CURSO EN LÍNEA

Didáctica en la
Educación Técnico
Productiva y su relación
con sus componentes
curriculares

www.dvv-international.edu.pe
 Acuerdos para la interacción

∙ Mantener el micrófono en silencio,

mientras no se le brinde la palabra.
∙ Levantar la mano para poder opinar.
∙ Respetar el orden en el que se darán
las opiniones.
∙ Opinar de manera breve y oportuna.
∙ Trabajar de manera colaborativa.
 Cronograma
Webinar 0: De introducción Proceso de inducción en la plataforma
Lunes 13 de noviembre - 8:00 pm Del 14 al 15 de noviembre

PROPÓSITO: Comprende la importancia de aplicar la didáctica en la Educación Técnico Productiva y su relación con sus componentes curriculares
y que le permiten adaptar métodos, técnicas y procedimientos en la mejora de su práctica pedagógica.
UNIDAD TEMÁTICA 1 UNIDAD TEMÁTICA 2 UNIDAD TEMÁTICA 3
Del 16/11 al 25/11 (10 días) Del 26/11 al 05/12 (10 días) Del 06/12 al 15/12 (10 días)

Importancia de la didáctica para lograr Estrategias didácticas en las competencias Estrategias didácticas en las competencias de
aprendizajes de la ETP específicas curriculares. empleabilidad.

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Reconoce la importancia de la didáctica de la Diseña estrategias didácticas para el desarrollo Diseña estrategias didácticas para el desarrollo de
ETP en los Cetpros, a partir de la de competencias específicas curriculares. competencias para la empleabilidad.
comprensión del enfoque del área y sus
competencias. Temas Temas
Temas ● Estrategias didácticas en la ETP. ● Diseño de estrategias didácticas.
● La Planificación curricular en la ETP: ● La Didáctica y las competencias específicas. ● Las Estrategias Didácticas y las competencias de
Enfoque y sus competencias. la empleabilidad.
● Conceptos y enfoques de la didáctica en
la ETP.
● Didáctica para la ETP.
Peso evaluativo: 30% Peso evaluativo: 30% Peso evaluativo: 40%

Webinar – Unidad 1 Webinar – Unidad 2 Webinar – Unidad 3

Jueves 23/11 – 7:00 pm Jueves 30/11– 7:00 pm Jueves 14/12 – 7:00 pm
Enfoques y Modelos Educativos
¿Qué es el Condicionamiento Clásico?
 Enfoques y Modelos Educativos
Enfoque conductista

Toma en cuenta aspectos siguientes:

Enfoque Conductista
● El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al
recibir el estímulo debe entregar una respuesta.
● La Institución o el docente se centra en el comportamiento del
alumno y no en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
● La Institución o el docente se centra en el comportamiento del
alumno y no en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
● La Institución modela o construye el contenido que le va a
entregar al alumno.
● La institución organiza el contenido de manera jerárquica para
entregárselo al docente para que este se ñlo traspase al
alumno.la metodologías de trabajo son restringuidas para el
alumno.

Maria Matute (2015)

¿En qué consiste el Enfoque Humanista?
 Enfoques y Modelos Educativos
Enfoque Humanista
Enfoque Humanista
Toma en cuenta aspectos siguientes:

● Se crea un clima de aula positivo para el proceso de

enseñanza aprendizaje.
● Se fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.
● A través del dialogo se generan los procesos de
enseñanza aprendizaje.
● Se genera a traves del dialogo con el profesor.
● El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya
que seste busca su propio conocimiento.
● No se produce el aprendizaje por simple repetición.
¿En qué consiste el Enfoque
Cognoscitivista?
Enfoque cognoscitivista

Enfoque cognoscitivista
Sostiene:

● Que la enseñanza se centra en las

estrategias cognoscitivas y
metacognitivas del alumno.
● Es centrado en la organización de los
conocimientos.
● Realización de tareas completas y
complejas.
¿En qué consiste el Enfoque Cognoscitivista?
ENFOQUE HEURÍSTICO

Enfoque heurístico
● Promueve la capacidad de autogestión
del alumno.
● Debe realizarse en un ambiente lúdico
rico en medios didácticos.
● Utiliza herramientas tecnologías tales
como:

● Simuladores y juegos educativos

● Micromundos exploratorios
● Sistemas expertos
¿Qué es el DUA?

El DUA propone cambiar el concepto

sobre el currículo, rígido y para el
“estudiante promedio” con el fin de
diseñar entornos de aprendizaje
flexibles que respondan a las
características y necesidades diversas
de los estudiantes. (Rose, Meyer y
Hitchcock, 2005)
APORTES DEL DUA
Enfoques para impulsar las habilidades científicas

Aprendizaje
invertido(Flipped
learning) Aprendizaje
híbrido

STEAM Makerspaces
PROCESOS DIDÁCTICOS

¿Qué
entendemos por
recursos
didácticos?
¿Qué son los procesos didácticos?

Consiste en un proceso organizado y sistematizado que faciliten la

interpretación de los contenidos a enseñar.

La selección y utilización apropiada de los diferentes recursos

para la eficacia del proceso formativo.

Estos recursos pueden convertirse en valiosísimos instrumentos del

pensamiento, de innovación, de motivación del aprendizaje,
facilitando la expresión procedimental, de valores, emociones y
comunciaciones.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS

¿Por qué serán

importantes
nuestros
materiales
educativos?
 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES

Facilidad de Uso individual Versatilidad

o colectivo(si se Proporciona Capacidad de
uso (adaptación a
motivación (los
puede utilizar diversos información(
(si es materiales
de forma contextos, textos, deben despertar
controlable o entornos,
individual, videos, y mantener la
no o requiere estrategias
grupo curiosidad y el
de personal didacticas,estud programas interés hacia su
pequeño, o
especializado) gran grupo) iantes. informáticos) utilización)
 Como nadie mas puede
saber cómo percibimos,
somos los mejores expertos
en nosotros mismos– Carl
Rogers
 Conclusiones

●
Los Enfoques didácticos nos permite crear oportunidades
de comprensión, crítica ante los conceptos, ideas y
problemas planteados a través de múltiples acciones: la
experimentación, lectura, escritura, la observación y la
discusión.

Los modelos didácticos propone procedimientos de

intervención en base a la complejidad de la realidad
escolar.
¡Agradecemos tu
participación!

Aprendizaje permanente para tod@s