Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
2021, Imajiner
JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
2019
Oktaverika Asrowifah. K1314040. ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI POKOK PROGRAM LINEAR BERDASARKAN NEWMAN’S ERROR ANALYSIS (NEA) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 6 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2019. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendeskripsikan kesalahan yang terjadi pada siswa dengan gaya kognitif Field Dependent (FD) dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan program linear berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA), dan (2) mendeskripsikan kesalahan yang terjadi pada siswa dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan program linear berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 6 Surakarta dengan subjek dalam penelitian ini diambil dari kelas XI MIPA 2. Subjek penelitian diambil...
2018
Research conducts based on problem which on X IPS 2 grade in MAN 1 Kota Malang namely the most of students make a mistake when they finished narrative narrative questions. The aim of research is knowing kind of mistake who conducted by students through evaluate of Newman criteria and the frequently of mistake by students. Research held on January 8-18th 2018. The form of research data is writing test and interview to support result of writing test. Research subject is 39 students then selection in 6 students by three ability categories are high, medium, and low after that analyzed related to answer which have been conducted. Researcher searchs average of student’s mistake to make certain the kind of mistake which often conduct by students. Data analyze conducts with descriptive qualitative technique by the step describing collecting data. Result of research shows on the reading stage did not mistake which conduct by students, on the understanding stage is finding a mistake namely st...
2019
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan dan penyebab terjadinya kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pokok luas permukaan dan volume bangun ruang (kubus dan balok) berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian diambil 6 dari 28 siswa kelas VIII D MTs Al-Maijah Gumulung Lebak. Penelitian ini di bagi menjadi 3 tahapan besar yaitu penyusunan instrumen penelitian, pelaksanaan dan pengumpulan data penelitian, dan terakhir analisis data. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi, lembar tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian terdapat 4 jenis kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan klasifikasi Newman yaitu kesalahan memahami soal terjadi sebanyak 15 kali, kesalahan transformasi terjadi sebanyak 20 kali, kesalahan dalam keteram...
Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa kelas V SDIT Insan Mandiri Jakarta pada saat mengerjakan soal cerita matematika materi pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan berdasarkan newman’s error analysis. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis data yang diperoleh pada kesalahan membaca sebesar 11.4%, kesalahan memahami sebesar 25.7%, kesalahan transformasi sebesar 47.6%, kesalahan keterampilan proses sebesar 59.6%, dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 55.3%. Adapun factor-faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal cerita matematika yaitu Sebagian besar karena siswa tidak mengetahui bagaimana cara menyelesaikan soal cerita tersebut dengan menggunakan cara pengerjaan yang tepat. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa...
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2020
Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui presentase kesalahan yang mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan Newman’s Error Analysis.Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskripsi yang dilaksanakan di SMP Institut Indonesia Semarangtahunajaran 2019/2020, dengan subjek penelitian kelas VIII D. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tesberupa soal cerita matematika dengan materi segiempatdan pedoman wawancara. Penelitian ini dimulai dengan penentuan subjek penelitian yaitu 2 peserta didik kelompok tingkat tinggi, 2 peserta didik kelompok tingkat sedang, dan 2 peserta didik kelompok tingkat rendah.Kemudian pemberian tes tertulis berisi soal ceritadan dilanjutkan dengan wawancara mendalam terhadap subjek penelitian. Penelitian menggunakan triangulasi teknik,yaitu mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda dengan cara membandingkan data hasil tes yang diverivikasi d...
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kesalahan siswa berdasarkan tahapan Newman dalam menyelesaikan soal cerita materi teorema Pythagoras. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP PGRI 6 Malang yang berjumlah 28 siswa tahun ajaran 2018/2019. Teknik analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sementara, pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber berupa wawancara mendalam kepada 3 siswa kelas VIII A yang dipilih berdasarkan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap membaca subjek A 5 melakukan kesalahan pada soal nomor 3. Pada tahap memahami, kesalahan pada soal nomor 1 dilakukan oleh subjek A 29, A 7, A 11, dan A 5, sedangkan kesalahan nomor 2 adalah subjek A 21, A 7, dan , yang melakukan kesalahan pada soal nomor 3 yaitu , A 6, A 29, A 7, dan A 5. Pada tahap tranformasi subjek A 5, dan A 11 melakukan kesalahan pada soal nomor 2 dan 3. Pada tahap keterampilan proses subjek A 5 melakukan kesalahan pada soal nomor 2, dan subjek A 21, A 6, A 7, A 11, dan A 5 melakukan kesalahan pada soal nomor 3. Sementara, subjek yang melakukan kesalahan pada tahap penulisan jawaban akhir adalah A 29, A 7, A 11, dan A 5. Kata Kunci: soal cerita matematika, kesalahan siswa, tahapan newman. ABSTRACT This study aims to describe the analysis of student mistakes based on the stages of Newman in solving the Pythagorean theorem material story problems. This type of research is descriptive with a qualitative approach. The subjects of this study were students of class VIII A PGRI 6 SMP Malang, totaling 28 students in the 2018/2019 school year. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and conclusion drawing. Meanwhile, checking the validity of the data using the technique of triangulation of sources in the form of in-depth interviews with 3 students of class VIII A selected based on high, medium, and low abilities. The results showed that at the stage of reading subject A 5 made a mistake in question number 3. In the understanding stage, an error in problem number 1 was made by
Rainstek Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 2021
Jenis penelitan ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan peserta didik pada pemecahan masalah matematika berdasarkan Newman’s Error Analysis.. Subjek penelitian terdiri dari 6 siswa terpilih pada kelas VIII C SMP Negeri 19 Kabupaten Malang. Proses pengumpulan data menggunakan tes tertulis, wawancara dan dokumentasi yang dianalisis berdasarkan tahapan Newman meliputi reading, comprehension, transformation, process skill dan encoding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat 6 subjek yang melakukan kesalahan pada tahap membaca, yang disebabkan siswa belum bisa menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam soal; 2) dua subjek yang melakukan kesalahan pada tahap memahami, karena ketidakmampuan siswa dalam menerjemahkan soal dalam bentuk model matematika; 3) lima subjek yang melakukan kesalahan pada tahap transformasi, dan penyebabnya siswa tidak mampu membuat persamaan matematika dari masalah; 4) pada tahap keteram...
ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan siswa pada materi satuan ukuran ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 6 orang siswa dengan masing-masing dua orang siswa dengan gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya belajar kinestetik. Instrumen penelitian adalah angket, lembar test, wawancara dan observasi. Aktivitas analisis data yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik interaktif dengan tiga prosedur tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dengan gaya belajar visual dalam menyelesaikan soal satuan, ukuran dan waktu meliputi kesalahan konsep materi dan penggunaan satuan matematika, hal ini dikarenakan bahwa guru cenderung menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran. Kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dengan gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan soal satuan, ukuran dan waktu meliputi kesalahan siswa dalam menginterpretasikan data, kesalahan menentukan rumus dan kesalahan dalam menghitung. Penyebab terjadinya kesalahan tersebut adalah tidak mengingat konsep dan terburu-buru dalam menyelesaikan soal matematika. Kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dengan gaya belajar kinestetik dalam menyelesaikan soal satuan, ukuran dan waktu meliputi kesalahan siswa mengidentifikasi unsur dan interpestasi bahasa, kesalahan pada penggunaan bahasa, dan kesalahan konsep. Kata Kunci: kesalahan siswa, satuan ukuran, gaya belajar ABSTRACT The purpose of this research was to describe the students' error in measurement materials in terms of learning style. This is a qualitative descriptive research. The subject of this research was 6 students with each of the two students in visual learning styles, auditory learning styles, and kinesthetic learning style. The research instruments were questionnaire, test, interview, and observations. Data analysis activities were data reduction, data display, and conclusion drawing/ verification. The technique of data analysis used interactive techniques with these three procedures. The result of this research showed that the students' error with visual learning styles in solving units, size, and time included material concepts errors and the use of mathematical unit; this is because teachers tend to use the lecture method in learning. The students' errors with auditory learning style in solving unit, size and time included in interpreting data, determining formulas and errors in counting. The cause of this error is not remembering the concept and hurrying in solving math problems. The students' error with kinesthetic styles in solving unit, size and time included student errors identifying elements and language interpretation, errors in language use, and conceptual errorst.
The Persinate World: Rethinking a Shared Sphere , 2018
Dictionnaire encyclopédique de l’État, Berger-Levrault, 2014
Personnel Psychology, 1983
Uyuşmazlık Mahkemesi Dergisi, 2021
Anais do Congresso de Iniciação Científica da Unicamp, 2017
Blood Coagulation & Fibrinolysis, 1996
Acta Crystallographica Section E Structure Reports Online, 2009
Atherosclerosis, 2010
Human Immunology, 2008