Dans cette recherche, nous avons realise et teste la dictee negociee en utilisant la negociation ... more Dans cette recherche, nous avons realise et teste la dictee negociee en utilisant la negociation de la forme et l'interaction entre les pairs. Cette dictee est issue des strategies d'enseignement-apprentissage metacognitives. Elle a pour objet de faire emerger, de developper et de mettre en situation les connaissances ainsi que la conscience metalinguistique et la conscience morphologique des eleves relativement a l'orthographe lexicale. Nous avons voulu verifier l'effet de la dictee negociee sur la production et la comprehension de certaines regularites en orthographe lexicale, comme les consonnes finales muettes et les prefixes qui entrainent une consonne double. Au terme de cette recherche, nous esperons pouvoir repondre a la question suivante: le travail metalinguistique inherent a la dictee negociee se realise-t-il en un gain significatif en orthographe lexicale? En sous-question, nous nous demanderons si les etudiants ont reutilise correctement les notions de morphologie derivationnelle apres la periode d'enseignement en dictee negociee? Deux questions subsidiaires nous permettront de decrire le processus qui nous a permis d'evaluer le gain orthographique, a savoir si les etudiants sont capables de verbaliser correctement les regles orthographiques qui les ont amenes a une graphie specifique, et quelle est la nature des reflexions exprimees lors des verbalisations et des negociations de la forme. Pour repondre a ces questions, la recherche a ete realisee aupres d'etudiants adultes en langue seconde de niveau avance. La methodologie consiste a faire deux types de dictees: des dictees negociees et une dictee traditionnelle. Pour mesurer le gain nous avons d'abord donne une dictee traditionnelle avant la periode d'enseignement, incluant des mots vus en classe et des mots jamais vus en classe. Apres la periode d'enseignement, nous avons redonne la meme dictee pour mesurer le gain pour chaque mot a l'etude et le gain pour chaque etudiant. La periode d'enseignement avec les dictees negociees visait a faire ressortir les connaissances declaratives, procedurales et conditionnelles. Les resultats montrent que, pour un echantillon d'etudiants, l'amelioration de l'orthographe des mots avec prefixe qui entraine une consonne double a ete notablement significative apres une courte periode d'enseignement avec les dictees negociees, tandis que les mots avec consonne finale muette etaient deja maitrises. Ces resultats indiquent que la dictee negociee est une approche qui ameliore l'orthographe lexicale lorsqu'elle traite de difficultes linguistiques dont on peut observer, decrire et reconnaitre les regularites. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : Orthographe, Lexicale, Dictee, Metalinguistique, Immigrants, Allophones, Adultes, Francais, Langue seconde, Negociation de la forme, Interaction, Transfert, Verbalisation.
Dans cette recherche, nous avons realise et teste la dictee negociee en utilisant la negociation ... more Dans cette recherche, nous avons realise et teste la dictee negociee en utilisant la negociation de la forme et l'interaction entre les pairs. Cette dictee est issue des strategies d'enseignement-apprentissage metacognitives. Elle a pour objet de faire emerger, de developper et de mettre en situation les connaissances ainsi que la conscience metalinguistique et la conscience morphologique des eleves relativement a l'orthographe lexicale. Nous avons voulu verifier l'effet de la dictee negociee sur la production et la comprehension de certaines regularites en orthographe lexicale, comme les consonnes finales muettes et les prefixes qui entrainent une consonne double. Au terme de cette recherche, nous esperons pouvoir repondre a la question suivante: le travail metalinguistique inherent a la dictee negociee se realise-t-il en un gain significatif en orthographe lexicale? En sous-question, nous nous demanderons si les etudiants ont reutilise correctement les notions de morphologie derivationnelle apres la periode d'enseignement en dictee negociee? Deux questions subsidiaires nous permettront de decrire le processus qui nous a permis d'evaluer le gain orthographique, a savoir si les etudiants sont capables de verbaliser correctement les regles orthographiques qui les ont amenes a une graphie specifique, et quelle est la nature des reflexions exprimees lors des verbalisations et des negociations de la forme. Pour repondre a ces questions, la recherche a ete realisee aupres d'etudiants adultes en langue seconde de niveau avance. La methodologie consiste a faire deux types de dictees: des dictees negociees et une dictee traditionnelle. Pour mesurer le gain nous avons d'abord donne une dictee traditionnelle avant la periode d'enseignement, incluant des mots vus en classe et des mots jamais vus en classe. Apres la periode d'enseignement, nous avons redonne la meme dictee pour mesurer le gain pour chaque mot a l'etude et le gain pour chaque etudiant. La periode d'enseignement avec les dictees negociees visait a faire ressortir les connaissances declaratives, procedurales et conditionnelles. Les resultats montrent que, pour un echantillon d'etudiants, l'amelioration de l'orthographe des mots avec prefixe qui entraine une consonne double a ete notablement significative apres une courte periode d'enseignement avec les dictees negociees, tandis que les mots avec consonne finale muette etaient deja maitrises. Ces resultats indiquent que la dictee negociee est une approche qui ameliore l'orthographe lexicale lorsqu'elle traite de difficultes linguistiques dont on peut observer, decrire et reconnaitre les regularites. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : Orthographe, Lexicale, Dictee, Metalinguistique, Immigrants, Allophones, Adultes, Francais, Langue seconde, Negociation de la forme, Interaction, Transfert, Verbalisation.
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