Adsi p01 ap

TECNOLOGÍA ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: ADSI-P01-AP0601 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA Nombre del Proyecto Diseño y construcción de software a la Fase medida para el sector empresarial. Nombre de la Actividad de Proyecto: Desarrollar la estructura de datos sistema de información Duración: 210 horas DESARROLLO y la interfaz de usuario del 220501007: Construir el sistema que cumpla con los requisitos de la solución informática. Competencia Asociada: 240201500: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. 240201500 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva 240201501 Producir textos en inglés en forma escrita y oral Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto: Una vez finalizada las actividades definidas en esta fase, el participante estará en capacidad de: • Construir la base de datos, a partir del modelo de datos determinado en el diseño del sistema, utilizando sistemas de gestión de base de datos, según los protocolos establecidos en la organización. • Construir la interfaz de usuario, apoyado en la evaluación del prototipo, determinando las entradas y salidas requeridas en el diseño y definiendo los lineamientos para la navegación, de acuerdo con las necesidades del usuario. • Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social 1 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en inglés, mas estructurados y con mayor contenido técnico. • Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica. • Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. • Generar hábitos saludables en su estilo de vida, para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnostico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral. Equipo Ejecutor: 2. Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formación debe consultar el documento denominado “Equipo ejecutor de la Ficha.pdf” ubicado en vinculo de Información del curso. INTRODUCCIÓN Se inicia una nueva fase en su programa de formación, en esta oportunidad se comienzan a realizar las acciones que materializarán el sistema de información. La fase de desarrollo comprende todas las tareas que permitirán construir las estructuras necesarias que darán soporte a los datos y la programación de los componentes de software que requiere el proyecto de formación. Se centra esta actividad en el desarrollo de la base de datos, cuyo diseño fue realizado y validado para cumplir con los requerimientos del sistema, se implementará usando el lenguaje estructurado de consultas denominado SQL, el cual proporciona instrucciones no sólo para crear la base de datos, sino además manipular los datos contenidos en ella. La construcción de la Interfaz gráfica de usuario se inicia también con el reconocimiento de herramientas que facilitan su desarrollo y que proveen diferentes funcionalidades del entorno gráfico muy importantes en las aplicaciones de software que se realizan en la actualidad. Esta actividad de proyecto al igual que las anteriores está enmarcada en su totalidad dentro de la política institucional del SENA, incorporando los aspectos técnicos, el uso de nuevos términos en inglés y el compromiso frente al manejo de la tecnología, como herramienta fundamental del desarrollo académico y laboral, en armonía 2 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 con la naturaleza el cuidado ambiental y el de la persona como miembro activo de la sociedad, debiendo ser conscientes que suministrar a nuestro cuerpo una dieta adecuada en nutrientes y calorías, nos hace fuertes mental y físicamente, ya que no solo el ejercicio físico nos desgasta, también la actividad mental influye en el rendimiento. También se introduce el concepto del comité paritario de salud ocupacional el cual establece las estrategias esenciales para garantizar el bienestar, la seguridad y la protección de los empleados en su ámbito laboral. Se sugiere que primero lea la guía de aprendizaje en su totalidad, para que de manera ordenada y manejando los tiempos sugeridos, cumpla con las evidencias e inicie el desarrollo de cada una de las acciones propuestas, aplicando lo que ha trabajado en guías anteriores sobre posiciones ergonómicas adecuadas para que su labor sea más productiva y eficiente durante la ejecución de su proyecto. Adelante y muchos éxitos en este propósito. 3. MATERIAL DE CONSULTA Para la realización de esta actividad de aprendizaje podrá consultar el material disponible en la opción de menú del curso MATERIALES DEL PROGRAMA, en la ruta: • Carpeta de Materiales de Formación * Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Desarrollo. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 Allí encontrará: En el OAAP, encontrará los materiales de consulta organizados de acuerdo a la siguiente estructura: • Opción Contextualización: * Mapa Conceptual que describe los principales componentes de la Guía. • Opción Actividades de Aprendizaje: 3 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 * Objetos que describen la Actividad de Aprendizaje 1: Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos * Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 2: Aplicar el lenguaje transaccional para la implementación de funcionalidades en el SGBD * Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 3: Construir las interfaces de usuario del sistema de información * Objeto que describe el Laboratorio 12: Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos * Objeto que describe el Laboratorio 13: Usar lenguaje transaccional sobre la base de datos * Objeto que describe el Laboratorio 14: Desarrollo de Interfaces gráficas con HTML5 • Opción Materiales de Estudio: * Objeto de Aprendizaje : Lenguaje Estructurado de Consultas * Objeto de Aprendizaje : Consulta de Datos usando Lenguaje Estructurado de Consultas * Objeto de Aprendizaje : Lenguaje Transaccional en SQL * Objeto de Aprendizaje : Introducción al diseño web usando Lenguaje de Marcación de Hipervínculos -HTML5 * Objeto de Aprendizaje : Economía ambiental * Objeto de Aprendizaje : Oral communication * Objeto de Aprendizaje : Salud ocupacional * Objeto de Aprendizaje : Una sana alimentación * Objeto de Aprendizaje : Usabilidad- visión ética * Video: Tipos de Negociación Adicionalmente, los Objetos de Aprendizaje también pueden ser consultados a través de la opción del Menú del curso MATERIALES DEL PROGRAMA, en la ruta: 4 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Carpeta de Materiales de Formación * Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Desarrollo. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje correspondiente Se recomienda además estudiar: • Charte Ojeda, Francisco. SQL. Editorial Anaya Multimedia-Anaya Interactiva. • Beaulieu, Alan (2010). Aprende SQL. Segunda edición. Grupo Anaya Comercial. • G. Quintana, M. Marqués, J.L. Aliaga, M.J. Aramburu. Aprende SQL. Publicaciones La Universitat Jaume I. (2008). • Autor Groff James R. , Weinberg Paul N. McGraw-Hill (1991) Applique SQL. Editorial Osborne/ • Lezaeta Perez-cotapos, Rafael. Manual de alimentación sana, Pax México, 2007. • Pérez-calvo, Jorge. Nutrición energética y salud: bases para una alimentación con sentido, Editorial Debolsillo, 2010. • Campillo Álvarez, Jorge Enrique. Comer sano para vivir más y mejor. Editorial Destino, 2010. • Gauchat, Juan Diego. (2012). El gran libro de HTML5, CSS3 y Javascript (1ª.Ed). Barcelona, España: Ediciones técnicas Marcombo. 4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: 4.1.1 Descripción de la AA 6.1: Nombre de la Actividad de Aprendizaje 6.1: CONSTRUIR SENTENCIAS SQL PARA LA DEFINICIÓN Y MANIPULACIÓN DEL MODELO DE BASE DE DATOS 5 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Resultado de aprendizaje relacionado al desarrollo de la actividad: ADSI-P01-AP0601 • Construir la base de datos, a partir del modelo de datos determinado en el diseño del sistema, utilizando sistemas de gestión de base de datos, según los protocolos establecidos en la organización. Estrategia de Aprendizaje: En esta actividad de aprendizaje iniciamos las tareas relacionadas con la implementación de la base de datos, ya en las fases previas se analizó y diseño la estructura de datos de acuerdo con los requerimientos del sistema y es ahora el momento de construirla. Estas tareas se realizarán utilizando el lenguaje estructurado de consulta (SQL) para lo cual se proporciona el objeto de aprendizaje “Lenguaje estructurado de consultas”, el cual le proporciona información y ejemplos de las sentencias que se utilizan para construir la base de datos, sus tablas y la incorporación de reglas definidas para el diseño. Las tareas de inserción de datos, modificación, consulta o borrado se empezarán a estructurar a partir del uso de las sentencias de manipulación de datos (DML), esta información también se proporciona a través de un objeto denominado “Consulta de datos usando lenguaje estructurado de consultas”, el cual le invitamos a explorar y revisar los ejemplos presentados. Para la práctica de estos conceptos se presenta el laboratorio 12 en el cual se desarrollarán ejercicios que tienen como objetivo construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos, actividad que será retroalimentada por su tutor, con base en esta experiencia, usted deberá construir la base de datos para su proyecto, así como definir las principales acciones de consulta y manipulación sobre los datos. Como apoyo adicional, se proporcionan una serie de videotutoriales que presentan los procesos de instalación y uso del lenguaje en los sistemas manejadores de base de datos Oracle y MySQL. La vida actual es de constante actividad, por consiguiente debemos ser conscientes que debemos complementar la ejercitación diaria con una sana nutrición, para hacernos fuertes, creativos, aumentar la energía y nuestra atención, para lo cual se suministra como material de estudio “Una sana alimentación” que nos reforzará algunos conceptos sobre la alimentación que nos fortalece y permite mantener un correcto funcionamiento de nuestro cuerpo. Finalizando con una reflexión respecto a nuestro propio proceso alimenticio. 6 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Finaliza la actividad de aprendizaje con el reconocimiento de los principales conceptos de la seguridad ocupacional, sus componentes, legislación asociada, los programas y comités que tienen como objetivo crear ambientes saludables y favorables para el desarrollo de las actividades profesionales, los cuales se presentan en un objeto de aprendizaje y además se le acercará al comité paritario de salud ocupacional a partir de la investigación en sus lugares de trabajo, en el mismo SENA o en las empresas de allegados o familiares. En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deberá: • Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de: * Creación de estructuras usando lenguaje estructurado de consulta * Consultar y manipular datos en bases de datos relacionales * Una sana alimentación * Seguridad industrial * El comité paritario de salud ocupacional • Desarrollar el laboratorio propuesto para practicar los conceptos del lenguaje de definición de datos DDL y de manipulación de la base de datos DML. • Construir la estructura de la base de datos para el proyecto formativo usando SQL de acuerdo con el diseño previamente elaborado. • Reflexionar sobre sus hábitos alimenticios y la manera de mejorarlos. • Investigar sobre las acciones efectivas que realiza el comité paritario de salud ocupacional en las empresas. • Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluación verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para ello los instrumentos de evaluación proporcionados. • Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sean evaluadas por el instructor o equipo de instructores que apoyan la ejecución del proceso. Como resultado de esta evaluación recibirá la información que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexión sobre los logros alcanzados. 7 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Ambiente requerido: Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible en: http://www.senavirtual.edu.co Material y Bibliografía: • Objeto de Aprendizaje : Lenguaje Estructurado de Consultas 1 • Objeto de Aprendizaje : Consulta de Datos usando Lenguaje Estructurado de Consultas 1 • Objeto de Aprendizaje : Una sana alimentación 2 • Objeto de Aprendizaje : Seguridad Ocupacional 2 Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografía mencionada están descritas en el punto 3 (material de consulta) de esta guía. Bibliografía Complementaría: • Charte Ojeda, Francisco. SQL. Editorial Anaya Multimedia-Anaya Interactiva. • Beaulieu, Alan (2010). Aprende SQL. Segunda edición. Grupo Anaya Comercial. • G. Quintana, M. Marqués, J.L. Aliaga, M.J. Aramburu. Aprende SQL. Publicaciones La Universitat Jaume I. (2008). • Autor Groff James R. , Weinberg Paul N. McGraw-Hill (1991) Applique SQL. Editorial Osborne/ • Lezaeta Perez-cotapos, Rafael. Manual de alimentación sana, Pax México, 2007. • Pérez-calvo, Jorge. Nutrición energética y salud: bases para una alimentación con sentido, Editorial Debolsillo, 2010. • Campillo Álvarez, Jorge Enrique. Comer sano para vivir más y mejor. Editorial Destino, 2010. Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formación debe consultar el documento denominado “Equipo ejecutor de la Ficha.pdf” ubicado en vinculo de Información del curso. 8 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 4.1.2. EVIDENCIAS asociadas a la AA 6.1: EVIDENCIA 1: Tipo de Evidencia Descripción de la Evidencia Construcción de modelos de base de datos Desempeño Conocimiento Producto X Realizar la práctica expuesta en el laboratorio No.12 “Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos”. Con el desarrollo de este laboratorio usted podrá aplicar los conceptos vistos para la construcción de la base de datos propuesta, las tablas y relaciones entre tablas, según la información suministrada en el laboratorio. Esta actividad la puede hacer utilizando el SMBD que prefiera (Oracle o MySQL), el laboratorio suministra un grupo de videotutoriales que les indican los procedimientos particulares a seguir en estos dos SMBD. Una vez construida la estructura planteada en el laboratorio y validada contra el diseño presentado, ingresar los datos sugeridos y realizar las consultas propuestas. Producto entregable: Forma de entrega: Las sentencias utilizadas para la construcción y manipulación de la base de datos deben ser almacenados en un archivo con extensión .txt. Genere el script de la base de datos en un archivo bloc de notas con extensión txt cuyo nombre debe ser Solucion_Laboratorio_ SQL.txt Los archivo solicitados, deberán enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 1: “Construcción de modelos de base de datos”, de la actividad de aprendizaje 6.1: “Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos”. Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 1 9 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Criterios de Evaluación: Instrumento de Evaluación: ADSI-P01-AP0601 Utiliza las sentencias SQL teniendo en cuenta la sintaxis del lenguaje y los requerimientos definidos. Lista Chequeo EVIDENCIA 2: Construir la base de datos para su proyecto de formación Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X De acuerdo con el diseño de la base de datos estructurado durante la fase anterior, seleccionar el sistema de gestión de base de datos y construir la estructura de tablas correspondiente, incorporando las restricciones de diseño definidas para el mismo. Esta actividad debe ser documentada gráficamente y con las sentencias requeridas tanto para la construcción de la estructura (DDL) como para la inserción de algunos datos que permitan probar la integridad del diseño (DML). Descripción de la Evidencia El Informe presentado debe incluir: • Sentencias utilizadas en la construcción de los objetos de la base de datos. • Diagrama relacional en el sistema • Pantallazos de la estructura construida. • Sentencias de inserción de datos de prueba. • Pantallazos con la información almacenada en las tablas Producto entregable: Documento en formato pdf con los detalles de la implementación de la base de datos con los ítems especificados. Forma de entrega: Este archivo, deberá enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 2: “Construir la base de datos para su proyecto de formación”, de la actividad de aprendizaje 6.1: “Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos”. 10 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: Forma de entrega: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 Criterios de Evaluación: Instrumento de Evaluación: EVIDENCIA 3: Tipo de Evidencia * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 1 • Construye la base de datos de acuerdo con el diseño especificado, aplicando normas del lenguaje y de la herramienta seleccionada. Lista Chequeo Encuentro sincrónico una Sana Alimentación Desempeño X Conocimiento Producto X Para el desarrollo de esta evidencia se requiere que usted realice un análisis de sus hábitos alimenticios, por lo cual se requiere que registre durante tres días los alimentos que consume y realice una comparación frente a la información suministrada en el material de estudio. Para el análisis tenga en cuenta: Descripción de la Evidencia Cantidad • Hora de su consumo • Cuantas frutas consume al día • Cuantos vegetales • Cuantas grasas y en qué forma • Cuantas proteínas 11 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Descripción de la Evidencia Producto entregable: ADSI-P01-AP0601 Una vez recolectada esa información, concluya sobre los hábitos alimenticios observados, envié un informe a su tutor y en un encuentro sincrónico programado con su tutor realicen una discusión con sus compañeros y tutor sobre cómo pueden mejorar o adecuar su alimentación dependiendo de su actividad diaria. Documento en formato pdf con la información sobre el seguimiento de sus hábitos alimenticios y las conclusiones al respecto. Participación en el encuentro sincrónico. El Archivo solicitado, deberá enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 3: encuentro síncrónico: una sana alimentación”, de la actividad de 6.1: “Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos ”. Forma de entrega: Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 1 Criterios de Evaluación: Analiza de forma crítica y constructiva sus hábitos alimenticios y propone alternativas para mejorarlos Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo EVIDENCIA 4: Tipo de Evidencia Comité paritario Ocupacional Desempeño Conocimiento Producto X 12 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 En esta evidencia de investigará sobre las acciones y características del Copaso en una empresa real, por lo cual se sugiere consultar en la empresa donde usted labore, en caso contrario consulte con el comité paritario de salud ocupacional del Sena (centro de formación al cual este usted asociado) o de una empresa particular. Los ítems a tener en cuenta en la consulta son: • Número de empleados en la empresa • Existencia del comité, si no lo hay investigar la razón • Con qué frecuencia se reúnen • Que planes o acciones están llevando a cabo Descripción de la Evidencia • Que tipo de comunicación se manejan entre el comité y los empleados • Trabajan de común acuerdo con la A.R.P. y cuanta asesorías realizan con esta • Que tipos de campañas de salud y aseo realizan dentro de la empresa • Las campañas de salud cubren al grupo familiar o solo el empleado • Cualquier otra pregunta que considere le pueda aportar al presente informe Producto entregable: Una vez recolectada esa información, elabore el informe y envíelo a su tutor en el enlace correspondiente, adicionando su concepto sobre la idoneidad de las actividades realizadas por el cómite investigado. Documento en formato pdf con la información sobre las actividades del Comité paritario de salud ocupacional de una empresa real. 13 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 El Archivo solicitado, deberá enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 4: comité paritario ocupacional”, de la actividad de 6.1: “Construir sentencias SQL para la definición y manipulación del modelo de base de datos ”. Forma de entrega: Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 1 Criterios de Evaluación: Profundiza sobre las actividades y la importancia del copaso en una organización. Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo 4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: 4.2.1 Descripción de la AA 6.2: Nombre de la Actividad de Aprendizaje 2: APLICAR EL LENGUAJE TRANSACCIONAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE FUNCIONALIDADES EN EL SGBD. Resultado de aprendizaje relacionado al desarrollo de la actividad: ● Construir la base de datos, a partir del modelo de datos determinado en el diseño del sistema, utilizando sistemas de gestión de base de datos, según los protocolos establecidos en la organización. 14 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Estrategia de Aprendizaje: Dentro de los procesos de programación del sistema de información, varias de las funcionalidades que se deben proveer están encaminadas hacia la consulta y manipulación de los datos, estas actividades se realizan a través de sentencias SQL, sin embargo para optimizar el rendimiento del sistema cuando se están ejecutando instrucciones SQL sobre la base de datos, el lenguaje SQL proporciona elementos de programación directamente en el SGBD (Sistema de gestión de Base de Datos), es así como se pueden programar Funciones, Procedimientos almacenados y Desencadenadores en la Base de Datos, de manera que en el lenguaje de programación sólo se deben ejecutar estos elementos, facilitando el mantenimiento y reutilización de las mismas. La información sobre éstos elementos su forma de construcción y uso se presentan en el objeto de aprendizaje “Lenguaje Transaccional en SQL”. Una vez explorado el objeto que presenta ejemplos de programación tanto en Oracle como en MySQL, se invita al aprendiz a desarrollar los ejercicios planteados en el laboratorio 13. “Usar lenguaje transaccional sobre la base de datos”, el cual se desarrolla utilizando los dos Sistemas de Gestión de Base de Datos. Allí de acuerdo con los requerimientos se desarrollaran procedimientos almacenados, funciones y desencadenadores para cumplir con las actividades de consulta e inserción de datos planteadas. A partir de una sesión sincrónica entre el grupo de proyecto y su tutor técnico, se establecerá una lista de procedimientos almacenados, funciones y triggers para su proyecto de formación que proporcionarán algunas de las utilidades de consulta y manipulación de los datos, que se establecieron dentro de los requerimientos funcionales del sistema de Información. Estos elementos se desarrollarán y almacenarán para su posterior uso en la etapa de codificación correspondiente a la siguiente actividad de proyecto. La base de la supervivencia del hombre en el planeta son los recursos naturales y todas las actividad que desarrolla requieren su uso, lo que implica su transformación y degaste; a partir de esto la economía ambiental surge como respuesta a la necesidad cada vez más imperante de manejar de forma adecuada, proteger y conservar los recursos naturales para que permanezcan en el tiempo dando paso a un desarrollo realmente sostenible, estos conceptos se introducen a partir del material “Economía Ambiental” y se complementan con un encuentro sincrónico donde se discutirá sobre alternativas en el manejo de recursos. 15 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Desde que un individuo nace se considera un negociador innato ya que suple sus necesidades básicas a través de su expresión y a medida que pasa el tiempo la técnica de negociar va perfeccionándose, siendo esté un aspecto fundamental durante toda su vida para lograr desarrollar o posicionar cada actividad que emprende. Continuando con el enfoque emprendedor se presenta esta temática donde se invita a revisar inicialmente un video donde se presenta información sobre los tipos de negociación y se le invita a investigar sobre las estrategias que se pueden asumir en una negociación. En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deberá: • Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de: * Lenguaje Transaccional usando SQL * Estrategias de Negociación * Economía ambiental • Desarrollar las actividades de práctica propuestas en el laboratorio, para el desarrollo de procedimientos almacenados, funciones y triggers de acuerdo con los requerimientos planteados. • Generar un encuentro sincrónico con su tutor técnico, donde se definan los elementos de programación en SQL que se realizarán para el proyecto de formación. • Participar de un encuentro sincrónico con su tutor ambiental para identificar otras alternativas en el uso de recursos. • Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluación verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para ello los instrumentos de evaluación proporcionados. • Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sean evaluadas por el instructor o equipo de instructores que apoyan la ejecución del proceso. Como resultado de esta evaluación recibirá la información que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexión sobre los logros alcanzados. Ambiente(s) requerido para el desarrollo de la actividad de aprendizaje: Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible en: http://www.senavirtual.edu.co 16 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Material y Bibliografía: • Objeto de Aprendizaje : Lenguaje Transaccional en SQL. • Objeto de Aprendizaje : Economía ambiental • Video: tipos de Negociación Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografía mencionada están descritas en el punto 3 (material de consulta) de esta guía. Bibliografía complementaria: • Oracle. Manual de Referencia MySQL, disponible en: http://dev.mysql.com/ doc/refman/5.0/es/index.html • Oracle. Manual de Referencia MySQL, disponible en: http://dev.mysql.com/ doc/refman/5.0/es/stored-procedures.html • Oracle. Manual de Referencia Oracle, disponible en: http://www.oracle.com/ technetwork/index.html • Oracle. Oracle Database 11g: Develop PL/SQL Program Units. Volumen I. Student guide. D49986GC12, Edition 1.2. April 2009. D59428. Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formación debe consultar el documento denominado “Equipo ejecutor de la Ficha.pdf” ubicado en vinculo de Información del curso. 4.2.2. EVIDENCIAS asociadas a la AA 6.2: EVIDENCIA 1: Tipo de Evidencia Descripción de la Evidencia Usar lenguaje Transaccional sobre la Base de Datos Desempeño Conocimiento Producto X Realizar la práctica expuesta en el laboratorio 13. “Usar lenguaje transaccional sobre la base de datos”, donde se plantea la realización de procedimientos almacenados, funciones y desencadenadores tomando como base la estructura de datos construida en el laboratorio anterior. Las actividades se plantean tanto en Oracle como en MySQL, para perfeccionar sus competencias en estos dos SGBD. 17 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Descripción de la Evidencia Producto entregable: Forma de entrega: ADSI-P01-AP0601 Las instrucciones generadas para el desarrollo de los ejercicios propuestos deben ser almacenadas en un archivo con extensión txt. Documento en formato txt con el nombre Solucion_Laboratorio_ LenguajeTransaccional que contenga el código SQL utilizando lenguaje Transaccional, para la manipulación de las Bases de Datos, solicitado en el presente laboratorio y que permita obtener los resultados solicitados. El archivo solicitado, deberá enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 1: Usar lenguaje Transaccional sobre la Base de Datos”, de la actividad de aprendizaje 6.2: “Aplicar el lenguaje transaccional para la implementación de funcionalidades en el SGBD”. Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 Criterios de Evaluación: Instrumento de Evaluación: * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 2 Desarrolla los ejercicios propuestos aplicando las reglas del lenguaje y los requerimientos planteados Lista de Chequeo EVIDENCIA 2: Construcción de elementos de programación para el proyecto de formación Tipo de Evidencia Desempeño Descripción de la Evidencia Una vez realizados los ejercicios de práctica expuestos en el laboratorio y validados por el tutor técnico, se debe concertar un encuentro sincrónico con el tutor técnico y el equipo de proyecto para determinar los elementos de programación a construir para el sistema de información, estos deben elaborar se en el SGBD seleccionado. Conocimiento Producto X 18 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Estos elementos deben cumplir con las siguientes especificaciones: • Para cada elemento se debe identificar a que requerimiento funcional o caso de uso apoyan. • Deben construirse mínimo 10 procedimientos almacenados Descripción de la Evidencia Producto entregable: Forma de entrega: • Deben construirse mínimo 5 funciones • Deben construirse mínimo 5 desencadenadores Los anteriores elementos deben ser presentados en un documento donde se especifiquen los ítems determinados anteriormente, el objetivo de cada uno de los elementos propuestos, los códigos correspondientes a los elementos programados y los resultados de la ejecución sobre la base de datos del proyecto. • Documento en formato .pdf con el nombre Programacion_ BD_ProyectoX con los elementos solicitados en la descripción de la evidencia. Los Archivos solicitados, deberán enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 2: Construcción de elementos de programación para el proyecto de formación” de la actividad de aprendizaje 6.2: “Aplicar el lenguaje transaccional para la implementación de funcionalidades en el Sistema de Gestión de Base de Datos.”. Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 2 Criterios de Evaluación: Implementa funcionalidades a la base de datos del proyecto a través de la utilización de lenguaje transaccional Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo 19 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. EVIDENCIA 3: Tipo de Evidencia Descripción de la Evidencia Producto entregable: Forma de entrega: ADSI-P01-AP0601 Encuentro sobre “Economía ambiental” Desempeño X Conocimiento Producto Cada individuo sin distinción de la actividad que realice, hace uso de su entorno y de los recursos naturales para satisfacer sus necesidades, gustos y preferencias, lo anterior sumado al evidente desgaste y contaminación de los recursos naturales, ponen de manifiesto un cambio en la mentalidad de uso, lo que implica dar un valor económico y un uso adecuado a los recursos para asegurar un desarrollo más acorde a la capacidad de regeneración del planeta y permanencia en el tiempo. Una vez haya realizado la lectura del documento “economía ambiental”, que aporta conceptos sobre el manejo adecuado de los recursos y la necesidad de dar valor económico al uso de estos, investigue sobre el manejo de la economía ambiental en Colombia y particularmente en su región de origen y participe en el encuentro sincrónico programado por su tutor donde deberá exponer sus opiniones y alternativas de manejo adecuado para el ambiente. Participa activamente y de forma coherente en el encuentro sincrónico donde socializa con sus compañeros y tutor el tema economía ambiental, su importancia, asociación con hechos de la vida nacional y su aporte al manejo adecuado de los recursos naturales y el desarrollo sostenible. Participar en el encuentro sincrónico, de acuerdo a las indicaciones dadas en la descripción de la evidencia. Podrá ingresar a la sesión a través del enlace disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 2 Criterios de Evaluación: Argumenta sobre el manejo adecuado de recursos y su incidencia en la economía ambiental 20 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Instrumento de Evaluación: EVIDENCIA 4: Tipo de Evidencia ADSI-P01-AP0601 Lista de Chequeo Estrategias de negociación Desempeño Conocimiento Producto X Los procesos de negociación son procesos fundamentales en la cotidianidad y en cualquier tipo de emprendimiento ya que permite adquirir o suministrar bienes o servicios para satisfacer las necesidades o requerimientos. Descripción de la Evidencia Para el desarrollo de esta evidencia observe el video “tipos de negociación” e investigue sobre los diferentes tipos de negociación, las fases o actividades que se deben realizar, las características de un buen negociador, estrategias de negociación y otros aspectos que deban ser considerados. Adicionalmente reflexione sobre qué tipo de negociador es usted y que estrategia podrían utilizar en su equipo de trabajo para la adquisición de recursos para el desarrollo de su proyecto de formación y para la posterior negociación de su producto software desarrollado. Elabore un documento con la información solicitada y envíe a su tutor en el vínculo correspondiente. Producto entregable: Documento en formato .pdf con los elementos solicitados en la descripción de la evidencia. Forma de entrega: Los Archivos solicitados, deberán enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 4: Estrategías de Negociación” de la actividad de aprendizaje 6.2: “Aplicar el lenguaje transaccional para la implementación de funcionalidades en el Sistema de Gestión de Base de Datos.”. Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: 21 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. Forma de entrega: * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 2 Criterios de Evaluación: Identifica las características de un proceso de negociación e infiere su aplicación en su vida diaria y proyecto de formación. Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo 4.3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: 4.3.1 Descripción de la AA 6.3: Nombre de la Actividad de Aprendizaje 6.3: CONSTRUIR LAS INTERFACES DE USUARIO DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN Resultado de aprendizaje relacionado al desarrollo de la actividad: • Construir la interfaz de usuario, apoyado en la evaluación del prototipo, determinando las entradas y salidas requeridas en el diseño y definiendo los lineamientos para la navegación, de acuerdo con las necesidades del usuario. • Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica. • Buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en inglés, mas estructurados y con mayor contenido técnico. Estrategia de Aprendizaje: El diseño de aplicaciones web consiste en presentar servicios a través de internet con la incorporación de diversos tipos de tecnologías, para ser visualizadas a través de navegadores. Algunas de las posibles tecnologías a considerar incluyen la utilización de lenguajes de programación del lado del servidor tales como JSP (Java Server Pages), PHP (Hipertext Preprocesor) o ASP (Active Server Pages); herramientas para creación de páginas automáticas o a partir de la implementación 22 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 de textos en HTML y JavaScript entre otros. La información relacionada con el uso de HTML5, Javacript y CSS3 se presenta en los materiales de estudio, los cuales se le invita a explorar y a revisar con detenimiento los ejemplos presentados. Para llevar a la práctica los conceptos presentados se desarrollará el laboratorio 14, el cual le ayudará en la comprensión de la estructura básica y las zonas de una interfaz con HTML5, así como a incluir CSS en páginas web de acuerdo con los ejercicios planteados. Posteriormente se desarrollarán algunas de las interfaces gráficas requeridas para el Sistema de Información, las cuales deberán aplicar los conceptos vistos. El concepto “usabilidad” demanda al desarrollador, esfuerzos orientados para que toda persona independiente de algunas limitaciones, pueda acceder y beneficiarse cómodamente de los contenidos del programa objeto. Esto es asunto de responsabilidad social. La usabilidad de los objetos construidos desde la perspectiva ética se presenta como material de estudio y se le invita a explorarlo y reflexionar acerca de los elementos que presenta. Complementa su lectura una actividad orientada a identificar errores comunes fácilmente detectables en algunos programas o sitios web para así evitarlos en los diseños propios. Se suministra además el objeto Oral Communication in English como complemento a la parte técnica, el cual debe ser explorado y se le recomienda prestar especial atención a todos los aspectos presentados sobre una correcta pronunciación, además, se le solicitará completar un test personal en inglés, escrito y oral, basado en un texto asignado, teniendo en cuenta que en este momento de su proceso formativo usted debe estar en capacidad de comunicarse en tareas sencillas y habituales que le permitan evidenciar su progreso en las competencias del manejo del idioma; también deberá sustentarlo en un encuentro sincrónico acordado con su tutor el resultado del test. Relacionado con el manejo del vocabulario técnico deberá desarrollar un cuestionario en inglés, relacionado con HTML5, puesto que este programa requiere de conocimientos específicos de vocabulario técnico, que es utilizado durante toda la etapa formativa y es de mucha importancia para su futuro desempeño como tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información. En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deberá: • Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de: * Uso de HTML5, javascript y CSS para la construcción de la interfaz gráfica * Comunicación Oral en Inglés * Usabilidad 23 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Desarrollar las actividades planteadas en el laboratorio de HTML5, de acuerdo con las especificaciones planteadas para cada ejercicio. • Construir las interfaces de Usuario necesarias para el sistema de información utilizando las tecnologías presentadas en los materiales de estudio. • Participar en un encuentro sincrónico, donde sustentará los resultados del test en inglés. • Realizar un diagnóstico de usabilidad de diferentes sitios web. • Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluación verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para ello el instrumento de evaluación proporcionado. • Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sea evaluada por el instructor o equipo de instructores que apoyan la ejecución del proceso. Como resultado de esta evaluación recibirá la información que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexión sobre los logros alcanzados. Ambiente(s) requerido para el desarrollo de la actividad de aprendizaje: Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible en: http://www.senavirtual.edu.co Material y Bibliografía: • Objeto de Aprendizaje: Introducción al diseño web usando Lenguaje de Marcación de Hipervínculos -HTML5 • Objeto de Aprendizaje : Oral communication in English • Objeto de Aprendizaje : Usabilidad del bien, visión ética Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografía mencionada están descritas en el punto 3 (material de consulta) de esta guía. Bibliografía complementaria: • W3Schools.com. Tutoriales de HTML5 disponibles en: http://www.w3schools. com/html/default.asp • Vargas Ferenk (2012), HTML5Tutoriales.com. Tutoriales de HTML5 y CSS3 disponible en: http://html5tutoriales.com/tutoriales/tutorial-basico/seccionde-contenido.html 24 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Bloomingdale. Código de conducta de los profesionales y la usabilidad. (10 de 2005). Disponible en http://www.upassoc.org/about_upa/leadership/ • CoC_Spanish.pdfColl, J. C. (02 de 11 de 2008). Contribuciones a las ciencias sociales. Recuperado el 12 de 10 de 2013, de http://www.eumed.net/rev/ • Desarrolloweb.com. (s.f.). Recuperado el 14 de 10 de 2013, de http://www. desarrolloweb.com/articulos/1133.phpNSU. (s.f.). • Gauchat, Juan Diego. (2012). El gran libro de HTML5, CSS3 y Javascript (1ª. Ed). Barcelona, España: Ediciones técnicas Marcombo. Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formación debe consultar el documento denominado “Equipo ejecutor de la Ficha.pdf” ubicado en vinculo de Información del curso. 4.3.2. EVIDENCIAS asociadas a la AA 6.3: EVIDENCIA 1: Tipo de Evidencia Desarrollo de interfaces gráficas usando HTML5 Desempeño Conocimiento Producto X Desarrollar los ejercicios propuestos en el laboratorio 14, donde se presentan diseños de formularios Web con unos conceptos particulares para dos sitios, el primero relacionado con un Centro Veterinario y el segundo con una Entidad Financiera, los cuales se proponen para su elaboración aplicando los conceptos presentados en los materiales de estudio. Descripción de la Evidencia Producto entregable: Dentro de las características a implementar, están la construcción del logo, la inclusión de artículos relacionados con el negocio y la aplicación de los elementos básicos en un diseño web como lo son la barra de navegación, hipervínculos, formularios y pie de página. Los archivos generados por cada una de los sitios web construidos deberán comprimirse con subcarpetas que incluyan los archivos .html, .css y las imágenes necesarias para su correcta ejecución. Carpeta comprimida con subcarpetas (una subcarpeta por cada ejercicio) con los respectivos archivos .html, .css, e imágenes para su ejecución. 25 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 El Archivo solicitado, deberá enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 1: “Desarrollo de interfaces gráficas usando HTML5”, de la actividad de aprendizaje 6.3: “Construir las interfaces de usuario del sistema de información”. Forma de entrega: Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 3 Criterios de Evaluación: Construye interfaces gráficas para sitios web, aplicando HTML5 y CSS3 de acuerdo con los requerimientos presentados. Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo EVIDENCIA 2: Construcción de la Interfaz Web para el proyecto de formación Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento Producto X De acuerdo con el contexto del Sistema de Información a desarrollar, los módulos definidos para el sistema y los mockups planteados para la interfaz gráfica de usuario presentados en la fase de Diseño y que fueron validados por el tutor, construir la interfaz gráfica Web para su proyecto de información aplicando HTML5 y CSS3. Descripción de la Evidencia La interfaz debe incluir los siguientes aspectos: • Determinación de áreas de trabajo • Logo de la aplicación • Determinación de tipografía y paleta de colores 26 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Barra de navegación • Mapa del sitio • Acceso a la aplicación • Formularios implementados Descripción de la Evidencia Se debe generar un documento donde se presenten en forma gráfica todos los ítems solicitados identificando para los formularios, los requerimientos o casos de uso asociados. Los archivos generados y requeridos para la ejecución de la aplicación, así como las imágenes y demás archivos, deben comprimirse y enviarse al tutor para su correspondiente evaluación. • Archivo con el documento en formato .pdf que presenta las imágenes de la implementación de la interfaz gráfica. Producto entregable: Forma de entrega: • Carpeta comprimida con las subcarpetas que contienen los respectivos archivos .html, .css, e imágenes requeridas para su ejecución. Los archivos solicitados, deberán enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 2: “Construcción de la Interfaz Web para el proyecto de formación”, de la actividad de aprendizaje 6.3: “Construir las interfaces de usuario del sistema de información”. Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 Criterios de Evaluación: * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 3 Desarrolla la interfaz gráfica del sistema de información aplicando las herramientas tecnológicas sugeridas y de acuerdo con el diseño definido. 27 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Instrumento de Evaluación: EVIDENCIA 3: Tipo de Evidencia ADSI-P01-AP0601 Lista de chequeo Encuentro “What is your Weekday´s Routine?” Desempeño X Conocimiento Producto Después de responder por escrito el test relacionado con las actividades que desarrolla normalmente durante los días de semana; es decir de lunes a viernes, incluyendo las familiares, educativas y sociales, con respuestas completas, requiere profundizar los conceptos sobre pronunciación, fonética y fónica que se encuentran en el Objeto de Aprendizaje: “Oral Communication in English –The Achievable challenge-, con el fin de participar en el encuentro sincrónico. Answer according to your own experience: 0. What time do you wake up? I usually wake up at 5:00 o´clock. 1. What time do you get up on weekdays? 2. What do you do then? Descripción de la Evidencia 2. What do you after breakfast? 3. Do you work? If so, where? 4. What do you do after lunch? 5. What kind of sports do you practice? 6. Are you An Architecture Student? If your answer is negative, what do you study? 7. Do you work on weekends? 8. What time do you usually go to bed? 9. How often do you go to the movies? 10. What kind of movies do you like? Remember to give complete answers. 28 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Descripción de la Evidencia Siga las indicaciones del tutor para sustentar sus respuestas de manera oral en el encuentro: “What is your Weekday´s Routine?, de acuerdo con la programación que se defina para esto, recuerde que deberá haber realizado el test con anterioridad. Producto entregable: Sustentación oral del desarrollo del cuestionario What is your Weekday´s routine? Participar en el encuentro sincrónico, de acuerdo a las indicaciones dadas en la descripción de la evidencia. Podrá ingresar a la sesión a través del enlace disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: Forma de entrega: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 3 Criterios de Evaluación: Expresa oralmente ideas y conceptos, de manera clara y sencilla utilizando el vocabulario y la pronunciación correcta. Instrumento de Evaluación: Lista de chequeo EVIDENCIA 4: Tipo de Evidencia Descripción de la Evidencia Desarrollo cuestionario HTML5 Desempeño Conocimiento Producto X Para el desarrollo de este cuestionario se suministra el documento “HTML5 document for activity.docx”, el cual debe leer como complemento al objeto de aprendizaje sobre HTML5, recuerde hacer una lectura inicial, identificar los términos desconocidos y analizar la información presentada. Posteriormente deberá resolver un cuestionario sobre el texto leído. Se debe generar un documento donde se presente el cuestionario junto con sus respectivas respuestas. 29 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. Producto entregable: ADSI-P01-AP0601 Archivo con el documento en formato .pdf con la solución al cuestionario. Los archivos solicitados, deberán enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 4: “Desarrollo cuestionario HTML5”, de la actividad de aprendizaje 6.3: “Construir las interfaces de usuario del sistema de información”. Forma de entrega: Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 3 Criterios de Evaluación: Identifica, comprende y utiliza vocabulario técnico en inglés en diferentes textos y contextos. Instrumento de Evaluación: Cuestionario con claves de respuesta. EVIDENCIA 5: Tipo de Evidencia Usabilidad del proyecto de formación Desempeño Conocimiento Producto X La actividad está orientada a identificar comunes errores fácilmente detectables en algunos programas o sitios web y confrontarlos posteriormente sobre el diseño gráfico definido para el proyecto de formación. Descripción de la Evidencia Seleccione 3 sitios WEB para su exploración donde a partir de un cuestionario se identificaran los elementos de diseño y programación que contribuyen con la facilitación de la accesibilidad y usabilidad de los usuarios del sitio. Los ítems a validar son los siguientes: 30 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 • Inclusión diagnóstica de aspectos ergonómicos en usuarios potenciales. • Calidad de los componentes de usabilidad respecto a contenidos textuales: distribución, facilidad para su lectura y comprensión, calidad de contenidos. • Facilitación de procesos intuitivos para los usuarios. • Previsión de necesidades de usuarios. • Percepción de control del sistema por el usuario. • Uso de colores con baja afectación de fatiga. • Facilidad de interacción. • Agilidad de descarga de información. • Consistencia temática. Previsión de contenidos por el usuario. • Relación distancia y tamaño para los movimientos de interacción. Descripción de la Evidencia • Facilidad de recursos para la personalización • Visibilidad de enlaces e intuición de rutas. • Visibilidad de interfaces. Cobertura de pantalla. • Registro de historial de navegación del usuario. Aplique para cada uno de los sitios los cuestionamientos anteriores, verifique y tome nota de las observaciones realizadas. Posteriormente aplique los mismos cuestionamientos con la interfaz construida para su proyecto de formación. Elabore un informe que contenga los resultados obtenidos de la aplicación del test, los aspectos por mejorar y los procedimientos que deberá aplicar para superar lo previsto. En foro previamente programado y con el acompañamiento de su tutor comparta las dificultades que experimenta para realizar las mejoras. Interactúe sobre las dificultades manifiestas por los compañeros y comparta sugerencias para su mejoramiento. 31 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Para participar en el foro “usabilidad del sistema de información”, cada aprendiz deberá enviar el informe a su tutor, posteriormente debe ingresar al foro y seguir el siguiente procedimiento: • Publicar las conclusiones de su análisis • Socializarlas con sus compañeros Descripción de la Evidencia • Indicar las mejoras a incorporar para mejorar la usabilidad del sistema • Comentar acerca de las dificultades encontradas por él y al menos otros de los compañeros. • Sacar conclusiones finales Producto entregable: Forma de entrega: Cada participante debe hacer sus aportes de manera respetuosa, amable y consciente. • Secuencias de participación en el foro temático publicadas de acuerdo a las instrucciones dadas. • Informe con el análisis de usabilidad de tres sitios web y de la interfaz gráfica del proyecto de formación. El archivos solicitado, deberá enviarse a través de la plataforma tecnológica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 5: “Participación en el foro usabilidad del sistema de información”, de la actividad de aprendizaje 6. 3: “Construir las interfaces de usuario del sistema de información”. Este vínculo está disponible en la opción del menú del curso Actividades, en la ruta: • Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial. * Subcarpeta Fase del proyecto: Diseño. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 6 * Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 3 32 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Cod. ADSI-P01-AP0601 Criterios de Evaluación: Presenta las conclusiones del informe de evaluación del sistema de información teniendo en cuenta las características de usabilidad requeridos. Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo 33 FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje