O foco central é analisar o potencial da integração de Recursos Educacionais Abertos (REA) no des... more O foco central é analisar o potencial da integração de Recursos Educacionais Abertos (REA) no design pedagógico em cursos de formação inicial e continuada na modalidade online enquanto expressão didático-pedagógica inovadora. REA e Práticas Educacionais Abertas (PEA) designam novas perspectivas educacionais mobilizando aprendizagem síncrona e assíncrona independentemente do tempo e espaço de estudo. Na matriz compreensiva de que as tecnologias não geram impactos somente pelas mãos de quem as programa, a integração de REA requer design pedagógico amparado em concepções educacionais pautadas pelos princípios da produção colaborativa e da mediação compartilhada em redes.
Methodological extreme situations for the development of action research as typology
of qualitati... more Methodological extreme situations for the development of action research as typology of qualitative research in education are problematized. We present concrete proposals for theoretical and methodological procedure of systematic action research in three cartographic matrices: Matriz-Dialógico-Problematizadora – MDP [Dialogical Problematizing Matrix (DPM)], Matriz Temático-Organizadora – MTO [Thematic Organizing Matrix (TOM)] and Matriz Temático-Analítica – MTA [Analytical Thematic Matrix (ATM)]. We highlight examples of each of the three matrices discussing step by step the implementation process. We have indicated the theoretical and methodological potential of MDP, MTO and MTA in steps of preparing the thematic concern, collection / production data, analysis and conceptual proposition (conclusions) projects of educational action research approach in the qualitative approach.
Abordamos interatividade docente como princípio da performance na produção de materiais didáticos... more Abordamos interatividade docente como princípio da performance na produção de materiais didáticos em ambientes virtuais como o Moodle. Realizamos pesquisa-ação desenvolvendo observação participante e questionário survey, a fim de analisarmos de que modo os professores compreendem as ferramentas do Moodle para potencializar mediação pedagógica em rede. Afirmamos que a interatividade constitui-se no caminho para efetivação de interação, problematização e colaboração em rede.
Research in Distance Education has contemplated aspects of credibility, evaluation,evasion, but v... more Research in Distance Education has contemplated aspects of credibility, evaluation,evasion, but very little has been done with regard to the movement of actual learning in this modality. The present study proposes to analyze some of the aspects that differentiate the pedagogical mediation in the on-line mode, specifically in Virtual Environments of Teaching-Learning (VETL) and its implications in the learning movement.
This paper aims to approach the process of elaboration of potentially meaningful T-LO with the in... more This paper aims to approach the process of elaboration of potentially meaningful T-LO with the interactive tools such as the Lesson - activity module of Moodle System - and Articulate - software integrated to Power Point. Ausubel (1980), in mentioning the computer-based teaching (CBT) states that in order to be truly efficient we, as teaching professionals, "not only have to
O foco central é analisar o potencial da integração de Recursos Educacionais Abertos (REA) no des... more O foco central é analisar o potencial da integração de Recursos Educacionais Abertos (REA) no design pedagógico em cursos de formação inicial e continuada na modalidade online enquanto expressão didático-pedagógica inovadora. REA e Práticas Educacionais Abertas (PEA) designam novas perspectivas educacionais mobilizando aprendizagem síncrona e assíncrona independentemente do tempo e espaço de estudo. Na matriz compreensiva de que as tecnologias não geram impactos somente pelas mãos de quem as programa, a integração de REA requer design pedagógico amparado em concepções educacionais pautadas pelos princípios da produção colaborativa e da mediação compartilhada em redes.
Methodological extreme situations for the development of action research as typology
of qualitati... more Methodological extreme situations for the development of action research as typology of qualitative research in education are problematized. We present concrete proposals for theoretical and methodological procedure of systematic action research in three cartographic matrices: Matriz-Dialógico-Problematizadora – MDP [Dialogical Problematizing Matrix (DPM)], Matriz Temático-Organizadora – MTO [Thematic Organizing Matrix (TOM)] and Matriz Temático-Analítica – MTA [Analytical Thematic Matrix (ATM)]. We highlight examples of each of the three matrices discussing step by step the implementation process. We have indicated the theoretical and methodological potential of MDP, MTO and MTA in steps of preparing the thematic concern, collection / production data, analysis and conceptual proposition (conclusions) projects of educational action research approach in the qualitative approach.
Abordamos interatividade docente como princípio da performance na produção de materiais didáticos... more Abordamos interatividade docente como princípio da performance na produção de materiais didáticos em ambientes virtuais como o Moodle. Realizamos pesquisa-ação desenvolvendo observação participante e questionário survey, a fim de analisarmos de que modo os professores compreendem as ferramentas do Moodle para potencializar mediação pedagógica em rede. Afirmamos que a interatividade constitui-se no caminho para efetivação de interação, problematização e colaboração em rede.
Research in Distance Education has contemplated aspects of credibility, evaluation,evasion, but v... more Research in Distance Education has contemplated aspects of credibility, evaluation,evasion, but very little has been done with regard to the movement of actual learning in this modality. The present study proposes to analyze some of the aspects that differentiate the pedagogical mediation in the on-line mode, specifically in Virtual Environments of Teaching-Learning (VETL) and its implications in the learning movement.
This paper aims to approach the process of elaboration of potentially meaningful T-LO with the in... more This paper aims to approach the process of elaboration of potentially meaningful T-LO with the interactive tools such as the Lesson - activity module of Moodle System - and Articulate - software integrated to Power Point. Ausubel (1980), in mentioning the computer-based teaching (CBT) states that in order to be truly efficient we, as teaching professionals, "not only have to
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Papers by Elena Mallmann
do tempo e espaço de estudo. Na matriz compreensiva de que as tecnologias não geram impactos somente pelas mãos de quem as programa, a integração de REA requer design pedagógico amparado em concepções educacionais pautadas pelos princípios da produção colaborativa e da mediação compartilhada em redes.
of qualitative research in education are problematized. We present concrete proposals
for theoretical and methodological procedure of systematic action research in three
cartographic matrices: Matriz-Dialógico-Problematizadora – MDP [Dialogical
Problematizing Matrix (DPM)], Matriz Temático-Organizadora – MTO [Thematic
Organizing Matrix (TOM)] and Matriz Temático-Analítica – MTA [Analytical Thematic
Matrix (ATM)]. We highlight examples of each of the three matrices discussing step by
step the implementation process. We have indicated the theoretical and methodological
potential of MDP, MTO and MTA in steps of preparing the thematic concern, collection /
production data, analysis and conceptual proposition (conclusions) projects of educational
action research approach in the qualitative approach.
ambientes virtuais como o Moodle. Realizamos pesquisa-ação desenvolvendo observação participante e
questionário survey, a fim de analisarmos de que modo os professores compreendem as ferramentas do
Moodle para potencializar mediação pedagógica em rede. Afirmamos que a interatividade constitui-se no
caminho para efetivação de interação, problematização e colaboração em rede.
do tempo e espaço de estudo. Na matriz compreensiva de que as tecnologias não geram impactos somente pelas mãos de quem as programa, a integração de REA requer design pedagógico amparado em concepções educacionais pautadas pelos princípios da produção colaborativa e da mediação compartilhada em redes.
of qualitative research in education are problematized. We present concrete proposals
for theoretical and methodological procedure of systematic action research in three
cartographic matrices: Matriz-Dialógico-Problematizadora – MDP [Dialogical
Problematizing Matrix (DPM)], Matriz Temático-Organizadora – MTO [Thematic
Organizing Matrix (TOM)] and Matriz Temático-Analítica – MTA [Analytical Thematic
Matrix (ATM)]. We highlight examples of each of the three matrices discussing step by
step the implementation process. We have indicated the theoretical and methodological
potential of MDP, MTO and MTA in steps of preparing the thematic concern, collection /
production data, analysis and conceptual proposition (conclusions) projects of educational
action research approach in the qualitative approach.
ambientes virtuais como o Moodle. Realizamos pesquisa-ação desenvolvendo observação participante e
questionário survey, a fim de analisarmos de que modo os professores compreendem as ferramentas do
Moodle para potencializar mediação pedagógica em rede. Afirmamos que a interatividade constitui-se no
caminho para efetivação de interação, problematização e colaboração em rede.