Com o objetivo de identificar aspetos da visao de mundo dos estudantes Universitarios. Utilizou-s... more Com o objetivo de identificar aspetos da visao de mundo dos estudantes Universitarios. Utilizou-se abordagem qualitativa estudo Transversal, com recurso a entrevistas em relacao a sua posicao diante das chamadas 3 perguntas universais, e analise de conteudo com recurso a nuvem de palavras. Amostra de um aluno de 10 das 13 universidades publicas portuguesas.
Neste propoe-se um olhar critico e humanista, elaborado sob a perspectiva hermeneutica-fenomenolo... more Neste propoe-se um olhar critico e humanista, elaborado sob a perspectiva hermeneutica-fenomenologica, utilizada para compreender a producao e descontinuidade educacional brasileira, pois, as politicas publicas direcionada a educacao sao ineficientes em seus metodos e praticas, em conjunto com a escolarizacao ensino/aprendizagem deveriam conduzir o individuo a cada vez mais crescer enquanto ser inserido em sociedade. Onde se organizaria socialmente com intuito cada vez maior de entender o outro, como ser que possui cultura, religiao, principios de vida que devem ser respeitados. Contudo, sao manipulados por discursos mercadologicos e politicos que se utilizam do desconhecimento historico para deixar a maior parte da populacao inerte.
The processes leading to school failure and early school leaving are complex and involve multidim... more The processes leading to school failure and early school leaving are complex and involve multidimensional factors. In Portugal, as in other European countries, in the last decade, several policies, programmes, and practices have been developed to address this issue. This article focuses on a socio-educational practice of the study support type developed within a national programme aimed at social inclusion and educational success located in the community. The data collected through a semi-structured interview and a focus group with socio-educational professionals allowed us to identify how the study support practice is characterised and perceived by these actors. Processes and factors of transformation that occurred in the practice regarding its mode of implementation, conceptual evolution, and specificities were also addressed. Results indicate that the practice promotes improvements in participants’ outcomes such as learning, social behaviour, integration, and autonomy; the constr...
Este artigo integra-se num projeto que visa compreender as perspetivas de diferentes atores sobre... more Este artigo integra-se num projeto que visa compreender as perspetivas de diferentes atores sobre desafetação escolar, em diferentes municípios, no contexto da descentralização da educação em Portugal. Este artigo está centrado, nomeadamente, em perceber como os técnicos superiores de educação dos municípios perspetivam a prevalência do insucesso e do abandono escolares e com que fatores os relacionam. Os resultados sugerem que o abandono escolar não é uma preocupação para os técnicos, uma vez que o consideram residual ou apenas confundido com outro fenómeno. Quanto ao insucesso escolar, tanto é percebido como não sendo significativo ou que tem vindo a diminuir como se reconhece como um problema que é preciso enfrentar. Os resultados sugerem ainda que os técnicos tendem a focar-se prioritariamente na promoção do sucesso escolar, mais concretamente, naquilo que os municípios podem fazer do que em focar-se no lado negativo da problemática da desconexão com a escola.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
Este estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhanças e diferenças a nível do estilo d... more Este estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhanças e diferenças a nível do estilo de vida dos universitários de uma instituição portuguesa e brasileira. Trata-se de um estudo comparativo, do tipo descritivo-correlacional, com recurso a um inquérito por questionário, que inclui uma escala validada, designada por estilo de vida fantástico. Participaram no estudo 1.240 alunos de duas universidades. A maioria dos estudantes (51,7%) se enquadrou na categoria geral de um estilo de vida Muito Bom. Em alguns itens da escala do estilo de vida, verificaram-se diferenças significativas entre as duas instituições de ensino superior.
Com o objetivo de identificar aspetos da visao de mundo dos estudantes Universitarios. Utilizou-s... more Com o objetivo de identificar aspetos da visao de mundo dos estudantes Universitarios. Utilizou-se abordagem qualitativa estudo Transversal, com recurso a entrevistas em relacao a sua posicao diante das chamadas 3 perguntas universais, e analise de conteudo com recurso a nuvem de palavras. Amostra de um aluno de 10 das 13 universidades publicas portuguesas.
Neste propoe-se um olhar critico e humanista, elaborado sob a perspectiva hermeneutica-fenomenolo... more Neste propoe-se um olhar critico e humanista, elaborado sob a perspectiva hermeneutica-fenomenologica, utilizada para compreender a producao e descontinuidade educacional brasileira, pois, as politicas publicas direcionada a educacao sao ineficientes em seus metodos e praticas, em conjunto com a escolarizacao ensino/aprendizagem deveriam conduzir o individuo a cada vez mais crescer enquanto ser inserido em sociedade. Onde se organizaria socialmente com intuito cada vez maior de entender o outro, como ser que possui cultura, religiao, principios de vida que devem ser respeitados. Contudo, sao manipulados por discursos mercadologicos e politicos que se utilizam do desconhecimento historico para deixar a maior parte da populacao inerte.
The processes leading to school failure and early school leaving are complex and involve multidim... more The processes leading to school failure and early school leaving are complex and involve multidimensional factors. In Portugal, as in other European countries, in the last decade, several policies, programmes, and practices have been developed to address this issue. This article focuses on a socio-educational practice of the study support type developed within a national programme aimed at social inclusion and educational success located in the community. The data collected through a semi-structured interview and a focus group with socio-educational professionals allowed us to identify how the study support practice is characterised and perceived by these actors. Processes and factors of transformation that occurred in the practice regarding its mode of implementation, conceptual evolution, and specificities were also addressed. Results indicate that the practice promotes improvements in participants’ outcomes such as learning, social behaviour, integration, and autonomy; the constr...
Este artigo integra-se num projeto que visa compreender as perspetivas de diferentes atores sobre... more Este artigo integra-se num projeto que visa compreender as perspetivas de diferentes atores sobre desafetação escolar, em diferentes municípios, no contexto da descentralização da educação em Portugal. Este artigo está centrado, nomeadamente, em perceber como os técnicos superiores de educação dos municípios perspetivam a prevalência do insucesso e do abandono escolares e com que fatores os relacionam. Os resultados sugerem que o abandono escolar não é uma preocupação para os técnicos, uma vez que o consideram residual ou apenas confundido com outro fenómeno. Quanto ao insucesso escolar, tanto é percebido como não sendo significativo ou que tem vindo a diminuir como se reconhece como um problema que é preciso enfrentar. Os resultados sugerem ainda que os técnicos tendem a focar-se prioritariamente na promoção do sucesso escolar, mais concretamente, naquilo que os municípios podem fazer do que em focar-se no lado negativo da problemática da desconexão com a escola.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
Este estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhanças e diferenças a nível do estilo d... more Este estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhanças e diferenças a nível do estilo de vida dos universitários de uma instituição portuguesa e brasileira. Trata-se de um estudo comparativo, do tipo descritivo-correlacional, com recurso a um inquérito por questionário, que inclui uma escala validada, designada por estilo de vida fantástico. Participaram no estudo 1.240 alunos de duas universidades. A maioria dos estudantes (51,7%) se enquadrou na categoria geral de um estilo de vida Muito Bom. Em alguns itens da escala do estilo de vida, verificaram-se diferenças significativas entre as duas instituições de ensino superior.
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