PRACTICA 1 (GRUPAL)

¿PARA QUÉ SIRVE LA GEOGRAFÍA? GEOGRAFÍA Y FAKE NEWS

Queremos analizar la funcionalidad de la geografía para dar una respuesta a los problemas sociales que
determinan nuestra vida personal y colectiva. En primer lugar, vamos a leer las herramientas de la geografía
para hacer un análisis social, a continuación lo aplicaremos al problema global y local de la pandemia.

PREGUNTAS Y CONCEPTOS EN GEOGRAFÍA (Documento síntesis Cartas UGI)

La Geografía es la disciplina que trata de explicar el carácter de los lugares y la distribución de características
y acontecimientos que cuando se producen cambian las características de la superficie de la tierra. La
Geografía se ocupa de las interacciones entre seres humanos y el medio ambiente, en el contexto de
espacios y lugares específicos. Además de su preocupación central por el espacio y el lugar, también se
caracteriza para constituir un estudio de amplio alcance, una gama de metodologías diversas, una voluntad
para sintetizar el trabajo con otras disciplinas y un interés en las futuras relaciones entre los/las humanas y el
medio. La Geografía a menudo empieza con las preguntas siguientes:

¿Dónde está?
¿Cómo es, que parece que es?
¿Por qué está aquí?
¿Cuándo sucedió y cómo cambia?
¿Qué impacto tiene?
¿Cómo tiene que ser gestionado para el mutuo beneficio de la humanidad y el medio ambiente?

Encontrar respuestas en estas preguntas requiere la investigación de la ubicación, la situación, la

interacción, la distribución espacial y la diferenciación de las características. La explicación de las
situaciones actuales proviene tanto de fuentes históricas como otras contemporáneas. Las tendencias
pueden ser identificadas e indican posibles futuras evoluciones.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR

En la actividad realizad los siguientes pasos según el orden que se indica:

1. Pensad y elegid una noticia que hable de un problema que sea importante para vosotros. Poned
referencia a la misma.
2. Escribid 5 palabras clave que identifiquen la noticia y el problema que habéis elegido.
3. Elaborad un INFORME DE LA NOTICIA (El informe tendrá una extensión máxima tres caras, espaciado
1,5, letra calibri 11).

El Informe es un género de discurso que implica sistematizar todos los factores y elementos que definen una
situación o un fenómeno. En este caso, se trata de definir cómo la noticia ha generado algunas situaciones
diferentes personales, culturales (forma de socializar el ocio nocturno), sociales (nuevas formas de trabajar)
o económicas (transformación de las actividades productivas de un lugar). Realizad un guión semejante a
este:

• Identificar EL PROBLEMA y cómo afecta a tu localidad.

• Comparar información: números absolutos/relativos de contagiados/muertos; índices, tasas. Comparar los
datos cuantitativos con las personas que están bajo los números estadísticas: historias personales
• Cartografiar en mapas el efecto de la noticia en el territorio.
• Acompañar si es preciso de alguna fotografía
• Interpretar información: Relaciona la información cuantitativa con la cualitativa para establecer un
resumen de la situación local.
• Desarrollar generalizaciones: plantear una conjetura. ¿Por qué ha sucedido lo que parece ser?
• Evaluar alternativas respecto a la solución hipotética. ¿Qué pasaría si hacemos tal o cual cosa?
• Determinar los hechos para mostrar las pruebas de la argumentación que se defiende.
• Verificar situaciones individuales: comparación de situaciones locales.
• Proponer un camino a desarrollar con una posible solución.
4. PARTICIPACIÓN EN FORO

Con las conclusiones del equipo hacer una intervención individual de 20/25 líneas al geoforo (El foro
iberoamericano de educación en Ciencias sociales más importante).

Dentro del foro: Geografía escolar: problemas, retos y alternativas para una educación desde la
espacialidad.
https://geoforodocumentos.blogspot.com/2009/10/geografia-escolar-problemas-retos-
y.html?sc=1664185156869#c4536510752354148788

Los retos educativos propuestos para el siglo XXI según Rodríguez-Domenech et al, 2016: 37) son cuatro:
- Calidad en la práctica educativa;
- Innovación e investigación en la educación;
- Una mayor sensibilidad medio ambiental
- y educación ciudadana en el uso de las tecnologías.
Ante estos retos la enseñanza de la Geografía debe dar respuesta y actividades como la de este análisis de
noticias de actualidad podemos dar respuesta a algunos de ellos.
 TEORÍA: ¿Para qué sirve la Geografía?

Queremos analizar la funcionalidad de la geografía para dar una respuesta a los problemas sociales que
determinan nuestra vida personal y colectiva. En primer lugar, vamos a leer las herramientas de la geografía
para hacer un análisis social, a continuación lo aplicaremos al problema global y local de la pandemia.

PREGUNTAS Y CONCEPTOS EN GEOGRAFÍA (Documento síntesis Cartas UGI)

La Geografía es la disciplina que trata de explicar el carácter de los lugares y la distribución de características
y acontecimientos que cuando se producen cambian las características de la superficie de la tierra. La
Geografía se ocupa de las interacciones entre seres humanos y el medio ambiente, en el contexto de
espacios y lugares específicos. Además de su preocupación central por el espacio y el lugar, también se
caracteriza para constituir un estudio de amplio alcance, una gama de metodologías diversas, una voluntad
para sintetizar el trabajo con otras disciplinas y un interés en las futuras relaciones entre los/las humanas y el
medio.

La Geografía a menudo empieza con las preguntas siguientes:

¿Dónde está?
¿Cómo es, que parece que es?
¿Por qué está aquí?
¿Cuándo sucedió y cómo cambia?
¿Qué impacto tiene?
¿Cómo tiene que ser gestionado para el mutuo beneficio de la humanidad y el medio ambiente?

Encontrar respuestas en estas preguntas requiere la investigación de la ubicación, la situación, la

interacción, la distribución espacial y la diferenciación de las características. La explicación de las
situaciones actuales proviene tanto de fuentes históricas como otras contemporáneas. Las tendencias
pueden ser identificadas e indican posibles futuras evoluciones.

La contribución de la Geografía a la educación del individuo

La geografía es un medio poderoso para promover la educación de los individuos y una de las principales
contribuciones para una educación comunitaria más amplia. Aunque el desarrollo del conocimiento, de la
comprensión, de las habilidades, de las actitudes y de los valores constituye el proceso integral de la
educación, estos aspectos pueden ser agrupados en tres clases de objetivos. A través de estudios de
geografía, los estudiantes de todas las edades son animados a explorar y desarrollar el conocimiento y la
comprensión de habilidades, actitudes y valores.

En particular, se tiene que desarrollar el conocimiento y la comprensión de:

• La localización de los lugares, para saber situar los acontecimientos nacionales e internacionales dentro de
un marco geográfico y de entender relaciones espaciales básicas.
• Los principales sistemas biofísicos de la tierra (relieve, suelos, superficies de agua, clima, vegetación) para
poder comprender la interacción dentro de y entre ecosistemas.
• Los principales sistemas socioeconómicos de la tierra (agricultura, asentamientos, transporte, industria,
comercio, energía, población y otras) para conseguir un sentido de lugar.
• Las diferentes maneras de crear ambientes de acuerdo con la diferenciación de valores culturales,
creencias religiosas, sistemas técnicos, sistemas económicos y sistemas políticos. Esto ayuda a facilitar la
comprensión de la diversidad de los pueblos y las sociedades en la tierra y la riqueza cultural de la
humanidad.
• La estructura y los procesos de la región y el país autóctono como espacio de acción diaria; y los retos y
oportunidades para la interdependencia global.

Los estudiantes son animados a desarrollar sus habilidades en:

• Cartografía, en qué es apropiado incluso el uso de Sistemas de Información Geográfica.
• La práctica de métodos como por ejemplo la observación de campo y la cartografía, la entrevista de
personas, y el trabajo con información cualitativa.
• El uso y la creación de datos geográficos en textos, tablas estadísticas, gráficas y dibujos.
• Interpretar los recursos secundarios y usar las estadísticas.
• El uso de la comunicación, el pensamiento, las habilidades prácticas y sociales, para explorar temas
geográficos en un rango desde escalas locales hasta internacionales.

Los alumnos tienen que explorar las actitudes y los valores coherentes con:
• Sus entornos locales, y la variedad de los ambientes de la superficie de la Tierra.
• Una apreciación de la belleza del mundo físico por un lado, y de las diferentes condiciones de vida de las
personas de la otra.
• La preocupación por la calidad global y la planificación del ambiente y del hábitat humano para las
generaciones futuras.
• La conciencia de los retos de la globalización para la preservación de las culturas indígenas.
• Comprender la importancia de las actitudes y valores en la hora de tomar decisiones.
• Disposición a utilizar conocimientos geográficos y habilidades de manera responsable en la vida privada,
profesional y pública.
• Respeto por los derechos y por la igualdad de todas las personas.
• Dedicación en busca de soluciones para problemas locales, regionales, nacionales e internacionales en
base a la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

La educación geográfica contribuye en la medida que garantiza que las personas sean conscientes del
impacto de sus propias conductas y de las conductas de sus sociedades. Da acceso a información precisa y
provee de habilidades que los permiten tomar decisiones ecológicamente racionales y desarrollar una ética
ambiental para guiar sus acciones.

Algunos de los conceptos centrales de los estudios geográficos son la ubicación y la distribución, el lugar, las
relaciones entre humanos y el ambiente, la interacción espacial, y las regiones.

Localización y distribución

La población y los lugares tienen diferentes ubicaciones en la tierra, tanto absolutas como relativas. Estos
lugares están unidos por los flujos de bienes, personas, información e ideas, y ayudan a explicar patrones de
distribución en la Tierra. El conocimiento de la localización de personas y lugares es una condición previa
para comprender la interdependencia local, regional, nacional y mundial.

Lugar

Los lugares tienen diferentes características naturales y humanas. Las características naturales incluyen
relieve, suelos, climas, las superficies de agua, vegetación, vida animal y vida humana. Los seres humanos
desarrollan culturas, asentamientos, sistemas socioeconómicos y estilos de vida de acuerdo con sus
creencias y filosofías de vida. El conocimiento de las características físicas de los lugares, de la percepción
que la gente tiene del ambiente y del comportamiento que tiene con este, son las bases para la comprensión
de las interrelaciones entre personas y lugares.

Las relaciones entre población y el ambiente

La gente utiliza los ambientes en una gran variedad de maneras. Por lo tanto, crean paisajes culturales
variados, a través de diferentes patrones de actividades. Por un lado, están influidos por sus parámetros
físicos, pero, por la otra, transforman sus alrededores en diferentes ambientes creados culturalmente,
incluyendo paisajes de armonía y paisajes de conflicto. En geografía, el término ambiente puede referirse a
características, tanto en el contexto biofísico, como en los contextos culturales, y se estudian estas
características porque la comprensión de las complejas interacciones dentro del espacio proporciona una
base importante para la planificación, gestión y protección responsable del ambiente.

Interacción espacial

Los recursos están distribuidos de manera desigual sobre la Tierra. Ningún país es autosuficiente. Los lugares
están unidos por los transportes y los sistemas de comunicación a fin de intercambiar recursos e
información. La percepción de interacciones espaciales conduce a la comprensión de la cooperación actual
de personas a través de la migración y del intercambio de bienes e información. Esta visión conduce también
a la detección de los problemas actuales y a las ideas para la mejora de la cooperación y de las interacciones
regionales, nacionales e internacionales.

Regiones

Las regiones son áreas que se caracterizan por criterios seleccionados. Criterios políticos definen por
ejemplo, los estados y las ciudades; criterios físicos definen las zonas climáticas y de vegetación, los criterios
socioeconómicos definen países «desarrollados» y países «menos desarrollados». Las regiones son
dinámicas en el espacio y en el tiempo. Las regiones son unidades manejables para estudiar y desarrollar
ambientes. Los geógrafos definen las regiones en diferentes escalas, desde la local y nacional hasta la
continental y mundial. El sistema integrado de regiones conduce al concepto de un ecosistema mundial. La
comprensión de la estructura y de los procesos de diferentes regiones dentro del sistema global es la base
para la identidad regional y nacional de diferentes personas.