O artigo visa uma reflexão sobre o estudo de caso na Escola Municipal João de Lima Paiva no munic... more O artigo visa uma reflexão sobre o estudo de caso na Escola Municipal João de Lima Paiva no município de São Paulo e a relação direta entre a utilização da linguagem de programação Scratch e a autorregulação em Rosário (1997, 2007) e Zimmerman (2000), a autonomia de aprendizagem em Freire (1996, 2009) e a autoria dos estudantes e docentes conforme (Dewey (2010) e Resnick (2013). A pesquisa bibliográfica e documental oferece embasamento e reflexões sobre os agentes envolvidos neste processo e a importância de ter liberdade para ressignificar e expor suas interpretações. Em Papert (1994, 2007) a contextualização da aprendizagem e a valorização da prática, permitiu a observação de adequações necessárias a uma aprendizagem que se adeque a realidade emergente.
O presente estudo possui como objetivo central a análise de três trabalhos realizados junto a est... more O presente estudo possui como objetivo central a análise de três trabalhos realizados junto a estudantes com TDAH – Transtorno de Déficit de Aprendizagem e Hiperatividade, no seu desenvolvimento cognitivo e racional através da utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem como recursos auxiliares de aprendizagem e seus consequentes resultados aferidos nos casos analisados.
Através da análise de ações já realizadas, este estudo procurou identificar resultados sobre a utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem em estudantes com TDAH, e com isso estabeleceu-se os sucessos como evolução nas atividades escolares desenvolvimento da motivação dos alunos e do aumento da autoestima, além de permitir a inserção dos mesmos como cidadãos plenos efetuando sua cidadania, e reduzindo as disparidades sociais e econômicas.
O artigo visa uma reflexão sobre o estudo de caso na Escola Municipal João de Lima Paiva no munic... more O artigo visa uma reflexão sobre o estudo de caso na Escola Municipal João de Lima Paiva no município de São Paulo e a relação direta entre a utilização da linguagem de programação Scratch e a autorregulação em Rosário (1997, 2007) e Zimmerman (2000), a autonomia de aprendizagem em Freire (1996, 2009) e a autoria dos estudantes e docentes conforme (Dewey (2010) e Resnick (2013). A pesquisa bibliográfica e documental oferece embasamento e reflexões sobre os agentes envolvidos neste processo e a importância de ter liberdade para ressignificar e expor suas interpretações. Em Papert (1994, 2007) a contextualização da aprendizagem e a valorização da prática, permitiu a observação de adequações necessárias a uma aprendizagem que se adeque a realidade emergente.
O presente estudo possui como objetivo central a análise de três trabalhos realizados junto a est... more O presente estudo possui como objetivo central a análise de três trabalhos realizados junto a estudantes com TDAH – Transtorno de Déficit de Aprendizagem e Hiperatividade, no seu desenvolvimento cognitivo e racional através da utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem como recursos auxiliares de aprendizagem e seus consequentes resultados aferidos nos casos analisados.
Através da análise de ações já realizadas, este estudo procurou identificar resultados sobre a utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem em estudantes com TDAH, e com isso estabeleceu-se os sucessos como evolução nas atividades escolares desenvolvimento da motivação dos alunos e do aumento da autoestima, além de permitir a inserção dos mesmos como cidadãos plenos efetuando sua cidadania, e reduzindo as disparidades sociais e econômicas.
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Através da análise de ações já realizadas, este estudo procurou identificar resultados sobre a utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem em estudantes com TDAH, e com isso estabeleceu-se os sucessos como evolução nas atividades escolares desenvolvimento da motivação dos alunos e do aumento da autoestima, além de permitir a inserção dos mesmos como cidadãos plenos efetuando sua cidadania, e reduzindo as disparidades sociais e econômicas.
Através da análise de ações já realizadas, este estudo procurou identificar resultados sobre a utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem em estudantes com TDAH, e com isso estabeleceu-se os sucessos como evolução nas atividades escolares desenvolvimento da motivação dos alunos e do aumento da autoestima, além de permitir a inserção dos mesmos como cidadãos plenos efetuando sua cidadania, e reduzindo as disparidades sociais e econômicas.