Objetivos. Conocer los niveles de desarrollo infantil y explorar sus relaciones con el nivel soci... more Objetivos. Conocer los niveles de desarrollo infantil y explorar sus relaciones con el nivel socioeconómico y la educación de la madre. Materiales y métodos. Estudio cuantitativo realizado entre marzo y agosto de 2013, que incluyó información sobre 5859 niños de 1 a menos de 24 meses al momento de la entrevista y sus 5723 madres, provenientes de 5620 hogares en zonas rurales. Se aplicó el Age and Stages Questionnaire ASQ-3 adaptado y una encuesta sociodemográfica. Resultados. Los puntajes de las escalas de comunicación y motora fina mostraron que a medida que la edad es mayor, la brecha en los resultados de las escalas aumenta. En general, los niños del cuartil menos pobre en la muestra obtienen puntajes mayores que los niños del cuartil más pobre para las cinco dimensiones evaluadas. Por otro lado, en las cinco escalas y en el puntaje total se registran diferencias entre los puntajes alcanzados por los niños con madres más y menos educadas. Conclusiones. El estudio ha permitido establecer que existen diferencias en el puntaje obtenido en la prueba ASQ-3 según las variables edad, educación de la madre y niveles de riqueza.
Objetivos. Conocer los niveles de vocabulario receptivo en madres y hermanos de niños de zonas ru... more Objetivos. Conocer los niveles de vocabulario receptivo en madres y hermanos de niños de zonas rurales y explorar sus relaciones con el nivel socioeconómico y la educación de la madre. Materiales y métodos. Estudio cuantitativo-exploratorio realizado durante marzo y agosto de 2013. Se recogió información sobre 5723 madres y 3487 hermanos. Se empleó el Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody (TVIP), y además una encuesta sociodemográfica. Resultados. Las madres alcanzan un puntaje promedio de vocabulario receptivo de 72.7 puntos y las gradientes socioeconómicas del vocabulario materno mostraron una tendencia horizontal en los grupos de mayor y menor riqueza. Los hermanos obtuvieron un puntaje promedio de 32.4, respectivamente, estableciéndose gradientes definidas según los niveles de riqueza y por educación materna. En el caso de los hermanos, tanto los gradientes socioeconómicos como las diferencias por el nivel educativo de la madre se intensifican con la edad, mientras que en las madres se aprecia una tendencia horizontal a lo largo de la edad. Conclusiones. La evaluación ha permitido establecer un conjunto de resultados complementarios a la línea de base que permiten establecer un marco de análisis para la futura evaluación de seguimiento del PNCM.
Se hace una exposición del conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente. Primer... more Se hace una exposición del conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente. Primero, se hace una breve revisión de los métodos empleados en el estudio del comportamiento sexual adolescente. Segundo, se presentan hallazgos sobre el tema ordenados en las siguientes secciones: inicio sexual, edad del inicio sexual, experiencia sexual, tipología según prácticas sexuales, comportamiento sexual no coital, comportamiento sexual de riesgo, métodos anticonceptivos y protección ante ITS y VIH/SIDA, y determinantes del comportamiento sexual. Tercero, y como parte final, se concluye una síntesis de los hallazgos presentados.
Se expone el conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente con la finalidad de p... more Se expone el conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente con la finalidad de proporcionar recursos conceptuales que permitan una adecuada comprensión del tema. Los contenidos expuestos son sexualidad humana, comportamiento sexual y adolescencia.
Se exploran las percepciones tenidas acerca de las normas en materia de violencia juvenil en algu... more Se exploran las percepciones tenidas acerca de las normas en materia de violencia juvenil en algunos involucrados en su aplicación, partiendo del análisis de los textos de un grupo de políticas de juventud (Tarazona, 2004a). Participaron anónimamente jóvenes que cometieron hechos condenables por alguna norma pero que no fueron intervenidos y jóvenes que recibieron algún tipo de castigo luego de ser intervenidos, también miembros de unidades policiales. Se realizaron entrevistas con los participantes, logrando caracterizarse el rol del estado frente a esta situación, causas y efectos atribuidos a la violencia, elementos clave de sus experiencias de vida y sus objetivos de vida con relación a la participación en actos violentos.
El presente artículo busca aportar a la comprensión de las organizaciones juveniles de Lima Metro... more El presente artículo busca aportar a la comprensión de las organizaciones juveniles de Lima Metropolitana mediante un estudio exploratorio-cualitativo sobre la vivencia de la participación en organizaciones juveniles. Se realizaron entrevistas a líderes y lideresas de organizaciones juveniles y se tomaron notas de campo a partir de observaciones directas de sus actividades. Entre las conclusiones del estudio, tenemos que los jóvenes se incorporarían al voluntariado para desarrollar una identidad personal y grupal a través de la ocupación de un lugar en la sociedad; además que el voluntariado favorece el desarrollo de la personalidad.
Se realizó un estudio de tipo cualitativo, con el método de análisis de discurso, para explorar l... more Se realizó un estudio de tipo cualitativo, con el método de análisis de discurso, para explorar las representaciones sociales de la violencia juvenil contenidas en un grupo de políticas de juventud formuladas en el Perú. El método de análisis fue el de contenido verbal contándose con el soporte del programa Atlas-ti. Se agruparon los hallazgos en tres categorías: definiciones asociadas, medidas preventivo-promocionales y punitividad; determinándose que a las tres subyacería un discurso que representaría el problema de la violencia juvenil como el problema de las pandillas, caracterizándolas como una institución delictiva generadora de violencia y no como un entre que funciona como causa y efecto. Este discurso restaría importancia al trabajo con poblaciones no involucradas en violencia y a la probable relación violencia juvenil-violencia estructural, es decir como un fenómeno que resulta al mismo tiempo causa y efecto.
El presente artículo presenta el proceso de formación de promotores en un programa de promoción d... more El presente artículo presenta el proceso de formación de promotores en un programa de promoción de bibliotecas comunitarias. El trabajo de sistematización consiste en el reordenamiento crítico de los sucesos ocurridos en una experiencia para comprender las razones que determinaron que ésta se desarrolle en una forma específica y no de alguna otra forma. Se reconstruyen dos procesos, primero, el ciclo general del proyecto durante el periodo en el que se desarrolla la experiencia y luego, en segundo lugar, se presenta el desarrollo específico del proceso de formación de promotores comunitarios. Se finaliza presentando las lecciones aprendidas identificadas y desarrolladas.
El objetivo del presente estudio fue explorar diferencias en los niveles de autoestima, satisfacc... more El objetivo del presente estudio fue explorar diferencias en los niveles de autoestima, satisfacción con la vida y condiciones de habitabilidad en adolescentes estudiantes de quinto año de educación secundaria con base en un diseño factorial según género y pobreza. La pobreza se evaluó mediante el tipo de colegio, considerando que el distrito seleccionado muestra grandes brechas económicas entre pobladores pobres y no pobres. Se empleó un cuestionario de autorreporte voluntario y anónimo. Los resultados muestran que (1) respecto a la autoestima, las mujeres de escuela pública tuvieron el menor nivel, los varones de colegio privado, el mayor nivel, finalmente los varones de escuela pública y las mujeres de escuela privada tuvieron un similar nivel intermedio; (2) respecto a la satisfacción con la vida, nuevamente los varones de escuela pública alcanzaron el nivel más alto, las mujeres de colegio privado se ubicaron en segunda posición, y los hombres y mujeres de escuela pública tuvieron un similar nivel bajo; finalmente, (3) las condiciones de habitabilidad fueron mejores en estudiantes de escuela privada y peores en escuela pública, este hallazgo refuerza el uso del tipo de colegio como indicador de pobreza.
Objetivos. Conocer los niveles de desarrollo infantil y explorar sus relaciones con el nivel soci... more Objetivos. Conocer los niveles de desarrollo infantil y explorar sus relaciones con el nivel socioeconómico y la educación de la madre. Materiales y métodos. Estudio cuantitativo realizado entre marzo y agosto de 2013, que incluyó información sobre 5859 niños de 1 a menos de 24 meses al momento de la entrevista y sus 5723 madres, provenientes de 5620 hogares en zonas rurales. Se aplicó el Age and Stages Questionnaire ASQ-3 adaptado y una encuesta sociodemográfica. Resultados. Los puntajes de las escalas de comunicación y motora fina mostraron que a medida que la edad es mayor, la brecha en los resultados de las escalas aumenta. En general, los niños del cuartil menos pobre en la muestra obtienen puntajes mayores que los niños del cuartil más pobre para las cinco dimensiones evaluadas. Por otro lado, en las cinco escalas y en el puntaje total se registran diferencias entre los puntajes alcanzados por los niños con madres más y menos educadas. Conclusiones. El estudio ha permitido establecer que existen diferencias en el puntaje obtenido en la prueba ASQ-3 según las variables edad, educación de la madre y niveles de riqueza.
Objetivos. Conocer los niveles de vocabulario receptivo en madres y hermanos de niños de zonas ru... more Objetivos. Conocer los niveles de vocabulario receptivo en madres y hermanos de niños de zonas rurales y explorar sus relaciones con el nivel socioeconómico y la educación de la madre. Materiales y métodos. Estudio cuantitativo-exploratorio realizado durante marzo y agosto de 2013. Se recogió información sobre 5723 madres y 3487 hermanos. Se empleó el Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody (TVIP), y además una encuesta sociodemográfica. Resultados. Las madres alcanzan un puntaje promedio de vocabulario receptivo de 72.7 puntos y las gradientes socioeconómicas del vocabulario materno mostraron una tendencia horizontal en los grupos de mayor y menor riqueza. Los hermanos obtuvieron un puntaje promedio de 32.4, respectivamente, estableciéndose gradientes definidas según los niveles de riqueza y por educación materna. En el caso de los hermanos, tanto los gradientes socioeconómicos como las diferencias por el nivel educativo de la madre se intensifican con la edad, mientras que en las madres se aprecia una tendencia horizontal a lo largo de la edad. Conclusiones. La evaluación ha permitido establecer un conjunto de resultados complementarios a la línea de base que permiten establecer un marco de análisis para la futura evaluación de seguimiento del PNCM.
Se hace una exposición del conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente. Primer... more Se hace una exposición del conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente. Primero, se hace una breve revisión de los métodos empleados en el estudio del comportamiento sexual adolescente. Segundo, se presentan hallazgos sobre el tema ordenados en las siguientes secciones: inicio sexual, edad del inicio sexual, experiencia sexual, tipología según prácticas sexuales, comportamiento sexual no coital, comportamiento sexual de riesgo, métodos anticonceptivos y protección ante ITS y VIH/SIDA, y determinantes del comportamiento sexual. Tercero, y como parte final, se concluye una síntesis de los hallazgos presentados.
Se expone el conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente con la finalidad de p... more Se expone el conocimiento existente sobre comportamiento sexual adolescente con la finalidad de proporcionar recursos conceptuales que permitan una adecuada comprensión del tema. Los contenidos expuestos son sexualidad humana, comportamiento sexual y adolescencia.
Se exploran las percepciones tenidas acerca de las normas en materia de violencia juvenil en algu... more Se exploran las percepciones tenidas acerca de las normas en materia de violencia juvenil en algunos involucrados en su aplicación, partiendo del análisis de los textos de un grupo de políticas de juventud (Tarazona, 2004a). Participaron anónimamente jóvenes que cometieron hechos condenables por alguna norma pero que no fueron intervenidos y jóvenes que recibieron algún tipo de castigo luego de ser intervenidos, también miembros de unidades policiales. Se realizaron entrevistas con los participantes, logrando caracterizarse el rol del estado frente a esta situación, causas y efectos atribuidos a la violencia, elementos clave de sus experiencias de vida y sus objetivos de vida con relación a la participación en actos violentos.
El presente artículo busca aportar a la comprensión de las organizaciones juveniles de Lima Metro... more El presente artículo busca aportar a la comprensión de las organizaciones juveniles de Lima Metropolitana mediante un estudio exploratorio-cualitativo sobre la vivencia de la participación en organizaciones juveniles. Se realizaron entrevistas a líderes y lideresas de organizaciones juveniles y se tomaron notas de campo a partir de observaciones directas de sus actividades. Entre las conclusiones del estudio, tenemos que los jóvenes se incorporarían al voluntariado para desarrollar una identidad personal y grupal a través de la ocupación de un lugar en la sociedad; además que el voluntariado favorece el desarrollo de la personalidad.
Se realizó un estudio de tipo cualitativo, con el método de análisis de discurso, para explorar l... more Se realizó un estudio de tipo cualitativo, con el método de análisis de discurso, para explorar las representaciones sociales de la violencia juvenil contenidas en un grupo de políticas de juventud formuladas en el Perú. El método de análisis fue el de contenido verbal contándose con el soporte del programa Atlas-ti. Se agruparon los hallazgos en tres categorías: definiciones asociadas, medidas preventivo-promocionales y punitividad; determinándose que a las tres subyacería un discurso que representaría el problema de la violencia juvenil como el problema de las pandillas, caracterizándolas como una institución delictiva generadora de violencia y no como un entre que funciona como causa y efecto. Este discurso restaría importancia al trabajo con poblaciones no involucradas en violencia y a la probable relación violencia juvenil-violencia estructural, es decir como un fenómeno que resulta al mismo tiempo causa y efecto.
El presente artículo presenta el proceso de formación de promotores en un programa de promoción d... more El presente artículo presenta el proceso de formación de promotores en un programa de promoción de bibliotecas comunitarias. El trabajo de sistematización consiste en el reordenamiento crítico de los sucesos ocurridos en una experiencia para comprender las razones que determinaron que ésta se desarrolle en una forma específica y no de alguna otra forma. Se reconstruyen dos procesos, primero, el ciclo general del proyecto durante el periodo en el que se desarrolla la experiencia y luego, en segundo lugar, se presenta el desarrollo específico del proceso de formación de promotores comunitarios. Se finaliza presentando las lecciones aprendidas identificadas y desarrolladas.
El objetivo del presente estudio fue explorar diferencias en los niveles de autoestima, satisfacc... more El objetivo del presente estudio fue explorar diferencias en los niveles de autoestima, satisfacción con la vida y condiciones de habitabilidad en adolescentes estudiantes de quinto año de educación secundaria con base en un diseño factorial según género y pobreza. La pobreza se evaluó mediante el tipo de colegio, considerando que el distrito seleccionado muestra grandes brechas económicas entre pobladores pobres y no pobres. Se empleó un cuestionario de autorreporte voluntario y anónimo. Los resultados muestran que (1) respecto a la autoestima, las mujeres de escuela pública tuvieron el menor nivel, los varones de colegio privado, el mayor nivel, finalmente los varones de escuela pública y las mujeres de escuela privada tuvieron un similar nivel intermedio; (2) respecto a la satisfacción con la vida, nuevamente los varones de escuela pública alcanzaron el nivel más alto, las mujeres de colegio privado se ubicaron en segunda posición, y los hombres y mujeres de escuela pública tuvieron un similar nivel bajo; finalmente, (3) las condiciones de habitabilidad fueron mejores en estudiantes de escuela privada y peores en escuela pública, este hallazgo refuerza el uso del tipo de colegio como indicador de pobreza.
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Materiales y métodos. Estudio cuantitativo realizado entre marzo y agosto de 2013, que incluyó información sobre 5859 niños de 1 a
menos de 24 meses al momento de la entrevista y sus 5723 madres, provenientes de 5620 hogares en zonas rurales. Se aplicó el Age and Stages Questionnaire ASQ-3 adaptado y una encuesta sociodemográfica. Resultados. Los puntajes de las escalas de comunicación y motora fina mostraron que a medida que la edad es mayor, la brecha en los resultados de las escalas aumenta. En general, los niños del cuartil menos pobre en la muestra obtienen puntajes mayores que los niños del cuartil más pobre para las cinco dimensiones evaluadas. Por otro lado, en las cinco escalas y en el puntaje total se registran diferencias entre los puntajes alcanzados por los niños con madres más y menos educadas.
Conclusiones. El estudio ha permitido establecer que existen diferencias en el puntaje obtenido en la prueba ASQ-3 según las variables edad, educación de la madre y niveles de riqueza.
Materiales y métodos. Estudio cuantitativo-exploratorio realizado durante marzo y agosto de 2013. Se recogió información sobre 5723 madres y 3487 hermanos. Se empleó el Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody (TVIP), y además una encuesta sociodemográfica.
Resultados. Las madres alcanzan un puntaje promedio de vocabulario receptivo de 72.7 puntos y las gradientes socioeconómicas del vocabulario materno mostraron una tendencia horizontal en los grupos de mayor y menor riqueza. Los hermanos obtuvieron un
puntaje promedio de 32.4, respectivamente, estableciéndose gradientes definidas según los niveles de riqueza y por educación materna. En el caso de los hermanos, tanto los gradientes socioeconómicos como las diferencias por el nivel educativo de la madre se intensifican
con la edad, mientras que en las madres se aprecia una tendencia horizontal a lo largo de la edad.
Conclusiones. La evaluación ha permitido establecer un conjunto de resultados complementarios a la línea de base que permiten establecer un marco de análisis para la futura evaluación de seguimiento del PNCM.
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Materiales y métodos. Estudio cuantitativo realizado entre marzo y agosto de 2013, que incluyó información sobre 5859 niños de 1 a
menos de 24 meses al momento de la entrevista y sus 5723 madres, provenientes de 5620 hogares en zonas rurales. Se aplicó el Age and Stages Questionnaire ASQ-3 adaptado y una encuesta sociodemográfica. Resultados. Los puntajes de las escalas de comunicación y motora fina mostraron que a medida que la edad es mayor, la brecha en los resultados de las escalas aumenta. En general, los niños del cuartil menos pobre en la muestra obtienen puntajes mayores que los niños del cuartil más pobre para las cinco dimensiones evaluadas. Por otro lado, en las cinco escalas y en el puntaje total se registran diferencias entre los puntajes alcanzados por los niños con madres más y menos educadas.
Conclusiones. El estudio ha permitido establecer que existen diferencias en el puntaje obtenido en la prueba ASQ-3 según las variables edad, educación de la madre y niveles de riqueza.
Materiales y métodos. Estudio cuantitativo-exploratorio realizado durante marzo y agosto de 2013. Se recogió información sobre 5723 madres y 3487 hermanos. Se empleó el Test de Vocabulario en Imágenes de Peabody (TVIP), y además una encuesta sociodemográfica.
Resultados. Las madres alcanzan un puntaje promedio de vocabulario receptivo de 72.7 puntos y las gradientes socioeconómicas del vocabulario materno mostraron una tendencia horizontal en los grupos de mayor y menor riqueza. Los hermanos obtuvieron un
puntaje promedio de 32.4, respectivamente, estableciéndose gradientes definidas según los niveles de riqueza y por educación materna. En el caso de los hermanos, tanto los gradientes socioeconómicos como las diferencias por el nivel educativo de la madre se intensifican
con la edad, mientras que en las madres se aprecia una tendencia horizontal a lo largo de la edad.
Conclusiones. La evaluación ha permitido establecer un conjunto de resultados complementarios a la línea de base que permiten establecer un marco de análisis para la futura evaluación de seguimiento del PNCM.