Papers by Yegi Rizki Pratama
Berdasarkan studi pendahuluan di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung ada mata pelajaran BTQ yang pros... more Berdasarkan studi pendahuluan di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung ada mata pelajaran BTQ yang proses pembelajarannya masih menggunakan metode pembelajaran umum. Peneliti mencoba akan menerapkan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ yang diasumsikan dapat berpengaruh terhadap hasil belajar Baca Tulis Al-Quran, dengan rumusan masalah yaitu, bagaimana proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ? Bagaimana hasil belajar setelah menggunakan metode Al-Barqy? Bagaimana pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ. Secara teoritis, metode pembelajaran dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar. Metode Al-Barqy diasumsikan dapat meningkatkan hasil belajar Baca Tulis Al-Quran karena metode Al-Barqy ini sangat praktis digunakan untuk s...
UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2018
Dewasa ini, masalah pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran merupakan masalah yang selal... more Dewasa ini, masalah pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran merupakan masalah yang selalu terkandung dalam pekerjaan dan pendidikan keguruan. Sehingga sudah seharusnya menjadi salah satu bagian yang penting dalam kelengkapan keahlian seorang guru. Bahkan tidak hanya sekedar menjadi salah satu bagian saja, akan tetapi sebaliknya merupakan bagian yang integral, yang tidak terpisahkan dari proses mengajar dan belajar. Tanpa titik tolak dasar pikiran yang serupa ini, maka pengukuran, penilaian dan evaluasi pembelajaran tidak akan menunaikan fungsi sebagaimana mestinya.
Ada dua macam arah pandang yang dapat merugikan efisiensi penunaian fungsi pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran, yaitu (1) pandangan yang menganggap bahwa untuk melaksanakan pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tidak diperlukan persiapan-persiapan yang disengaja dan sistematika, sehingga siapa saja akan bisa melakukannya; dan (2) pandangan yang mengatakan bahwa pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran merupakan kegiatan yang lepas dari belajar mengajar atau setidaknya merupakan kegiatan pengiring yang dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Kedua pandangan ini, tentu saja memperbesar kemungkinan-kemungkinan tidak dilaksanakannya pengukuran, penialaian, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan dasar-dasar pikiran yang seharusnya. Bahkan secara sengaja atau tidak kemungkinan terjadinya cara-cara pelaksanaan yang menyimpang dari prinsip-prinsip pengukuran, penialaian, dan evaluasi pembelajaran.
Untuk mengetahui bagaimana hubungan antara penilaian, pengukuran, dan evaluasi pembelajaran dengan proses belajar mengajar, maka dilakukanlah observasi uji coba soal dengan cara memberikan soal Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kelas VIII Semester Genap yang bertempat di SMP Laboratorium Percontohan UPI, Jl. Pendidikan KM. 15, Cibiru Wetan, Cileunyi, Bandung, Jawa Barat. pada tanggal 7 Maret 2018.
Filsafat pendidikan Islam secara umum mengkaji berbagai masalah yang terdapat dalam dunia pendidi... more Filsafat pendidikan Islam secara umum mengkaji berbagai masalah yang terdapat dalam dunia pendidikan. Misalnya berkaitan dengan masalah kurikulum pendidikan, tujuan pendidikan, metode pendidikan, evaluasi pendidikan, hakikat pendidik, hakikat peserta didik dan lain sebagainya. Maka dari itu perlu untuk kita ketahui apa saja yang termasuk pokok-pokok bahasan yang terdapat dalam cakupan filsafat pendidikan Islam. Pendidikan Islam dalam pelaksanaannya membutuhkan berbagai macam konsep yang tepat untuk menghantarkan kegiatan pendidikannya kearah tujuan yang dicita-citakan. Bagaimana pun baik dan sempurnanya suatu konsep dalam pendidikan, ia tidak akan berarti apa-apa jika tidak didukung dengan konsep-konsep yang lainnya. Artinya, antara satu sama lain harus adanya kesinambungan. Ketidaktepatan dalam penerapan suatu konsep secara praktis akan menghambat proses belajar mengajar, karenanya semua konsep-konsep yang terdapat dalam filsafat pendidikan Islam adalah syarat untuk efisiennya aktivitas kependidikan Islam.
Thesis Chapters by Yegi Rizki Pratama
UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2019
Yegi Rizki Pratama: “Penerapan Metode Al-Barqy dalam Pembelajaran BTQ Pengaruhnya Terhadap Hasil ... more Yegi Rizki Pratama: “Penerapan Metode Al-Barqy dalam Pembelajaran BTQ Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Baca Tulis Al-Quran” (Penelitian pada Siswa Kelas XI RPL 1 & 2 SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung).
Berdasarkan studi pendahuluan di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung ada mata pelajaran BTQ yang proses pembelajarannya masih menggunakan metode pembelajaran umum. Peneliti mencoba akan menerapkan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ yang diasumsikan dapat berpengaruh terhadap hasil belajar Baca Tulis Al-Quran, dengan rumusan masalah yaitu, bagaimana proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ? Bagaimana hasil belajar setelah menggunakan metode Al-Barqy? Bagaimana pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ?.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ.
Secara teoritis, metode pembelajaran dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar. Metode Al-Barqy diasumsikan dapat meningkatkan hasil belajar Baca Tulis Al-Quran karena metode Al-Barqy ini sangat praktis digunakan untuk semua umur. Selain itu, metode Al-Barqy ini tidak memberikan efek kejenuhan karena sangat fleksibel dan variatif, juga sudah diteliti dan dibandingkan dengan metode pembelajaran Al-Quran yang lainnya oleh Departemen Agama Republik Indonesia dan dinyatakan sebagai metode yang paling mudah dan efektif.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, dan metode yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Alat pengumpul data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara, dan studi pustaka. Analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan analisis statistik dan analisis pustaka.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dengan tingkat keterlaksanaan 74,99 % termasuk dalam kategori baik. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy memiliki nilai rata-rata sebesar 79,40 termasuk dalam kategori sedang. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ memiliki skor N-Gain 0,60 termasuk dalam kategori sedang. Hasil penghitungan data hasil belajar diperoleh nilai t hitung 8,55 dan nilai t tabel 2,68. Karena nilai t hitung (8,55) > nilai t tabel (2,68), maka Ho ditolak. Artinya hasil belajar antara kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol terdapat perbedaan. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Al-Barqy memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar BTQ di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung.
Kata Kunci: Metode Al-Barqy, Hasil Belajar.
Books by Yegi Rizki Pratama
Yegi Rizki Pratama, 2020
Saya ucapkan terimakasih kepada Allah SWT karena atas kehendak-Nya, saya bisa merampungkan menuli... more Saya ucapkan terimakasih kepada Allah SWT karena atas kehendak-Nya, saya bisa merampungkan menuli
Buku ini diberi judul “Fatamorgana” karena selaras dengan artinya yaitu menjadikan sesuatu yang tidak ada menjadi seolah ada. Ini berkaitan dengan tulisan-tulisan yang tertuang dalam buku ini; banyak ilusi, banyak halusinasi, banyak imaji, dan pengalaman sendiri.
Terimakasih juga kepada kamu, senja, dan juga semesta yang telah sudi untuk menjadi sumber inspirasi dalam setiap tulisan ini.
Semoga tulisan-tulisan yang ada dalam buku ini dapat bermanfaat bagi kalian yang sedang bahagia dan juga patah hati.
Selamat hanyut dalam tulisan-tulisan ini.
Uploads
Papers by Yegi Rizki Pratama
Ada dua macam arah pandang yang dapat merugikan efisiensi penunaian fungsi pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran, yaitu (1) pandangan yang menganggap bahwa untuk melaksanakan pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tidak diperlukan persiapan-persiapan yang disengaja dan sistematika, sehingga siapa saja akan bisa melakukannya; dan (2) pandangan yang mengatakan bahwa pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran merupakan kegiatan yang lepas dari belajar mengajar atau setidaknya merupakan kegiatan pengiring yang dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Kedua pandangan ini, tentu saja memperbesar kemungkinan-kemungkinan tidak dilaksanakannya pengukuran, penialaian, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan dasar-dasar pikiran yang seharusnya. Bahkan secara sengaja atau tidak kemungkinan terjadinya cara-cara pelaksanaan yang menyimpang dari prinsip-prinsip pengukuran, penialaian, dan evaluasi pembelajaran.
Untuk mengetahui bagaimana hubungan antara penilaian, pengukuran, dan evaluasi pembelajaran dengan proses belajar mengajar, maka dilakukanlah observasi uji coba soal dengan cara memberikan soal Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kelas VIII Semester Genap yang bertempat di SMP Laboratorium Percontohan UPI, Jl. Pendidikan KM. 15, Cibiru Wetan, Cileunyi, Bandung, Jawa Barat. pada tanggal 7 Maret 2018.
Thesis Chapters by Yegi Rizki Pratama
Berdasarkan studi pendahuluan di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung ada mata pelajaran BTQ yang proses pembelajarannya masih menggunakan metode pembelajaran umum. Peneliti mencoba akan menerapkan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ yang diasumsikan dapat berpengaruh terhadap hasil belajar Baca Tulis Al-Quran, dengan rumusan masalah yaitu, bagaimana proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ? Bagaimana hasil belajar setelah menggunakan metode Al-Barqy? Bagaimana pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ?.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ.
Secara teoritis, metode pembelajaran dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar. Metode Al-Barqy diasumsikan dapat meningkatkan hasil belajar Baca Tulis Al-Quran karena metode Al-Barqy ini sangat praktis digunakan untuk semua umur. Selain itu, metode Al-Barqy ini tidak memberikan efek kejenuhan karena sangat fleksibel dan variatif, juga sudah diteliti dan dibandingkan dengan metode pembelajaran Al-Quran yang lainnya oleh Departemen Agama Republik Indonesia dan dinyatakan sebagai metode yang paling mudah dan efektif.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, dan metode yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Alat pengumpul data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara, dan studi pustaka. Analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan analisis statistik dan analisis pustaka.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dengan tingkat keterlaksanaan 74,99 % termasuk dalam kategori baik. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy memiliki nilai rata-rata sebesar 79,40 termasuk dalam kategori sedang. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ memiliki skor N-Gain 0,60 termasuk dalam kategori sedang. Hasil penghitungan data hasil belajar diperoleh nilai t hitung 8,55 dan nilai t tabel 2,68. Karena nilai t hitung (8,55) > nilai t tabel (2,68), maka Ho ditolak. Artinya hasil belajar antara kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol terdapat perbedaan. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Al-Barqy memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar BTQ di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung.
Kata Kunci: Metode Al-Barqy, Hasil Belajar.
Books by Yegi Rizki Pratama
Buku ini diberi judul “Fatamorgana” karena selaras dengan artinya yaitu menjadikan sesuatu yang tidak ada menjadi seolah ada. Ini berkaitan dengan tulisan-tulisan yang tertuang dalam buku ini; banyak ilusi, banyak halusinasi, banyak imaji, dan pengalaman sendiri.
Terimakasih juga kepada kamu, senja, dan juga semesta yang telah sudi untuk menjadi sumber inspirasi dalam setiap tulisan ini.
Semoga tulisan-tulisan yang ada dalam buku ini dapat bermanfaat bagi kalian yang sedang bahagia dan juga patah hati.
Selamat hanyut dalam tulisan-tulisan ini.
Ada dua macam arah pandang yang dapat merugikan efisiensi penunaian fungsi pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran, yaitu (1) pandangan yang menganggap bahwa untuk melaksanakan pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tidak diperlukan persiapan-persiapan yang disengaja dan sistematika, sehingga siapa saja akan bisa melakukannya; dan (2) pandangan yang mengatakan bahwa pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran merupakan kegiatan yang lepas dari belajar mengajar atau setidaknya merupakan kegiatan pengiring yang dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Kedua pandangan ini, tentu saja memperbesar kemungkinan-kemungkinan tidak dilaksanakannya pengukuran, penialaian, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan dasar-dasar pikiran yang seharusnya. Bahkan secara sengaja atau tidak kemungkinan terjadinya cara-cara pelaksanaan yang menyimpang dari prinsip-prinsip pengukuran, penialaian, dan evaluasi pembelajaran.
Untuk mengetahui bagaimana hubungan antara penilaian, pengukuran, dan evaluasi pembelajaran dengan proses belajar mengajar, maka dilakukanlah observasi uji coba soal dengan cara memberikan soal Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kelas VIII Semester Genap yang bertempat di SMP Laboratorium Percontohan UPI, Jl. Pendidikan KM. 15, Cibiru Wetan, Cileunyi, Bandung, Jawa Barat. pada tanggal 7 Maret 2018.
Berdasarkan studi pendahuluan di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung ada mata pelajaran BTQ yang proses pembelajarannya masih menggunakan metode pembelajaran umum. Peneliti mencoba akan menerapkan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ yang diasumsikan dapat berpengaruh terhadap hasil belajar Baca Tulis Al-Quran, dengan rumusan masalah yaitu, bagaimana proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ? Bagaimana hasil belajar setelah menggunakan metode Al-Barqy? Bagaimana pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ?.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dalam pembelajaran BTQ. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ.
Secara teoritis, metode pembelajaran dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar. Metode Al-Barqy diasumsikan dapat meningkatkan hasil belajar Baca Tulis Al-Quran karena metode Al-Barqy ini sangat praktis digunakan untuk semua umur. Selain itu, metode Al-Barqy ini tidak memberikan efek kejenuhan karena sangat fleksibel dan variatif, juga sudah diteliti dan dibandingkan dengan metode pembelajaran Al-Quran yang lainnya oleh Departemen Agama Republik Indonesia dan dinyatakan sebagai metode yang paling mudah dan efektif.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, dan metode yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Alat pengumpul data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara, dan studi pustaka. Analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan analisis statistik dan analisis pustaka.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh: 1) Proses penerapan metode Al-Barqy dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dengan tingkat keterlaksanaan 74,99 % termasuk dalam kategori baik. 2) Hasil belajar BTQ setelah menggunakan metode Al-Barqy memiliki nilai rata-rata sebesar 79,40 termasuk dalam kategori sedang. 3) Pengaruh penerapan metode Al-Barqy terhadap hasil belajar BTQ memiliki skor N-Gain 0,60 termasuk dalam kategori sedang. Hasil penghitungan data hasil belajar diperoleh nilai t hitung 8,55 dan nilai t tabel 2,68. Karena nilai t hitung (8,55) > nilai t tabel (2,68), maka Ho ditolak. Artinya hasil belajar antara kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol terdapat perbedaan. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Al-Barqy memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar BTQ di SMK Muhammadiyah 2 Kota Bandung.
Kata Kunci: Metode Al-Barqy, Hasil Belajar.
Buku ini diberi judul “Fatamorgana” karena selaras dengan artinya yaitu menjadikan sesuatu yang tidak ada menjadi seolah ada. Ini berkaitan dengan tulisan-tulisan yang tertuang dalam buku ini; banyak ilusi, banyak halusinasi, banyak imaji, dan pengalaman sendiri.
Terimakasih juga kepada kamu, senja, dan juga semesta yang telah sudi untuk menjadi sumber inspirasi dalam setiap tulisan ini.
Semoga tulisan-tulisan yang ada dalam buku ini dapat bermanfaat bagi kalian yang sedang bahagia dan juga patah hati.
Selamat hanyut dalam tulisan-tulisan ini.