La Lupa Nº3

Índice Historia de las Montañas 3 Nacimiento, modelado y destrucción Mamíferos marinos 12 Determinando su dieta, a través del uso de herramientas químicas Viviendo en el borde 19 Historia de los cazadores recolectores de Península Mitre 26 Una problemática creciente en Tierra del Fuego ¿Quién es? 38 EUGENIA SACERDOTE DE LUSTIG Además: 2011-2012 Año internacional de los murciélagos Dibujo Cientíico Ciencia en foco Universidad de TDF Orientación vocacional Cine cientíico Humor Fuego consumiendo el interior de un árbol. Foto: Gabriel Echeverria Publicación semestral Año 2 Número 3 - Mayo de 2012 ISSN 1853-6743 CADIC-CONICET Director: Dr. Jorge Rabassa Vicedirectora: Dr. Andrea Raya Rey Mail de contacto: secretaria@cadic-conicet.gob.ar S.O.S Incendios Forestales FOTO DE TAPA Es una publicación del 10 17 32 33 34 37 40 Visón americano en trampa de captura viva en la Reserva Corazón de la Isla, Tierra del Fuego. Marzo 2010. Laura Fasola coleccionlalupa@gmail.com http://coleccionlalupa.wordpress.com Bernardo Houssay 200 (CPV9410CAB). Ushuaia, Tierra del Fuego, República Argentina. Tel. (54) (2901) 422310 int 103. www.cadic-conicet.gob.ar/site/ COMITÉ EDITORIAL Coordinador General Dr. Mariano Diez Secretaria general Dra. Claudia Duarte Ciencias Sociales Lic. Jimena Oría Ciencias Biológicas Dra. Luciana Riccialdelli Ciencias Agrarias Lic. Romina Mansilla Ciencias de la Tierra Dr. Pablo Torres Carbonell Coordinadoras Misceláneas Lic. Paula Sotelano Coordinador página web Dr. Fernando Santiago Contacto: coleccionlalupa@gmail.com Editora Cultural Tierra del Fuego Referente: Luis Comis Disponible en Internet en: coleccionlalupa.wordpress.com/ Agradecemos a: Ignacio Duelo - María Laura Borla Conservar lo nuestro stimados lectores, nos es muy grato presentarles una nueva edición de La Lupa. Este nuevo número encontrarán nuevas secciones que se suman a las clásicas de la revista. Además, les contamos que se ha renovado parte del comité editorial, haciendo que La Lupa se enriquezca con la participación periódica de distintos becarios e investigadores jóvenes del CADIC. Agradecemos el trabajo y esfuerzo a los que dejan su lugar, y le damos la bienvenida a los nuevos integrantes. En este número 3 de La Lupa, presentamos algunos artículos que, a nuestro entender, poseen un denominador común: la conservación de nuestro patrimonio. Durante el último verano se han sucedido tres incendios forestales de gran escala. Como un antagonismo a esta destrucción de nuestro patrimonio natural, hemos sabido de la conformación de una Asociación Civil que apunta a conservarlo en un ambiente casi prístino de nuestra isla: Península Mitre. Es una ironía notable, que mientras la negligencia de un grupo de personas es la causa de un desastre natural, la previsión y preocupación de otro grupo les permite organizarse para, entre otras cosas, concientizar sobre la conservación. La conservación de nuestro patrimonio, tanto natural como arqueológico y cultural, es fundamental para mantener nuestra identidad. Sentimos que es nuestra obligación colaborar en mantener esa identidad, generando y divulgando el conocimiento. Conocer nuestras montañas y costas , las especies y los pueblos que allí habitan y habitaron, es un paso fundamental para que podamos conservar ese conjunto de elementos que conforman nuestro patrimonio natural y cultural, ese por el cual Tierra del Fuego es conocida tanto en nuestro país como en el exterior. Conocer, además, impide que la negligencia se disfrace de ignorancia. Tenemos que entender que no somos individuos aislados; somos nosotros, nuestro ambiente y nuestra historia. Conservando nuestro patrimonio, conservamos nuestra identidad. 1 Cumplimos diferente roles, y todos importantes, porque somos en deinitiva, quienes sostenemos, mantenemos, y hacemos crecer esta identidad, este decirnos, sentirnos y sabernos fueguinos. 2 n el “hacernos” cotidiano, sabemos que el lenguaje es uno de los bastiones fundacionales para desarrollar éstas, y todas las otras acciones que nos permiten “sernos” comunidad. Referente a ese lenguaje cotidiano, La Lupa nace como otro espacio colectivo, donde el decir técnico de quienes integran el grupo humano que lleva adelante esta acción, nos permiten y se permiten, decodiicar “lo cientíico”, y socializarlo para todos nosotros, y de ese modo, el trabajo silencioso, permanente, y sostenido de nuestros investigadores se hace una “voz” clara, amena, y sobre todo, comunitaria. Es por eso, que el Estado provincial, a través de la Editora Cultural Tierra del Fuego, acompaña, como acción de su política cultural, este nuevo decir. Desde este entender las políticas culturales, la Secretaría de Cultura fortalece los vínculos con su gente, este entramado: la red social, donde se forjan los cimientos de todo ser. Estamos inaugurando por tercera vez este espacioso campo de conocernos, todos, como parte de esta sociedad fueguina. Cumplimos diferente roles, y todos importantes, porque somos en deinitiva, quienes sostenemos, mantenemos, y hacemos crecer esta identidad, este decirnos, sentirnos y sabernos fueguinos. Vaya este reconocimiento y acompañamiento al valorable trabajo del grupo de cientíicos del Centro Austral de Investigaciones Cientíicas – CADIC que hacen este puente con la comunidad toda, hablandonós como prójimos inmediatos. Luis Comis Editorial Cultural Tierra del Fuego Ciencias de la Tierra Nacimiento, modelado y destrucción Mauricio González Guillot gguillot@gmail.com Islas volcánicas en un vasto océano les oceánicas donde también había actividad volcánica sub- 150 marina (ig. 1). Nuevo fondo Ma (millones de años) el área marino se iba creando en estas que conocemos actualmente dorsales, separando progresi- como Tierra del Fuego estaba vamente la cadena de islas del completamente cubierta por resto del continente. Hacia el océanos. Sólo una angosta lado externo de esta cadena franja de tierra formada por is- de volcanes se encontraban las con volcanes activos emer- las aguas abiertas de lo que gía de las aguas del mar. Entre hoy constituye el océano Pací- estas islas y el continente emer- ico. ace aproximadamente gido, ubicado más al norte, El ancho del océano interior existió un océano, que podría- superaba los 1000 km desde mos llamar interior, con dorsa- la cadena de volcanes hasta 3 Cuadro 1. Rocas comunes de los Andes Fueguinos y su ubicación en el esquema evolutivo Estadío inicial Estadío avanzado 2 3 4 1 2 1 3 4 5 1 Rocas volcánicas jurásicas rojizas por oxidación de hierro. Cordón Vinciguerra. http://7continentsgallery.smugmug.com/keyword/argentina Esquistos replegados antiguos (>200 Ma). Ba. Lapataia. 2 2 Rocas plutónicas del arco volcánico. Detalle de una muestra y aloramientos en península Dumas (Isla Hoste). 4 Ciencias de la Tierra 3 2 3 Rocas plutónicas del Cretácico superior en baliza Escarpados, al este de Ushuaia Basaltos jurásicos del océano interior. Los principales aloramientos están al sur del canal Beagle pero existen otros en territorio argentino. Detalle de estructura columnar (Sa. Alvear) y loramiento al pie del Mte. Olivia. 4 4 Rocas sedimentarias deformadas del Cretácico inferior, depositadas en el océano interior. Detalle de niveles sedimentarios y de plegamiento en Co. Portillo. 5 6 5 Estratos del Terciario inferior sin deformar de los remanentes del océano interior. Al norte de Tolhuin. 4 6 1 1 4 3 2 Estratos marinos del Terciario superior sin deformar y sedimentos cuaternarios continentales. Al noroeste de Río Grande. 5 Fig. 1 Estadío inicial, previo al origen de los Andes Fueguinos. La única tierra emergida sobre lo que hoy es Tierra del Fuego era una cadena de islas con volcanes activos sobre la zona de subducción. La tierra estable emergida hacia el norte corresponde a la actual Patagonia continental. El océano interior creció en ancho y profundidad progresivamente debido a una tectónica de placas divergente, con generación de nueva corteza oceánica (gris) a través de actividad volcánica en la dorsal oceánica. Ese océano recibía a su vez sedimentos (amarillo) desde las áreas emergidas. Las lechas blancas indican el movimiento de las placas tectónicas, y las negras el ascenso del magma. la tierra emergida al norte, y poseía más de 1000 m de profundidad (ig. 1). Su origen se Un cinturón de montañas comienza a emerger atribuye a la separación de tos, desarrollo de clivaje o lajosidad, etc.), su metamorismo y el levantamiento montañoso (ig. 2). las placas tectónicas debido a fuerzas actuantes en el interior Unos 50 Ma más tarde el Este es el comienzo de la del planeta, bajo un régimen océano interior comenzó a ce- formación de los Andes Fuegui- de tectónica de placas exten- rrarse debido a un cambio en el nos. Las montañas comenza- sional o divergente. comportamiento de las placas ron a elevarse en el sector del tectónicas en la región. En ese actual canal Beagle (todavía momento la tectónica pasó a inexistente), mientras que la ser convergente, ya que la pla- región al norte todavía perma- ca Sudamericana y la placa necía sumergida bajo el mar. El del océano Pacíico se movían proceso de formación de mon- una hacia otra. La colisión en- tañas incluyó engrosamiento tre estas placas generó fuerzas vertical y acortamiento hori- compresivas que provocaron zontal de la corteza terrestre la deformación de las rocas debido al propio plegamiento (con plegamientos, fallamien- y fallamiento de rocas. Durante 6 Ciencias de la Tierra Fig. 2 Estadío avanzado. Los Andes ya habían comenzado a levantarse. El océano interior se va cerrando y la cadena de montañas avanza hacia el norte. La actividad volcánica en la dorsal oceánica inaliza, no así la del arco volcánico. El océano interior remanente también migra hacia el norte y recibe sedimentos de las montañas en crecimiento. Cada nuevo pulso de crecimiento deforma esos sedimentos y provoca su levantamiento tectónico a través de fallas. Así se forma un nuevo cordón montañoso y se genera la migración del océano interior (lecha amarilla), el cual recibirá nuevos sedimentos más modernos que en el período anterior. Sedimentos 1 a 4 representan sucesivos pulsos de sedimentación a medida que las montañas se elevan y el océano migra al norte. Observar que los estratos grises y amarillos del océano interior de la igura 1 ahora están plegados y elevados en un cordón montañoso. el mismo, “escamas” de rocas Torres Carbonell en La Lupa N° de cientos de metros de espe- 2). sor fueron arrastradas por varios A partir de entonces los kilómetros a lo largo de planos Andes Fueguinos continuaron de fallas, y apiladas unas sobre su proceso de formación de otras, al mismo tiempo que se manera intermitente plegaban internamente den- Mioceno. Sucesivas etapas de tro de cada escama. El resulta- compresión causaron el pro- do fue el aumento de espesor gresivo incremento en altura de la corteza y formación de y ancho de la cadena mon- relieve montañoso. El sentido tañosa, a medida que nuevas general de movimiento de las serranías crecían al norte de las escamas de rocas fue hacia el anteriores. norte-noreste (ver artículo de P. hasta el Las montañas comenzaron a elevarse en el sector del actual canal Beagle (todavía inexistente), mientras que la región al norte todavía permanecía sumergida bajo el mar. 7 ban expuestas a la erosión, y el material erosionado (sedimentos) era transportado y acumulado en este océano interior. Por lo tanto, a medida que nuevas montañas crecían, nuevos sedimentos se depositaban en ese océano en migración. Esto explica por qué las edades de las rocas expuestas desde el canal Beagle hasta el frente de la cadena montañosa son progresivamente más jóvenes hacia el norte (ig. 3). Finalmente ese océano desapareció y la Isla Grande de Tierra del Fuego quedó completamente emergida tal cual la conocemos ahora, en los últimos dos Ma. Fig. 3 Mapa con las distintas unidades geológicas de Tierra del Fuego. Los remanentes de aquel En el Cuadro 1 se vinculan las unidades de este mapa con el esquema grupo inicial de islas volcánicas hoy se encuentran bordeando evolutivo de las iguras 1 y 2. el margen sur del archipiélago Durante el mismo proceso se formaron las fallas mayores que conforman hoy los valles “...aunque los Andes han cesado su avance hacia el norte, los procesos tectónicos no han dejado de actuar y modiicar el paisaje, aunque nos resulte imperceptible...” 8 principales que separan las sierras en los Andes Fueguinos, tales como el canal Beagle y los valles Carbajal - Tierra Mayor - Fueguino, aunque la deformación y erosión ha borrado todo vestigio de conos volcánicos. También existen aloramientos dispersos en territorio argentino. Modelando el paisaje Lasifashaj. Como consecuencia de la El relieve de la cadena mon- propagación hacia el norte de tañosa, tal como fue construi- la cadena montañosa, los re- da por los procesos tectónicos, manentes del océano interior difería signiicativamente del eran desplazados en la misma que vemos actualmente. Esto dirección, y al mismo tiempo, se debe a que el paisaje fue este último se iba haciendo modiicado por procesos erosi- cada vez más angosto y menos vos desde su creación. De to- profundo. A medida que las dos modos, aunque los Andes montañas se elevaban queda- han cesado su avance hacia el Ciencias de la Tierra norte, los procesos tectónicos La acción devastadora del lles fueguinos, en muchos casos no han dejado de actuar y mo- hielo produjo principalmente diicar el paisaje, aunque nos la profundización y ensancha- El hielo comenzó su últi- resulte imperceptible. miento de los valles, dejando a ma retirada del canal Beagle De los procesos erosivos que sus lados picos y laderas mon- aproximadamente hace 10 ka han modelado y modelan el tañosas muy ilosas, denomina- BP. El paisaje estuvo conforma- paisaje fueguino, las glaciacio- dos cuernos y crestas denta- do al principio por ríos y lagos, nes han sido las más importan- das, respectivamente. Desde alimentados por agua de des- tes, debido a la enorme capa- Ushuaia pueden verse ejem- hielo, y dominado por vegeta- cidad del hielo de erosionar las plos de esto, como es el caso ción de tundra. A medida que rocas y transportar los sedimen- del cuerno del monte Olivia y la el nivel del mar se elevaba, sus tos que de ellas obtienen. cresta dentada del monte Cin- aguas iban invadiendo esta superior a los 1000 m. Durante los últimos millones co Hermanos. Estas estructuras depresión hasta ocuparla total- de años hubo varias glaciacio- ailadas eran los únicos rasgos mente como en la actualidad. nes en Tierra del Fuego y Pata- del sustrato que asomaban por El bosque fueguino se instaló gonia. La última de ellas ocurrió encima de la masa de hielo. deinitivamente hace unos 7 ka entre los 18-20 ka BP (miles de Esto demuestra el gran espesor BP, una vez que las condiciones años antes del presente). del hielo que corría por los va- climáticas fueron favorables. Glosario Arco volcánico: cadena montañosa con volcanes activos por encima de la zona de subducción. Dorsal oceánica: cadena montañosa en el fondo de un océano con volcanismo activo. Esa actividad volcánica genera nueva corteza oceánica. Constituye un límite divergente entre placas tectónicas. Roca plutónica (ver igura 3): roca ígnea formada por enfriamiento de un magma en la profundidad de la corteza terrestre (ejemplo: granito). El magma derramado en la supericie se denomina lava y al enfriarse forma una roca volcánica. Metamorismo: cambios en la composición mineral y estructura de una roca sin llegar a la fusión. Se da en el interior de la corteza y manto terrestres por modiicación en las condiciones originales de temperatura y presión. Mioceno: época geológica dentro del Período Terciario, entre los 23 Ma y los 5,3 Ma. Subducción: mecanismo por el cual una placa tectónica se “hunde” por debajo de otra, de menor densidad. Constituye un límite de placas convergente. Este mecanismo produce fusión de rocas en el manto que conduce a actividad volcánica en la supericie. Tectónica de placas: teoría geológica que explica la composición y dinámica interna de nuestro planeta, y cómo se mueven las placas tectónicas (placas externas rígidas) sobre la porción luida del manto. Terciario: Período geológico que abarca desde los 65 Ma a los 2,6 Ma. En la actualidad el Período Terciario no es reconocido como tal, sino que se lo ha subdividido en los Períodos Paleógeno (más antiguo) y Neógeno (más moderno). 9 2011-2012 Año internacional de los murciélagos Guillermo Deferrari guillermo.deferrari@gmail.com esde el año pasado varias organizaciones internacionales, Las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP), la Convención sobre la conservación de las especies migratorias de animales silvestres (CMS) y el Secretariado del Acuerdo para la conservación de las poblaciones de murciélagos europeas (EUROBATS) se han unido para celebrar el año de los murciélagos. Este evento internacional pretende dar a conocer la importancia de la conservación de estos mamíferos voladores. Los murciélagos pertenecen a un orden de mamíferos diverso 10 que es segundo en abundancia de especies después de los roedores. Existen unas 1200 especies presentes en casi todos los ecosistemas del planeta. Desde los insectívoros a los frugívoros pasando por los nectarívoros, los murciélagos empeñan un rol fundamental para mantener la salud de nuestros ecosistemas. Aquellas especies de murciélagos que se alimentan de frutas contribuyen a dispersar semillas, los que se alimentan de néctar contribuyen a polinizar lores, aquellos que lo hacen de insectos controlan poblaciones de artrópodos per- judiciales a los seres humanos incluyendo plagas agrícolas y transmisoras de enfermedades. Pese a estos beneicios, numerosas especies se ven amenazadas, principalmente por la destrucción del hábitat y el vandalismo de sus guaridas y refugios. Los murciélagos no son un grupo muy conocido ni estudiado localmente aunque de acuerdo a la bibliografía y muestreos parciales, los que se encuentran en la provincia de Tierra del Fuego pertenecen a la familia Vespertillionidae y corresponde a dos especies, Myotis chiloensis (Murciélago orejas de ratón) e Histiotus magellanicus (Murciélago oreju- do). Su abundancia y distribución está ligada y limitada por el clima, la abundancia de perchas, bebederos y sitios para alimentarse. Myotis chiloensis es una especie insectívora que mide entre 8 y 10 cm de longitud, generalmente de color oscuro y que habita en cortezas de árboles, cuevas rocosas y techos de viviendas rurales. Su distribución abarca también las provincias de Chubut, Río Negro y Neuquén. A la fecha, ha sido una especie poco estudiada, faltando datos sobre su estado de conservación y hábitat. Histiotus magellanicus es igualmente insectívoro pero un poco mayor alcanzando de 10 a 12 cm de longitud total. Habita probablemente en huecos de árboles y viviendas y ha sido citado desde Neuquén a Tierra del Fuego. A estas especies se las suele ver sobrevolando la copa de los árboles en busca de insectos y en los horarios crepusculares. Un buen lugar de observación es la ribera de cursos de agua donde bajan a beber en vuelos rasantes y donde también se alimentan. Durante el invierno entran en un estado de hibernación que les permite soportar una época de clima adverso y falta de alimento. Habita en huecos de árboles y viviendas y ha sido citado desde Neuquén a Tierra del Fuego. Myotis chiloensis (Murciélago orejas de ratón) Fotos: Sergio Anselmino. 11 El uso de herramientas químicas: isótopos estables Tonina overa (Cephalorhynchus commersonii) Foto: Carlos Olavarría Luciana Riccialdelli lriccialdelli@gmail.com 12 M. Natalia Paso Viola natypv79@yahoo.com.ar as comunidades biológicas es- es transferida hacia los demás tán compuestas por cadenas integrantes alimentarias interrelacionadas midores (herbívoros, carnívo- llamadas redes tróicas (trofos ros y omnívoros) y por último = alimento). En ellas los orga- los descomponedores quienes nismos se organizan en pasos degradan la materia orgánica sucesivos (niveles tróicos) en muerta y liberan los nutrientes los cuales un individuo (el pre- para que sean aprovechados dador) se alimenta del anterior nuevamente por los producto- (la presa) y es comido por el si- res. De esta forma a través de guiente. Los productores prima- los organismos se transiere la rios inician la cadena mediante energía y la materia por medio la ijación de energía prove- de la alimentación. llamados consu- niente del sol o de compues- Los mamíferos marinos con- tos de alta energía, que luego forman un grupo de predado- Ciencias Biológicas res muy diverso presente en usadas tradicionalmente que dónde se alimentan los organis- todos los mares y océanos del aportan información sobre la mos. mundo. En particular, las aguas alimentación de muchas espe- Los isótopos estables más subantárticas adyacentes a la cies que habitan el Mar Argen- utilizados en estudios ecológi- Isla Grande de Tierra del Fue- tino. Sin embargo, este tipo de cos corresponden al carbono go constituyen una importante información es escasa para los (13C/12C), área de alimentación para mu- mamíferos marinos de Tierra del hidrógeno chos organismos. Fuego. 18 16 nitrógeno (2H/1H), 34 (15N/14N), oxígeno 32 ( O/ O) y azufre ( S/ S), de- Para comprender el rol de Durante las últimas déca- bido a su gran abundancia en las especies de mamíferos ma- das se han desarrollado nuevas la corteza terrestre y su partici- rinos dentro de las redes tróicas técnicas que complementan pación en numerosos proce- es de crucial importancia con- los métodos tradicionales. Una sos naturales. En particular, los tar con información de sus há- de ellas es el análisis de isóto- isótopos estables de carbono bitos alimentarios. La observa- pos estables (cuadro de texto (13C y 12C) y nitrógeno (15N y 14N) ción de animales alimentándo- 1). Este método permite eva- son utilizados para investigar di- se en la naturaleza y el análisis luar cuáles son las presas ma- versos aspectos de la ecología de sus heces y/o de sus conte- yormente consumidas y deinir de los mamíferos marinos, tales nidos estomacales son técnicas como su dieta, sus posiciones Cuadro de texto n° 1 Los isótopos (iso: igual, topos: lugar) son diferentes estructuras atómicas de un mismo elemento que se diferencian por contener distinto número de neutrones en el núcleo, lo que causa que tengan cada uno una masa diferente. La masa está determinada por el número de neutrones y protones en el núcleo. Por ejemplo, el elemento carbono (C) tiene 6 protones en el núcleo, pero existen tres isótopos del carbono en la naturaleza: 12C, 13C y 14C, en los que varía la cantidad de neutrones 6, 7 y 8 respectivamente. El carbono-12 (12C) y el carbono-13 (13C) son llamados isótopos estables porque el número de partículas subatómicas no se modiica a través del tiempo, a diferencia del carbono-14 (14C) que sí sufre modiicación con el tiempo y por ello es llamado isótopo inestable o radioactivo. El término isótopo pesado y liviano se reiere a la masa de los isótopos de un mismo elemento, como 13C y 12C, respectivamente. 13 Figura 1. Ejemplo del uso de los isótopos estables como trazadores de las posibles contribuciones isotópicas de las presas (un pez y un calamar) a la dieta de un predador (delfín). tróicas y sus áreas de distribu- nismos a través del alimento. Este análisis puede entenderse ción. Para llevar a cabo estos Los isótopos más pesados ( C o observando la Figura 1, donde estudios es necesario medir las 15 N) se acumulan en los tejidos las posibles contribuciones iso- proporciones de los isótopos del predador en cantidades tópicas de un pez y un calamar mencionados en los tejidos de más altas que las de sus presas. (presas) a la dieta de un delfín las presas y los predadores y Esta diferencia es conocida (predador) se ilustran en co- los valores medidos son expre- como enriquecimiento tróico. lor. En la parte [A] de la igura sados en una unidad llamada delta (d), por ejemplo: d C o d N. 13 15 Estudiando de la dieta Los isótopos de carbono (C) y nitrógeno (N) son incorporados en los tejidos de los orga- 14 13 Para lograr la caracteriza- el delfín se alimenta en mayor ción de la dieta es importante medida de peces y por lo tanto que las presas diieran en sus se ilustra en color azul, relejan- valores isotópicos. De esta for- do un valor isotópico similar al ma, analizando los valores iso- pez; en la parte [B] el delfín se tópicos en el tejido del preda- alimenta en mayor medida de dor y conociendo los valores de calamares y por lo tanto se ilus- sus presas, se puede determinar tra en color amarillo, relejando el tipo y proporción de presa un valor isotópico similar al ca- de la cual se está alimentando. lamar y en una tercera posibili- Ciencias Biológicas dad [C] el delfín se alimenta de cer y quinto nivel tróico y, por ambas presas en proporciones lo tanto, son considerados pre- similares. Por lo tanto el color dadores tope. verde resulta de la mezcla en Se ha establecido una co- cantidades parecidas del azul rrespondencia entre el nivel y el amarillo, relejando un va- tróico de los organismos y los lor isotópico intermedio entre el valores isotópicos de nitrógeno valor del pez y del calamar. de sus tejidos. A medida que se sube en la cadena alimen- Estimando el nivel tróico de los mamíferos marinos Determinar el nivel tróico de los mamíferos marinos es un paso esencial a la hora de evaluar el rol ecológico que éstos mantienen en los ecosistemas donde viven. En general estos taria desde el primer nivel, va aumentando la cantidad de 15 N en los siguientes. De esta forma, los niveles tróicos pueden ser calculados en relación a los valores isotópicos de los organismos que se encuentran en la base de las redes tróicas, o sea los productores primarios (Figura 2). Determinar el nivel tróico de los mamíferos marinos es un paso esencial a la hora de evaluar el rol ecológico que éstos mantienen en los ecosistemas donde viven. animales ocupan entre el ter- Figura 2. Esquema de los niveles tróicos en una cadena alimentaria marina. En general, las cadenas tróicas tienen entre dos y cinco eslabones tróicos. Los productores constituyen el primer nivel tróico presentando los valores más bajos de nitrógeno. Los animales actúan como consumidores de 1er, 2do, 3er y 4to orden ocupando del segundo al quinto eslabón tróico, respectivamente. 15 Figura 3. Áreas de alimentación para tres especies de delines en base a sus valores de isótopos de carbono y nitrógeno: [A] costera (altos valores isotópicos), tonina overa (Cephalorhynchus commersonii), [B] plataforma/talud continental (bajos valores), delfín liso (Lissodelphis peronii) y [C] aguas oceánicas cercanas al frente polar (valores muy bajos), delfín cruzado (Lagenorhynchus cruciger). Se muestran los principales productores de cada área: macroalgas (M), itoplancton (FP). Determinando las áreas de alimentación Los tipos de productores primarios que dominan cada región son los responsables de generar diferencias isotópicas entre las redes tróicas. Por ejemplo, en zonas costeras existen varios productores primarios, como el itoplancton, las macroalgas y las plantas intermareales. Por el contrario, en zonas oceánicas, el itoplancton es el único productor. Las diferencias isotópicas generadas en la base de estos distintos ambientes trascienden hacia los restantes eslabones de las redes tróicas, y, en consecuencia, en los valores isotópicos de todos los organismos que las habitan. Así, la clave para evaluar las áreas de alimentación de los mamíferos marinos es relacionar sus valores isotópicos y los de sus presas con las potenciales áreas donde estas últimas podrían encontrarse (Figura 3). Al igual que otras técnicas, el uso de los isótopos estables en estudios ecológicos presenta ventajas y desventajas. Sin embargo, nos ofrece grandes oportunidades para responder Alcorlo P, R Redondo, J Toledo (coord) (2008) Técnicas y aplicaciones multidisciplinares de los isótopos ambientales. Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España preguntas que resultan difíciles o inaccesibles para responder mediante otras técnicas. En la actualidad, la utilidad de este método en el campo de las ciencias biológicas es muy amplia y puede abarcar el estudio de cualquier ser vivo, desde un microbio o una mariposa hasta un elefante; vivos o muertos; actuales o fósiles. 16 Referencias bibliográicas Michener R, K Lajtha (2007) Stable isotopes in ecology and environmental science. 2da Edición. Blackwell Publishing, Malden, MA Dibujos: Miguel Barbagallo Mariano Diez marianodiez@cadic-conicet.gob.ar l dibujo fue una de las primeras expresiones de la humanidad, nacido quizás como un medio para transmitir y mantener las tradiciones culturales. En particular, el dibujo cientíico es una rama de la ilustración gráica que es empleada por diversas disciplinas cientíicas con el objetivo de mostrar una imagen con mayor claridad que lo que podría expresarse con palabras. El dibujo cientíico exige una máxima idelidad con la naturaleza. El estilo y características que ofrece este tipo de ilustración no han podido ser reemplazados en las publicaciones cientíicas, ni siquiera aún por la fotografía. Los primeros dibujos cientíicos se realizaban mediante una técnica llamada xilografía. Este método utilizaba una plancha de madera sobre la que se trabajaba a mano, con gubias y formones, para obtener la imagen deseada. Posteriormente, la plancha de madera se impregnaba con tinta y se obtenía la impresión del relieve presionándola contra un soporte como el papel. La evolución del dibujo cientíico ha pasado por varias etapas y técnicas empleadas. En las últimas décadas del siglo XX, el desarrollo tecnológico y digital también ha impactado en la ilustración cientíica, aunque debatiendo si el uso de estas herramientas no limita la creatividad del di- 17 bujante. Sin embargo, a pesar que las computadoras pueden utilizarse en distintas etapas de un dibujo cientíico, esto no suplirá la capacidad creativa manual del dibujante. En el Centro Austral de Investigaciones Cientíicas de Ushuaia, Miguel Barbagallo, miembro de la Carrera de Personal de Apoyo a la investigación, realiza las tareas de dibujo cientíico. Sus ilustraciones son muy diversas y representan a todas las áreas de trabajo del CADIC. Se pueden encontrar desde reproducciones de escenas yámanas tomadas originalmente con fotografías hasta ilustraciones de especies de crustáceos, peces, fósiles, entre otras. Su tarea es fundamental para los miembros del Centro ya que las publicaciones cientíicas muchas veces exigen dibujos originales en lugar de fotografías para una buena representación de ciertos detalles. Los dibujos presentados en este artículo fueron realizados por Miguel Barbagallo y corresponden a especies típicas de las aguas del Canal Beagle. El pez es el róbalo (Eleginops maclovinus) junto con una ilustración de su otolito (estructura calcárea que forma parte del oído medio y se utilizan para determinación de edad) y la langostilla (Munida gregaria). Algunos de sus dibujos se encuentran expuestos en los pasillos del CADIC los que eventualmente se irán presentando en los sucesivos números de La Lupa. Bibliografía Cocucci, Alfredo (2000). Dibujo cientíico. Manual para biólogos que no son dibujantes y dibujantes que no son biólogos. Sociedad Argentina de Botánica. 99 pp. Eleginops maclovinus 18 Ciencias Sociales Historia de los cazadores recolectores de Península Mitre Augusto Tessone Francisco Zangrado MartínVázquez (gutitessone@yahoo.com.ar) (panchozan@yahoo.com.ar) (vazquez_martin@speedy.com.ar) Los primeros contactos de un imaginario en el cual la noción de lejanía, desolación y enínsula Mitre, la porción orien- diicultades para su acceso son tal de Tierra del Fuego, es en la su carta de presentación. actualidad uno de los lugares más inhóspitos de la Argentina. Sin embargo, esto no siem- No existen caminos, no posee pre fue así. El 23 de enero de establecimientos permanen- 1619, la expedición de los her- tes, ni población estable. Sus manos Nodal arribó a la Bahía persistentes lluvias, fuertes vien- Buen Suceso en busca de agua tos y los fantasmales restos de dulce y leña. Durante los tres naufragios en sus playas han días que permanecieron en contribuido a la construcción esta bahía encontraron nativos 19 con bonetes de plumas, arcos y lechas y hasta un grupo de Lamentablemente los contactos directos en Península Mitre no se repitieron asiduamente en el tiempo y el establecimiento deinitivo de los blancos con sus estancias ganaderas y misiones religiosas trasformó de manera vertiginosa e irreversible a las culturas originarias. 20 unas treinta personas que atra- Historia de las investigaciones antropológicas vesaba la bahía. Este fue el primero de varios encuentros entre europeos y los habitantes Hacia ines del siglo XIX y originarios del oriente fuegui- principios del XX, etnógrafos no. Durante los siglos XVIII y XIX como Martin Gusinde releva- se sucedieron escenas simila- ron valiosa información sobre res: los náufragos del Purísima la forma de vida y creencias Concepción en Caleta Falsa, de los Haush o Manekenk, el en 1764; la expedición de Ja- más enigmático de los grupos mes Cook en 1769 y Darwin en étnicos fueguinos. Fueron des- 1832, ambos en Buen Suceso, criptos como emparentados entre otros. Lamentablemente con los Selk’nam, aunque con los contactos directos en Pe- una dependencia mayor de los nínsula Mitre no se repitieron recursos marítimos, muy abun- asiduamente en el tiempo y el dantes en las extensas playas establecimiento deinitivo de y bahías de Península Mitre; los blancos con sus estancias o bien como una etnia que ganaderas y misiones religiosas conjugaban trasformó de manera vertigino- Selk’nam y Yamana. Otros los sa e irreversible a las culturas consideraron como una etnia originarias. independiente, últimos repre- Mapa de ubicación, Península Mitre y localidades mencionadas características Ciencias Sociales Campamento Haush avistado por la expedición de James Cook, según grabado de la época. sentantes de una hipotética go de toda su extensión. Poste- te, por diversas razones estos “primera oleada” migratoria a riormente, entre 1984 y 1989, el trabajos se vieron discontinua- Tierra del Fuego, posteriormen- Museo del Fin del Mundo puso dos por años. te relegados a estas inhóspitas en marcha un proyecto inter- tierras por poblaciones con disciplinario que reunió investi- tecnologías más efectivas y gadores de diferentes ámbitos más agresivos. como la geología, ecología, ¿Qué hay de cierto en es- geografía y arqueología. Espe- tas explicaciones sobre sus orí- cíicamente, en la costa sur, los genes? Tal vez muy poco. El trabajos dirigidos por Hernán Vi- conocimiento sobre su historia dal reportaron la existencia de es aún escaso, sin embargo, numerosos sitios, en algunos de a medida que avanzan las in- los cuales se efectuaron exca- vestigaciones, encontramos un vaciones; la gran mayoría de panorama mucho más com- ellos en la Bahía Valentín. Estas plejo del que era posible prever investigaciones aportaron los años atrás. primeros fechados radiocarbó- Los trabajos arqueológicos nicos de la región descubrien- en esta región se desarrollaron do una ocupación de casi 6000 en forma discontinua desde la años de antigüedad. Paralela- década del 70. Los primeros in- mente, los trabajos en la costa formes se remontan a los traba- norte, dirigidos por José Luis La- jos pioneros de Anne Chapman, nata, también aportaban nue- quien recorrió a pie y a caballo vas y numerosas localizaciones, la península, reportando la exis- fechados y gran cantidad de tencia de yacimientos a lo lar- información. Lamentablemen- Los primeros informes se remontan a los trabajos pioneros de Anne Chapman, quien recorrió a pie y a caballo la península, reportando la existencia de yacimientos a lo largo de toda su extensión. 21 Investigaciones actuales Las nuevas investigaciones fueron guiadas por preguntas como: ¿Desde cuándo está ocupada la región? ¿Las ocu- Pasaron 20 años para que paciones fueron Tareas de excavación del Sitio 11 de Bahía Valentín en diciembre de 2006 continuas? la Península Mitre vuelva a ser ¿Qué modo de vida tuvieron visitada por arqueólogos, nue- sus ocupantes? ¿En qué recur- En función de las caracterís- vamente con el apoyo del Mu- sos estaba basada su subsis- ticas y la cronología de los sitios seo del Fin del Mundo y la parti- tencia? ¿Con qué instrumental arqueológicos estudiados es cipación de investigadores del desarrollaban sus actividades? posible segmentar la historia de CADIC. Estas investigaciones las ocupaciones humanas en se concentraron en el litoral sur tres momentos: de Península Mitre e implicaron Primeros Pobladores: la infor- campañas de exploración y mación de estas ocupaciones excavación en Bahía Valentín, proviene de un solo sitio: BVS11, Bahía Buen Suceso y caletas donde se fecharon ocupacio- cercanas. nes entre los 5900 y los 4300 Tareas de excavación del Sitio 11 de Bahía Valentín en diciembre de 2006 22 Ciencias Sociales Tecnología cazadora-recolectora Vista de la excavación del Sitio 42 de Bahía Valentín. años AP. Esta cronología se esto se debe a un abandono corresponde con las primeras de la zona o sencillamente que ocupaciones registradas para aún no se han localizado con- cazadores-recolectores con textos correspondientes a estas movilidad marítima en la región fechas, aunque todo parece- del canal Beagle y las herra- ría indicar que la región habría mientas encontradas en dichos sido abandonada o, al menos, sitios arqueológicos son muy ocupada con mucha menos similares a las registradas en el frecuencia. canal. Esto podría signiicar que Tiempos recientes: el pano- aquellos habitantes de Penín- rama cambia radicalmente sula Mitre estaban relaciona- hace dos milenios. En ese mo- dos con las poblaciones de los mento, la evidencia comienza canales e islas al sur de la Isla a multiplicarse: se registraron Grande de Tierra del Fuego. Po- sitios en Bahía Valentín, Buen siblemente así lo fuera, aunque Suceso, Caleta Herradura y San todavía es necesario hallar más Mauricio, así como en diversas indicios de estas ocupaciones localidades de la costa norte. en Península Mitre o en áreas Las características de los instru- intermedias. mentos y las frecuencias de los ¿Hay Alguien ahí?: entre recursos presentes es variable, 4300 y 2500 años AP no se de- lo que indica diversas estrate- tectaron ocupaciones huma- gias de explotación del am- nas en el área. No sabemos si biente, aunque siempre man- Estos cazadores recolectores consumían recursos marinos y terrestres. Esto se desprende del hallazgo de restos de animales como guanacos, lobos marinos, aves (terrestres y marinas), peces y moluscos. La forma de cazar y recolectar dependía en gran parte de sus instrumentos, del conocimiento del ambiente y sus recursos. Los instrumentos eran confeccionados con piedras, huesos, cueros, madera, entre otras materias primas. En los sitios arqueológicos se conservan los instrumentos de piedra y hueso, los restantes normalmente no resisten al paso del tiempo. Los mismos presentan una gran diversidad de formas con el in de cumplir diferentes funciones, por ejemplo: capturar recursos animales (puntas de armas), procesar cueros o madera (raspadores), despostar las presas capturadas (raederas), entre muchas otras. 23 Ciencias Sociales Excavaciones en Bahía Valentín Bahía Valentín Sitio 42 (BVS42) Se ubica a poco más de un kilómetro y medio de la costa; se emplaza en el área medanosa central de bahía Valentín, cercano a un abra que comunica la bahía con el sistema de valles del interior de la península. En él se han hallado abundantes restos de guanacos y una cantidad importante de puntas de arma líticas. La depositación de estos materiales tuvo lugar 1000 años atrás. Bahía Valentín Sitio 11 (BVS11) En este sitio se detectaron ocupaciones desde 5900 años AP que corresponden a los fechados más antiguos de Península Mitre. En cuanto a la fauna encontrada en el sitio predominan los restos de recursos de ambientes marinos, con huesos de pinnípedos, aves, cetáceos y peces; aunque también se hallaron huesos de guanacos. 24 Peril del Sitio 11 de Bahía Valentín. teniendo a un modo de vida también en tiempos recientes, cazador-recolector. se registraron puntas lisas (sin diente), las cuales fueron inter- Las herramientas óseas y líti- pretadas como el resultado del cas halladas muestran variantes reciclaje de la variante mono- a través del tiempo que deben dentada. haber modiicado las técnicas Por su parte, la forma de las de caza de las presas explota- herramientas líticas se mantie- das. Entre las más llamativas, ne relativamente estable, aun- se observaron cambios en la que en los conjuntos con eda- forma de las puntas de arpón. des posteriores a los 1500 años En las ocupaciones antiguas se AP se registran con frecuencia encuentran representadas dos puntas de proyectil de distintos variantes: puntas multidenta- tamaños, entre ellas algunas das y monodentadas (en estas tan pequeñas como las utiliza- últimas la base es en forma de das para confeccionar lechas. cruz), mientras que en los arpo- Por último, con la llegada nes más recientes las bases se de los europeos a la costa de expanden hacia un lado en Tierra del Fuego, se observan forma de espaldón. A su vez, artefactos realizados con ma- Ciencias Sociales terias primas traídas del viejo imagen mucho más comple- continente, como por ejemplo, ja que la descripta en tiempos puntas de lecha confecciona- etnográicos. Hoy sabemos que das en vidrio. no podemos extender miles de años atrás las características de En síntesis, la historia de los los Haush históricos. Sabemos grupos humanos que ocuparon que en la historia de las pobla- la Península Mitre se remonta a ciones humanas lo único per- 6000 años atrás. Sabemos que si manente es el cambio y, por lo bien siempre tuvieron un modo tanto, asumir que estas pobla- de vida cazador-recolector, la ciones nunca cambiaron sería importancia de los distintos re- negarles una de sus propieda- cursos, como guanacos, lobos des más humanas: el poder de marinos, aves o moluscos fue transformar su propia cultura. variable en distintos momentos Por nuestra parte, también es- y espacios. Incluso existen mo- tamos seguros que Península mentos en los cuales las pobla- Mitre apenas nos ha mostrado ciones parecerían haber aban- una pequeñísima porción de donado o bien ocupado muy los misterios que esconde bajo esporádicamente esta región. el suelo. Sabemos que en la historia de las poblaciones humanas lo único permanente es el cambio y, por lo tanto, asumir que estas poblaciones nunca cambiaron sería negarles una de sus propiedades más humanas: el poder de transformar su propia cultura. Este panorama nos brinda una Glosario Sitio arqueológico: lugar o área donde se preserva evidencia material de actividades humanas. Las características de estos lugares pueden ser muy variables, dependiendo del periodo, cultura o actividades que estén representadas en él. Etnia: conjunto de personas que comparten rasgos culturales, lengua, religión, vestimenta, tipo de alimentación, una historia y comúnmente un territorio. Etnografía: estudio directo de personas o grupos, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social. Arqueología: ciencia que estudia las sociedades antiguas a través de los restos materiales. Fechado radiocarbónico: es el método de datación más usado por los arqueólogos. Se basa en el conocimiento de la desintegración o vida media, del carbono 14 (C14), que permite calcular la antigüedad de muerte de un organismo midiendo la cantidad de radiocarbono que se conserva en una muestra. Lectura sugerida ZANGRANDO, A. F.; VÁZQUEZ, M. M. Y TESSONE, A. (editores) 2011. Los cazadores-recolectores del extremo oriental fueguino. Arqueología de Península Mitre e Isla de los Estados. Sociedad Argentina de Antropología, Buenos Aires. 25 Una problemática creciente en Tierra del Fuego ecologiaterrestre@gmail.com Natalia Oro Soledad Diodato Romina Mansilla Luciano Selzer Noelia Paredes ¿Qué son los incendios bosques, pastizales, arbustales y turbales (Figura 1). forestales y cómo se En Tierra del Fuego, el fuego producen en Tierra del no forma parte de la dinámica Fuego? ebido a que los incendios forestales constituyen una de las causas de la deforestación y la degradación de los ecosistemas, en esta nota deiniremos como incendio forestal al fuego que se expande sin control sobre ecosistemas tales como 26 natural del ecosistema debido a que las causas naturales que pueden originar un incendio como rayos o volcanes son extremadamente raras. Por lo tanto, en esta región los incendios forestales se producen casi exclusivamente por acción humana, ya sea de manera intencional o por negligencia. Ciencias Agrarias riable dependiendo del tipo de suelo, contenido de humedad y características del propio incendio. Asimismo, la propagación del fuego depende de las condiciones atmosféricas, topográicas y de la vegetación del lugar. Es por ello que cada incendio forestal es único. ¿Qué daños se producen en la atmósfera? Cuadro 1 Incendios forestales en Tierra del Fuego: historia de los últimos años. Luego de un incendio, a nivel del suelo se promueve la producción de gases de efecto invernadero a través de la actividad microbiana Adicionalmente, el ambiente de nuestra provincia presenta algunas particularidades que facilitan tanto la iniciación como la propagación del fuego. Éstas incluyen la acumulación de material vegetal muerto (consecuencia de las bajas temperaturas que interrumpen el proceso de descomposición), la inluencia de fuertes vientos en la época estival y las bajas precipitaciones coincidentes con el aumento de la temperatura producto del cambio climático entre otros factores (Cuadro 1). ¿Cómo afectan los incendios forestales a nuestro ecosistema? El impacto de los incendios forestales puede ser muy va- El efecto inmediato de los incendios es la producción y liberación de gases y partículas que resultan de la combustión del material vegetal y que contribuyen al calentamiento global. Durante la quema de un bosque, el dióxido de carbono (CO2) almacenado por los árboles durante décadas, es liberado a la atmósfera en cuestión de horas. A su vez, se generan enormes emisiones de monóxido de carbono (CO), metano (CH3 y otros gases) (Figura 2). Asimismo, las turberas, características de nuestra provincia, son inmensos almacenes de carbono y, a escala global, representan dos veces la masa forestal. Por este motivo, su combustión puede liberar grandes cantidades de CO2 a la atmósfera. Por otra parte, luego de un incendio, a nivel del suelo se promueve la producción de gases de efecto invernadero a través de la actividad microbia- 27 Figura 1: El antes y el después del incendio forestal en Bahía Torito. Foto: Gabriel Echeverria. na. La cantidad de dichos gases puede sobrepasar, incluso, las emisiones durante la combustión misma. ¿Qué ocurre con el suelo? Una de las consecuencias más impactantes que producen los incendios forestales, además de la quema de la vegetación, es la pérdida de suelo por erosión. Este proceso se intensiica en las zonas desprovistas de cobertura vegetal, situación común durante los primeros 28 meses posteriores al incendio. El fuego suele consumir gran parte del material senescente en supericie (mantillo), el cual protege la supericie del suelo y evita el proceso de erosión. También se producen cambios en las propiedades químicas del suelo, es decir, en el contenido de materia orgánica y de nutrientes. La magnitud de estos cambios está relacionada con la intensidad y duración del fuego. Más precisamente, la combustión produce una disminución de la cantidad de materia orgánica y una alteración en el ciclo de los nutrientes, como fósforo (P) y nitrógeno (N). La acumulación de cenizas en el suelo aporta cantidades considerables de estos nutrientes generando una fertilidad efímera en los meses inmediatos al incendio, que luego disminuye drásticamente. Simultáneamente, se produce un incremento en el pH del suelo, es decir, en el grado de alcalinidad del mismo. Esta propiedad es de gran importancia ya que inluye en todos los procesos físicos, químicos y biológicos del suelo. Al mismo tiempo, ocurren cambios en las propiedades físicas del suelo, como la humedad y la capacidad de retención CienciasAgrarias Agrarias Ciencias Figura 2: Emisiones de gases liberados a la atmósfera producto del incendio forestal de Bahía Torito. Foto: Gabriel Echeverria. de agua. La pérdida de materia orgánica provoca la disminución de la iniltración (entrada de agua al suelo) y del almacenamiento de agua, favoreciendo la escorrentía supericial (escurrimiento de agua) y la erosión. ¿Qué pasa con el agua? El ambiente acuático en el área de inluencia del incendio puede verse afectado de diferentes maneras. Es posible que se produzca un cambio en el caudal de los cursos de agua debido al aumento en la esco- rrentía por la ausencia de vegetación, lo cual puede originar nuevos canales. Como resultado, hay arrastre de sedimentos y una consecuente erosión que se suma a la producida por los cambios en las propiedades físicas de los suelos. Otra consecuencia importante es la disminución de la calidad del agua: aumenta la turbidez y la cantidad de sólidos en suspensión. Inmediatamente después del fuego, se eleva el pH del agua debido a la deposición de cenizas. Algunos nutrientes se mineralizan y se pierden con la escorrentía, aunque puede aumentar la concentración de otros gracias Inmediatamente después del fuego, se eleva el pH del agua debido a la deposición de cenizas. 29 Ellos saben que su esfuerzo es anónimo, y que con su valentía y profesionalismo arriesgan su vida para salvar la de los demás y proteger los ecosistemas, enormes reservas de biodiversidad y paisajes únicos e irremplazables. Todo esto le da a su acción una fuerza y un sentido, además de un legítimo motivo de orgullo. Queremos agradecer tan importante trabajo que realizan, porque más allá de las condiciones climáticas extremas que deben soportar, más allá que por cumplir con su trabajo pasen semanas enteras lejos de su familia, más allá de que recorran cientos de kilómetros hasta el cansancio a in de cuidar el lugar en el que vivimos, su vocación de servicio siempre es la misma. Aquí dejamos el testimonio de un brigadista que releja su experiencia vivida y signiica mucho más de lo que nosotros podemos decir: “Es nuestra profesión y nos orgullece a cada uno de nosotros. Las comodidades no siempre son buenas pero ya sabemos a lo que nos enfrentamos, no nos interesa dónde o cómo pasaremos la noche, lo único que importa es parar el fuego como sea. Queremos que esto no pase más aquí y la única manera de hacer algo es pelear todos juntos los que vivimos en esta provincia. TODOS SOMOS BRIGADISTAS.” Sr. Carlos Paz Jefe de la Cuadrilla de Brigadistas de la Dirección de Bosques de Rio Grande, TDF. 30 Cuadro 2: Los combatientes de incendios forestales. Foto: Gabriel Echeverria al aporte de las cenizas. Además, pueden ser incorporados al agua metales pesados provenientes del lavado de suelo y rocas. Es posible que también se incremente la temperatura del agua, afectando los procesos que allí ocurren y la supervivencia de los organismos acuáticos. Debido a que las turberas almacenan una proporción signiicativa del agua dulce global, un incendio perturba el rol que tienen en el control del recurso hídrico, alterando el suministro de agua que reciben y reduciendo su habilidad de controlar inundaciones. Y con los seres vivos… ¿Qué sucede? La consecuencia directa de un incendio forestal es la muerte o el daño causado por las altas temperaturas sobre todos los seres vivos que conforman un ecosistema. La biodiversidad de la zona incendiada sufre cambios drásticos en su estructura y composición. Entre los efectos causados en la vegetación, el más destacado es el producido sobre los árboles que genera la mortalidad inmediata de los mismos. Además, el fuego puede no matar un árbol, pero puede dejar cicatrices haciéndolo más Ciencias Agrarias El hombre sigue al bosque, el fuego sigue al hombre, Anónimo el desierto sigue al fuego, tratemos de no llegar al desierto. propenso a enfermedades y sequías, disminuir su crecimiento o facilitar el volteo por viento. Aún los incendios de baja intensidad matan las plántulas y árboles pequeños, especialmente si el suelo y la materia orgánica están padeciendo una temporada de sequía. En esas condiciones, las especies vegetales de tipo leñoso son sustituidas por otras que colonizan el hábitat. Generalmente, son especies invasoras exóticas que pueden llegar a formar parte de la lora dominante afectando el restablecimiento y sucesión de plantas y animales autóctonos. La fauna con menor movilidad padece el mayor impacto en un primer momento. El resto de las especies que ha sobrevivido refugiada en la zona o que ha conseguido huir y regresa, se enfrenta a un proceso de recuperación del ambiente muy difícil: las condiciones extremas posteriores provocan graves daños en el ecosistema y las cadenas tróicas. Las especies que escapan y se asientan en áreas aledañas alteran el equilibrio de su nuevo hogar mientras que aquellas propias de las zonas boscosas dejan paso a otras adaptadas a espacios más abiertos. Los microorganismos del suelo (bacterias y hongos) son también afectados por las altas temperaturas. Se producen cambios en la composición de las especies sobrevivientes, lo que inluye directamente en la descomposición de la materia orgánica, el reciclado de nutrientes y la dinámica normal del ecosistema. A largo plazo, la fragmentación del bosque, producto de los incendios, podría generar aislamiento entre las áreas no afectadas. De esta forma, los seres vivos verían peligrar su supervivencia debido a la imposibilidad de asegurar un intercambio genético que la garantice. PARA TOMAR CONCIENCIA… A principios de este año, la provincia se vio sensibilizada por el impacto que provocó la magnitud de los incendios forestales en Bahía Torito y la Re- serva Corazón de la Isla, zonas prístinas y de alto valor ecológico. Sabemos cómo comienza un incendio forestal, pero no cómo puede terminar, porque en ello inluyen diversas condiciones naturales como altas temperaturas y fuertes vientos que pueden hacer de un siniestro una emergencia incontrolable. En este sentido, es vital que todos y cada uno de nosotros participemos activamente en la concientización de esta problemática, alertando y estando atentos a conductas poco responsables y contribuyendo a la prevención de los incendios forestales. Agradecimientos: Agradecemos el valioso aporte realizado por Leonardo Collado; Alicia Moretto; Verónica Pancotto; Carlos Signoni; María Luisa Carranza,Gabriel Echeverria y a la cuadrilla de Brigadistas de la Dirección de Bosques de Río Grande. 31 Morir mudando. Juvenil de centolla (Lithodes santolla) creciendo. El proceso de muda ocurre cuando se genera un nuevo caparazón por debajo del antiguo, antes de abandonarlo y aumentar de tamaño. Foto: M.Paula Sotelano Igualito a papa. Pingüino Penacho Amarillo (Eudyptes chrysocome). Isla de los Estados, 2011. Foto: Natalia Rosciano 32 UNTDF, docencia e investigación para la construcción social fueguina a Universidad Nacional de co e Innovación y el Instituto de teria de postgrados, se ha tra- Tierra del Fuego (UNTDF) Cultura, Sociedad y Estado. bajado en Especializaciones en nace en la provincia para Además de las carreras que Enseñanza de las Matemáticas, acompañar el desa- actualmente se dictan en la Lengua, Física, Biología, Histo- rrollo territorial, social sede Ushuaia de la UNPSJB, la ria, Desarrollo Local y en una y productivo de la re- nueva oferta académica de la Maestría en Estudios Antárticos. gión a través de la docencia e UNTDF estará disponible a partir La nueva casa de altos estudios investigación, para fortalecer del 2013 e incluirá varias carre- funciona en el ediicio de Onas el proceso de construcción de ras preliminares que se vinculan 450 con sus oicinas adminis- una identidad local. al desarrollo social y productivo trativas y rectorado atendien- Creada mediante la Ley N° del territorio: Economía, Gestión do también las consultas de la 26.559/09 la UNTDF se constitu- Empresarial, Diseño y Desarrollo comunidad, de lunes a viernes ye sobre la base de la sede Us- de Productos, Ingeniería Indus- de 9 a 16 horas. Onas 450 – Us- huaia de la Universidad Nacio- trial, Ciencias Políticas, Sociolo- huaia – Tierra del Fuego, Antár- nal de la Patagonia San Juan gía, Producción en Medios Digi- tida e Islas del Atlántico Sur. Tel: Bosco (UNPSJB), transformación tales; Geología, Biología Marina 02901-434163 que busca dar respuesta a la y Ciencias Ambientales. En ma- necesidad de conocimiento de la población de una provincia pujante. En este tiempo, la UNTDF progresó en el diseño de un Proyecto Institucional que presenta una estructura con cuatro unidades académicas: Instituto de Ciencias Polares, Recursos Naturales y Ambiente, Instituto de Educación y Conocimiento, Instituto de Desarrollo Económi- 33 Colocación de dispositivos Mini GPS en Pingüino Penacho Amarillo (Eudiptes chrysocome). Estos dispositivos graban datos de posición, presión y temperatura, y permiten Claudia Duarte bioclaudiaduarte@yahoo.com.ar conocer el sitio especiico donde los individuos van a alimentarse. Isla de los Estados, 2011. ¿Qué es la biología? En la foto Dra. Andrea Raya Rey colocando el dispositivo al Pingüino y Técnico Ricardo Saenz Samaniego asistiendo. La biología (del griego bios, vida, y -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos (origen, evolución, ciclos de vida, etc.). Se ocupa tanto de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, y de las interacciones entre ellos y el 34 entorno. De este modo, los estudios se realizan con el in de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta. Tareas de un biólogo Los biólogos están capacitados para contribuir al desarrollo cientíico y tecnológico del Orientación vocacional país, cuentan con una sólida preparación que les permite comprender los diferentes fenómenos del mundo biológico y aportar soluciones a sus problemas. A lo largo de su carrera se desempeña tanto en el campo como en el laboratorio en tareas muy variadas que pueden ir desde los cultivos celulares y mediciones de condiciones ambientales hasta censo de poblaciones, marcaciones de seguimiento a campo, estudios de conservación y recuperación de especies. Perfil de un biólogo Para ser biólogo, en principio debe tenerse un gran aprecio y respeto por la naturaleza, sentirse motivado por la búsqueda de respuestas, generación de ideas e hipótesis y ser un paciente observador. Además, poseer una amplia capacidad de lectura y constante actualización de los avances cientíicos y tecnológicos. Contenidos de la carrera La Licenciatura tiene una duración estimada de 5 años y está organizada en dos ciclos. Un Ciclo Básico, que comprende asignaturas introductorias consideradas herramientas fundamentales y complementarias para acceder a las disciplinas biológicas en sentido estricto (Matemática, Química, Física, Fisiología, Genética, Botánica, Zoología, Ecología, Inglés, entre otras). Seguidamente se ingresa al Ciclo Superior, cursando materias más especíicas (Oceanografía, Limnología, Entomología, Microbiología, Antropología, Fisicoquímica, Parasitología, Paleontología, Mastozoología, etc.) que varían de acuerdo a la orientación elegida por el estudiante. Como materia inal debe realizarse una Tesis de Licenciatura que consiste en un trabajo de investigación original realizado bajo la dirección de un Profesor de la Institución. Algunos ejemplos de orientaciones que pueden elegirse son: Sistemática y Morfología Animal o Vegetal, Fisiología Animal, Ecología, Biología Marina, Biología Molecular y Biotecnología, Genética y Evolución. Campo Ocupacional La formación general del Licenciado en Ciencias Biológicas está orientada principalmente al trabajo de investigación cientíica. El campo de trabajo para el Biólogo está íntimamente relacionado con el desarrollo del país a través de su participación en distintos sectores, pudiendo insertarse tanto en el sector público como en el privado. Los egresados están preparados para desempeñarse en el campo de la investigación básica y aplicada, en la docencia o en la industria. Los biólogos están capacitados para contribuir al desarrollo cientíico y tecnológico del país, cuentan con una sólida preparación que les permite comprender los diferentes fenómenos del mundo biológico y aportar soluciones a sus problemas. 35 Medición de niveles de oxidación lipídica en tejidos de moluscos. La principal fuente de empleo la representa el Estado argentino a través de Instituciones oiciales como: Universidades Nacionales, Comisiones de Investigaciones Científicas, Ministerios, Secretarías, Institutos o Museos entre otros. En el ámbito privado los Biólogos pueden desempeñarse en laboratorios de productos bioquímicos, bacteriológicos y farmacológicos; en industrias lácteas y alimenticias, en clínicas y hospitales y participar activamente en la transferencia del conocimiento en asesorías y consultorías. Muchas universidades o entidades nacionales como el CONICET o la Agencia Nacional de Promoción Cientíica y Tecnológica, cuentan con programas de becas cuya inalidad es solventar económicamente los primeros años de trabajo de los nuevos cientíicos, a través de programas de postgrado. ¿Dónde se estudia? La lamante Universidad Nacional de Tierra del Fuego ofrece, entre otras opciones, la posibilidad de realizar el Ciclo Básico de la Licenciatura en Biología de 3 años de duración, para luego completar la licenciatura en otras universidades. Esto permitiría posponer la necesidad que los estudiantes deban trasladarse a ciudades lejanas al inalizar la Escuela Secundaria, lo que signiicará un ahorro económico importante para las familias. Además, luego de transitar el ciclo básico, los estudiantes obtendrán un título intermedio que les permita insertarse en la realidad local. Por otra parte, aquellos estudiantes que reairmen su interés en convertirse en biólogos podrán inalizar sus carreras en alguna de las Universidades Nacionales con las que se están formalizando acuerdos. En el resto del país, las principales Universidades Nacionales donde se puede estudiar Biología se encuentran en la ciudad de Córdoba, Río Cuarto, Mar del Plata, La Plata y Capital Federal, entre otras. Fuente www.uba.ar www.exa.unrc.edu.ar www.untdf.edu.ar www.mdp.edu.ar 36 CINE CIENTÍFICO Eduardo Olivero (emolivero@gmail.com) La idea de viajar al futuro o al pasado fascina a los científicos y a los escritores de ciencia ficción. Como en otras películas, p. ej. Volver al Futuro, Déjà Vu explora la realización de viajes al pasado, pero en este caso para tratar de cambiar sucesos que ocurrirán en el futuro. Este artículo trata de divulgar qué se sabe o se piensa sobre las posibilidades concretas de viajar en el tiempo. En 1905 y 1915 las propuestas de A. Einstein de la Teoría Especial de la Relatividad y la Teoría General de la Relatividad cambiaron radicalmente nuestra visión del universo. Una de sus predicciones más notables, aunque contraintuitiva, es que la medida del tiempo entre dos sucesos particulares no es absoluta y depende de la velocidad relativa de los respectivos observadores o de la diferencia de masa o atracción gravitatoria en el que estén situados los respectivos observadores. En el primer caso, si uno de los observadores se mueve a velocidades muy altas, p. ej. cercanas a la velocidad de la luz, el tiempo pasa más lentamente que para un observador estático. Esta aparente paradoja, conocida como paradoja de los gemelos, implica que es posible viajar al futuro; solo necesitamos la ingeniería suficiente para crear una nave espacial que pueda desplazarse tan rápidamente y tan lejos como queramos en el futuro. Cuanto más rápido viajemos, más lento pasará el tiempo. En tal caso, si uno de los viajeros tiene un hermano gemelo en la tierra, a la vuelta será mucho más joven que éste y conocerá a su hermano en el futuro. En el segundo caso, la duración del tiempo se ve afectada por la atracción gravitatoria cercana al observador. Esta situación es todavía más contraintuitiva que la primera, y tiene enormes consecuencias prácticas, p. ej. para la navegación satelital con el uso de GPS. Como predice la Teoría General de la Relatividad, el tiempo pasa más lentamente en la superficie de la tierra, donde hay más atracción gravitatoria, que en un satélite que orbita a centenares de kilómetros de su superficie, donde hay menos atracción gravitatoria. Si no se corrigieran las distancias -medidas por el tiempo de llegada de una señal satelital- siguiendo los postulados de la Relatividad General tendríamos errores de varios kilómetros en la ubicación de un punto medido con el GPS. La Relatividad General permite la posibilidad de viajar al pasado. Esta idea, propuesta por Einstein y Rosenthal en 1935, implica que si pudiésemos distorsionar el espacio-tiempo de una manera particular podríamos formar un puente, conocido ahora como “agujero de gusano”, para viajar al pasado. Los tecnicismos de la teoría son difíciles de entender, salvo para unos pocos especialistas, entre los cuales no se cuenta el autor de este ensayo, pero el viaje hacia el pasado o el futuro tienen diferencias lógicas apreciables para la coherencia histórica. Como el futuro es incierto, viajar al futuro implica viajar a lo desconocido, de manera que nuestras acciones no tendrían consecuencias para la historia registrada y mantendríamos el libre albedrío. Sin embargo, viajar al pasado podría tener consecuencias para la coherencia de la historia registrada. Para entender esto, piense p. ej. que alguien particularmente interesado hubiese viajado al pasado y evitado que Lasserre fundara Ushuaia. Hay varias soluciones a estas paradojas históricas, una de ellas, denominada enfoque de las historias coherentes, implica que solo podremos viajar al pasado siempre y cuando no modifiquemos la historia registrada. Simplemente seriamos observadores neutros, pero como sabemos lo que va a ocurrir, nuestras acciones futuras estarían previamente determinadas y con ello no tendríamos libre albedrío. Otra posible solución, que se explora en Déjà Vú, es el enfoque de las historias alternativas, que implica que cuando el viajero llega al pasado entra en historias diferentes de aquellas vividas, manteniendo el libre albedrío porque el futuro seria incierto. En Déjà Vu, en el encuentro final de los personajes centrales, Doug no conoce a Claire, pero tiene el sentimiento que el encuentro ya había sucedido. Título original: Déjà Vu País: Estados Unidos de Norteamérica Género: Suspenso Duración: 126 minutos Dirección: Tony Scott Actores principales: Denzel Washington, Val Kilmer, Paula Patton, Jim Caviezel. Lectura sugerida: Brevísima Historia del Tiempo, Stephen Hawking. Editorial Crítica, Barcelona. 2006. 37 ¿Quién es? ¿Quién es? ¿Quién es? ¿Quién es? EUGENIA SACERDOTE ¿Quién es? DE LUSTIG ¿Quién es? (1910 - 27 de Noviembre de 2011) M. Paula Sotelano Dibujo: Claudia Duarte bioclaudiaduarte@yahoo.com.ar paulasotelano@gmail.com acida en Turín, Italia, en 1910, Eugenia Sacerdote de Lustig vivió su infancia en una Italia convulsionada por las alianzas y las guerras, acompañada por su madre, sus dos hermanos y su padre que muere prontamente. Eugenia Sacerdote de Lustig, cursó sus estudios secundarios en el Liceo femenino, creado por el Ministro de Educación de Mussolini, quién según Eugenia “pensaba que las mujeres sólo servían para procrear soldados que servirían a la patria y no debían ser instruidas” y donde se primaba la enseñanza de las labores domésticas. Al igual que muchos de nosotros, culminó sus estudios sin tener en claro su futuro Noviembre de 1910 Nace en Turín, Italia 1910 38 Ingresa a la Facultad de Medicina 1930 inmediato. Sin embargo, un accidente sufrido por su hermano, hizo que Eugenia y su madre quedaran al cuidado de éste en el hospital, donde se compenetró con las tareas de médicos y enfermeras, generando sus primeras inquietudes hacia la ciencia. Pero había un problema. Su diploma no le permitía el ingreso a la Universidad. Largas horas de estudio hicieron que la joven Eugenia pudiera obtener el diploma del Liceo Clásico ingresando así en 1930, a la Facultad de Medicina. Debido a la condición de ser mujer en esa época, su paso por la Universidad fue difícil, pero exitoso. Quién sino alguien comprometido con su profesión convencería a su herma- Migra a la Argentina Ingresa al Instituto Roffo 1939 1947 ¿Quién es? no menor para transportar cuatro docenas de huevos embrionados a 3000 metros de altura “para estudiar la formación de la hemoglobina bajo diferentes condiciones de presión”? Acompañada por su marido, su hija de un año Livia y su suegra, Eugenia desembarcó en Argentina en 1939, obligada por el fascismo. Se puso en contacto con la Facultad de Medicina, y trabajó en técnicas de embriología experimental y de coloración de tejidos para la cátedra de Histología. Comenzó por aquel entonces sólo con unos pocos elementos que le ofreció el Dr. De Robertis (para aquellos que estamos en el campo de la biología, autor del libro de cabecera “Biología celular y molecular”), sin cargo alguno y recibiendo sólo algo de dinero que provenía de un fondo para reponer material de vidrio de laboratorio. Para 1950, repartía su día entre el Instituto de Oncología Rofo en donde se encargaba del cultivo de células cancerosas, el Instituto Malbrán donde su investigación giraba en torno a la infección celular de ciertos virus y su familia. Así, con el surgimiento de la epidemia de poliomielitis en 1959, el Ministerio de Salud Pública encargó a Eugenia los diagnósticos de los afectados. En esos años, fue enviada a E.E.U.U. y Canadá para estudiar los efectos Ingresa al Instituto Malbrán 1950 Ingresa a CONICET como investigadora 1960 de la vacuna Salk en monos. Ella en persona vacunó a sus hijos a su regreso al país a pesar que la vacuna no estaba oicialmente aceptada. Su vida cientíica también la llevó a enseñar “Biología Celular” en la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA. Poco tiempo después de la fundación del CONICET en 1958, se unió a esta institución como miembro de la carrera del investigador y la integró durante 40 años. Amó la ciencia y la investigación, y su ceguera no le impidió continuar trabajando hasta 2001. Luego, y a pesar no poder hacerse presente en el laboratorio, Eugenia mantuvo calmada su sed de conocimiento a través de las lecturas cientíicas y literarias que amigos y familiares hicieron para ella hasta ines de 2011 cuando muere a los 101 años. Recibió el reconocimiento por su labor académica y cientíica por numerosos organismos nacionales e internacionales, incluyendo en 2004 la mención de ciudadana ilustre de la ciudad de Buenos Aires. Se retira de la vida científica 2001 Mujer de ciencia, tenaz como pocas, Eugenia Sacerdote de Lustig fue formadora de investigadores, en su mayoría mujeres, a las cuales alentó y enseñó con el ejemplo. Sus dos pilares: la vida cientíica y la familia. Basado en la autobiografía de Eugenia Sacerdote de Lustig. De los alpes al Río de La Plata. Recuerdos para mis nietos. 1º ed. Buenos Aires. Leviatán, 2005. 5 Noviembre recibe Medalla del Bicentenario a las personalidades relevantes del país. 2011 27 Noviembre fallece a los 101 años 2011 39 Crónicas becarias Texto: Laura Fasola Dibujo: Oscar Vidal Gerardo Scolari dice: ¡¡Fabuloso!! Sin divulgación no hay ciencia. Gracias!! Enviado el 14-01-2012 Karlyta . huallpa nos pregunta sobre la nota de geología del número 2 de La Lupa: ¿No sabe cuánto tarda el proceso? ¿Creen que el proceso de pliegues se da de un dia para el otro? Enviado el 18-04-2012 El autor de la nota le responde: Estimada Karlita, como dice en el texto “Los esfuerzos responsables de la deformación de estas rocas durante la generación de los Andes Fueguinos actuaron desde hace aproximadamente cien millones de años hasta hace poco más de 15 millones de años, comprimiendo intensamente a las rocas sedimentarias formadas en una cuenca marina (igura 2).” Es decir que el proceso en el caso de los Andes Fueguinos tardó aproximadamente unos 85 millones de años. Pablo Torres Carbonell Runik nos dice: Muy buenas fotos, me sorprendió notablemente la larva de centolla. Todas son muy buenas, felicitaciones a los amantes de la macrofotografía. Enviado el 06-04-2012