O presente texto é um relato de experiências vividas ao longo do Projeto Institucional de Bolsa d... more O presente texto é um relato de experiências vividas ao longo do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de Sergipe (UFS), mais especificamente da área de Língua Inglesa. Em especial, trata-se do compartilhamento de vivências de ensino de inglês em três escolas públicas de Sergipe, todas localizadas na capital, Aracaju: Colégio Estadual Jackson de Figueiredo, Centro de Excelência Dom Luciano, José Cabral Duarte e Centro de Excelência Professor José Carlos de Sousa. Com suas peculiaridades, cada escola e suas realidades proporcionaram experiências distintas num contexto de incertezas e novidades em virtude do momento pandêmico ao longo do qual o projeto se desenvolveu. As experiências, que passaram a fazer parte do repertório de práticas de formação docente dos envolvidos, supervisor, bolsistas de iniciação à docência e professora formadora, são ao longo desse texto retratadas de forma que registram as ações do Pibid nas três escolas. Trata-se de um relato de experiências no qual os três participantes adicionam suas vozes entendendo que todos estão em constante processo de formação. As conclusões principais apontam para a riqueza envolvida em práticas construídas de forma colaborativa e que considera os contextos envolvidos.
This final paper aimed to present the development of a pedagogical tool called Meminó, which was ... more This final paper aimed to present the development of a pedagogical tool called Meminó, which was idealized and developed within the scope of the Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), at the Federal University of Sergipe - São Cristóvão Campus. Such input considered teachers and students of Portuguese as its target audience, focusing on the exploration of conceptual metaphors – as theorized in Cognitive Semantics (LAKOFF & JOHNSON, [1980] 2003) – in memes. The issue that motivated this work was the misinterpretation of multimodal texts by Brazilian students who study the Portuguese language. Such situation may be regarded to the lack of a proper conduction of pedagogical activities that basically explore metaphors in that textual typology by teachers, since it is often through that linguistic aspect that the effectiveness of its interpretation can be achieved (SWEETSER, 1990). The groups of students that were selected to work with this pedagogical material were in the last ye...
Na perspectiva do texto multimodal e da inclusão do aluno surdo em ambiente escolar,
o objetivo... more Na perspectiva do texto multimodal e da inclusão do aluno surdo em ambiente escolar,
o objetivo deste artigo é apresentar um objeto de aprendizagem (OA) tecnológico que
ensina metáforas conceituais em/na Libras e o percurso metodológico para produzi-lo.
Além da fundamentação teórica, disponibiliza-se no texto link para acesso do material
em formato de vídeo-aula.
O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a possibilidade de se trabalhar na perspectiva da... more O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a possibilidade de se trabalhar na perspectiva da pedagogia de projetos em aulas de Lingua Inglesa como estrategia de ensino- aprendizagem em face a carga horaria reduzida da disciplina, principalmente em escolas publicas. Como contextualizacao de tal panorama, levamos em conta a realidade do Colegio Estadual Jackson de Figueiredo, instituicao vinculada a Rede Estadual de Ensino de Sergipe, que conta atualmente com duas horas-aulas para as turmas de Ensino Fundamental e apenas uma hora-aula para as turmas de Ensino Medio. Partimos das premissas da chamada pedagogia de projetos na perspectiva de Pazello (2005), por acreditarmos que, alem de otimizar o trabalho do professor em sala de aula, ela possibilita que alunos em geral possam aprender a lingua inglesa de maneira mais significativa, alem de possibilitar aspectos alinhados com uma visao de ensino mais sociointeracionista, de acordo com os preceitos filosoficos educacionais de Vygots...
Anais do Encontro do PIBID e do Residência Pedagógica da UFS - (Re)Significando a formação de professores de Sergipe a partir das experiências do Pibid e do Residência Pedagógica, 2020
O presente trabalho aborda as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bol... more O presente trabalho aborda as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) no Colégio Estadual Jackson de Figueiredo (CEJF), na área de inglês, no período compreendido entre agosto de 2018 a janeiro de 2020.
O presente texto é um relato de experiências vividas ao longo do Projeto Institucional de Bolsa d... more O presente texto é um relato de experiências vividas ao longo do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de Sergipe (UFS), mais especificamente da área de Língua Inglesa. Em especial, trata-se do compartilhamento de vivências de ensino de inglês em três escolas públicas de Sergipe, todas localizadas na capital, Aracaju: Colégio Estadual Jackson de Figueiredo, Centro de Excelência Dom Luciano, José Cabral Duarte e Centro de Excelência Professor José Carlos de Sousa. Com suas peculiaridades, cada escola e suas realidades proporcionaram experiências distintas num contexto de incertezas e novidades em virtude do momento pandêmico ao longo do qual o projeto se desenvolveu. As experiências, que passaram a fazer parte do repertório de práticas de formação docente dos envolvidos, supervisor, bolsistas de iniciação à docência e professora formadora, são ao longo desse texto retratadas de forma que registram as ações do Pibid nas três escolas. Trata-se de um relato de experiências no qual os três participantes adicionam suas vozes entendendo que todos estão em constante processo de formação. As conclusões principais apontam para a riqueza envolvida em práticas construídas de forma colaborativa e que considera os contextos envolvidos.
This final paper aimed to present the development of a pedagogical tool called Meminó, which was ... more This final paper aimed to present the development of a pedagogical tool called Meminó, which was idealized and developed within the scope of the Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), at the Federal University of Sergipe - São Cristóvão Campus. Such input considered teachers and students of Portuguese as its target audience, focusing on the exploration of conceptual metaphors – as theorized in Cognitive Semantics (LAKOFF & JOHNSON, [1980] 2003) – in memes. The issue that motivated this work was the misinterpretation of multimodal texts by Brazilian students who study the Portuguese language. Such situation may be regarded to the lack of a proper conduction of pedagogical activities that basically explore metaphors in that textual typology by teachers, since it is often through that linguistic aspect that the effectiveness of its interpretation can be achieved (SWEETSER, 1990). The groups of students that were selected to work with this pedagogical material were in the last ye...
Na perspectiva do texto multimodal e da inclusão do aluno surdo em ambiente escolar,
o objetivo... more Na perspectiva do texto multimodal e da inclusão do aluno surdo em ambiente escolar,
o objetivo deste artigo é apresentar um objeto de aprendizagem (OA) tecnológico que
ensina metáforas conceituais em/na Libras e o percurso metodológico para produzi-lo.
Além da fundamentação teórica, disponibiliza-se no texto link para acesso do material
em formato de vídeo-aula.
O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a possibilidade de se trabalhar na perspectiva da... more O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a possibilidade de se trabalhar na perspectiva da pedagogia de projetos em aulas de Lingua Inglesa como estrategia de ensino- aprendizagem em face a carga horaria reduzida da disciplina, principalmente em escolas publicas. Como contextualizacao de tal panorama, levamos em conta a realidade do Colegio Estadual Jackson de Figueiredo, instituicao vinculada a Rede Estadual de Ensino de Sergipe, que conta atualmente com duas horas-aulas para as turmas de Ensino Fundamental e apenas uma hora-aula para as turmas de Ensino Medio. Partimos das premissas da chamada pedagogia de projetos na perspectiva de Pazello (2005), por acreditarmos que, alem de otimizar o trabalho do professor em sala de aula, ela possibilita que alunos em geral possam aprender a lingua inglesa de maneira mais significativa, alem de possibilitar aspectos alinhados com uma visao de ensino mais sociointeracionista, de acordo com os preceitos filosoficos educacionais de Vygots...
Anais do Encontro do PIBID e do Residência Pedagógica da UFS - (Re)Significando a formação de professores de Sergipe a partir das experiências do Pibid e do Residência Pedagógica, 2020
O presente trabalho aborda as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bol... more O presente trabalho aborda as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) no Colégio Estadual Jackson de Figueiredo (CEJF), na área de inglês, no período compreendido entre agosto de 2018 a janeiro de 2020.
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o objetivo deste artigo é apresentar um objeto de aprendizagem (OA) tecnológico que
ensina metáforas conceituais em/na Libras e o percurso metodológico para produzi-lo.
Além da fundamentação teórica, disponibiliza-se no texto link para acesso do material
em formato de vídeo-aula.
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ensina metáforas conceituais em/na Libras e o percurso metodológico para produzi-lo.
Além da fundamentação teórica, disponibiliza-se no texto link para acesso do material
em formato de vídeo-aula.