Esta ponencia forma parte de un proyecto de investigación que se está desarrollando en la Univers... more Esta ponencia forma parte de un proyecto de investigación que se está desarrollando en la Universidad Nacional de Lanús, desde mediados del año 2016 y cuyo objetivo general es analizar las particularidades que presentan las nuevas universidades que se han desarrollado en el Conurbano Bonaerense, como parte de la expansión de la Educación Superior (en adelante ES), y compararlas con las experiencias de otros países. La hipótesis de la que se parte en el proyecto referido es que la ampliación de la cobertura de la ES que ha tenido lugar a través de las nuevas universidades del Conurbano Bonaerense, forma parte de la expansión de este nivel educativo que se ha registrado en la mayoría de los países. En esta ponencia, y conforme con los avances parciales efectuados hasta el presente en el desarrollo de la investigación, se brindarán algunos argumentos en favor de hipótesis mencionada: en primer término, se hará referencia a los procesos de expansión de la ES ocurridos en otras latitudes...
Universidad Nacional de Lanús Palabras clave: Expansión universitaria-Capital Cultural-Enfriamien... more Universidad Nacional de Lanús Palabras clave: Expansión universitaria-Capital Cultural-Enfriamiento Resumen Conviven dos concepciones respecto de la función social de la educación. Por un lado, es considerada como un mecanismo de igualación social al contribuir la igualdad de oportunidades. Por otro lado, es concebida como un mecanismo de generación e identificación de diferencias actuando como un sistema de selección social. A partir de los años ochenta se observa una importante expansión de la educación superior que resignifica la relación entre la equidad, la política educativa y el derecho a la educación universitaria. El presente trabajo propone discutir ciertos efectos del proceso de expansión en la Universidad Nacional de Lanús y en la Universidad Nacional Arturo Jauretche. La hipótesis del estudio sostiene que la expansión de la educación universitaria se ve acompañada por propuestas de formación distintivas y un sesgo en la selección de alternativas de estudio ("enfriamiento"). A fin de validar la hipótesis, por un lado, se presentará la expansión educativa universitaria en argentina a partir del año 2005 y evidencias de carencia relativa de "Capital Cultural" en
Eje Temático del Trabajo: 4. Políticas públicas para la educación superior Tipo de Trabajo: Proye... more Eje Temático del Trabajo: 4. Políticas públicas para la educación superior Tipo de Trabajo: Proyecto de investigación Resumen Conviven dos concepciones antagónicas respecto de la función social del sistema educativo. Por un lado, se lo considera como un mecanismo de igualación social y por otro lado, como un mecanismo de generación, legitimación e identificación de diferencias socio productivas. En las últimas décadas se ha producido una extraordinaria expansión de la educación superior, lo cual exige observar con mayor detenimiento la relación entre economía y educación. (Altbach, 2009). En este marco, el presente trabajo propone discutir la forma en que ciertas universidades públicas del conurbano bonaerense (UNLa, UNLM, UNAJ, UNSAm) pueden contribuir a disminuir la desigualdad de oportunidades de aprendizaje. La hipótesis que guía el estudio sostiene que la expansión de la matrícula, en ausencia de políticas activas en pos de la igualdad, conlleva una brecha en el egreso/rendimiento/permanencia conforme el status socioeconómico del estudiantado. De esta forma, la expansión universitaria podría beneficiar en mayor medida a estratos sociales privilegiados con mayor capital cultural. A los fines de validar la hipótesis presentada, se analiza la tendencia de la masividad en educación superior en Argentina, se identifican brechas sociales que limitan la igualdad y se efectúa un análisis presupuestario y de acciones institucionales que contrarrestan los efectos de dichas brechas. Palabras clave: Expansión universitaria-Equidad-Capital Cultural-Economía de la Educación 1.a) Masificación y expansión del sistema universitario argentino Hasta mediados del siglo pasado las universidades de América latina eran instituciones "de elite" a las que asistían un selecto grupo social (Rezaval, 2008) y atendían a un sector relativamente homogéneo de la población. La educación superior (de aquí en más: ES) no era una cuestión de política pública, a lo sumo la visualización del sector como objeto de políticas tenía lugar sólo cuando abandonaba su "normalidad" y se constituía en un problema de conservación del orden público establecido (Cox, 1993). Este escenario se transformó a partir de la década de los sesenta y setenta del siglo XX, cuando las universidades comenzaron a enfrentarse a presiones para producir modificaciones, y así los sistemas de ES atravesaron en las décadas siguientes un fuerte proceso de expansión, de diversificación y de complejización interna como correlato del incremento de la importancia económica, social, cultural y política de la ES. ág. Nº 1
Eje temático: Estado y Políticas Públicas RESUMEN No son pocas las voces que sostienen que en gra... more Eje temático: Estado y Políticas Públicas RESUMEN No son pocas las voces que sostienen que en gran parte del mundo ha ocurrido una revolución en la educación superior. Transformaciones de diversidad múltiple, su naturaleza cada vez más global, su visualización cada vez más arraigada como un engranaje necesario del desarrollo económico, su masificación social, su vínculo cada vez más estrecho con la innovación tecnológica y con el desarrollo y surgimiento de instrumentos de transformación socio política obligan a la ciencia económica a mirar con mayor atención este proceso. (Altbach, Reisberg, Rumbley, 2009). Ahora bien no hay garantías que este proceso de transformación educativa por si solo genere un sistema socialmente justo e igualitario tal que permita que todos dispongan de las ventajas de la educación. Ello se debe a que si bien la educación se ha ampliado considerablemente en los últimos cincuenta años las esperanzas de que ello originara una sociedad más justa se han hecho realidad sólo en forma parcial. (OCDE, 2006). En las líneas siguientes veremos que la universidad pública argentina experimenta un considerable proceso de expansión de su matrícula, acompañado por una política de crecimiento sostenido del presupuesto universitario público, por la creación de nuevas instituciones universitarias y una mayor diversificación de la oferta educativa. No obstante, ello podría no garantizar por sí solo la resolución de desigualdades sociales sino que, paradójicamente, podría activar incrementos de las brechas sociales de graduación en la Universidad. La pregunta que el presente trabajo se plantea es si el proceso de expansión universitaria conlleva a una 1 1 Candidato a Magister en Economía (FCE-UBA)-Docente investigador Universidad Nacional de Lanús,
Las cuestiones de la Sociología y la Sociología en cuestión. Desafíos frente a los problemas cont... more Las cuestiones de la Sociología y la Sociología en cuestión. Desafíos frente a los problemas contemporáneos y a los debates en torno a la formación en la disciplina. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires 26 al 30 de agosto 2019 ACCESO A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CAPITAL CULTURAL y ENFRIAMIENTO Eje 5 | MESA 83 | Universidad: Políticas, Problemas y Actores Universitarios Autor: De Leone, Fernando Patricio: fdeleone@unla.edu.ar-Universidad Nacional de Lanús Palabras clave: Expansión universitaria-Capital Cultural-Enfriamiento Resumen Conviven dos concepciones de la educación universitaria y la igualdad. Por un lado, es considerada como un mecanismo de igualación social al contribuir la igualdad de oportunidades. Por otro, es concebida como un mecanismo de generación e identificación de diferencias (sistema de selección social). A partir de los ochenta se observa una expansión de la educación superior que resignifica la relación entre equidad, política educativa y el derecho a la educación universitaria. El trabajo propone discutir efectos del proceso de expansión en la UNLa y en la UNAJ. La hipótesis del estudio sostiene que la expansión de la educación universitaria conlleva el acceso de "nuevas" clases sociales a la universidad que se ve acompañado por propuestas de formación distintivas y un sesgo en la selección de carreras ("enfriamiento"). A fin de validar la hipótesis se presentará la expansión educativa universitaria en las universidades mencionadas, el acceso de "nuevos sectores sociales" y la evidencia de carencia de "Capital
Esta ponencia forma parte de un proyecto de investigación que se está desarrollando en la Univers... more Esta ponencia forma parte de un proyecto de investigación que se está desarrollando en la Universidad Nacional de Lanús, desde mediados del año 2016 y cuyo objetivo general es analizar las particularidades que presentan las nuevas universidades que se han desarrollado en el Conurbano Bonaerense, como parte de la expansión de la Educación Superior (en adelante ES), y compararlas con las experiencias de otros países. La hipótesis de la que se parte en el proyecto referido es que la ampliación de la cobertura de la ES que ha tenido lugar a través de las nuevas universidades del Conurbano Bonaerense, forma parte de la expansión de este nivel educativo que se ha registrado en la mayoría de los países. En esta ponencia, y conforme con los avances parciales efectuados hasta el presente en el desarrollo de la investigación, se brindarán algunos argumentos en favor de hipótesis mencionada: en primer término, se hará referencia a los procesos de expansión de la ES ocurridos en otras latitudes...
Universidad Nacional de Lanús Palabras clave: Expansión universitaria-Capital Cultural-Enfriamien... more Universidad Nacional de Lanús Palabras clave: Expansión universitaria-Capital Cultural-Enfriamiento Resumen Conviven dos concepciones respecto de la función social de la educación. Por un lado, es considerada como un mecanismo de igualación social al contribuir la igualdad de oportunidades. Por otro lado, es concebida como un mecanismo de generación e identificación de diferencias actuando como un sistema de selección social. A partir de los años ochenta se observa una importante expansión de la educación superior que resignifica la relación entre la equidad, la política educativa y el derecho a la educación universitaria. El presente trabajo propone discutir ciertos efectos del proceso de expansión en la Universidad Nacional de Lanús y en la Universidad Nacional Arturo Jauretche. La hipótesis del estudio sostiene que la expansión de la educación universitaria se ve acompañada por propuestas de formación distintivas y un sesgo en la selección de alternativas de estudio ("enfriamiento"). A fin de validar la hipótesis, por un lado, se presentará la expansión educativa universitaria en argentina a partir del año 2005 y evidencias de carencia relativa de "Capital Cultural" en
Eje Temático del Trabajo: 4. Políticas públicas para la educación superior Tipo de Trabajo: Proye... more Eje Temático del Trabajo: 4. Políticas públicas para la educación superior Tipo de Trabajo: Proyecto de investigación Resumen Conviven dos concepciones antagónicas respecto de la función social del sistema educativo. Por un lado, se lo considera como un mecanismo de igualación social y por otro lado, como un mecanismo de generación, legitimación e identificación de diferencias socio productivas. En las últimas décadas se ha producido una extraordinaria expansión de la educación superior, lo cual exige observar con mayor detenimiento la relación entre economía y educación. (Altbach, 2009). En este marco, el presente trabajo propone discutir la forma en que ciertas universidades públicas del conurbano bonaerense (UNLa, UNLM, UNAJ, UNSAm) pueden contribuir a disminuir la desigualdad de oportunidades de aprendizaje. La hipótesis que guía el estudio sostiene que la expansión de la matrícula, en ausencia de políticas activas en pos de la igualdad, conlleva una brecha en el egreso/rendimiento/permanencia conforme el status socioeconómico del estudiantado. De esta forma, la expansión universitaria podría beneficiar en mayor medida a estratos sociales privilegiados con mayor capital cultural. A los fines de validar la hipótesis presentada, se analiza la tendencia de la masividad en educación superior en Argentina, se identifican brechas sociales que limitan la igualdad y se efectúa un análisis presupuestario y de acciones institucionales que contrarrestan los efectos de dichas brechas. Palabras clave: Expansión universitaria-Equidad-Capital Cultural-Economía de la Educación 1.a) Masificación y expansión del sistema universitario argentino Hasta mediados del siglo pasado las universidades de América latina eran instituciones "de elite" a las que asistían un selecto grupo social (Rezaval, 2008) y atendían a un sector relativamente homogéneo de la población. La educación superior (de aquí en más: ES) no era una cuestión de política pública, a lo sumo la visualización del sector como objeto de políticas tenía lugar sólo cuando abandonaba su "normalidad" y se constituía en un problema de conservación del orden público establecido (Cox, 1993). Este escenario se transformó a partir de la década de los sesenta y setenta del siglo XX, cuando las universidades comenzaron a enfrentarse a presiones para producir modificaciones, y así los sistemas de ES atravesaron en las décadas siguientes un fuerte proceso de expansión, de diversificación y de complejización interna como correlato del incremento de la importancia económica, social, cultural y política de la ES. ág. Nº 1
Eje temático: Estado y Políticas Públicas RESUMEN No son pocas las voces que sostienen que en gra... more Eje temático: Estado y Políticas Públicas RESUMEN No son pocas las voces que sostienen que en gran parte del mundo ha ocurrido una revolución en la educación superior. Transformaciones de diversidad múltiple, su naturaleza cada vez más global, su visualización cada vez más arraigada como un engranaje necesario del desarrollo económico, su masificación social, su vínculo cada vez más estrecho con la innovación tecnológica y con el desarrollo y surgimiento de instrumentos de transformación socio política obligan a la ciencia económica a mirar con mayor atención este proceso. (Altbach, Reisberg, Rumbley, 2009). Ahora bien no hay garantías que este proceso de transformación educativa por si solo genere un sistema socialmente justo e igualitario tal que permita que todos dispongan de las ventajas de la educación. Ello se debe a que si bien la educación se ha ampliado considerablemente en los últimos cincuenta años las esperanzas de que ello originara una sociedad más justa se han hecho realidad sólo en forma parcial. (OCDE, 2006). En las líneas siguientes veremos que la universidad pública argentina experimenta un considerable proceso de expansión de su matrícula, acompañado por una política de crecimiento sostenido del presupuesto universitario público, por la creación de nuevas instituciones universitarias y una mayor diversificación de la oferta educativa. No obstante, ello podría no garantizar por sí solo la resolución de desigualdades sociales sino que, paradójicamente, podría activar incrementos de las brechas sociales de graduación en la Universidad. La pregunta que el presente trabajo se plantea es si el proceso de expansión universitaria conlleva a una 1 1 Candidato a Magister en Economía (FCE-UBA)-Docente investigador Universidad Nacional de Lanús,
Las cuestiones de la Sociología y la Sociología en cuestión. Desafíos frente a los problemas cont... more Las cuestiones de la Sociología y la Sociología en cuestión. Desafíos frente a los problemas contemporáneos y a los debates en torno a la formación en la disciplina. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires 26 al 30 de agosto 2019 ACCESO A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CAPITAL CULTURAL y ENFRIAMIENTO Eje 5 | MESA 83 | Universidad: Políticas, Problemas y Actores Universitarios Autor: De Leone, Fernando Patricio: fdeleone@unla.edu.ar-Universidad Nacional de Lanús Palabras clave: Expansión universitaria-Capital Cultural-Enfriamiento Resumen Conviven dos concepciones de la educación universitaria y la igualdad. Por un lado, es considerada como un mecanismo de igualación social al contribuir la igualdad de oportunidades. Por otro, es concebida como un mecanismo de generación e identificación de diferencias (sistema de selección social). A partir de los ochenta se observa una expansión de la educación superior que resignifica la relación entre equidad, política educativa y el derecho a la educación universitaria. El trabajo propone discutir efectos del proceso de expansión en la UNLa y en la UNAJ. La hipótesis del estudio sostiene que la expansión de la educación universitaria conlleva el acceso de "nuevas" clases sociales a la universidad que se ve acompañado por propuestas de formación distintivas y un sesgo en la selección de carreras ("enfriamiento"). A fin de validar la hipótesis se presentará la expansión educativa universitaria en las universidades mencionadas, el acceso de "nuevos sectores sociales" y la evidencia de carencia de "Capital
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