Πληροφορική και Εκπαίδευση. Εκπαιδευτικό σενάριο στα Υποπρογράμματα, 2022
Σε αυτή την εργασία που εκπονήθηκε στο πλαίσιο της ενότητας Πληροφορική και Εκπαίδευση του Ελληνι... more Σε αυτή την εργασία που εκπονήθηκε στο πλαίσιο της ενότητας Πληροφορική και Εκπαίδευση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, παρουσιάζεται αναλυτικά ένα μέρος ενός εκπαιδευτικού σεναρίου που αφορά τα υποπρογράμματα και την έννοια της διαδικασίας καθώς και την διαδικαστική αφαίρεση. Το προτεινόμενο εκπαιδευτικό σενάριο στοχεύει σε διδασκαλία διάρκειας δύο περίπου διδακτικών ωρών (80-90 λεπτά), σε μια τάξη είκοσι (20) μαθητών του Γυμνασίου, με χρήση του εργαστηρίου υπολογιστών. Το σενάριο δεν περιλαμβάνει δραστηριοτήτες εμπέδωσης, αξιολόγησης και μεταγνωστικών δραστηριοτήτων.
Μικτή επιμόρφωση Καθηγητών Πληροφορικής στον Προγραμματισμό Κινητών Συσκευών με το App Inventor, 2017
Η επιμόρφωση σε καινοτομίες και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπό... more Η επιμόρφωση σε καινοτομίες και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα η συμμετοχή σε νέες μορφές επιμόρφωσης με σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνικές και μέσα για νέα αντικείμενα ενισχύει τη σχέση των εκπαιδευτικών με νέες γνώσεις και τους βοηθά να μετασχηματίζουν συνεχώς την πρακτική τους μέσα από αυτή την εμπειρία τους. Στο άρθρο παρουσιάζεται η εμπειρία και αξιολόγηση σεμιναρίου μικτής επιμόρφωσης καθηγητών πληροφορικής το οποίο διοργανώθηκε με συνεργασία δύο σχολικών συμβούλων Πληροφορικής το σχ. έτος 2015-16. Ειδικότερα εκτός από την αξιολόγηση του σεμιναρίου εξετάζεται και η αποτελεσματικότητα του με βάση το βαθμό και τον τρόπο αξιοποίησης των γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που αποκόμισαν οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι επιμορφώθηκαν σε αυτό, ένα χρόνο αργότερα στη διδακτική τους πράξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής βοηθήθηκαν σημαντικά από το πρόγραμμα της επιμόρφωσης αν και τα προβλήματα και οι επιμορφωτικές ανάγκες τους στα σχολεία ποικίλουν και ιδιαίτερα μεταξύ των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.
Η παρούσα ερευνητική μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη χ... more Η παρούσα ερευνητική μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης Moodle στην επιμόρφωσή τους και την αποδοχή του ως εκπαιδευτικό εργαλείο μέσω μίας τροποποιημένης έκδοσης του Μοντέλου Αποδοχής Τεχνολογίας (Technology Acceptance Model-TAM) σε συνδυασμό με την Κλίμακα Χρηστικότητας Συστήματος (System Usability Scale-SUS) και το Μοντέλο Αξιολόγησης Συστήματος (Information Systems Success-ISS) με ενσωμάτωση εξωτερικών παραγόντων όπως η συμβατότητα του Moodle με την επιμόρφωση, η τάση για καινοτομία και η εμπειρία των εκπαιδευτικών στα ΣΔΜ και στο ίδιο το Moodle. Επιπλέον, διερευνά θέματα όπως τα πλεονεκτήματα της χρήσης του Moodle στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών, οι πιθανές ελλείψεις του αλλά και η σχέση του Moodle με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων.
Στα πλαίσια της έρευνας πραγματοποιήθηκε συλλογή, επεξεργασία και ανάλυση δεδομένων ερωτηματολογίων από 163 εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε προγράμματα επιμόρφωσης με χρήση του ΣΔΜ Moodle και συνεντεύξεων από 5 εκπαιδευτές τους.
Η ανάλυση των δεδομένων των ερωτηματολογίων ανέδειξε τις συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών (εσωτερικών και εξωτερικών) του ερευνητικού μοντέλου που σχετίζονται με την αποδοχή του Moodle ως εκπαιδευτικού εργαλείου, τα πλεονεκτήματα του Moodle αλλά και τις ελλείψεις του. Επιπρόσθετα, από τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων, προκύπτει η σχέση της φιλοσοφίας του κοινωνικού εποικοδομητισμού του Moodle με την εκπαίδευση ενηλίκων και οι δυνατότητες που προσφέρει για άρση εμποδίων που συναντούν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι στη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα.
Πληροφορική και Εκπαίδευση. Εκπαιδευτικό σενάριο στα Υποπρογράμματα, 2022
Σε αυτή την εργασία που εκπονήθηκε στο πλαίσιο της ενότητας Πληροφορική και Εκπαίδευση του Ελληνι... more Σε αυτή την εργασία που εκπονήθηκε στο πλαίσιο της ενότητας Πληροφορική και Εκπαίδευση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, παρουσιάζεται αναλυτικά ένα μέρος ενός εκπαιδευτικού σεναρίου που αφορά τα υποπρογράμματα και την έννοια της διαδικασίας καθώς και την διαδικαστική αφαίρεση. Το προτεινόμενο εκπαιδευτικό σενάριο στοχεύει σε διδασκαλία διάρκειας δύο περίπου διδακτικών ωρών (80-90 λεπτά), σε μια τάξη είκοσι (20) μαθητών του Γυμνασίου, με χρήση του εργαστηρίου υπολογιστών. Το σενάριο δεν περιλαμβάνει δραστηριοτήτες εμπέδωσης, αξιολόγησης και μεταγνωστικών δραστηριοτήτων.
Μικτή επιμόρφωση Καθηγητών Πληροφορικής στον Προγραμματισμό Κινητών Συσκευών με το App Inventor, 2017
Η επιμόρφωση σε καινοτομίες και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπό... more Η επιμόρφωση σε καινοτομίες και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα η συμμετοχή σε νέες μορφές επιμόρφωσης με σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνικές και μέσα για νέα αντικείμενα ενισχύει τη σχέση των εκπαιδευτικών με νέες γνώσεις και τους βοηθά να μετασχηματίζουν συνεχώς την πρακτική τους μέσα από αυτή την εμπειρία τους. Στο άρθρο παρουσιάζεται η εμπειρία και αξιολόγηση σεμιναρίου μικτής επιμόρφωσης καθηγητών πληροφορικής το οποίο διοργανώθηκε με συνεργασία δύο σχολικών συμβούλων Πληροφορικής το σχ. έτος 2015-16. Ειδικότερα εκτός από την αξιολόγηση του σεμιναρίου εξετάζεται και η αποτελεσματικότητα του με βάση το βαθμό και τον τρόπο αξιοποίησης των γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που αποκόμισαν οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι επιμορφώθηκαν σε αυτό, ένα χρόνο αργότερα στη διδακτική τους πράξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής βοηθήθηκαν σημαντικά από το πρόγραμμα της επιμόρφωσης αν και τα προβλήματα και οι επιμορφωτικές ανάγκες τους στα σχολεία ποικίλουν και ιδιαίτερα μεταξύ των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.
Η παρούσα ερευνητική μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη χ... more Η παρούσα ερευνητική μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης Moodle στην επιμόρφωσή τους και την αποδοχή του ως εκπαιδευτικό εργαλείο μέσω μίας τροποποιημένης έκδοσης του Μοντέλου Αποδοχής Τεχνολογίας (Technology Acceptance Model-TAM) σε συνδυασμό με την Κλίμακα Χρηστικότητας Συστήματος (System Usability Scale-SUS) και το Μοντέλο Αξιολόγησης Συστήματος (Information Systems Success-ISS) με ενσωμάτωση εξωτερικών παραγόντων όπως η συμβατότητα του Moodle με την επιμόρφωση, η τάση για καινοτομία και η εμπειρία των εκπαιδευτικών στα ΣΔΜ και στο ίδιο το Moodle. Επιπλέον, διερευνά θέματα όπως τα πλεονεκτήματα της χρήσης του Moodle στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών, οι πιθανές ελλείψεις του αλλά και η σχέση του Moodle με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων.
Στα πλαίσια της έρευνας πραγματοποιήθηκε συλλογή, επεξεργασία και ανάλυση δεδομένων ερωτηματολογίων από 163 εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε προγράμματα επιμόρφωσης με χρήση του ΣΔΜ Moodle και συνεντεύξεων από 5 εκπαιδευτές τους.
Η ανάλυση των δεδομένων των ερωτηματολογίων ανέδειξε τις συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών (εσωτερικών και εξωτερικών) του ερευνητικού μοντέλου που σχετίζονται με την αποδοχή του Moodle ως εκπαιδευτικού εργαλείου, τα πλεονεκτήματα του Moodle αλλά και τις ελλείψεις του. Επιπρόσθετα, από τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων, προκύπτει η σχέση της φιλοσοφίας του κοινωνικού εποικοδομητισμού του Moodle με την εκπαίδευση ενηλίκων και οι δυνατότητες που προσφέρει για άρση εμποδίων που συναντούν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι στη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα.
Uploads
Στα πλαίσια της έρευνας πραγματοποιήθηκε συλλογή, επεξεργασία και ανάλυση δεδομένων ερωτηματολογίων από 163 εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε προγράμματα επιμόρφωσης με χρήση του ΣΔΜ Moodle και συνεντεύξεων από 5 εκπαιδευτές τους.
Η ανάλυση των δεδομένων των ερωτηματολογίων ανέδειξε τις συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών (εσωτερικών και εξωτερικών) του ερευνητικού μοντέλου που σχετίζονται με την αποδοχή του Moodle ως εκπαιδευτικού εργαλείου, τα πλεονεκτήματα του Moodle αλλά και τις ελλείψεις του. Επιπρόσθετα, από τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων, προκύπτει η σχέση της φιλοσοφίας του κοινωνικού εποικοδομητισμού του Moodle με την εκπαίδευση ενηλίκων και οι δυνατότητες που προσφέρει για άρση εμποδίων που συναντούν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι στη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα.
Στα πλαίσια της έρευνας πραγματοποιήθηκε συλλογή, επεξεργασία και ανάλυση δεδομένων ερωτηματολογίων από 163 εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε προγράμματα επιμόρφωσης με χρήση του ΣΔΜ Moodle και συνεντεύξεων από 5 εκπαιδευτές τους.
Η ανάλυση των δεδομένων των ερωτηματολογίων ανέδειξε τις συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών (εσωτερικών και εξωτερικών) του ερευνητικού μοντέλου που σχετίζονται με την αποδοχή του Moodle ως εκπαιδευτικού εργαλείου, τα πλεονεκτήματα του Moodle αλλά και τις ελλείψεις του. Επιπρόσθετα, από τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων, προκύπτει η σχέση της φιλοσοφίας του κοινωνικού εποικοδομητισμού του Moodle με την εκπαίδευση ενηλίκων και οι δυνατότητες που προσφέρει για άρση εμποδίων που συναντούν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι στη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα.