La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) celebró hace poco tiempo su 1... more La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) celebró hace poco tiempo su 10mo Aniversario de constitución. Por ello, con mucho orgullo este libro permite crear un puente en el tiempo y la emoción para Ias 54 Instituciones de Educación Superior que hoy tienen el honor de ser parte de sus miembros. Hace unos 10 años pocos podrían soñar con que la Red hubiera recorrido el camino que nos ha traído hasta aquí; era una idea inicial, tan solo una semilla, que abriría las puertas a un futuro prometedor; se convirtió en un camino hacia la ilusión, ya que en los primeros años nos movíamos entre el deseo y la incertidumbre. Hoy no dejamos de reconocer que fue una decisión riesgosa, pero estábamos dispuestos a asumirla con muchos esfuerzos entre todos. (Apartes del texto)Contiene: 1. La Planificación Estratégica en la Educación Superior: Monitoreo y Seguimiento a la planificación operativa: Herramienta de apoyo para la toma de decisiones / Isaías Hernández Sánchez, María ...
En esta oportunidad, presentamos la narrativa de un caso de formación docente en el marco del des... more En esta oportunidad, presentamos la narrativa de un caso de formación docente en el marco del desarrollo de actividades de investigación. Se trata de docentes del área de Ciencias Básicas que se desempeñan en los primeros años de carreras de ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional. Los procesos que se narran se generan en un proyecto de investigación-acción. El planteo del caso permite profundizar sobre los beneficios de vincular permanentemente la docencia con la investigación, en el decurso de las acciones investigativas, generándose un círculo virtuoso de desarrollo profesional.
En esta presentacion abordaremos la problematica de la insercion del profesorado en la universida... more En esta presentacion abordaremos la problematica de la insercion del profesorado en la universidad, los procesos de construccion del pedagogical content knowledge y la asignatura como contexto central de formacion del principiante. Desarrollaremos los resultados de una investigacion mayor trabajando con un estudio de cuatro casos incrustados conformado por cinco profesores principiantes pertenecientes a asignaturas de las carreras de Odontologia, Informatica y Ciencias de la Educacion de la Universidad Nacional del Nordeste. Los resultados obtenidos muestran claramente la relevancia que adquieren los contextos de las asignaturas en los procesos de construccion del conocimiento didactico de los principiantes. Se entiende como contexto de la asignatura a las relaciones interpersonales entre los miembros de las mismas que actuan como relaciones formativas informales, sus culturas �heredadas� y al rol que se le asigna al principiante dentro del desarrollo de la misma
Este articulo comunica la experiencia educativa de trabajar desde el modelo de aula inversa, para... more Este articulo comunica la experiencia educativa de trabajar desde el modelo de aula inversa, para el aprendizaje del razonamiento clinico de futuros medicos, en una asignatura del quinto ano de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste. Se presentan detalles de la propuesta didactica para el tratamiento de casos clinicos bajo la modalidad de aula inversa grupal, planteada con el objetivo de desarrollar procesos de aprendizaje autonomos, de acuerdo con sus propias necesidades en cuanto al ritmo, al estilo de aprendizaje y a las formas en que tiene que demostrar sus conocimientos en pos de una verdadera preparacion para la toma de decisiones del futuro profesional de la salud. Ademas, se recoge y comparte una serie de valoraciones de los estudiantes sobre la metodologia que han permitido, junto con las observaciones y el seguimiento docente tomar decisiones y ajustar la propuesta en los diferentes anos.
El presente trabajo aborda los aportes que realizaron los estudiantes universitarios de las carre... more El presente trabajo aborda los aportes que realizaron los estudiantes universitarios de las carreras de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad Nacional del Nordeste sobre las caracteristicas que ellos consideran de aquellos docentes que reconocen como “buenos” profesores y que han sido parte de su trayectoria de formacion. Para identificar estas caracteristicas, se realizo una encuesta con preguntas abiertas y cerradas a cien (100) estudiantes de las distintas carreras de la Facultad de Ciencias Economicas. Se utilizo una encuesta ya validada y se realizaron modificaciones. Lo que resulto de este trabajo es la identificacion de determinadas caracteristicas que los estudiantes otorgan a los profesores a partir de sus propias representaciones y son constitutivas al sujeto que desarrolla la practica de ensenanza a travesados por diversos aspectos, como los personales y profesionales. A su vez, estas se vinculan a los actos, logicos, psicologicos y morales con las particul...
En este trabajo se presenta una experiencia sobre la constitucion, desarrollo y consolidacion del... more En este trabajo se presenta una experiencia sobre la constitucion, desarrollo y consolidacion del grupo de investigacion educativa sobre ingenieria (GIESIN), en la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnologica Nacional de la Republica Argentina. Para ello, se describiran las caracteristicas de esta Universidad y particularmente de la Facultad Regional Resistencia, ubicada en el Nordeste del pais. Esta Universidad se caracteriza por desarrollar fundamentalmente carreras de ingenieria y su cuerpo docente, en general, esta compuesto por profesionales no relacionados con conocimientos de corte humanistico. Debido a estas cualidades el proceso de instalar un grupo de investigacion educativa interdisciplinario fue arduo, pero con un alto impacto en las actividades academicas de esta Facultad; este es el motivo que nos alienta a presentar esta experiencia deseando que pueda ser de utilidad para otras instituciones similares. Para lograrlo describiremos los avatares de su gene...
The year 2020 was presented to all of us as a different year in which we were forced, individuall... more The year 2020 was presented to all of us as a different year in which we were forced, individually and as a community, to generate different forms of communication and exchange. It was February and the teachers of the Argentine Diabetes Society (SAD) generated proposals to develop during the year, sharing meetings and trying to answer questions arising from the debates, planning the topics, who to address or what skills we wanted to develop. But March surprised us with the context of sanitary isolation as a result of the pandemic and this generated a challenge in education with more uncertainties than certainties, within a framework of great personal and work anguish.
La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, se ha sumado con prop... more La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, se ha sumado con propuestas formativas gratuitas v abiertas, como va tantas otras universidades en el mundo lo han venido realizando, a traves de cursos masivos abiertos v en linea denominados MOOC’s. Entendemos que los MOOC’s (Massive Open Online Courses), son posibles respuestas a las necesidades de formacion de personas de nuestra region v de otras regiones mas lejanas, interesadas en el campo de las Ciencias de la Salud v de la Educacion. Con esta iniciativa pretendemos acercar a numerosas personas hacia propuestas formativas de calidad orientadas a la prevencion v promocion de la salud, con materiales elaborados por los reconocidos equipos docentes de esta facultad, pensados especialmente para el aprendizaje autonomo v con acceso libre v gratuito Consideramos que el camino a la bimodalidad que transitamos en nuestra formacion de grado v posgrado, no debe desconocer la oportunidad que representa llegar a...
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2013
El presente artículo desarrolla diferentes momentos del proceso de investigación que lleva adelan... more El presente artículo desarrolla diferentes momentos del proceso de investigación que lleva adelante el Grupo de Investigación Educativa (GIE) de la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional-Argentina, sobre las competencias matemáticas de los ingresantes de las carreras de ingeniería de la facultad. Se considera que esta investigación servirá para diseñar diferentes propuestas de formación para la enseñanza y el aprendizaje de competencias profesionales en el campo de la ingeniería, orientadas hacia prácticas docentes y actividades de aprendizajes significativas.
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2019
El siguiente artículo se focaliza en los resultados de investigación sobre la docencia universita... more El siguiente artículo se focaliza en los resultados de investigación sobre la docencia universitaria particularmente en el análisis de un caso contextualizado en una asignatura de la carrera de Arquitectura reconocida como una práctica pedagógica innovadora de la Universidad Nacional del Nordeste.En términos metodológicos se enmarca en un paradigma interpretativo de investigación y enfoque cualitativo, valiéndose del estudio de casos. Los instrumentos de recolección de datos fueron micro-entrevistas antes y después de las clases, entrevistas en profundidad, observaciones de clases y análisis de documentación curricular como el programa y plan de estudios.Como conclusiones eminentes señalamos la reconstrucción de un caso de docencia universitaria cuya propuesta pedagógica y didáctica se sustentó en una comunidad de escasos recursos económicos, que actuó como escenario de la propuesta didáctica desde una perspectiva crítica, relacionando un “laboratorio viviente”, la dimensión discipl...
El articulo refiere al estudio de caso realizado sobre el conocimiento profesional docente. Nos c... more El articulo refiere al estudio de caso realizado sobre el conocimiento profesional docente. Nos centramos en la descripcion y analisis de las concepciones de conocimiento de una profesora universitaria principiante y la relacion de estas con las practicas docentes (ensenanza, aprendizaje y evaluacion en una catedra universitaria) que desarrolla. Pudimos asi ampliar el campo de significados incorporando dos cuestiones: las perspectivas gnoseologicas de los sujetos estudiados y las relaciones con las comunidades de practicas de las que forman parte. Adoptando una perspectiva cualitativa interpretativa, realizamos sucesivas entrevistas semi-estructuradas, que permitieron hacer un inventario de experiencias, saberes practicos y competencias profesionales vivenciadas. Ello posibilito, ademas, pensar nuevos analizadores, que organizan el relato, desde una comprension globalizada de la persona, de su rol social y de su desempeno profesional. Tambien, pudimos revisar criterios categoriales referidos a la definicion de “profesor principiante”, complejizando este constructo y enriqueciendo la comprension de los procesos de construccion y reconstruccion del conocimiento profesional docente.
La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) celebró hace poco tiempo su 1... more La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) celebró hace poco tiempo su 10mo Aniversario de constitución. Por ello, con mucho orgullo este libro permite crear un puente en el tiempo y la emoción para Ias 54 Instituciones de Educación Superior que hoy tienen el honor de ser parte de sus miembros. Hace unos 10 años pocos podrían soñar con que la Red hubiera recorrido el camino que nos ha traído hasta aquí; era una idea inicial, tan solo una semilla, que abriría las puertas a un futuro prometedor; se convirtió en un camino hacia la ilusión, ya que en los primeros años nos movíamos entre el deseo y la incertidumbre. Hoy no dejamos de reconocer que fue una decisión riesgosa, pero estábamos dispuestos a asumirla con muchos esfuerzos entre todos. (Apartes del texto)Contiene: 1. La Planificación Estratégica en la Educación Superior: Monitoreo y Seguimiento a la planificación operativa: Herramienta de apoyo para la toma de decisiones / Isaías Hernández Sánchez, María ...
En esta oportunidad, presentamos la narrativa de un caso de formación docente en el marco del des... more En esta oportunidad, presentamos la narrativa de un caso de formación docente en el marco del desarrollo de actividades de investigación. Se trata de docentes del área de Ciencias Básicas que se desempeñan en los primeros años de carreras de ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional. Los procesos que se narran se generan en un proyecto de investigación-acción. El planteo del caso permite profundizar sobre los beneficios de vincular permanentemente la docencia con la investigación, en el decurso de las acciones investigativas, generándose un círculo virtuoso de desarrollo profesional.
En esta presentacion abordaremos la problematica de la insercion del profesorado en la universida... more En esta presentacion abordaremos la problematica de la insercion del profesorado en la universidad, los procesos de construccion del pedagogical content knowledge y la asignatura como contexto central de formacion del principiante. Desarrollaremos los resultados de una investigacion mayor trabajando con un estudio de cuatro casos incrustados conformado por cinco profesores principiantes pertenecientes a asignaturas de las carreras de Odontologia, Informatica y Ciencias de la Educacion de la Universidad Nacional del Nordeste. Los resultados obtenidos muestran claramente la relevancia que adquieren los contextos de las asignaturas en los procesos de construccion del conocimiento didactico de los principiantes. Se entiende como contexto de la asignatura a las relaciones interpersonales entre los miembros de las mismas que actuan como relaciones formativas informales, sus culturas �heredadas� y al rol que se le asigna al principiante dentro del desarrollo de la misma
Este articulo comunica la experiencia educativa de trabajar desde el modelo de aula inversa, para... more Este articulo comunica la experiencia educativa de trabajar desde el modelo de aula inversa, para el aprendizaje del razonamiento clinico de futuros medicos, en una asignatura del quinto ano de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste. Se presentan detalles de la propuesta didactica para el tratamiento de casos clinicos bajo la modalidad de aula inversa grupal, planteada con el objetivo de desarrollar procesos de aprendizaje autonomos, de acuerdo con sus propias necesidades en cuanto al ritmo, al estilo de aprendizaje y a las formas en que tiene que demostrar sus conocimientos en pos de una verdadera preparacion para la toma de decisiones del futuro profesional de la salud. Ademas, se recoge y comparte una serie de valoraciones de los estudiantes sobre la metodologia que han permitido, junto con las observaciones y el seguimiento docente tomar decisiones y ajustar la propuesta en los diferentes anos.
El presente trabajo aborda los aportes que realizaron los estudiantes universitarios de las carre... more El presente trabajo aborda los aportes que realizaron los estudiantes universitarios de las carreras de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad Nacional del Nordeste sobre las caracteristicas que ellos consideran de aquellos docentes que reconocen como “buenos” profesores y que han sido parte de su trayectoria de formacion. Para identificar estas caracteristicas, se realizo una encuesta con preguntas abiertas y cerradas a cien (100) estudiantes de las distintas carreras de la Facultad de Ciencias Economicas. Se utilizo una encuesta ya validada y se realizaron modificaciones. Lo que resulto de este trabajo es la identificacion de determinadas caracteristicas que los estudiantes otorgan a los profesores a partir de sus propias representaciones y son constitutivas al sujeto que desarrolla la practica de ensenanza a travesados por diversos aspectos, como los personales y profesionales. A su vez, estas se vinculan a los actos, logicos, psicologicos y morales con las particul...
En este trabajo se presenta una experiencia sobre la constitucion, desarrollo y consolidacion del... more En este trabajo se presenta una experiencia sobre la constitucion, desarrollo y consolidacion del grupo de investigacion educativa sobre ingenieria (GIESIN), en la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnologica Nacional de la Republica Argentina. Para ello, se describiran las caracteristicas de esta Universidad y particularmente de la Facultad Regional Resistencia, ubicada en el Nordeste del pais. Esta Universidad se caracteriza por desarrollar fundamentalmente carreras de ingenieria y su cuerpo docente, en general, esta compuesto por profesionales no relacionados con conocimientos de corte humanistico. Debido a estas cualidades el proceso de instalar un grupo de investigacion educativa interdisciplinario fue arduo, pero con un alto impacto en las actividades academicas de esta Facultad; este es el motivo que nos alienta a presentar esta experiencia deseando que pueda ser de utilidad para otras instituciones similares. Para lograrlo describiremos los avatares de su gene...
The year 2020 was presented to all of us as a different year in which we were forced, individuall... more The year 2020 was presented to all of us as a different year in which we were forced, individually and as a community, to generate different forms of communication and exchange. It was February and the teachers of the Argentine Diabetes Society (SAD) generated proposals to develop during the year, sharing meetings and trying to answer questions arising from the debates, planning the topics, who to address or what skills we wanted to develop. But March surprised us with the context of sanitary isolation as a result of the pandemic and this generated a challenge in education with more uncertainties than certainties, within a framework of great personal and work anguish.
La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, se ha sumado con prop... more La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, se ha sumado con propuestas formativas gratuitas v abiertas, como va tantas otras universidades en el mundo lo han venido realizando, a traves de cursos masivos abiertos v en linea denominados MOOC’s. Entendemos que los MOOC’s (Massive Open Online Courses), son posibles respuestas a las necesidades de formacion de personas de nuestra region v de otras regiones mas lejanas, interesadas en el campo de las Ciencias de la Salud v de la Educacion. Con esta iniciativa pretendemos acercar a numerosas personas hacia propuestas formativas de calidad orientadas a la prevencion v promocion de la salud, con materiales elaborados por los reconocidos equipos docentes de esta facultad, pensados especialmente para el aprendizaje autonomo v con acceso libre v gratuito Consideramos que el camino a la bimodalidad que transitamos en nuestra formacion de grado v posgrado, no debe desconocer la oportunidad que representa llegar a...
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2013
El presente artículo desarrolla diferentes momentos del proceso de investigación que lleva adelan... more El presente artículo desarrolla diferentes momentos del proceso de investigación que lleva adelante el Grupo de Investigación Educativa (GIE) de la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional-Argentina, sobre las competencias matemáticas de los ingresantes de las carreras de ingeniería de la facultad. Se considera que esta investigación servirá para diseñar diferentes propuestas de formación para la enseñanza y el aprendizaje de competencias profesionales en el campo de la ingeniería, orientadas hacia prácticas docentes y actividades de aprendizajes significativas.
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2019
El siguiente artículo se focaliza en los resultados de investigación sobre la docencia universita... more El siguiente artículo se focaliza en los resultados de investigación sobre la docencia universitaria particularmente en el análisis de un caso contextualizado en una asignatura de la carrera de Arquitectura reconocida como una práctica pedagógica innovadora de la Universidad Nacional del Nordeste.En términos metodológicos se enmarca en un paradigma interpretativo de investigación y enfoque cualitativo, valiéndose del estudio de casos. Los instrumentos de recolección de datos fueron micro-entrevistas antes y después de las clases, entrevistas en profundidad, observaciones de clases y análisis de documentación curricular como el programa y plan de estudios.Como conclusiones eminentes señalamos la reconstrucción de un caso de docencia universitaria cuya propuesta pedagógica y didáctica se sustentó en una comunidad de escasos recursos económicos, que actuó como escenario de la propuesta didáctica desde una perspectiva crítica, relacionando un “laboratorio viviente”, la dimensión discipl...
El articulo refiere al estudio de caso realizado sobre el conocimiento profesional docente. Nos c... more El articulo refiere al estudio de caso realizado sobre el conocimiento profesional docente. Nos centramos en la descripcion y analisis de las concepciones de conocimiento de una profesora universitaria principiante y la relacion de estas con las practicas docentes (ensenanza, aprendizaje y evaluacion en una catedra universitaria) que desarrolla. Pudimos asi ampliar el campo de significados incorporando dos cuestiones: las perspectivas gnoseologicas de los sujetos estudiados y las relaciones con las comunidades de practicas de las que forman parte. Adoptando una perspectiva cualitativa interpretativa, realizamos sucesivas entrevistas semi-estructuradas, que permitieron hacer un inventario de experiencias, saberes practicos y competencias profesionales vivenciadas. Ello posibilito, ademas, pensar nuevos analizadores, que organizan el relato, desde una comprension globalizada de la persona, de su rol social y de su desempeno profesional. Tambien, pudimos revisar criterios categoriales referidos a la definicion de “profesor principiante”, complejizando este constructo y enriqueciendo la comprension de los procesos de construccion y reconstruccion del conocimiento profesional docente.
Uploads