12. RPP 5.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ... Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X / Ganjil Materi Pokok : Lembaga Jasa Keuangan Alokasi Waktu : 8 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.5 Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam perekonomian. Menjelaskan pengertian Otoritas Jasa Keuangan (OJK), berikut tujuan, peran, tugas dan wewenangnya Menjelaskan pengertian Perbankan berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Pasar Modal berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Perasuransian berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Dana Pensiun berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Lembaga Pembiayaan berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Pergadaian berikut peranannya dalam perekonomian 4.5 Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Membuat pola hubungan antara OJK dan Lembaga Jasa Keuangan Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesiamelalui media lisan dan tulisan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan pengertian Otoritas Jasa Keuangan (OJK), berikut tujuan, peran, tugas dan wewenangnya Menjelaskan pengertian Perbankan berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Pasar Modal berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Perasuransian berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Dana Pensiun berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Lembaga Pembiayaan berikut peranannya dalam perekonomian Menjelaskan pengertian Pergadaian berikut peranannya dalam perekonomian Membuat pola hubungan antara OJK dan Lembaga Jasa Keuangan Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesiamelalui media lisan dan tulisan Materi Pembelajaran Otoritas Jasa Keuangan (OJK) Pengertian OJK Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK Lembaga Jasa Keuangan Perbankan Pasar Modal Perasuransian Dana Pensiun Lembaga Pembiayaan Pergadaian Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran Media Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Sumber Belajar Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016 Buku refensi yang relevan, Lingkungan setempat Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) ● Pemberian contoh-contoh materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Otoritas Jasa Keuangan (OJK) → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Otoritas Jasa Keuangan (OJK) → Mendengar   Pemberian materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Otoritas Jasa Keuangan (OJK) sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK → Mengolah informasi dari materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Otoritas Jasa Keuangan (OJK)   Ø Pengertian OJK Ø Tujuan, peran/fungsi, tugas, dan wewenang OJK → Menjawab pertanyaan tentang materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Otoritas Jasa Keuangan (OJK) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Otoritas Jasa Keuangan (OJK) yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Otoritas Jasa Keuangan (OJK) ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Otoritas Jasa Keuangan (OJK) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Perbankan dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Perbankan ● Pemberian contoh-contoh materi Perbankan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perbankan → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Perbankan → Mendengar   Pemberian materi Perbankan oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS)   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Perbankan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perbankan yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Perbankan yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perbankan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Perbankan → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Perbankan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Perbankan sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) → Mengolah informasi dari materi Perbankan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Perbankan Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perbankan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Perbankan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Perbankan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Perbankan   Ø Pengertian bank Ø Fungsi bank Ø Jenis bank Ø Prinsip kegiatan usaha bank(konvensional dan syariah) Ø Produk bank Ø Lembaga Penjamin Simpanan (LPS) → Menjawab pertanyaan tentang materi Perbankan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Perbankan yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perbankan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Perbankan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perbankan yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perbankan yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Perbankan ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perbankan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pasar Modal dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Pasar Modal ● Pemberian contoh-contoh materi Pasar Modal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pasar Modal → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pasar Modal → Mendengar   Pemberian materi Pasar Modal oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Pasar Modal yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pasar Modal yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pasar Modal yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pasar Modal yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pasar Modal → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Pasar Modal yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pasar Modal sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal → Mengolah informasi dari materi Pasar Modal yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pasar Modal Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pasar Modal berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pasar Modal dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Pasar Modal yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Pasar Modal   Ø Pengertian pasar modal Ø Fungsi pasar modal Ø Peran pasar modal Ø Lembaga penunjang pasar modal → Menjawab pertanyaan tentang materi Pasar Modal yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pasar Modal yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pasar Modal yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Pasar Modal berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pasar Modal yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pasar Modal yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pasar Modal ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pasar Modal kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, ● Pemberian contoh-contoh materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, → Mendengar   Pemberian materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal → Mengolah informasi dari materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal,   Ø Instrumen/ produk pasar modal Ø Mekanisme transaksi di pasar modal Ø Investasi di pasar modal → Menjawab pertanyaan tentang materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Instrumen/ produk pasar modal, Mekanisme transaksi di pasar modal, Investasi di pasar modal, kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Perasuransian dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Perasuransian ● Pemberian contoh-contoh materi Perasuransian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perasuransian → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Perasuransian → Mendengar   Pemberian materi Perasuransian oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Perasuransian yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perasuransian yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Perasuransian yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perasuransian yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Perasuransian → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Perasuransian yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Perasuransian sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi → Mengolah informasi dari materi Perasuransian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Perasuransian Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perasuransian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Perasuransian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Perasuransian yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Perasuransian   Ø Pengertian asuransi Ø Fungsi asuransi Ø Peran asuransi Ø Jenis asuransi Ø Prinsip kegiatan usaha asuransi Ø Produk asuransi → Menjawab pertanyaan tentang materi Perasuransian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Perasuransian yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perasuransian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Perasuransian berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perasuransian yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perasuransian yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Perasuransian ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perasuransian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Dana Pensiun dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Dana Pensiun ● Pemberian contoh-contoh materi Dana Pensiun untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Dana Pensiun → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Dana Pensiun → Mendengar   Pemberian materi Dana Pensiun oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Dana Pensiun yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Dana Pensiun yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Dana Pensiun yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Dana Pensiun yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Dana Pensiun → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Dana Pensiun yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Dana Pensiun sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun → Mengolah informasi dari materi Dana Pensiun yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dana Pensiun Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Dana Pensiun berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Dana Pensiun dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Dana Pensiun yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Dana Pensiun   Ø Pengertian dana pensiun Ø Fungsi dana pensiun Ø Peran dana pensiun Ø Jenis dana pensiun Ø Prinsip kegiatan usaha dana pensiun Ø Produk dana pensiun → Menjawab pertanyaan tentang materi Dana Pensiun yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Dana Pensiun yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Dana Pensiun yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Dana Pensiun berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Dana Pensiun yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dana Pensiun yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dana Pensiun ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dana Pensiun kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 7. Pertemuan Ke-7 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Lembaga Pembiayaan dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Lembaga Pembiayaan ● Pemberian contoh-contoh materi Lembaga Pembiayaan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Lembaga Pembiayaan → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Lembaga Pembiayaan → Mendengar   Pemberian materi Lembaga Pembiayaan oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Lembaga Pembiayaan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Lembaga Pembiayaan yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Lembaga Pembiayaan yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Lembaga Pembiayaan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Lembaga Pembiayaan → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Lembaga Pembiayaan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Lembaga Pembiayaan sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan → Mengolah informasi dari materi Lembaga Pembiayaan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Lembaga Pembiayaan Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Lembaga Pembiayaan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Lembaga Pembiayaan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Lembaga Pembiayaan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Lembaga Pembiayaan   Ø Pengertian lembaga pembiayaan Ø Fungsi lembaga pembiayaan Ø Peran lembaga pembiayaan Ø Jenis lembaga pembiayaan Ø Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan Ø Produk lembaga pembiayaan → Menjawab pertanyaan tentang materi Lembaga Pembiayaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Lembaga Pembiayaan yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Lembaga Pembiayaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Lembaga Pembiayaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Lembaga Pembiayaan yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Lembaga Pembiayaan yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Lembaga Pembiayaan ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Lembaga Pembiayaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 8. Pertemuan Ke-8 (3 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pergadaian dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Pergadaian ● Pemberian contoh-contoh materi Pergadaian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca.   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pergadaian → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pergadaian → Mendengar   Pemberian materi Pergadaian oleh guru. → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian   untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Pergadaian yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pergadaian yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pergadaian yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pergadaian yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.     COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pergadaian → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Pergadaian yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pergadaian sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian → Mengolah informasi dari materi Pergadaian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pergadaian Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pergadaian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pergadaian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Pergadaian yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.     CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Pergadaian   Ø Pengertian pergadaian Ø Fungsi pergadaian Ø Peran pergadaian Ø Jenis pergadaian Ø Prinsip kegiatan usaha pergadaian Ø Produk pergadaian → Menjawab pertanyaan tentang materi Pergadaian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pergadaian yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pergadaian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Pergadaian berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pergadaian yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pergadaian yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pergadaian ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pergadaian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Penilaian Hasil Pembelajaran Teknik Penilaian (terlampir) Sikap Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai BS JJ TJ DS 1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C 2 ... ... ... ... ... ... ... Keterangan : • BS : Bekerja Sama • JJ : Jujur • TJ : Tanggun Jawab • DS : Disiplin Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai Penilaian Diri Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian : No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai 1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan. 50 250 62,50 C 2 Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 50 3 Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok. 50 4 ... 100 Catatan : 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan Penilaian Teman Sebaya Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya : Nama yang diamati : ... Pengamat : ... No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai 1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB 2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100 3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok. 100 4 Marah saat diberi kritik. 100 5 ... 50 Catatan : 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) Pengetahuan Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran) Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog Penilaian Aspek Percakapan No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai 25 50 75 100 1 Intonasi 2 Pelafalan 3 Kelancaran 4 Ekspresi 5 Penampilan 6 Gestur Penugasan (Lihat Lampiran) Tugas Rumah a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian. Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut: Instrumen Penilaian No Aspek yang Dinilai Sangat Baik (100) Baik (75) Kurang Baik (50) Tidak Baik (25) 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan 2 Keserasian pemilihan kata 3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100) Instrumen Penilaian Diskusi No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 1 Penguasaan materi diskusi 2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata 4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan : 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik Penilaian Proyek (Lihat Lampiran) Penilaian Produk (Lihat Lampiran) Penilaian Portofolio Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll Instrumen Penilain No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 1 2 3 4 Instrumen Penilaian (terlampir) Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua Pertemuan Ketiga Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut : Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara! Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian! Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan! CONTOH PROGRAM REMIDI Sekolah : …………………………………………….. Kelas/Semester : …………………………………………….. Mata Pelajaran : …………………………………………….. Ulangan Harian Ke : …………………………………………….. Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………….. Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………….. Materi Ulangan Harian : …………………………………………….. (KD / Indikator) : …………………………………………….. KKM : …………………………………………….. No Nama Peserta Didik Nilai Ulangan Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Nilai Setelah Remedial Keterangan 1 2 3 4 5 6 dst Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut : Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan. Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar. ……………, 25 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................