... El humor en las clases de E/LE Al llevar el género humorístico a clasechistes, comics, etc.... more ... El humor en las clases de E/LE Al llevar el género humorístico a clasechistes, comics, etc., hay que tener en cuenta que no se deben presentar a los alumnos aquellos materiales que contienen cual-quier tipo de prejuicio, referencias a temas sexuales o palabrotas. ...
Resumo O presente artigo tem por objetivo apresentar parte das atividades desenvolvidas nos subpr... more Resumo O presente artigo tem por objetivo apresentar parte das atividades desenvolvidas nos subprojetos do Pibid da UFMS e do projeto de pesquisa intitulado "Formação de professores de línguas e tecnologias". As ações focalizadas tratam da elaboração de atividades digitais usando o software Hot Potatoes. Quinze graduandos do curso de Letras, na modalidade a distância, elaboraram atividades de apoio pedagógico, em português e espanhol. Para tanto, realizaram estudos desenvolvidos por Donda (2011) e Paiva (2015), entre outros, participaram da oficina Hot Potatoes e depois passaram à elaboração das atividades. Neste artigo, apresentamos as percepções desses acadêmicos quanto ao uso de tecnologias digitais na educação básica, conforme vivências garantidas no Pibid, e quanto à experiência da autoria de materiais didáticos digitais. Os resultados apontam que ainda há dificuldades a serem superadas nas escolas parceiras para que seja garantido, de fato, o uso das TIC. Sobre o Hot...
Este texto é resultado da pesquisa desenvolvida no programa de Pós-graduação Lato Sensu em Linguí... more Este texto é resultado da pesquisa desenvolvida no programa de Pós-graduação Lato Sensu em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, campus Campo Grande, no período de agosto de 2017 a novembro de 2018. O objetivo do estudo foi analisar as possibilidades de explorar diversas modalidades da linguagem oral, escrita, verbal, não verbal, imagética no ensino do espanhol como língua estrangeira, doravante ELE, por meio da utilização de mídias digitais em produções audiovisuais. Para desenvolver o projeto de produção de vídeos, escolhemos uma turma do Curso Técnico em Agropecuária, integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - IFMS, campus Nova Andradina. O trabalho insere-se na área do ensino de línguas estrangeiras, caracteriza-se como uma pesquisa-ação. Recorremos, durante o processo investigativo, a pesquisadores que atuam no campo aplicado dos estudos da linguagem, tais como...
Nuestro estudio forma parte del proyecto de investigacion acerca de la formacion de profesores de... more Nuestro estudio forma parte del proyecto de investigacion acerca de la formacion de profesores de espanol del Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem e Educacao (Geple), de la Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). En este trabajo, discutimos la percepcion de tres alumnas del curso de Letras acerca de sus experiencias como productoras de materiales didacticos para cursos modulares con fines academicos, vinculados al Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF). Fundamentamos nuestros analisis en Leffa (2007), Vetromille-Castro (2011), Paiva (2011) y Morin (2016), cuando discutimos la educacion linguistica, los Sistemas Adaptativos Complejos (SAC) y la produccion de materiales didacticos. Los aspectos metodologicos llevados a cabo en la seleccion y analisis de los datos estan basados en la investigacion cualitativa, mediante aplicacion de cuestionario semiestructurado (DUARTE, 2004; GIL, 2010). Los analisis se organizan en seis bloques: (i) acerca de las informantes; (ii) anal...
Os projetos de extensao propostos por docentes dos cursos de Letras e Pedagogia EaD, desenvolvido... more Os projetos de extensao propostos por docentes dos cursos de Letras e Pedagogia EaD, desenvolvidos em polos de apoio presencial UAB, reuniram pessoas da comunidade, alunos e professores da educacao basica e dos cursos EaD. O dialogo com diferentes manifestacoes artisticas e culturais consolidou o empoderamento das multiplas linguagens, como possibilidade de expressao e compartilhamento de sensibilidades e constituicao de caminhos humanizantes. O contato com a arte propos ampliar o viver cotidiano com magia e abordagens surreais, suscitando reunir, divertir, evidenciar os problemas e os valores das comunidades, com vistas ao fortalecimento das culturas locais, no exercicio constante do dialogo e das trocas culturais. O objetivo geral foi compartilhar, promover, mediar e registrar as expressoes da cultura e da arte, por meio de experiencias com diferentes linguagens, para a ampliacao da sensibilidade pessoal e coletiva, possibilitando reflexoes sobre a vida e os processos educacionais...
O presente trabalho faz parte de pesquisa realizada pelo Grupo de Estudos em Formação de Professo... more O presente trabalho faz parte de pesquisa realizada pelo Grupo de Estudos em Formação de Professores na Educação a Distância (GEForPED) e, neste caso, nosso objetivo é apresentar a percepção dos egressos sobre o curso de licenciatura em Letras Português e Espanhol, na modalidade a distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Com base em nosso referencial teórico (LEFFA, 2006; MACHADO, 2010; MINAYO, 1994), analisamos 65 respostas de nossos egressos referentes a 6 questões selecionadas do questionário disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem. Participaram da pesquisa aproximadamente 40% dos 167 alunos formados nos anos de 2012 e 2013. Visamos, dessa forma, a: (a) fazer um diagnóstico da situação profissional atual dos egressos do curso; (b) adequar o currículo e o perfil do egresso às exigências do mercado de trabalho; (c) avaliar a satisfação do ex-aluno em relação ao curso. Em síntese, verificamos que os recém-formados estão satisfeitos com o curso c...
Este artigo tem por objetivo debater a importância das línguas adicionais na educação básica e o ... more Este artigo tem por objetivo debater a importância das línguas adicionais na educação básica e o apagamento do Espanhol em vários documentos nacionais que regulam o ensino, como na Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). O Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul (MATO GROSSO DO SUL, 2019), por sua vez, contempla o ensino desse idioma do 1º ao 9º ano. Nesta pesquisa, de natureza documental, evidenciamos as contradições presentes na BNCC (BRASIL, 2018), no que tange a uma educação que favoreça o plurilinguismo, a interculturalidade e o respeito à diversidade, bem como ressaltamos os avanços do referido documento estadual (MATO GROSSO DO SUL, 2019) relacionados ao ensino de Espanhol.
O presente artigo apresenta as percepções dos egressos dos cursos de licenciaturas em Ciências Bi... more O presente artigo apresenta as percepções dos egressos dos cursos de licenciaturas em Ciências Biológicas, Letras, Matemática e Pedagogia na modalidade a distância da UFMS formados em 2012, 2013 e 2014. O questionário on-line, composto por 46 questões distribuídas em cinco blocos, foi divulgado no grupo dos egressos em redes sociais, enviado para o e-mail pessoal dos ex-alunos e encaminhado também via Moodle. Neste estudo, consideraremos as respostas referentes às dez questões do grupo 4 - Avaliação do curso na modalidade a distância. Os resultados evidenciam que grande parte dos informantes aprova a atuação dos professores, dos tutores presenciais e a distância, avalia positivamente as aulas presenciais, os materiais didáticos, as disciplinas ofertadas, as atividades avaliativas e o uso do Moodle como ambiente virtual de aprendizagem. Apenas o item relacionado às webaulas não foi tão bem avaliado. A baixa qualidade da internet em algumas cidades e os problemas de conexão dificultam...
O presente artigo tem por objetivo relatar e discutir como os alunos do curso de Letras Português... more O presente artigo tem por objetivo relatar e discutir como os alunos do curso de Letras Português e Espanhol, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), acessam os conteúdos de Língua Espanhola explicitados em alguns materiais didáticos disponibilizados. Eles leem na tela ou leem no papel? Que suporte utilizam com mais frequência para abrirem determinados arquivos? Como avaliam a disponibilização dos materiais? De modo geral, verificamos que a maioria dos graduandos prefere ainda a leitura no papel. Para acessar os arquivos digitais, utilizam com mais frequência o notebook e o computador de mesa. A maioria deles avalia positivamente a oportunidade de receber material impresso, como o livro do aluno, por exemplo. Os dados coletados apontam para a necessidade de outras pesquisas, uma vez que, devido aos cortes orçamentários, os materiais impressos não serão mais reproduzidos pela instituição.
... El humor en las clases de E/LE Al llevar el género humorístico a clasechistes, comics, etc.... more ... El humor en las clases de E/LE Al llevar el género humorístico a clasechistes, comics, etc., hay que tener en cuenta que no se deben presentar a los alumnos aquellos materiales que contienen cual-quier tipo de prejuicio, referencias a temas sexuales o palabrotas. ...
Resumo O presente artigo tem por objetivo apresentar parte das atividades desenvolvidas nos subpr... more Resumo O presente artigo tem por objetivo apresentar parte das atividades desenvolvidas nos subprojetos do Pibid da UFMS e do projeto de pesquisa intitulado "Formação de professores de línguas e tecnologias". As ações focalizadas tratam da elaboração de atividades digitais usando o software Hot Potatoes. Quinze graduandos do curso de Letras, na modalidade a distância, elaboraram atividades de apoio pedagógico, em português e espanhol. Para tanto, realizaram estudos desenvolvidos por Donda (2011) e Paiva (2015), entre outros, participaram da oficina Hot Potatoes e depois passaram à elaboração das atividades. Neste artigo, apresentamos as percepções desses acadêmicos quanto ao uso de tecnologias digitais na educação básica, conforme vivências garantidas no Pibid, e quanto à experiência da autoria de materiais didáticos digitais. Os resultados apontam que ainda há dificuldades a serem superadas nas escolas parceiras para que seja garantido, de fato, o uso das TIC. Sobre o Hot...
Este texto é resultado da pesquisa desenvolvida no programa de Pós-graduação Lato Sensu em Linguí... more Este texto é resultado da pesquisa desenvolvida no programa de Pós-graduação Lato Sensu em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, campus Campo Grande, no período de agosto de 2017 a novembro de 2018. O objetivo do estudo foi analisar as possibilidades de explorar diversas modalidades da linguagem oral, escrita, verbal, não verbal, imagética no ensino do espanhol como língua estrangeira, doravante ELE, por meio da utilização de mídias digitais em produções audiovisuais. Para desenvolver o projeto de produção de vídeos, escolhemos uma turma do Curso Técnico em Agropecuária, integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - IFMS, campus Nova Andradina. O trabalho insere-se na área do ensino de línguas estrangeiras, caracteriza-se como uma pesquisa-ação. Recorremos, durante o processo investigativo, a pesquisadores que atuam no campo aplicado dos estudos da linguagem, tais como...
Nuestro estudio forma parte del proyecto de investigacion acerca de la formacion de profesores de... more Nuestro estudio forma parte del proyecto de investigacion acerca de la formacion de profesores de espanol del Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem e Educacao (Geple), de la Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). En este trabajo, discutimos la percepcion de tres alumnas del curso de Letras acerca de sus experiencias como productoras de materiales didacticos para cursos modulares con fines academicos, vinculados al Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF). Fundamentamos nuestros analisis en Leffa (2007), Vetromille-Castro (2011), Paiva (2011) y Morin (2016), cuando discutimos la educacion linguistica, los Sistemas Adaptativos Complejos (SAC) y la produccion de materiales didacticos. Los aspectos metodologicos llevados a cabo en la seleccion y analisis de los datos estan basados en la investigacion cualitativa, mediante aplicacion de cuestionario semiestructurado (DUARTE, 2004; GIL, 2010). Los analisis se organizan en seis bloques: (i) acerca de las informantes; (ii) anal...
Os projetos de extensao propostos por docentes dos cursos de Letras e Pedagogia EaD, desenvolvido... more Os projetos de extensao propostos por docentes dos cursos de Letras e Pedagogia EaD, desenvolvidos em polos de apoio presencial UAB, reuniram pessoas da comunidade, alunos e professores da educacao basica e dos cursos EaD. O dialogo com diferentes manifestacoes artisticas e culturais consolidou o empoderamento das multiplas linguagens, como possibilidade de expressao e compartilhamento de sensibilidades e constituicao de caminhos humanizantes. O contato com a arte propos ampliar o viver cotidiano com magia e abordagens surreais, suscitando reunir, divertir, evidenciar os problemas e os valores das comunidades, com vistas ao fortalecimento das culturas locais, no exercicio constante do dialogo e das trocas culturais. O objetivo geral foi compartilhar, promover, mediar e registrar as expressoes da cultura e da arte, por meio de experiencias com diferentes linguagens, para a ampliacao da sensibilidade pessoal e coletiva, possibilitando reflexoes sobre a vida e os processos educacionais...
O presente trabalho faz parte de pesquisa realizada pelo Grupo de Estudos em Formação de Professo... more O presente trabalho faz parte de pesquisa realizada pelo Grupo de Estudos em Formação de Professores na Educação a Distância (GEForPED) e, neste caso, nosso objetivo é apresentar a percepção dos egressos sobre o curso de licenciatura em Letras Português e Espanhol, na modalidade a distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Com base em nosso referencial teórico (LEFFA, 2006; MACHADO, 2010; MINAYO, 1994), analisamos 65 respostas de nossos egressos referentes a 6 questões selecionadas do questionário disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem. Participaram da pesquisa aproximadamente 40% dos 167 alunos formados nos anos de 2012 e 2013. Visamos, dessa forma, a: (a) fazer um diagnóstico da situação profissional atual dos egressos do curso; (b) adequar o currículo e o perfil do egresso às exigências do mercado de trabalho; (c) avaliar a satisfação do ex-aluno em relação ao curso. Em síntese, verificamos que os recém-formados estão satisfeitos com o curso c...
Este artigo tem por objetivo debater a importância das línguas adicionais na educação básica e o ... more Este artigo tem por objetivo debater a importância das línguas adicionais na educação básica e o apagamento do Espanhol em vários documentos nacionais que regulam o ensino, como na Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). O Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul (MATO GROSSO DO SUL, 2019), por sua vez, contempla o ensino desse idioma do 1º ao 9º ano. Nesta pesquisa, de natureza documental, evidenciamos as contradições presentes na BNCC (BRASIL, 2018), no que tange a uma educação que favoreça o plurilinguismo, a interculturalidade e o respeito à diversidade, bem como ressaltamos os avanços do referido documento estadual (MATO GROSSO DO SUL, 2019) relacionados ao ensino de Espanhol.
O presente artigo apresenta as percepções dos egressos dos cursos de licenciaturas em Ciências Bi... more O presente artigo apresenta as percepções dos egressos dos cursos de licenciaturas em Ciências Biológicas, Letras, Matemática e Pedagogia na modalidade a distância da UFMS formados em 2012, 2013 e 2014. O questionário on-line, composto por 46 questões distribuídas em cinco blocos, foi divulgado no grupo dos egressos em redes sociais, enviado para o e-mail pessoal dos ex-alunos e encaminhado também via Moodle. Neste estudo, consideraremos as respostas referentes às dez questões do grupo 4 - Avaliação do curso na modalidade a distância. Os resultados evidenciam que grande parte dos informantes aprova a atuação dos professores, dos tutores presenciais e a distância, avalia positivamente as aulas presenciais, os materiais didáticos, as disciplinas ofertadas, as atividades avaliativas e o uso do Moodle como ambiente virtual de aprendizagem. Apenas o item relacionado às webaulas não foi tão bem avaliado. A baixa qualidade da internet em algumas cidades e os problemas de conexão dificultam...
O presente artigo tem por objetivo relatar e discutir como os alunos do curso de Letras Português... more O presente artigo tem por objetivo relatar e discutir como os alunos do curso de Letras Português e Espanhol, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), acessam os conteúdos de Língua Espanhola explicitados em alguns materiais didáticos disponibilizados. Eles leem na tela ou leem no papel? Que suporte utilizam com mais frequência para abrirem determinados arquivos? Como avaliam a disponibilização dos materiais? De modo geral, verificamos que a maioria dos graduandos prefere ainda a leitura no papel. Para acessar os arquivos digitais, utilizam com mais frequência o notebook e o computador de mesa. A maioria deles avalia positivamente a oportunidade de receber material impresso, como o livro do aluno, por exemplo. Os dados coletados apontam para a necessidade de outras pesquisas, uma vez que, devido aos cortes orçamentários, os materiais impressos não serão mais reproduzidos pela instituição.
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Papers by Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro