Innovations in education and teaching international, Mar 27, 2024
This research describes the results of the implementation of the Challenge Based Learning (CBL) w... more This research describes the results of the implementation of the Challenge Based Learning (CBL) with the Design Thinking (DT) methodology, evaluating its stages for the co-creation of solutions to challenges in business contexts combined with an innovative institutional strategy in the higher education. This methodology, articulated with the CBL strategy at the Universidad de la Costa Barranquilla Colombia, facilitates the technological development, research and innovation products, achieving learning results and generic competencies stipulated in the subjects, regardless of the profession the student is pursuing. The results show the concentration of pedagogical and didactic strategies due to their effectiveness in achieving the learning results of the subjects, obtaining the solution to the challenge and associated products. Finally, the test results of students' generic competencies improve by 55% when compared to previous periods where the strategy was not executed, contributing with products that have a favourable impact on the social environment.
Objetivo. El propósito principal del estudio fue analizar la percepción del personal docente y es... more Objetivo. El propósito principal del estudio fue analizar la percepción del personal docente y estudiantado de 5.to grado de básica primaria en relación con el desarrollo cognitivo y las competencias científicas. Metodología. Se consideró un enfoque descriptivo cuantitativo, donde se tomó una muestra de 101 estudiantes de 5° y un grupo de 18 docentes de básica primaria en una institución educativa de la región caribe colombiana, a quienes se les aplicaron encuestas procesadas con los parámetros de la estadística descriptiva, tratados a partir de la distribución de frecuencias, el análisis porcentual y las medidas de tendencia. Resultados. Se obtuvo que, desde la perspectiva estudiantil, el bajo rendimiento académico se asocia con la poca comprensión de los temas desarrollados en el aula, a consecuencia de las metodologías implementadas y desde la visión docente, las dificultades académicas se asocian al bajo desarrollo de los procesos cognitivos y a la apatía del estudiantado frente...
The study of the systematization of educational experiences (SEE) is approached as a process of i... more The study of the systematization of educational experiences (SEE) is approached as a process of inquiry that subjects perform on their practices through a postgraduate training project. For this, a didactic sequence was developed with a series of activities that were validated in practice, inspired by the Model for the Development and Evaluation of Academic Competencies (M-DECA) applied to the participants of the Master's Degree in Educational Supervision of a university Venezuelan The result was the strengthening of teaching competences through the development of systematization, especially those related to supervisory managementSe aborda el estudio de la sistematización de experiencias educativas (SEE) como un proceso de indagación que realizan los sujetos sobre sus prácticas a través de un proyecto formativo en postgrado. Para ello, se desarrolló una secuencia didáctica con una serie de actividades que fueron validadas en la práctica, inspiradas en el Modelo para el Desarroll...
La investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la comprensión lectora en los estud... more La investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de básica primaria y los procesos de planeación didáctica llevados a cabo por los docentes de dicho nivel. Se llevó a cabo un estudio de corte mixto, con una muestra de 132 estudiantes y 12 docentes de 3° y 5°, de una escuela pública en Colombia, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado, una prueba objetiva de caracterización de comprensión lectora, análisis documental de los planes de aula y una entrevista semiestructurada. A partir de dicho proceso, se evidencia que a pesar de que se diseñan planeaciones didácticas coherentes con los requerimientos estructurales planteados por el Ministerio de Educación Nacional y teniendo en cuenta los referentes de calidad, los objetivos, las estrategias, las actividades y el tiempo indicado, las mismas no favorecen el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes, quienes presentan dificultades en los niveles inferencial...
El enfoque por competencias exige un sin número de condiciones para su implementación en la forma... more El enfoque por competencias exige un sin número de condiciones para su implementación en la formación universitaria, concibiendo al ser humano desde la integralidad y complejidad de sus dimensiones, en interacción permanente con el contexto. En tal sentido, el objetivo del presente artículo consiste en explicar la evolución del enfoque por competencias en la educación superior a nivel latinoamericano; para lo cual se emplearon dos instrumentos, uno tipo matriz para el análisis de contenido de los documentos oficiales y otro tipo cuestionario dirigido a los representantes curriculares; se utilizaron iguales categorías de análisis en su construcción. Entre los resultados destaca que existe diversidad en los modelos asumidos en las universidades, algunas no tienen claridad en cuanto a la metodología que se está aplicando o se va a aplicar. Este enfoque ha tenido problemas en su desarrollo debido a la falta de formación de los docentes, inconvenientes en su implementación y posterior ev...
Este trabajo divulga los hallazgos de una investigacion orientada a analizar en que medida la ges... more Este trabajo divulga los hallazgos de una investigacion orientada a analizar en que medida la gestion comunicacional de los Centros de Investigacion de Educacion Superior promueven la transferencia interna y externa del conocimiento, lo que llevo a proponer lineamientos teoricos para mejorar los procesos comunicacionales logrando la transferencia de conocimiento. El estudio se realizo como una investigacion descriptiva-cualitativa, no experimental, bajo la teoria de sistemas, aplicada a tres Centros de Investigacion. Como resultado se evidencio un proceso debil de comunicacion, falta de especialistas y planes en el area, poca transferencia y escasez de espacios para el intercambio de conocimiento.
... 15, No. 1 y 2, Año 2001 2 Descriptores: Currículo, Evaluación Curricular, Modelo de Evaluació... more ... 15, No. 1 y 2, Año 2001 2 Descriptores: Currículo, Evaluación Curricular, Modelo de Evaluación Curricular. ANALYSIS OF THE INTERNAL CONSISTENCY OF THE CURRICULUM Alicia InciarteGonzález. Liliana Canquiz Rincón University of the Zulia ABSTRAC ...
Hacia El Tercer Milenio Cambio Educativo Y Educacion Para El Cambio Xii Congreso Nacional Y I Iberoamericano De Pedagogia Vol 1 2000 Isbn 8469930974 Pag 182, 2000
Este articulo presenta los resultados de la validacion del modelo para el Desarrollo y Evaluacion... more Este articulo presenta los resultados de la validacion del modelo para el Desarrollo y Evaluacion de Competencias docentes (M-DECA) con un grupo de estu diantes, cursantes de la Practica Profesional II, de la Licenciatura en Educacion Integral de la Universidad Catolica Cecilio Acosta (UNICA) en Venezuela, quienes vivieron su proceso formativo con su docente asignada. A tal efecto, se diseno una secuencia didactica bajo el modelo M-DECA, orientado hacia la planificacion instruccional para el desarrollo de aprendizajes significativos, como parte del proceso de induccion previo a la incorporacion de los mismos a las instituciones educativas, centros de aplicacion de las Practicas Profesionales para la Docencia. El desarrollo de la secuencia didactica permitio contextualizar el modelo en el marco de una institucion educativa venezolana e identificar debilidades y fortalezas de la formacion previa de los estudiantes, para de esta forma orientarlos hacia criterios de calidad impulsados p...
Esta investigacion tiene como objetivo desarrollar y promover la reflexion critica y constructiva... more Esta investigacion tiene como objetivo desarrollar y promover la reflexion critica y constructiva de los conceptos, principios y mecanismos que establece la “Ley de Servicio Comunitario para los Estudiantes de Educacion Superior” (2005), en la formacion e intervencion de los recursos humanos y organizacionales, para apostar hacia una cooperacion de calidad, comprometida con las necesidades de la realidad a la cual sirve y en la cual se valida. Se define el mapa teorico, que incluye nociones asociadas a la responsabilidad social, al desarrollo, a la comunidad y a la participacion comunitaria. Se analizan el contenido de la Ley de Servicio Comunitario, para finalmente develar los desafios que la misma le plantea a la orientacion y gestion del curriculo en la formacion de profesionales de todas las carreras de Educacion Superior. La metodologia se oriento cualitativamente a la integracion de la informacion generada de las tecnicas: analisis documental y la discusion en un grupo focal....
Este articulo presenta una metodologia para disenar Perfiles Academico-profesionales por competen... more Este articulo presenta una metodologia para disenar Perfiles Academico-profesionales por competencias. Su proposito es orientar a equipos de disenadores curriculares en el desarrollo de este elemento rector de los procesos de formacion. La indagacion se oriento cualitativamente; las tecnicas fueron: analisis documental, Delphi, Abaco de Regnier y grupos de discusion. La integracion de los resultados y su analisis a partir de las teorias que sustentan la propuesta se hizo a traves de la triangulacion. La metodologia propuesta se organiza en 6 fases de trabajo que son explicadas en detalle y fueron validadas teoricamente con expertos en curriculo y en su contenido con actores del campo de trabajo y profesores de diversas areas disciplinares y de formacion profesional. La metodologia propuesta representa una opcion para los planificadores curriculares en el diseno y evaluacion de perfiles academico-profesionales bajo una nueva orientacion metodologica basada en el modelo de competencias.
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
The development of the future professional graphic design requires the constant use of didactic a... more The development of the future professional graphic design requires the constant use of didactic and financial resources for learning, the product of a growing market and with greater demands due to global growth. This directs the way to the use of teaching strategies in correspondence with the style of student learning that strengthen their potentialities. The objective is to evaluate the learning styles present in the students assigned to the Graphic Design program of FADLUZ, to generate teaching and motivational strategies that stimulate their learning. A descriptive and field research was considered, the sample consisted of 59 Students active and enrolled in the curricular units of the Instrumental Axis of the Graphic Design Program of the FADLUZ who were administered the Kolb Learning Styles Inventory of 1985 through a form in Google Form. Most students learn using Reflective Observation (OR) and are inclined primarily to two learning styles. The Assimilator with 51% followed by...
Innovations in education and teaching international, Mar 27, 2024
This research describes the results of the implementation of the Challenge Based Learning (CBL) w... more This research describes the results of the implementation of the Challenge Based Learning (CBL) with the Design Thinking (DT) methodology, evaluating its stages for the co-creation of solutions to challenges in business contexts combined with an innovative institutional strategy in the higher education. This methodology, articulated with the CBL strategy at the Universidad de la Costa Barranquilla Colombia, facilitates the technological development, research and innovation products, achieving learning results and generic competencies stipulated in the subjects, regardless of the profession the student is pursuing. The results show the concentration of pedagogical and didactic strategies due to their effectiveness in achieving the learning results of the subjects, obtaining the solution to the challenge and associated products. Finally, the test results of students' generic competencies improve by 55% when compared to previous periods where the strategy was not executed, contributing with products that have a favourable impact on the social environment.
Objetivo. El propósito principal del estudio fue analizar la percepción del personal docente y es... more Objetivo. El propósito principal del estudio fue analizar la percepción del personal docente y estudiantado de 5.to grado de básica primaria en relación con el desarrollo cognitivo y las competencias científicas. Metodología. Se consideró un enfoque descriptivo cuantitativo, donde se tomó una muestra de 101 estudiantes de 5° y un grupo de 18 docentes de básica primaria en una institución educativa de la región caribe colombiana, a quienes se les aplicaron encuestas procesadas con los parámetros de la estadística descriptiva, tratados a partir de la distribución de frecuencias, el análisis porcentual y las medidas de tendencia. Resultados. Se obtuvo que, desde la perspectiva estudiantil, el bajo rendimiento académico se asocia con la poca comprensión de los temas desarrollados en el aula, a consecuencia de las metodologías implementadas y desde la visión docente, las dificultades académicas se asocian al bajo desarrollo de los procesos cognitivos y a la apatía del estudiantado frente...
The study of the systematization of educational experiences (SEE) is approached as a process of i... more The study of the systematization of educational experiences (SEE) is approached as a process of inquiry that subjects perform on their practices through a postgraduate training project. For this, a didactic sequence was developed with a series of activities that were validated in practice, inspired by the Model for the Development and Evaluation of Academic Competencies (M-DECA) applied to the participants of the Master's Degree in Educational Supervision of a university Venezuelan The result was the strengthening of teaching competences through the development of systematization, especially those related to supervisory managementSe aborda el estudio de la sistematización de experiencias educativas (SEE) como un proceso de indagación que realizan los sujetos sobre sus prácticas a través de un proyecto formativo en postgrado. Para ello, se desarrolló una secuencia didáctica con una serie de actividades que fueron validadas en la práctica, inspiradas en el Modelo para el Desarroll...
La investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la comprensión lectora en los estud... more La investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de básica primaria y los procesos de planeación didáctica llevados a cabo por los docentes de dicho nivel. Se llevó a cabo un estudio de corte mixto, con una muestra de 132 estudiantes y 12 docentes de 3° y 5°, de una escuela pública en Colombia, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado, una prueba objetiva de caracterización de comprensión lectora, análisis documental de los planes de aula y una entrevista semiestructurada. A partir de dicho proceso, se evidencia que a pesar de que se diseñan planeaciones didácticas coherentes con los requerimientos estructurales planteados por el Ministerio de Educación Nacional y teniendo en cuenta los referentes de calidad, los objetivos, las estrategias, las actividades y el tiempo indicado, las mismas no favorecen el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes, quienes presentan dificultades en los niveles inferencial...
El enfoque por competencias exige un sin número de condiciones para su implementación en la forma... more El enfoque por competencias exige un sin número de condiciones para su implementación en la formación universitaria, concibiendo al ser humano desde la integralidad y complejidad de sus dimensiones, en interacción permanente con el contexto. En tal sentido, el objetivo del presente artículo consiste en explicar la evolución del enfoque por competencias en la educación superior a nivel latinoamericano; para lo cual se emplearon dos instrumentos, uno tipo matriz para el análisis de contenido de los documentos oficiales y otro tipo cuestionario dirigido a los representantes curriculares; se utilizaron iguales categorías de análisis en su construcción. Entre los resultados destaca que existe diversidad en los modelos asumidos en las universidades, algunas no tienen claridad en cuanto a la metodología que se está aplicando o se va a aplicar. Este enfoque ha tenido problemas en su desarrollo debido a la falta de formación de los docentes, inconvenientes en su implementación y posterior ev...
Este trabajo divulga los hallazgos de una investigacion orientada a analizar en que medida la ges... more Este trabajo divulga los hallazgos de una investigacion orientada a analizar en que medida la gestion comunicacional de los Centros de Investigacion de Educacion Superior promueven la transferencia interna y externa del conocimiento, lo que llevo a proponer lineamientos teoricos para mejorar los procesos comunicacionales logrando la transferencia de conocimiento. El estudio se realizo como una investigacion descriptiva-cualitativa, no experimental, bajo la teoria de sistemas, aplicada a tres Centros de Investigacion. Como resultado se evidencio un proceso debil de comunicacion, falta de especialistas y planes en el area, poca transferencia y escasez de espacios para el intercambio de conocimiento.
... 15, No. 1 y 2, Año 2001 2 Descriptores: Currículo, Evaluación Curricular, Modelo de Evaluació... more ... 15, No. 1 y 2, Año 2001 2 Descriptores: Currículo, Evaluación Curricular, Modelo de Evaluación Curricular. ANALYSIS OF THE INTERNAL CONSISTENCY OF THE CURRICULUM Alicia InciarteGonzález. Liliana Canquiz Rincón University of the Zulia ABSTRAC ...
Hacia El Tercer Milenio Cambio Educativo Y Educacion Para El Cambio Xii Congreso Nacional Y I Iberoamericano De Pedagogia Vol 1 2000 Isbn 8469930974 Pag 182, 2000
Este articulo presenta los resultados de la validacion del modelo para el Desarrollo y Evaluacion... more Este articulo presenta los resultados de la validacion del modelo para el Desarrollo y Evaluacion de Competencias docentes (M-DECA) con un grupo de estu diantes, cursantes de la Practica Profesional II, de la Licenciatura en Educacion Integral de la Universidad Catolica Cecilio Acosta (UNICA) en Venezuela, quienes vivieron su proceso formativo con su docente asignada. A tal efecto, se diseno una secuencia didactica bajo el modelo M-DECA, orientado hacia la planificacion instruccional para el desarrollo de aprendizajes significativos, como parte del proceso de induccion previo a la incorporacion de los mismos a las instituciones educativas, centros de aplicacion de las Practicas Profesionales para la Docencia. El desarrollo de la secuencia didactica permitio contextualizar el modelo en el marco de una institucion educativa venezolana e identificar debilidades y fortalezas de la formacion previa de los estudiantes, para de esta forma orientarlos hacia criterios de calidad impulsados p...
Esta investigacion tiene como objetivo desarrollar y promover la reflexion critica y constructiva... more Esta investigacion tiene como objetivo desarrollar y promover la reflexion critica y constructiva de los conceptos, principios y mecanismos que establece la “Ley de Servicio Comunitario para los Estudiantes de Educacion Superior” (2005), en la formacion e intervencion de los recursos humanos y organizacionales, para apostar hacia una cooperacion de calidad, comprometida con las necesidades de la realidad a la cual sirve y en la cual se valida. Se define el mapa teorico, que incluye nociones asociadas a la responsabilidad social, al desarrollo, a la comunidad y a la participacion comunitaria. Se analizan el contenido de la Ley de Servicio Comunitario, para finalmente develar los desafios que la misma le plantea a la orientacion y gestion del curriculo en la formacion de profesionales de todas las carreras de Educacion Superior. La metodologia se oriento cualitativamente a la integracion de la informacion generada de las tecnicas: analisis documental y la discusion en un grupo focal....
Este articulo presenta una metodologia para disenar Perfiles Academico-profesionales por competen... more Este articulo presenta una metodologia para disenar Perfiles Academico-profesionales por competencias. Su proposito es orientar a equipos de disenadores curriculares en el desarrollo de este elemento rector de los procesos de formacion. La indagacion se oriento cualitativamente; las tecnicas fueron: analisis documental, Delphi, Abaco de Regnier y grupos de discusion. La integracion de los resultados y su analisis a partir de las teorias que sustentan la propuesta se hizo a traves de la triangulacion. La metodologia propuesta se organiza en 6 fases de trabajo que son explicadas en detalle y fueron validadas teoricamente con expertos en curriculo y en su contenido con actores del campo de trabajo y profesores de diversas areas disciplinares y de formacion profesional. La metodologia propuesta representa una opcion para los planificadores curriculares en el diseno y evaluacion de perfiles academico-profesionales bajo una nueva orientacion metodologica basada en el modelo de competencias.
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
The development of the future professional graphic design requires the constant use of didactic a... more The development of the future professional graphic design requires the constant use of didactic and financial resources for learning, the product of a growing market and with greater demands due to global growth. This directs the way to the use of teaching strategies in correspondence with the style of student learning that strengthen their potentialities. The objective is to evaluate the learning styles present in the students assigned to the Graphic Design program of FADLUZ, to generate teaching and motivational strategies that stimulate their learning. A descriptive and field research was considered, the sample consisted of 59 Students active and enrolled in the curricular units of the Instrumental Axis of the Graphic Design Program of the FADLUZ who were administered the Kolb Learning Styles Inventory of 1985 through a form in Google Form. Most students learn using Reflective Observation (OR) and are inclined primarily to two learning styles. The Assimilator with 51% followed by...
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