In this paper, we propose an approach for an automated evaluation of learners in autonomous learn... more In this paper, we propose an approach for an automated evaluation of learners in autonomous learning based on the representation of the teaching domain as an ontology. Thus, we break up the evaluation process into four principal tasks: lexico-syntactic ...
Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality
The fall of 2011 was marked by the appearance of MOOC phenomenon which is considered as the sixth... more The fall of 2011 was marked by the appearance of MOOC phenomenon which is considered as the sixth generation of online learning. Nowadays, after few years of this online learning mode, many issues are raised, regarding of participants' satisfaction and motivation and mainly evaluation issues. It seems that this generation has resolved many issues of the previous generations and put others to light as the quality of the course content. The introduction of ICTs (Information and Communication Technologies) in online learning improves more and more our way of learning and teaching. However, the quality issue persists and requires more intention by the courses designers and teachers. In this paper we discuss the importance of getting a common knowledge of the course to enhance its quality. In this paper, we give details of our empirical study about the impact of use of ICTS and meta data as reference in knowledge capitalization. We also give our recommendations to get an efficient collaborative knowledge capitalization ensuring the course quality.
Dans le monde de l’éducation actuel, les savoirs et compétences connaissent une dynamique sans pr... more Dans le monde de l’éducation actuel, les savoirs et compétences connaissent une dynamique sans précédents. En effet, à peine, leurs acquisition et maitrises terminées, ils doivent déjà être mis à jour. L’évolution des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) est l’un des facteurs favorisant cette dynamique. De cela découle la problématique du savoir et des compétences de l’enseignant aussi évaluateur. Celui-ci doit systématiquement suivre l’évolution par l’actualisation de ses potentialités. L’intérêt d’une approche par les compétences dans les systèmes d’éducation de cette nouvelle société de l’économie mondiale et des technologies de pointes est évident, cependant la méfiance et réticence des enseignants vis-à-vis de ce système restent essentiellement liées à l’évaluation des apprenants. Evaluer les compétences « rapprochent » l’évalué de l’évaluateur qui n’est plus l’exécuteur systématique de procédés du genre «testing» mais «s’assoit avec l’apprenant » comme es...
Le sujet de cette communication est un retour d’expérience d’intégration des technologies de l’in... more Le sujet de cette communication est un retour d’expérience d’intégration des technologies de l’information et de la communication dans l’université algérienne { travers la conception, l’expérimentation et l’évaluation d’une formation sur l’apprentissage de la culture de l’information. L’objet de la formation est d’apprendre { acquérir et { développer des réflexes d’analyse critique et objective lors de la lecture d’informations chiffrées. Pour l’élaboration de cette formation, nous avons suivi les différentes phases d’un modèle d’ingénierie pédagogique en commençant par une analyse préalable du projet pour se terminer par une mise { l’épreuve du dispositif, en passant par une analyse des contenus de la formation, la mise au point des scénarii pédagogiques et la conception des supports multimédia. Une analyse critique { partir de ce retour d’expérience permettra de mettre en relief tous les points forts et faibles de cette formation, tout en tenant compte de l’environnement humain, m...
En Algérie, l’introduction progressive du système Licence Master Doctorat, canalisé essentielleme... more En Algérie, l’introduction progressive du système Licence Master Doctorat, canalisé essentiellement sur l’employabilité du diplômé, a débuté en 2004. Ce système devait faire appel, théoriquement, aux méthodes de l’Approche Par Compétence pour son instauration. Mais qu’en est-il dans la pratique ? A-t-on appliqué la méthodologie de l’APC et y était-on préparé ? Celle-ci est-elle adaptée et adaptable à l’environnement socio-économique où évolue l’Université Algérienne ? Y a-t-il adéquation entre les objectifs fixés par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique et les résultats obtenus ? C’est à ces questions que nous tenterons de répondre dans cet article en se basant sur les instructions de réformes ministérielles concernant le télé-enseignement et deux expérimentations de formation utilisant les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement. La première expérimentation concerne le e-learning et la seconde le blended-learning....
2021 22nd International Arab Conference on Information Technology (ACIT)
Opinion mining is one of the most popular topics today in the Natural Language Processing (NLP) a... more Opinion mining is one of the most popular topics today in the Natural Language Processing (NLP) and Artificial Intelligence (AI) domains. It intends to analyze people's emotions, feelings, humor, appreciation, etc. It covers a wide field of applications and education is one of them. The study of opinions in the educational field can be very useful; the use of lexical resources specific to the studied field can help in different tasks of NLP. Besides, the improvement of these lexical resources can play an important role in the opinion extraction task as it improves the opinion detection process. Our work consists of the enrichment of a French lexical resource called DICO, dedicated to educational opinion mining through a recalculation of its polarities. This enrichment is based on the use of several features including the word embedding to extract semantic information from a corpus of annotated comments, built from various educational sources. This semantic information is used to develop different classification models such as the K-Nearest Neighbors, Support Vector Machine, Decision Tree, Naive Bayes, MLP, Random Forest, AdaBoost, and SGD. The development of classification models is implemented using the high-level programming language Python. These models classify the synsets of the lexical resource DICO, and the results of this classification are used for the recalculation of DICO polarities to get a new lexical resource: DICO-2. We compared the classification performances of the corpus using DICO with those obtained using DICO-2, and the results show that DICO-2 allows a better classification of opinions, with a noticeable increase in performances.
Since its appearance, the MOOC (massive open online course) is gaining more and more intention of... more Since its appearance, the MOOC (massive open online course) is gaining more and more intention of the educational communities over the world. Apart from the current MOOCs design and purposes, the creators of MOOC focused on the importance of the connection and knowledge exchange between individuals in learning. In this paper, we present a conceptual model for massive open online blended courses where teachers over the world can collaborate and exchange their experience to get a common efficient content designed as a MOOC opened to their students to live a better learning experience. This model is based on disciplines' concepts capitalization and the detection of the obstacles met by their students when faced with problem situations (exercises, projects, case studies, etc.). This detection is possible by analyzing the frequently of semantic errors committed by the students. The participation of teachers in the design of the course and the attendance by their students can guarante...
2016 Intl IEEE Conferences on Ubiquitous Intelligence & Computing, Advanced and Trusted Computing, Scalable Computing and Communications, Cloud and Big Data Computing, Internet of People, and Smart World Congress (UIC/ATC/ScalCom/CBDCom/IoP/SmartWorld), 2016
Assessment in education allows the student's tracking by analyzing of his/her activities resu... more Assessment in education allows the student's tracking by analyzing of his/her activities results, demonstrate that these students at graduation have achieved appropriate higher education goals. Indeed, data acquired through assessment activities are used, on the one hand to enhance students learning, institutional planning, on the other hand to evaluate periodically the assessment process. In MOOCs, assessment is not an easy task for tutors/teachers, because of the massive number of participants. In this paper, we propose an assessment planner in a MOOC platform based on ODALA approach, to enhance the building, planning of evaluation activities. Consequently, we aim to reduce the high dropout rate of learners, which is one of the most known challenges for MOOCs that is usually justified by the lack of motivation to fulfill the learning. Through this study, we have the objective to gradually improve the learners' knowledge, enhance their motivation by an adaptive planning of pedagogical activities based on learners' profiling. The proposition has been evaluated by a feasibility study where a prototype of a MOOC platform integrating the evaluation planner was developed, tested with a test set, simulated users.
Partant des difficultes qu'ont les etudiants de Master 2 (M2) professionnel en informatique a... more Partant des difficultes qu'ont les etudiants de Master 2 (M2) professionnel en informatique a resoudre les SP (Situations Problemes) pratiques en memoire de fin d'etudes, nous avons decide de travailler avec les etudiants de master 1 (M1) professionnel, des SP similaires dans un processus compose de trois principales etapes : analyser la proposition de l'etudiant, l'evaluer avec une grille d'evaluation criteriee et lorsque plusieurs criteres ne sont pas satisfaisant ou que la note finale n'est pas suffisante, proposer a l'etudiant d'elaborer une nouvelle proposition afin d'ameliorer son travail relativement au criteres non acquis. La boucle des tentatives s'arrete quand le semestre se termine. Cette experimentation a ete conduite durant les deux annees universitaires 2011-2012 et 2012-2013 au departement informatique de l'UMMTO de Tizi Ouzou en Algerie avec les etudiants du M1 professionnel « ingenierie de systemes d'information». Les ...
In this paper, we propose an approach for an automated evaluation of learners in autonomous learn... more In this paper, we propose an approach for an automated evaluation of learners in autonomous learning based on the representation of the teaching domain as an ontology. Thus, we break up the evaluation process into four principal tasks: lexico-syntactic ...
Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality
The fall of 2011 was marked by the appearance of MOOC phenomenon which is considered as the sixth... more The fall of 2011 was marked by the appearance of MOOC phenomenon which is considered as the sixth generation of online learning. Nowadays, after few years of this online learning mode, many issues are raised, regarding of participants' satisfaction and motivation and mainly evaluation issues. It seems that this generation has resolved many issues of the previous generations and put others to light as the quality of the course content. The introduction of ICTs (Information and Communication Technologies) in online learning improves more and more our way of learning and teaching. However, the quality issue persists and requires more intention by the courses designers and teachers. In this paper we discuss the importance of getting a common knowledge of the course to enhance its quality. In this paper, we give details of our empirical study about the impact of use of ICTS and meta data as reference in knowledge capitalization. We also give our recommendations to get an efficient collaborative knowledge capitalization ensuring the course quality.
Dans le monde de l’éducation actuel, les savoirs et compétences connaissent une dynamique sans pr... more Dans le monde de l’éducation actuel, les savoirs et compétences connaissent une dynamique sans précédents. En effet, à peine, leurs acquisition et maitrises terminées, ils doivent déjà être mis à jour. L’évolution des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) est l’un des facteurs favorisant cette dynamique. De cela découle la problématique du savoir et des compétences de l’enseignant aussi évaluateur. Celui-ci doit systématiquement suivre l’évolution par l’actualisation de ses potentialités. L’intérêt d’une approche par les compétences dans les systèmes d’éducation de cette nouvelle société de l’économie mondiale et des technologies de pointes est évident, cependant la méfiance et réticence des enseignants vis-à-vis de ce système restent essentiellement liées à l’évaluation des apprenants. Evaluer les compétences « rapprochent » l’évalué de l’évaluateur qui n’est plus l’exécuteur systématique de procédés du genre «testing» mais «s’assoit avec l’apprenant » comme es...
Le sujet de cette communication est un retour d’expérience d’intégration des technologies de l’in... more Le sujet de cette communication est un retour d’expérience d’intégration des technologies de l’information et de la communication dans l’université algérienne { travers la conception, l’expérimentation et l’évaluation d’une formation sur l’apprentissage de la culture de l’information. L’objet de la formation est d’apprendre { acquérir et { développer des réflexes d’analyse critique et objective lors de la lecture d’informations chiffrées. Pour l’élaboration de cette formation, nous avons suivi les différentes phases d’un modèle d’ingénierie pédagogique en commençant par une analyse préalable du projet pour se terminer par une mise { l’épreuve du dispositif, en passant par une analyse des contenus de la formation, la mise au point des scénarii pédagogiques et la conception des supports multimédia. Une analyse critique { partir de ce retour d’expérience permettra de mettre en relief tous les points forts et faibles de cette formation, tout en tenant compte de l’environnement humain, m...
En Algérie, l’introduction progressive du système Licence Master Doctorat, canalisé essentielleme... more En Algérie, l’introduction progressive du système Licence Master Doctorat, canalisé essentiellement sur l’employabilité du diplômé, a débuté en 2004. Ce système devait faire appel, théoriquement, aux méthodes de l’Approche Par Compétence pour son instauration. Mais qu’en est-il dans la pratique ? A-t-on appliqué la méthodologie de l’APC et y était-on préparé ? Celle-ci est-elle adaptée et adaptable à l’environnement socio-économique où évolue l’Université Algérienne ? Y a-t-il adéquation entre les objectifs fixés par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique et les résultats obtenus ? C’est à ces questions que nous tenterons de répondre dans cet article en se basant sur les instructions de réformes ministérielles concernant le télé-enseignement et deux expérimentations de formation utilisant les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement. La première expérimentation concerne le e-learning et la seconde le blended-learning....
2021 22nd International Arab Conference on Information Technology (ACIT)
Opinion mining is one of the most popular topics today in the Natural Language Processing (NLP) a... more Opinion mining is one of the most popular topics today in the Natural Language Processing (NLP) and Artificial Intelligence (AI) domains. It intends to analyze people's emotions, feelings, humor, appreciation, etc. It covers a wide field of applications and education is one of them. The study of opinions in the educational field can be very useful; the use of lexical resources specific to the studied field can help in different tasks of NLP. Besides, the improvement of these lexical resources can play an important role in the opinion extraction task as it improves the opinion detection process. Our work consists of the enrichment of a French lexical resource called DICO, dedicated to educational opinion mining through a recalculation of its polarities. This enrichment is based on the use of several features including the word embedding to extract semantic information from a corpus of annotated comments, built from various educational sources. This semantic information is used to develop different classification models such as the K-Nearest Neighbors, Support Vector Machine, Decision Tree, Naive Bayes, MLP, Random Forest, AdaBoost, and SGD. The development of classification models is implemented using the high-level programming language Python. These models classify the synsets of the lexical resource DICO, and the results of this classification are used for the recalculation of DICO polarities to get a new lexical resource: DICO-2. We compared the classification performances of the corpus using DICO with those obtained using DICO-2, and the results show that DICO-2 allows a better classification of opinions, with a noticeable increase in performances.
Since its appearance, the MOOC (massive open online course) is gaining more and more intention of... more Since its appearance, the MOOC (massive open online course) is gaining more and more intention of the educational communities over the world. Apart from the current MOOCs design and purposes, the creators of MOOC focused on the importance of the connection and knowledge exchange between individuals in learning. In this paper, we present a conceptual model for massive open online blended courses where teachers over the world can collaborate and exchange their experience to get a common efficient content designed as a MOOC opened to their students to live a better learning experience. This model is based on disciplines' concepts capitalization and the detection of the obstacles met by their students when faced with problem situations (exercises, projects, case studies, etc.). This detection is possible by analyzing the frequently of semantic errors committed by the students. The participation of teachers in the design of the course and the attendance by their students can guarante...
2016 Intl IEEE Conferences on Ubiquitous Intelligence & Computing, Advanced and Trusted Computing, Scalable Computing and Communications, Cloud and Big Data Computing, Internet of People, and Smart World Congress (UIC/ATC/ScalCom/CBDCom/IoP/SmartWorld), 2016
Assessment in education allows the student's tracking by analyzing of his/her activities resu... more Assessment in education allows the student's tracking by analyzing of his/her activities results, demonstrate that these students at graduation have achieved appropriate higher education goals. Indeed, data acquired through assessment activities are used, on the one hand to enhance students learning, institutional planning, on the other hand to evaluate periodically the assessment process. In MOOCs, assessment is not an easy task for tutors/teachers, because of the massive number of participants. In this paper, we propose an assessment planner in a MOOC platform based on ODALA approach, to enhance the building, planning of evaluation activities. Consequently, we aim to reduce the high dropout rate of learners, which is one of the most known challenges for MOOCs that is usually justified by the lack of motivation to fulfill the learning. Through this study, we have the objective to gradually improve the learners' knowledge, enhance their motivation by an adaptive planning of pedagogical activities based on learners' profiling. The proposition has been evaluated by a feasibility study where a prototype of a MOOC platform integrating the evaluation planner was developed, tested with a test set, simulated users.
Partant des difficultes qu'ont les etudiants de Master 2 (M2) professionnel en informatique a... more Partant des difficultes qu'ont les etudiants de Master 2 (M2) professionnel en informatique a resoudre les SP (Situations Problemes) pratiques en memoire de fin d'etudes, nous avons decide de travailler avec les etudiants de master 1 (M1) professionnel, des SP similaires dans un processus compose de trois principales etapes : analyser la proposition de l'etudiant, l'evaluer avec une grille d'evaluation criteriee et lorsque plusieurs criteres ne sont pas satisfaisant ou que la note finale n'est pas suffisante, proposer a l'etudiant d'elaborer une nouvelle proposition afin d'ameliorer son travail relativement au criteres non acquis. La boucle des tentatives s'arrete quand le semestre se termine. Cette experimentation a ete conduite durant les deux annees universitaires 2011-2012 et 2012-2013 au departement informatique de l'UMMTO de Tizi Ouzou en Algerie avec les etudiants du M1 professionnel « ingenierie de systemes d'information». Les ...
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