Ikatan Kimia

Lampu Lava, hiasan meja yang populer sejak tahun 1960an, memanfaatkan sifat cairan yang tidak bercampur karena perbedaan sifat ikatan mereka. Dalam bab ini akan dipelajari bagaimana membuat tiruannya.

Tulisan ini mengemukakan pokok-pokok pikiran tentang berbagai aspek pendidikan kimia, baik aspek teoretik, praksis, maupun aspek penelitian, dengan maksud memberikan kerangka acuan bagi siapa saja yang berkepentingan untuk menganalisis, mengembangkan, dan meneliti desain dan implementasi pendidikan kimia di sekolah menengah. Paparan dalam tulisan ini dimulai dengan kajian hakekat kimia dan misi universal mata pelajaran kimia, yang selanjutnya digunakan untuk menganalisis cetak biru mata pelajaran kimia SMA/MA di Indonesia, isu dan permasalahan implementasinya di sekolah. Dengan menggunakan acuan sebuah model pembelajaran efektif dalam kimia kemudian tulisan ini mencoba menawarkan pergeseran-pergeseran paradigma pembelajaran yang perlu dilakukan di masa depan. Tulisan ini ditutup dengan suatu paparan tentang arah-arah dan isu sentral penelitian yang perlu dilakukan dalam konteks pendidikan kimia untuk memberikan rujukan untuk memperkuat praksis pendidikan kimia di lapangan. Dengan menggunakan alur kajian sebagaimana dikemukakan di atas, dapat dikemukakan bahwa cukup kuat argumen untuk menyatakan adanya kesejajaran pendidikan kimia di Indonesia dengan di negara-negara lain dari sudut tujuan dan desain. Namun, dari beraneka ragam persoalan yang terjadi di lapangan, masih diperlukan upaya perubahan dalam praksis pendidikan di sekolah agar pembelajaran kimia secara efektif mampu mencapai tujuan-tujuan yang ditetapkan. Dalam pada itu tulisan ini menawarkan pergeseran paradigma pembelajaran, dari mengingat ke arah berpikir/bernalar, dari penyajian seluruh materi pokok dalam kurikulum ke arah fokus pada materi sentral, dari pembelajaran berbasis konten ke arah keseimbangan konten-proses, dari dominasi teoretik ke arah aplikasi, dari pembelajaran berpusat pada guru ke arah pembelajaran berpusat pada peserta didik, serta dari penyajian materi pelajaran yang murni akademik ke arah keterkaitan pada isu sosial dan lingkungan. Menyadari kesulitan yang diantisipasi untuk mengubah paradigma pembelajaran karena berbagai sebab, termasuk resistensi yang ada serta kehampaan pengetahuan rujukan bagi para praktisi, tulisan ini lebih lanjut menawarkan arah dan fokus penelitian stratejik yang perlu dilakukan para profesional dalam bidang pendidikan kimia untuk menghasilkan pengetahuan-pengetahuan praktis pembelajaran kimia di sekolah menengah. Implementasi praksis pendidikan kimia yang berbasis pengetahuan hasil penelitian, diharapkan lebih memberikan jaminan akan efektivitas program pendidikan kimia di sekolah, sehingga kita mampu mengejar capaian-capaian bangsa lain dalam pendidikan kimia.