Claroline

Prévoir des règles hyper strictes en formation pour anticiper le comportement de 2 ou 3 personnes potentiellement perturbatrices, ça n'a pas de sens ❌ En réalité, on ne peut pas forcer les gens à écouter ou à participer activement s'ils n'en ont pas envie. Chacun est libre de se comporter comme il le souhaite et il est vain d'essayer de contraindre ces individus à s'engager. Je suis d’avis qu’il est plus judicieux de se concentrer sur ceux qui sont réellement motivés à apprendre. Parce qu’en mettant l'accent sur leur satisfaction et leur progression, tu crées un environnement positif et stimulant ✨ Et parfois, cet enthousiasme et cette dynamique positive peuvent même inspirer les autres à s'y mettre également. Dans le pire des cas ⇒ les perturbateurs ne changeront pas d'attitude ⇒ mais ceux qui étaient motivés dès le départ auront eu la chance d'apprendre et de progresser, car ils étaient là pour ça. La priorité doit donc être donnée à la satisfaction et à l'épanouissement de ceux qui sont réellement engagés. En fin de compte, mieux vaut investir notre temps et notre énergie dans ceux qui ont envie de s'améliorer plutôt que de tenter l'impossible en essayant de contraindre ceux qui ne veulent pas 💪 Et toi, comment tu gères un groupe d’apprenants perturbateurs et/ou dont tu sens qu’ils n’ont pas envie d’être là ? 👀 _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Aujourd’hui on décrypte la méthode Freinet, une approche éducative qui s’appuie sur la pédagogie et l’émancipation👇 La méthode Freinet, c’est une approche pédagogique centrée sur l'enfant qui privilégie : → l'apprentissage par l'action → l'expression libre → la coopération → l'autogestion pour développer des élèves autonomes, créatifs et engagés. On parle 📚 principes fondamentaux 📝 techniques pédagogiques de la méthode 👨💼 et rôle du formateur, dans le carrousel Quels sont les avantages de cette méthode que l’on peut citer ? 1️⃣ Développement de l'autonomie Les élèves apprennent à s'organiser et à s'autoévaluer. Ils deviennent plus autonomes et responsables. 2️⃣ Motivation et engagement L'apprentissage est lié aux intérêts des élèves. Résultat : plus de motivation et d'engagement. 3️⃣ Compétences sociales et démocratiques La coopération et la prise de décision collective sont au cœur de cette méthode. Les élèves développent des compétences sociales et des valeurs démocratiques. 4️⃣ Créativité et expression L'expression libre et la création sont encouragées. Cela booste la créativité et l'innovation. 5️⃣ Adaptabilité et réalisme L'apprentissage est en lien avec la vie réelle. Les élèves sont mieux préparés à affronter les défis de la vie. En résumé, la méthode Freinet aurait pour avantage de préparer les enfants à être autonomes, créatifs et coopératifs. Que penses-tu de cette méthode ? Personnellement je vois un gros parallèle avec les apprenants adultes ! Hâte de vous lire 👀 _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Le facilitateur idéal est extérieur au contexte qu’il facilite 🎯 Pourquoi ? Parce que cette distance lui permet d’être impartial et d’avoir le recul nécessaire. Il adopte une posture dite « basse ». Les participants sont les vrais sachants. Son rôle ? Créer un espace propice à l’émergence des idées. 𝗟𝗮 𝗽𝗿𝗲́𝗽𝗮𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 : 𝟱𝟬% 𝗱𝘂 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 ╰┈➤ Récolte des besoins Il engage les parties prenantes pour comprendre leurs attentes et objectifs. ╰┈➤ Clarification des objectifs Il s’assure que les objectifs sont clairs et bien définis pour mieux orienter les efforts. ╰┈➤ Investigation des freins Il identifie les obstacles potentiels. Cela inclut les dynamiques de groupe et les contraintes logistiques. ╰┈➤ Invitation des participants Il veille à ce que toutes les personnes clés soient invitées. ╰┈➤ Conception du déroulé Il conçoit un plan détaillé de l’atelier, incluant les activités et méthodes pédagogiques. ╰┈➤ Préparation du matériel Il prépare tous les outils nécessaires et aménage l’espace de travail. 𝗟’𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻𝘁𝗶𝗼𝗻 : 𝟱𝟬% 𝗱𝘂 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 ╰┈➤ Maintien du cadre Il s'assure que l’agenda est respecté et que les objectifs sont atteints. ╰┈➤ Répartition de la parole Il veille à ce que chaque participant ait la possibilité de s’exprimer. ╰┈➤ Écoute et reformulation des propos Il écoute attentivement et reformule pour s'assurer de la compréhension collective. ╰┈➤ Questions ouvertes Il pose des questions ouvertes qui stimulent la réflexion. ╰┈➤ Adaptation du rythme Il ajuste le rythme de l’atelier en fonction de l’énergie des participants. ╰┈➤ Validation de l’avancement de la réflexion Il vérifie régulièrement l’avancement et rend visibles les décisions prises. 𝗦𝗼𝗻 𝗼𝗯𝗷𝗲𝗰𝘁𝗶𝗳 𝗳𝗶𝗻𝗮𝗹 : 𝗹’𝗮𝘂𝘁𝗼𝗻𝗼𝗺𝗶𝗲 𝗱𝘂 𝗴𝗿𝗼𝘂𝗽𝗲 🤝 L’objectif est de donner au groupe l’autonomie nécessaire pour continuer à avancer seul après l’intervention. En MFR, c’est typiquement une posture qui est attendue chez leurs formateurs 💡 Tu aurais ajouté une corde à l’arche du facilitateur ? 👀 _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Les 10 critères qui définissent la médiation cognitive 🧠 une approche éducative développée par Reuven Feuerstein : Selon lui, l'apprentissage efficace se produit lorsque ⇒ l'enseignant agit comme un médiateur entre l'élève et l'information. Feuerstein décrit un environnement d'apprentissage dynamique et enrichissant. L'élève est actif : il participe, il questionne, il explore. L'enseignant, lui, soutient le développement cognitif et personnel de l'élève. C'est un peu comme un coach qui te guide et t'encourage. L'idée, c'est de rendre l'apprentissage plus interactif et stimulant. Avec cette méthode, tu ne te contentes pas d'apprendre, tu comprends vraiment. Et ça aurait ainsi des vertus motivantes pour l’apprenant 🎓 Tu connaissais cette approche ? Quel est ton avis sur le sujet ? 👀 ____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Donner un feedback négatif, c'est pas toujours facile. Alors voici 3 méthodes pour le faire de façon constructive ⤵ Même si on a peur de blesser, peur de créer des tensions, c'est essentiel pour progresser. Avec ces 3 méthodes, on peut donner un feedback négatif, tout en faisant en sorte de rester constructif et de maintenir une bonne relation 🤝 Voyons des situations pour mieux illustrer chaque méthode : 📚 Méthode OSCAR 𝗧𝗼𝗻 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗮𝗻𝘁 𝗮 𝗿𝗲́𝗴𝘂𝗹𝗶𝗲̀𝗿𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗲𝘀 𝗿𝗲𝘁𝗮𝗿𝗱𝘀 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹𝗲 𝗿𝗲𝗻𝗱𝘂 𝗱𝗲 𝘀𝗲𝘀 𝗿𝗮𝗽𝗽𝗼𝗿𝘁𝘀. → Observation : "J'ai remarqué que tes rapports sont souvent remis en retard." → Situation : "Cela s'est produit à plusieurs reprises ce mois-ci." → Consequence : "Ces retards retardent la notation et donc impacte les autres apprenants." → Alternative : "Pour éviter ces retards, pourrais-tu commencer à travailler sur les rapports plus tôt ou planifier des rappels dans ton agenda ?" → Result : "En suivant cette méthode, nous pourrions améliorer notre efficacité." 📚 Méthode DESC : 𝗨𝗻 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗮𝗻𝘁 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗼𝗺𝗽𝘁 𝘀𝗼𝘂𝘃𝗲𝗻𝘁 𝗹𝗲𝘀 𝗮𝘂𝘁𝗿𝗲𝘀 𝗹𝗼𝗿𝘀 𝗱𝗲𝘀 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀. → Describe : "Lors des dernières réunions, j'ai remarqué que tu interrompais fréquemment les autres." → Express : "Cela me préoccupe car cela empêche les autres de partager pleinement leurs idées." → Specify : "Je te demande de bien vouloir attendre que les autres aient fini de parler avant de prendre la parole." → Consequence : "Ainsi, tout le monde pourra contribuer efficacement, et nous seront plus productifs." 📚 Méthode OSBD : 𝗨𝗻 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗮𝗻𝘁 𝗻𝗲 𝘀𝘂𝗶𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝗹𝗲𝘀 𝗱𝗲𝗮𝗱𝗹𝗶𝗻𝗲𝘀 𝗽𝗼𝘂𝗿𝘁𝗮𝗻𝘁 𝗳𝗶𝘅𝗲́𝗲𝘀 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝘁𝗼𝘂𝘁 𝗹𝗲 𝗴𝗿𝗼𝘂𝗽𝗲. → Observation : "J'ai constaté que tu as rendu tes trois derniers projets après la date limite." → Sentiment : "Cela m'inquiète car cela perturbe le planning de toute l'équipe." → Besoin : "Il est essentiel pour moi que chaque membre de l'équipe respecte les délais pour que nous puissions avancer ensemble." → Demande : "Peux-tu s'il te plaît essayer de rendre tes projets à temps à partir de maintenant ? Si tu as besoin d'aide, n'hésite pas à me le dire." Alors, une méthode favorite ? 👀 _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Un bon formateur, c'est bien plus qu'un simple enseignant ! Et ces sont ces qualités qui font la différence : Les qualités humaines et opérationnelles ✨ Elles permettent de créer un environnement d'apprentissage idéal. ➡️ Un formateur doit être empathique. Comprendre les besoins de chacun est essentiel. ➡️ La patience est aussi une qualité clé. Tout le monde n'apprend pas à la même vitesse. ➡️ La communication est primordiale. Savoir expliquer clairement et écouter les questions des apprenants. ➡️ L'enthousiasme est contagieux. Un formateur passionné motive ses élèves à donner le meilleur d'eux-mêmes. ➡️ La flexibilité est également importante. S'adapter aux imprévus et aux différentes situations. ➡️ Enfin, l'humilité. Reconnaître qu'on peut toujours apprendre des autres. En résumé, mixer les qualités humaines, avec des qualités opérationnelles, d’expériences, de connaissances, c’est ce qui distingue un excellent formateur d'un formateur quelconque 🚀 Est-ce que j’ai oublié une qualité qui te semble indispensable ? _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

La posture de l'enseignant influence énormément l'apprentissage. C'est bien plus qu'une simple position physique ⤵ C'est une manière de penser et de parler. Chaque enseignant aborde les tâches différemment. Tout dépend des obstacles et des difficultés rencontrés. Face aux élèves, certains enseignants adoptent une posture plus directive. D'autres préfèrent une approche plus collaborative. 𝗟𝗮 𝗽𝗼𝘀𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗲𝘀𝘁 𝘂𝗻𝗲 𝗺𝗮𝗻𝗶𝗲̀𝗿𝗲 𝗰𝗼𝗴𝗻𝗶𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗲𝘁 𝗹𝗮𝗻𝗴𝗮𝗴𝗶𝗲̀𝗿𝗲 𝗱𝗲 𝘀'𝗲𝗺𝗽𝗮𝗿𝗲𝗿 𝗱'𝘂𝗻𝗲 𝘁𝗮̂𝗰𝗵𝗲. Les savoirs enseignés jouent aussi un rôle. Un cours de maths ne se gère pas comme un cours d'art. L'important, c'est de s'adapter 💪🏻 Trouver ce qui fonctionne le mieux pour chaque situation. Et toi, quelle posture préfères-tu chez un enseignant ? Et quelle posture adoptes-tu au quotidien ? N'oublie pas : l'essentiel est de rester flexible et ouvert aux besoins ! ____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

La pédagogie Montessori peut transformer ta façon de former. Oui, même avec des adultes 👇 C'est une méthode qui met avant tout l'accent sur l'autonomie et la créativité. Et bien que développée dans le domaine de l’enfance, certains principes clés peuvent être réutilisés, peu importe l’âge des apprenants 👨🏻🎓 En voici certains : 1️⃣ L'apprenant est au centre. Tu facilites, il explore. 2️⃣ Matériel concret. Utilise des objets tangibles pour illustrer tes concepts. Ça rend l'apprentissage plus vivant. 3️⃣ Environnement préparé. Crée un espace propice à l'apprentissage. Un lieu où tout est à portée de main. 4️⃣ Respect du rythme. Chaque apprenant avance à son propre rythme. Pas de pression inutile. 5️⃣ Encouragement de l'auto-correction. Laisse l'apprenant découvrir et corriger ses erreurs. C'est formateur et valorisant. L’objectif est de créer un cadre d'apprentissage plus engageant et efficace. Au final, la pédagogie Montessori, c'est une approche qui peut faire la différence : → pour les apprenants → mais aussi pour les formateurs 👌 On décrypte tout ça dans le carrousel ! _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Une image vaut parfois 1000 mots. Et tu t’en rends vite compte quand tu dois expliquer un concept compliqué. Tu as beau parler, gesticuler … mais rien à faire. Les visages restent perplexes. Et là, tu sors ton arme secrète : l’image ! Un schéma, une infographie, un dessin... Et tout devient clair. C'est la magie de la visualisation. Un concept complexe transformé en une image simple. Et hop, tout le monde comprend ! 🙌 Mais comment créer ces images magiques ? Pas besoin d'être Picasso, promis. Il y a des outils pour ça, comme Canva Education par exemple. Avec Canva, tu peux créer des images qui parlent. Des images qui expliquent. Des images qui font gagner du temps et de l'énergie. Tu peux aussi faire collaborer tes apprenants, créer des jeux, utiliser des modèles. Et le petit plus, c’est que CANVA Education s’intègre aussi avec tes autres plateformes. Tu as déjà testé la solution ? C’est gratuit pour les enseignants ! _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀

Évaluation, c’est un mot qui fait peur, pas vrai ? Alors que si on remonte à ses origines … ⤵ On voit souvent l’évaluation comme une sanction, un truc pas cool... Alors qu’étymologiquement, le terme évaluer ça veut dire "faire ressortir la valeur". Plus si terrible, non ? L'idée, c'est de déterminer la valeur des choses 💡 Pas de punir ou de juger, mais de comprendre ce qui a été appris, ce qui a été compris. Et si on changeait de point de vue ? 👀 Si on voyait plutôt l'évaluation comme → une opportunité de faire le point → de voir où on en est ? 🎯 Parce que si on réfléchit bien, évaluer, ça ne devrait pas être fait pour mettre une sanction, mais pour permettre de faire ressortir la valeur perçue des notions apprises. Alors, la prochaine fois que tu entends le mot "évaluation", ne grimace pas. Vois ça comme une chance de montrer ce que tu as appris, de prouver ta valeur 💪 Et qui sait, tu pourrais même y prendre goût ! Allez, on change de perspective et on se lance 🚀 _____ Hello, moi c'est Laurent ! Avec Claroline, nous osons une pédagogie innovante pour faire vivre des expériences d'apprentissage nouvelles aux apprenants 🚀