares para atender à população dos subúrbios, quando nas áreas centrais (a “cidade”) predominaram as escolas públicas.
O presente artigo desenvolve uma reflexão sobre a educação escolar, enfocando os debates, projeto... more O presente artigo desenvolve uma reflexão sobre a educação escolar, enfocando os debates, projetos e iniciativas voltadas para a disseminação da escola primária, no período da Primeira República (1889 a 1930), e problematizando a produção historiográfica sobre a educação republicana. Pretende-se contribuir para a abertura de um novo espectro de perguntas e problemas aos pesquisadores que se preocupam com a constituição da cultura escolar moderna e com os processos de socialização, transmissão, circulação, criação, apropriação e re (invenção) culturais a partir da escola.
Resumo O presente trabalho investiga o Metodo Bacadafa, metodo pedagogico para o ensino de leitur... more Resumo O presente trabalho investiga o Metodo Bacadafa, metodo pedagogico para o ensino de leitura e escrita, proposto e utilizado por alguns professores das escolas publicas primarias na Corte imperial, entre os anos 1870 e 1880. A analise do surgimento de tal metodo de ensino permite-nos perceber a dinâmica da producao de saberes e das disciplinas no interior das escolas primarias da cidade no final do seculo XIX. O dominio e a producao de saberes e de disciplinas escolares conferiam ao professor primario da Corte uma relativa autonomia em relacao aos regulamentos e as normas oficiais da Inspetoria de instrucao publica da cidade. Saberes, metodos e disciplinas escolares foram, entao, permanentemente apropriados, (re)elaborados e(re)inventados nas e pelas experiencias e praticas pedagogicas dos professores e seus alunos. Palavras-chave: Metodos de ensino; saberes e praticas docentes; historia da educacao na Corte imperial. Abstract This research aims to present a pedagogical method...
LIMA FILHO, Henrique Espada R. A micro-historia italiana : escalas, indicios e singularidades. Ri... more LIMA FILHO, Henrique Espada R. A micro-historia italiana : escalas, indicios e singularidades. Rio de Janeiro: Civilizacao Brasileira, 2006.
O presente artigo tem o objetivo de destacar as contribuições da obra historiográfica de Edward P... more O presente artigo tem o objetivo de destacar as contribuições da obra historiográfica de Edward Palmer Thompson para o ensino e a pesquisa no campo educacional, e, mais especificamente, para a área de História da Educação. Privilegio o enfoque sobre alguns aspectos de sua trajetória profissional e de sua prática teórica ativa no âmbito do materialismo histórico e da História Social inglesa, destacando algumas de suas reflexões sobre história, cultura, experiência, educação e emancipação. A produção do autor tem importância fundamental para os estudos que buscam compreender os processos históricos e as práticas educativas, as experiências e as lutas pela emancipação humana e a transformação social e política.
O presente trabalho aborda o processo de construcao da instrucao publica primaria na cidade do Ri... more O presente trabalho aborda o processo de construcao da instrucao publica primaria na cidade do Rio de Janeiro, entre 1870 e 1890, a partir da analise das leis, regulamentos e documentos oficiais do Ministerio do Imperio e da Inspetoria Geral de Instrucao Primaria e Secundaria da Corte, interpretando-o como parte integrante do processo mais amplo de constituicao da escola moderna, o qual esteve articulado a formacao do Estado imperial. Procurou-se compreender o movimento de implementacao das escolas primarias na cidade, incluindo a sua localizacao, a disposicao dos tempos e dos espacos escolares na trama urbana, visando a investigar as imbricacoes entre as culturas urbana e escolar, considerando-se a complexidade e a heterogeneidade das escolas domesticas e dos chamados palacios, das praticas e das experiencias sociais, no processo de constituicao de culturas escolares na Corte imperial.
Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2014
Neste artigo analisa-se o processo de expansão da escola pública primária no Estado do Pará, situ... more Neste artigo analisa-se o processo de expansão da escola pública primária no Estado do Pará, situado na Amazônia brasileira. Privilegiando o recorte temporal de 1897 a 1910, a pesquisa foi dedicada à análise de fontes oficiais da Instrução Pública. Esta documentação foi interpretada tendo em vista três eixos temáticos centrais: a) as modalidades de organização da escola primária; b) as representações sobre a escola e os sentidos políticos de sua expansão; c) as concepções de República em disputa. Fundamentado nas contribuições teóricas da História da Educação e da História Política, sugere-se através deste trabalho que o encantamento provocado pela suntuosidade dos prédios escolares, as festas e os desfiles cívicos dos alunos nas belas ruas da capital Belém emergiram como “espetáculos de civilidade” em face às manifestações culturais/religiosas populares. A escola primária, especialmente os grupos escolares, foi representada como instrumento de progresso, elemento fundamental para a...
O presente trabalho visa a investigar as formas de recrutamento docente para as escolas públicas ... more O presente trabalho visa a investigar as formas de recrutamento docente para as escolas públicas primárias na Corte imperial. Serão analisados os requisitos legais exigidos para o exercício do ofício, objetivando apreender as continuidades, as contradições e as rupturas inerentes ao processo de profissionalização da carreira docente e à construção da ciência pedagógica como um campo de saberes especializados, na passagem do mestre-escola ao professor, em um processo que abrange o período de 1854 a 1880, momento em que se afirma o modelo das Escolas Normais como locus privilegiado de formação docente
Neste artigo apresentamos alguns resultados de pesquisa sobre produção, aprovação e adoção de liv... more Neste artigo apresentamos alguns resultados de pesquisa sobre produção, aprovação e adoção de livros para uso das escolas públicas primárias cariocas na segunda metade do século XIX. Na análise privilegiamos, especialmente, a atuação de professores e professoras primárias como autores e/ou tradutores de textos. Sustentamos a hipótese de que esses professores, homens e mulheres, se destacaram por sua atuação como intelectuais do ensino e da cidade. Intelectuais que, desempenhando e disputando a função-autor, participaram na produção de saberes, textos, materiais e livros escolares, interferindo na configuração da cultura escolar na cidade do Rio de Janeiro.
Revista de História e Historiografia da Educação, 2018
Partindo da análise dos processos de expansão das formas de participação das mulheres no espaço p... more Partindo da análise dos processos de expansão das formas de participação das mulheres no espaço público e da escolarização feminina na cidade do Rio de Janeiro das últimas décadas do século XIX, este artigo é fruto de uma investigação sobre o plebiscito realizado em 1906 pelo jornal de circulação diária, O Paiz, sobre a educação da mulher e os gêneros de trabalho que ela poderia exercer “sem decair”. Durante o mês de abril de 1906, cartas, supostamente escritas por leitores e leitoras, foram publicadas na coluna “Como deve ser educada a mulher”. A abordagem está centrada nas contribuições da história das mulheres com base na perspectiva da construção social das relações de gênero, flexionando-as no plural e conjugando-as a partir de uma perspectiva relacional. Verificou-se, pelos textos das cartas, a polissemia da expressão “emancipação da mulher” no período, sendo necessário atentar para os seus vários sentidos. O exercício do magistério é o ponto de consenso entre os participantes...
The present study deals with the creation of two boarding schools for native boys and girls, by C... more The present study deals with the creation of two boarding schools for native boys and girls, by Capuchin missionaries of the Lombardia Order, in the Maracana Settlement Center for Natives/Prata Settlement (1898-1921), with political and financial support of the government of Para. The local government policy for native peoples and the Capuchin’s missionary policy are evaluated through their educational developments, as well as the interventions of the native families in the creation of the Settlement. We understand the Settlement as a large teaching project, articulated from different institutions, both of educational nature and pertaining to daily life: church, houses, workshops, cultivated fields, boarding schools and primary schools. Research is guided by the perspective of inserting natives in History as active subjects in contact relations, from contributions made by authors who have attempted to bring History and Anthropology closer together. Sources are official reports, news...
Partindo de uma analise dos projetos republicanos de educacao escolar engendrados ate meados da d... more Partindo de uma analise dos projetos republicanos de educacao escolar engendrados ate meados da decada de 1930 pelos governos fluminenses, no artigo discutimos o processo de expansao do ensino primario no Estado do Rio de Janeiro, no periodo de 1930-1954, focalizando a demanda por grupos escolares no governo de Amaral Peixoto. A pesquisa esta centrada nas acoes governamentais, contando com um corpus documental composto por fontes oficiais. O trabalho corrobora a hipotese de que a expansao expressiva de escolas primarias nas decadas de 1940-1950 foi resultado de esforcos articulados envolvendo diferentes instâncias dos poderes publicos e as populacoes locais. Palavras-chave: Escolas Primarias. Grupos Escolares. Historia da Educacao. Estado do Rio de Janeiro.
O presente ensaio aborda o processo de feminizacao do magisterio, nas escolas publicas primarias ... more O presente ensaio aborda o processo de feminizacao do magisterio, nas escolas publicas primarias da cidade do Rio de Janeiro de fins do seculo XIX. Atraves de fontes variadas, como os documentos oficiais do Ministerio do Imperio e de obras literarias, bem como da bibliografia especializada na historia da educacao e da profissionalizacao docente, busca-se reconstruir aspectos das praticas sociais e das representacoes construidas pelas professoras primarias acerca de sua atuacao no oficio. Investigam-se, ainda, as possiveis origens e as experiencias individuais e sociais vivenciadas por aquelas mulheres, as quais fizeram-se professoras primarias naquela sociedade, objetivando contribuir para os estudos sobre o processo historico de insercao feminina na profissao docente. Palavras-chave : Historia da educacao – feminizacao do magisterio – instrucao primaria – Rio de Janeiro – seculo XIX Teachersin the public elementary schools at Rio de Janeiro city by the end of XIX century: essays ab...
A proposta do artigo é analisar as perspectivas produzidas por uma professora primária municipa... more A proposta do artigo é analisar as perspectivas produzidas por uma professora primária municipal do Rio de Janeiro, Aurea Corrêa Villares Ferreira/Martinez, a partir da leitura de sua produção escrita publicada em jornais de grande circulação à época, especialmente a Gazeta de Noticias. O estudo se insere em pesquisa mais ampla sobre a trajetória de professoras e sua participação nos movimentos de luta por direitos civis, políticos e no mundo do trabalho, entre os séculos XIX e XX. A pesquisa realizada sugere que Aurea Corrêa constituiu ampla rede de sociabilidade, baseada nas suas experiências no magistério primário e nas lutas políticas. Atuou na defesa dos direitos dos/as professores/as, na melhoria das escolas e dos métodos de ensino, na propaganda do socialismo e nas eleições presidenciais de 1910. Participou da criação da Associação Escola Moderna, responsável pela fundação de uma escola no centro do Rio de Janeiro, inspirada nas experiências de e...
Estudo sobre o processo de expansão das escolas primárias no Rio de Janeiro, entre as décadas de ... more Estudo sobre o processo de expansão das escolas primárias no Rio de Janeiro, entre as décadas de 1870 e 1906, com ênfase nas regiões consideradas rurais ou periféricas, mais afastadas do centro da cidade, ou seja, aquelas áreas designadas como suburbanas. A abordagem abrange as possíveis convergências, e também disputas, entre ações e projetos educacionais distintos, de iniciativa do Estado e da sociedade civil, observados por meio de fontes, tais como, os requerimentos feitos à Diretoria Geral de Instrução Pública e a imprensa dos subúrbios. Respostas diferenciadas do Estado foram apresentadas às demandas por instrução, já que a municipalidade privilegiou a subvenção de escolas particulares para atender à população dos subúrbios, quando nas áreas centrais (a “cidade”) predominaram as escolas públicas.
O presente artigo desenvolve uma reflexão sobre a educação escolar, enfocando os debates, projeto... more O presente artigo desenvolve uma reflexão sobre a educação escolar, enfocando os debates, projetos e iniciativas voltadas para a disseminação da escola primária, no período da Primeira República (1889 a 1930), e problematizando a produção historiográfica sobre a educação republicana. Pretende-se contribuir para a abertura de um novo espectro de perguntas e problemas aos pesquisadores que se preocupam com a constituição da cultura escolar moderna e com os processos de socialização, transmissão, circulação, criação, apropriação e re (invenção) culturais a partir da escola.
Resumo O presente trabalho investiga o Metodo Bacadafa, metodo pedagogico para o ensino de leitur... more Resumo O presente trabalho investiga o Metodo Bacadafa, metodo pedagogico para o ensino de leitura e escrita, proposto e utilizado por alguns professores das escolas publicas primarias na Corte imperial, entre os anos 1870 e 1880. A analise do surgimento de tal metodo de ensino permite-nos perceber a dinâmica da producao de saberes e das disciplinas no interior das escolas primarias da cidade no final do seculo XIX. O dominio e a producao de saberes e de disciplinas escolares conferiam ao professor primario da Corte uma relativa autonomia em relacao aos regulamentos e as normas oficiais da Inspetoria de instrucao publica da cidade. Saberes, metodos e disciplinas escolares foram, entao, permanentemente apropriados, (re)elaborados e(re)inventados nas e pelas experiencias e praticas pedagogicas dos professores e seus alunos. Palavras-chave: Metodos de ensino; saberes e praticas docentes; historia da educacao na Corte imperial. Abstract This research aims to present a pedagogical method...
LIMA FILHO, Henrique Espada R. A micro-historia italiana : escalas, indicios e singularidades. Ri... more LIMA FILHO, Henrique Espada R. A micro-historia italiana : escalas, indicios e singularidades. Rio de Janeiro: Civilizacao Brasileira, 2006.
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