1

NATIONAL READING PROGRAM

LESSON SCRIPT
Quarter
in 2
Week

READING (KINARAY-A) 1
Letter Kk
National Reading Program
Lesson Script in Reading (Kinaray-a)
Quarter 2: Week 1
SY 2024-2025

This material is intended exclusively for the use of teachers in the implementation of the MATATAG K to 10 Curriculum. It aims to assist in delivering the curriculum
content, standards, and lesson competencies.

The Intellectual Property Code of the Philippines states that “No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines. However, prior approval of the
government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such agency or office may, among other things, impose as
a condition the payment of royalties.”

Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other copyrightable, patentable contents) included in this learning resource are owned by their
respective copyright and intellectual property right holders. Where applicable, DepEd has sought permission from these owners specifically for the development and printing
of this learning resource. As such, using these materials in any form other than agreed framework requires another permission and/or licensing.

No part of this material, including its original and borrowed contents, may be reproduced in any form without written permission from the Department of Education.

Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or feedback, please call the Office of the Director of the Bureau of
Learning Delivery via telephone numbers (02) 8636-6540 or send an email to bld.od@deped.gov.ph.

Published by the Department of Education

Development Team
Writer: Dennia Onofre Salcedo

Illustrator: Alviner C. Valeña, Conrad Ladislee B. Tua III, Rodel S. Banday, Ronie Boy S. Vicente

Layout Artist: Phoenix Allanah Zandria Q. Salcedo-Tordesillas

Validator: Myra Angelie D. Oliveros

Evaluators: Frank S. Emboltura, Aurelio D. Odiong, Amy Fe E. Pagunsan

Management: Marian Rose B. Sarmiento, Phoenix Allanah Zandria Q. Salcedo-Tordesillas, Ma. Adrilyn R. Lacurom, Schubert Anthony C. Sialongo,
Edward E. Baña, Adonis A. Mosquera, Nicasio S. Frio
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

WEEK 1 – DAY 1 Lesson 1

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learner…
1. manifests beginning oral language skills to communicate in different contexts (Oral Language);
2. demonstrates understanding that words are made up of sounds and syllables (Phonological Skills);
A. Content Standards 3. demonstrates knowledge of alphabet and decoding to read, write and spell words correctly (Phonics and
Word Recognition); and
4. demonstrates the ability to read grade 1 level text with sufficient accuracy, speed and expressions to
support comprehension (Fluency).

The learners…
1. uses beginning oral language skillsto communicate personal experiences, ideas and feelings in different
contexts (Oral Language);
B. Performance 2. uses knowledge of phonological skills to discriminate and manipulate sound patterns (Phonological
Standard Skills);
3. Applies grade level phonics and word analysis skillsin reading, writing and spelling words (Phonics and
Words Recognition); and
4. reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade level text (Fluency)

C. Learning 1. give the name and sound of the letter Kk (MT1PWRIb-i-1.1),

Competencies/ 2. identify/give initial letter/sound of the name of each picture (Kk)-(MT1PWRIb-i-1.2)
Domain of Literacy
At the end of the 30-minute lesson, the learners are able to:
D. Learning Objectives 1. give the name and sound of the letter Kk;
2. give the beginning letter/sound of the name of each picture.
II. CONTENT: Letter Kk
III. LEARNING RESOURCES
Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Una Nga Halintang Sa Pagbasa Primer 1 (Garamitun kang
manunudlo (TG) kag Estudyante (LM) Kinaray-a
A. References
Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Venegas-rhea M., Pagunsan-Amy Fe A., Banday-Rodel S.,
Dali! Mabasa Kita (TM) kag Mga Orubrahun Para sa Dali! Mabasa Kita (LM)
B. Other Learning  Pictures
1
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Resources  Cartolina/Manila Paper

 Slide Presentation
 Other materials may vary…
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEEDURES
BEFORE/PRE-LESSON PROPER
The teacher use letter cards of different letters that previously learned. He/She flashes the cards to the learners.

Teacher: Mayad nga adlaw mga bata. Ano bala nga mga letra ang atun natun-an? Lantawa ninyo ang mga letra.
Hambala ang letra kag ang anang ensakto nga tunog.

Activating Prior Knowledge

Aa Mm Oo Gg Nn Ii Tt

Teacher: Kadya nga adlaw tun-an natun ang letra Kk nga may tunog nga /k/. Tun-an man natun ang mga bagay
Lesson Purpose/Intention nga nagaumpisa ang ngaran sa letra Kk nga may tunog /k/, kag hambalun natun ang tunog /k/.
Lesson Language Practice Teacher: Mga bata pamati kamo basahun ko ang binalaybay. (on the chart)

Kasoy

May kasoy sa balay ni Lolo Kaloy

Kasoy, kasoy
Matam-is ang kasoy
Ang kasoy ni Lolo Kaloy mapula-pula
Matam is kag pula ang kasoy ni Lolo Kaloy

Teacher: Ano nga prutas ang mabatian sa atun binalaybay?

Learners: kasoy

The teacher will show the picture of a cashew.

2
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Teacher: Amo dya ang kasoy

Ang una nga letra ka ana ngaran letra Kk nga may tunog /k/

Hambalun natun ang ngaran ka letra. (Teacher first then together with the learners and the learners alone)
Kk Kk Kk

Hambalun natun ang tunog ka letra Kk. (Teacher first then together with the learners and the learners alone)
/k/ /k/ /k/

Teacher will present another pictures to the learners.

The teacher will name each picture one by one and give emphasis on the beginning letter and sound of the
name of each picture

Teacher: Dya ang laragway kang /k…/ kama

Ang una nga letra ka anang ngaran letra Kk nga may tunog /k/ (let the learners repeat after him/her)

Dya ang laragway kang /k…/ kasoy

Ang una nga letra ka anang ngaran letra Kk nga may tunog /k/ (let the learners repeat after him/her)

Dya ang laragway kang /k…/ kappa

Ang una nga letra ka anang ngaran letra Kk nga may tunog /k/ (let the learners repeat after him/her)

Dya ang laragway kang /k…/ kamatis

Ang una nga letra ka anang ngaran letra Kk nga may tunog /k/ (let the learners repeat after him/her)

Dya ang laragway kang /k…/ kanding

Ang una nga letra ka anang ngaran letra Kk nga may tunog /k/ (let the learners repeat after him/her)

Teacher: Ano ang una nga letra nga inyo nakita sa kada ngaran
kang laragway?
Learners: Kk

Teacher: Ano ang tunog ka una nga ngaran ka kada laragway?

Learners: /k/

3
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

The teacher produces the /k/ sound as the learners listen.

Teacher: Pamati-i ninyo ang tunog nga ihambal ko /k/

Imawi ninyo ako sa paghambal kang tunog. /k/

Liwaton natun ka tatlo ka beses samtang naga palakpak ka atun alima, handa hambal /k/ /k/ /k/

Hambala ninyo ang tunog /k/ tatlo ka beses samtang nagapadyak ka kahig, handa hambal /k/ /k/ /k/

Nagatapik ka alima sa ibabaw ka inyong bangko, handa hambal /k/ /k/ /k/

DURING/LESSON PROPER
(For Consolidation) (For Enhancement)
(For Intervention) Identifying pictures that begins with Identifying the name of pictures
Giving of the pictures that begins letter Kk. that begins with letter Kk.
with letter Kk.
Producing the beginning sound of Producing the beginning sound of
Recognizing the beginning sound of the words that begin with letter Kk. the words that begin with letter Kk.
the words that begin with letter Kk.

Reading the Key Guided Activity Worksheet Worksheet

Idea/Stem

The teacher will show the pictures Kolore ka pula ang laragway nga Tseke ( √ ) ang laragway nga
in Mga Orubrahun Para sa Dali! naga umpisa sa letra Kk, kag asul nagaumpisa sa letra Kk ukun
Mabasa Kita page 31. ang mga laragway nga wara tunog /k/ kag ekis ( X ) kun wara
nagaumpisa sa letra Kk. nagaumpisa ang una nga letra sa
letra Kk ukun tunog /k/.
Teacher: Kilalaha ninyo ang kada
laragway kag hambala ang una nga
tunog.

4
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Group the learner into 3 groups. Group the learner into 2 groups. While the music plays, the teacher
The teacher provides a basket in The teacher provides a bag in this provides a cabbage in this group
this group containing real objects of group containing real objects whose containing pictures of objects which
fruits/vegetables/things whose names begin with letter Kk and name begins with letter Kk or
names begin with the target letter others are not. sounds /k/ and others are not.
Kk. Then, a pupil picks an object,
shows it to his/her classmates, say Kada isara ma buol ka bagay sa Mapasunata kita samtang nagapasa
the sounds of the beginning letter sulod ka basket kag ipakita sa pas aka repolyo. Magpundo ang
of the name of each picture and inyong ka grupo. sonata kun sin-o nagakapot ka
asks the group mates to repeat Pain painun sa darwa ka surudlan. repolyo upakan kag lantawon ang
after him/her. Ang bagay nga nagaumpisa sa laragway kun bala naga-umpisa ang
tunog /k/ ibutang sa basket kag ang una nga tunog ka ngaran sa /k/
Teacher: Buol ka sangka bagay sa bagay nga wara nagaumpisa sa ipadukot sa manila paper sa grupo
sulod kang basket. tunog /k/ ibutang sa balde A kag kon wara nagaumpisa sa
Hambala ang una nga tunog ka tunog /k/ ang laragway ipadukut sa
ngaran kang bagay kag ipaliwat grupo B.
hambal sa imo ka-grupo.

The teacher will says the name of Timbologan ( ) ang laragway nga The teacher prepares the envelope
each pictures and the learners will naga umpisa sa tunog /k/ kag with pictures inside of it that starts
recognize the beginning sounds of kahuna with the /k/ sound and others are
the words ( ) ang mga laragway nga wara not and distributes to every
(plash the picture card to the nagaumpisa sa tunog /k/. learners.
learner) (same pictures in every envelope)
Teacher: Hambala ang tunog ka
una nga letra sa ngaran ka kada Kilalaha ang kada laragway
laragway gropuha ang laragway nga naga
umpisa ang tunog sa /k/ ipadukut sa

5
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

imong papel kag ang laragway nga

wara nagaumpisa sa tunog /k/
ipabilin sa sobre.

Worksheet Guided Activity Worksheet

Sagapa kag bul-on ang bagay nga Kolore ka kanaryo ang laragway
Butangi kang tsek ( √ ) ang
Makita sa sulod ka klasrom nga nga naga umpisa sa letra Kk, kag
laragway nga nagaumpisa sa letra
nagaumpisa ang tunog sa /k/. berde ang mga laragway nga wara
Kk ukun tunog /k/ kag ekis ( X ) kun
Ipakita sa klasmyet kag hambala nagaumpisa sa letra Kk.
wara nagaumpisa sa letra Kk ukun
tunog /k/. ang ngaran ka una nga letra kag
ang anang tunog.

Developing Understanding
of the Key Idea/Stem

Deepening Understanding Worksheet Worksheet Guided Activity

of the Key Idea/Stem
Anguta kang korit ang laragway nga Tseke ( √ ) ang laragway nga Teacher: Hambalon ko ang ngaran
nagaumpisa sa tunog nga /k/. nagaumpisa ang tunog sa /k/ kag ka kada laragway. Hambala ninyo
ekis ( X ) kun wara nagaumpisa ang ang una nga tunog nga inyo

6
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

tunog /k/. mabatian.

/k/

AFTER/POST-LESSON PROPER
Teacher will show the pictures to the learners. (use picture cards)

Teacher: Sa ano nga tunog nagaumpisa ang ngaran ka kada laragway?

Learners: /k/
Making Generalizations
Hambala ninyo ang tunog /k/ tatlo ka beses samtang nagapadyak ka kahig, handa hambal /k/ /k/ /k/
and Abstractions
Nagatapik ka alima sa ibabaw ka inyong bangko, handa hambal /k/ /k/ /k/

Nagatukap kanga lima, handa hambal /k/ /k/ /k/

Evaluating Learning IV. Assessment IV. Assessment IV. Assessment

Hambala ang ngaran kang laragway Kilalaha ang kada laragway. Tsike Timbologan ( ) ang laragway nga
kag hambala man ang una nga (√) ang laragway nga naga umpisa naga umpisa sa tunog /k/ kag
tunog. ang ngaran sa letra Kk, kag ekise kahunan ( ) ang mga laragway
(ꭓ) ang laragway nga wara naga nga wara nagaumpisa sa tunog /k/.
umpisa ang ngaran sa letra Kk.

7
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

1. 2.

3. 4.

5.

V. Simple Agreement

The teacher distributes the worksheets to each learners.

Kolore kang kanaryo ang laragway nga naga umpisa sa

tunog /k/ kag asul ang wara nagaumpisa sa tunog /k/.

Additional Activities for

Application or Remediation
(if applicable)

V. Remarks

VI. Reflection
8
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

WEEK 1 - DAY 2
I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learner…
1. manifests beginning oral language skills to communicate in different contexts (Oral Language);
2. demonstrates understanding that words are made up of sounds and syllables (Phonological Skills);
E. Content Standards 3. demonstrates knowledge of the alphabet and decoding to read, write and spell words correctly (Phonics
and Words Recognition); and
4. demonstrates the ability to read grade one level text with sufficient accuracy, speed, and expression to
support comprehension (Fluency).

The learners…
1. uses beginning oral language skills to communicate personal experiences, ideas, and feelings in different
context (Oral Language);
F. Performance
2. uses knowledge of phonological skills to discriminate and manipulate sound patters (Phonological Skills);
Standard
3. applies grade level phonics and word analysis skills in reading, writing and spelling words (Phonics and
Words Recogniition); and
4. reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade level text (Fluency).

G. Learning 1. identify upper and lower case letter Kk (MT1PWRIb-i-2.1),

Competencies/ 2. write the upper and lower case letter Kk legibly, observing proper sequence of stroke-(MT1PWRIb-i-3.1).
Domain of Literacy
At the end of the 30-minute lesson, the learners will be able to:
1. identify upper- and lower-case letters (Kk);
H. Learning Objectives
2. write the upper- and lower-case letter Kk legibly, observing proper sequence of strokes.

II. CONTENT: Letter Kk

III. LEARNING RESOURCES
I. References Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Una Nga Halintang Sa Pagbasa Primer 1 (Garamitun kang
manunudlo (TG) kag Estudyante (LM) Kinaray-a

9
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Venegas-rhea M., Pagunsan-Amy Fe A., Banday-Rodel S.,
Dali! Mabasa Kita (TM) kag Mga Orubrahun Para sa Dali! Mabasa Kita (LM)
 Pictures
 letter card
J. Other Learning  real objects
Resources
 manila papers
 cut outs

IV. TEACHING AND LEARNING PROCEEDURES

BEFORE/PRE-LESSON PROPER
Mayad nga adlaw mga bata. May ipakita ako ka ninyo nga laragway

Activating Prior Knowledge

Teacher: Ano ang tunog kadya nga laragway?

Learners: /k/

Kadya nga adlaw atun tun-an ang pagkilala ka bahul kag gamay nga Letra Kk.
Lesson Purpose/Intention Tun-an man natun ang ensakto nga pagsulat ka bahul kag gamay nga Letra Kk.

Lesson Language Practice The teacher shows picture.

Kaloy kutsara
The teacher post the cards on the board and read the word written on it.
Let the learners follow after him/her.
Spot the beginning letter of the words in each pictures.

Teacher: Amo dya ang bahul nga letra K sa ngaran nga Kaloy.
Amo dya ang gamay nga letra k sa tinaga nga kutsara.

10
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Another cards will post on the board.

K k
Teacher: Amo dya ang bahul nga letra K kag gamay nga letra k.
Amo dya ang letra Kk
Hamabalon naton tatlo ka beses Kk Kk Kk

The teacher will show how to write upper-case and lower-case letter Kk with counting by joining the index and
forefinger while tracing Kk on the board.

Teacher: Amo dya ang husto nga pagsulat ka bahul nga letra K, isara… darwa… tatlo… (with blue red blue
lines)
Sulatun natun sa hangin, sunda ninyo ako isara… darwa… tatlo....

(Same process for small letter k)

The teacher will ask volunteers to trace big letter K on the board while other learners follow the stroke in writing
as they give its sound. If the pupil commits mistake in writing big letter K, check at once and model. Guide the
child how to write in correct stroke.

Teacher: Sulatun natun ang bahul nga letra K ka husto samtang ginahambal ang ngaran ka letra kag ang anang
tunog.

The teacher may encourage learners to count the number of strokes while writing the big letter K and small
letter k. (isara, darwa, tatlo)

Sulata sa hangin/ sa palad/ sa likod kang ka-eskwela sa purongkuan/ sa paa /sa papel.

DURING/LESSON PROPER

11
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

(For Intervention) (For Consolidation) (For Enhancement)

Identifying the upper case and Tracing the upper case and lower Writing legibly the upper case and
lower case letter Kk. case letter Kk. lower case letter Kk.

Reading the Key Idea/Stem Guided Activity Worksheet Worksheet

Teacher will distributes the Sulata sa papel lima ka beses ang

Teacher put a box on the table.
worksheet to each learners. bahul kag gamay nga letra Kk kang
ensakto kag nami nga pagsulat.
Teacher: Mga bata may kahon dya
sa ibabw ka lamisa, sa sulod na I-trace ang ang bahul kag gamay
may mga laragway, buol kamo kag nga letra Kk.
ipalantaw sa inyong klasmyet.

Kilalaha kon bala ang laragway

nagaumpisa sa bahul ukon gamay
nga letra Kk.

Ipadukot sa hanay ka Bahul man

nga letra K kag ipadukut sa hanay
ka gamay nga letra k.

Grupo K Grupo k

(Mga laragway sa sulud ka kahon)

Kaloy kotse karba

w

krus krayol
kutsar

kahon kapa

12
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

The teacher prepares the dice with The teacher distributes the activity Sulata sa korit ang una nga letra sa
number. sheets to the learners, the learners kada tinaga, sulata ka ensakto kag
will identify if it is written in a big or nami.
Teacher: Patimbouka ang dice kag small letter Kk.
lantawun kon ano nga numero ang Kaloy
sa babaw, saka sa hagdan suno sa Kilalaha kag kuriti ka asul ang
numero nga imo nakita sa dice. tinaga nga nagaumpisa sa bahul
Kilalaha kag hambala sa imo ka- nga letra Kk, kag kuriti ka pula kama
gropo kon bala ang una nga letra sa
ang tinaga nga nagaumpisa sa
kada tinaga naga umpisa sa bahul
gamay nga letra Kk.
ukun gamay. kahoy
Karen kuti kasoy

Karen
kalamay Karlo kuryenti

kotse

Developing Understanding Worksheet Guided Activity Worksheet

of the Key Idea/Stem
Kilalaha ninyo kun bala ang mga Kilalaha ang bahul kag gamay nga Buol ka papel kag magsulat ka
tinaga nagaumpisa sa bahul ukun letra Kk sa mga tinaga. Hambala bahul nga letra Kk ka pulo ka beses
gamay nga letra Kk, sulata ka ang letra kag ang anang tunog kag gamay nga letra Kk ka pulo ka
ensakto sa linya ukun korit. samtang naga-trace. beses sa ensakto kag name nga
pagsulat.
kapay kamote Kobie
karne kuti
Karen kanta kaun

kalat kamatis kuna

krayola

Kathy

13
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Kuni

Worksheet Worksheet Guided Activity

The teacher prepares the worksheet The teacher prepares the worksheet The teacher prepares the flash
and distributes to every learners. and distributes to every learners. cards with words that begin with big
and small Letter Kk.

Bilugi ( ) ang tinaga kun Kolori ka kanaryo ang laragway nga Teacher: Kilalaha ang kada tinaga
nagaumpisa sa bahul nga letra naga umpisa sa bahul nga letra Kk, kag kun bala dya nagaumpisa sa bahul
Kk, kag kahuni ( ) ang kolori ka pula ang laragway nga ukun gamay nga letra Kk. Sulata sa
nagaumpisa sa gamay nga letra Kk. blakbord ka ensakto kag manami
tinaga kun nagaumpisa sa
nga pagsulat samtang ginahambal
Deepening Understanding gamay nga letra Kk. ang ngaran ka letra kag ang anang
of the Key Idea/Stem tunog.
klinika kasoy

Karen kuti kamera karosa Karen

kapa
kutsara

krus Kaloy kotse

AFTER/POST-LESSON PROPER
Teacher: Ano ang atun natun-an kaya nga adlaw?

Making Generalizations Sulata ninyo sa pisara ang gamay kag bahul nga letra Kk.
and Abstractions
Kilalaha kon sa diin nga laragway ang nagaumpisa sa bahul nga letra Kk, kag kun sa diin nga laragway
ang nagaumpisa sa gamay nga letra Kk.
Evaluating Learning IV. Assessment (oral) IV. Assessment IV. Assessment

Kilalaha ang una nga letra sa kada I-trace ang kada letra sa bahul kag Sulata ka ensakto kag manami ang
laragway. sa gamay nga letra Kk. bahul kag gamay nga letra Kk sa

14
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Sulata sa korit ang tsik (√) kun ang inyong papel ka pulo ka beses
una nga letra sa ngaran ka kada
laragway nagaumpisa sa bahul nga
letra Kk kag exis (X) kun
nagaumpisa sa gamay nga letra Kk.

1. ______
kotse

2. ______
krus

3. ______
Karen

4. ______
karbaw

5, _______
Kaloy

V. Simple Agreement V. Simple Agreement V. Simple Agreement

Additional Activities for

Kolore ang laragway nga Sulata sa papel ka pulo ka beses Maglista ka lima ka tinaga nga
Application or Remediation
nagaumpisa sa bahul nga letra K, ang bahul nga letra K, kag pulo man nagaumpisa sa letra K, kag lima ka
(if applicable) kag tsike ang laragway nga ka beses ang gamay nga letra k. tinaga nga nagaumpisa sa gamay
nagaumpisa sa gamay nga letra k.
nga letra k.

V. Remarks

VI. Reflection
15
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

WEEK 1 - DAY 3
I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learner …
1. manifests beginning oral language skills to communicate in different contexts (Oral Language);
2. demonstrates understanding that words are made up of sounds and syllables (Phonological
K. Content Standards Skills);
3. demonstrates knowledge of the alphabet and decoding to read, write and spell words correctly
(Phonics and Words Recognition); and
4. demonstrates the ability to read grade one level text with sufficient accuracy, speed, and
expression to support comprehension(Fluency).
The learners…
1. uses beginning oral language skills to communicate personal experiences, ideas, and feelings in
different context (Oral Language);
L. Performance 2. uses knowledge of phonological skills to discriminate and manipulate sound patters (Phonological
Standard Skills);
3. applies grade level phonics and word analysis skills in reading, writing and spelling words
(Phonics and Words Recogniition); and
4. reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade level text
(Fluency).
M. Learning 1. blend /k/ to the learned sounds to form syllables and words -(MT1PWRIb-i-5.1).
Competencies/
Domain of Literacy
At the end of the 30-minute lesson, the learners will be able to:
N. Learning Objectives 1. blend /k/ to the learned sounds to form syllables and words

II. CONTENT: Letter Kk

III. LEARNING RESOURCES
O. References Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Una Nga Halintang Sa Pagbasa Primer 1 (Garamitun kang
manunudlo (TG) kag Estudyante (LM) Kinaray-a
16
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Venegas-rhea M., Pagunsan-Amy Fe A., Banday-Rodel S.,
Dali! Mabasa Kita (TM) kag Mga Orubrahun Para sa Dali! Mabasa Kita (LM)
P. Other Learning  Pictures
Resources  letter card
 real objects
 manila papers
 cut outs
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEEDURES
BEFORE/PRE-LESSON PROPER
Mayad nga adlaw mga bata. Kilalahon natun kon sa diin nga laragway ang bahul nga letra K kag ang gamay nga
letra k.

Lantawa ninyo ang laragway. Sa diin ang nakasulat sa bahul kag gamay nga letra. Bul-a kag ipakita sa mga
klasmyet.

Activating Prior Knowledge

K k
Teacher: Ano dya nga letra?
Learners: Letra Kk
Teacher: Paano ang ensakto nga pagsulat ka bahul nga letra K? kag ang gamay nga letra k?
Sulaton natun.

Kadya nga adlaw atun tun-an ang kapares ka mga tinaga sa anang ensakto nga laragway nga nagaumpisa sa
Letra Kk.
Lesson Purpose/Intention
Atun man tun-an ang pag blend ka mga tunog nga atun na tun-an para makabuo kita ka kunla, tipon kag mga
tinaga.

Lesson Language Practice Rhyme:

Kapa
May kapa sa babaw ka lamisa
Kapa nga pula-pula
17
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Anyo gid kay Kenya

Ipasuksuk kay tana ang reyna.

Teacher: Na namian man kamo ka atun binalaybay?

Ano ang ginaesturyahan sa binalaybay?

Teacher will show the pictures with name on it and read.

kapa

Teacher: Imawi ninyo ako sa pagbasa, kapa kapa

The teacher blends/read the sound first and the learners will listen and follow after him/her.

(Note: In letter sounds, syllables and words the teacher model it first then together with the learners and the
learners alone perform the sounds/reading)

Teacher: Basahun ko ang mga tunog ka mga letra pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then together
with the learners and learners alone)

/k/ /a/ /m/ /o/ /i/ /n/ /t/ /g/ /t/

Teacher: Basahun ko ang mga tunog ka mga letra para makabuo ka kunla pamati ka mayad. (Read by the
teacher first, then together with the learners and learners alone)

Mga kunla:
18
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

k a ka m a ma n a na t a ta g a ga

Teacher: Basahun ko ang mga kunla para makabuo ka tinaga pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then
together with the learners and learners alone)

Mga tinaga:

ka

ka ma kama ka mi kami ka gat kagat

ta ka taka ti ka tika ka mo kamo

ki

ki ko kiko ki ta kita I ki iki

ko

ko gon kogon a ko ako ti ko tiko

Teacher: Basahun ko ang mga tinaga pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then together with the
learners and learners alone)

19
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Mga tinaga:

ama kiko kama kami kita kagat taka manika

nana iki kamo ako kami tiko kogon manok

Teacher: Basahun ko ang mga tinaga pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then together with the
learners and learners alone)

Mga tipon

Ang nanay may kama si Kiko may kogon ang manok may manika

DURING/LESSON PROPER
(For Intervention) (For Consolidation) (For Enhancement)

Blending /k/ sound with the vowel to Blending syllables to form a word Blending syllables to form words,
form syllables phrases and sentences

Reading the Key Idea/Stem Guided Activity Worksheet Worksheet

The teacher will post on board the Teacher will distributes the Teacher will distributes the
listed letter to be blended. worksheets to each learners. worksheets to each learners.

Sagapa sa sulud kang kahon ang Sulata ang nadura nga kunla sa
nadura nga kunla para mabuo ang korit, sagapa sa sulud kang kahon
ngaran kang laragway. Kuluri ka ang ensakto nga sabat.
kanaryo ang ensakto nga sabat

___hon ki ko ka
____loy Ka Ko Ki

___sal ko ka ki
____yola kru kra kri ka
Teacher: Sunda ninyo ako sa pag
kla kli klo
20
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

basa ka tunog ka kada letra kag ___nika

pagbasa ka mga kunla. ____rosa ki ko ka
ki ko ka
___nika

____mera ko ka ki
ko ka ki
___soy

____ren Ka Ki Ko

Worksheet Guided Activity Worksheet

Teacher will distributes the The teacher prepares the flash Teacher will distributes the
worksheets to each learners. cards with different learned letter worksheets to each learners.
sounds and words
Sagapa sa sulud kang kahon ang
nadura nga kunla para mabuo ang Sagapa sa sulud kang kahon ang
tinaga ka ngaran kang laragway, Hambala ang tunog ka kada letra nadura nga kunla para mabuo ang
kuriti ang ensakto nga sabat. tinaga ka ngaran kang laragway,
/k/ /a/ /o/ /m/ /i/ /t/ /g/ kahuni ( ) ang ensakto nga
Mga kunla sabat.

____soy ko ka ki
ka ma kama a ko
Developing Understanding ako _____rosa ko ki ko
of the Key Idea/Stem
____pa ko ka ki
ti ko tiko ki ta ____yola kro kra kri
ko ka ki kita
____raha
_____ren ki ka k0
ko ka ki
____ding
Basaha ang mga tinaga. _____mera ka ko ki
ko ka ki
____sara kama ako tiko
kita _____hon ko ki ka

21
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Worksheet Worksheet Guided Activity

Teacher will distributes the Teacher will The teacher will post on board the
worksheets to distributes the listed letter to be blended, syllables
and words to be read.
Sagapa sa sulud Paresa ang
kang kahon ang tinaga sa ensakto
nadura nga kunla Teacher: Basaha ninyo ang mga
na nga laragway.
para mabuo ang kunla kag mga tinaga.
Deepening Understanding
ka ko ki
of the Key Idea/Stem ___ma
_____rosa ko ki ko
___soy ki ka ko
____yola kro kra kri
___pa ka ki ko
_____ren ki ka k0
___ding kon kan kin
_____mera ka ko ki
___payas ko ka ki
_____hon ko ki ka

AFTER/POST-LESSON PROPER
Teacher: Ano ang atun na tun-an kaya nga adlaw?
Learners: Pag-blend ka letra paramahimo nga kunla, pagdapun ka kunla paramahimo ang tinaga.
Making Generalizations
and Abstractions Teacher: Ano ang nagabuo ka tinaga?
Learners: kunla

Evaluating Learning IV. Assessment IV. Assessment IV. Assessment

Sagapa sa sulud kang kahon ang Sagapa sa sulud kang kahon ang Sagapa sa sulud kang kahon ang
nadura nga kunla para mabuo ang nadura nga kunla para mabuo ang nadura nga kunla para mabuo ang
tinaga ka ngaran kang laragway, tinaga ka ngaran kang laragway, tinaga ka ngaran kang laragway,
kuluri ka asul ang ensakto nga kuluri ka asul ang ensakto nga sulata sa korit ang ensakto nga
sabat. sabat. sabat.

22
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

1. __soy ka ki ko 1. ___se ko ki ka 1. ko ki ka
__yola

ki k0 ka ki ka ko
2. __sal 2. ___loy ka ko ki
2. __hon

3. ___ding kon kin kan kq ko ki

3. ki ko ka
mani___ 3.
__payas
ko ki ka
4. __ren
ko ki ka
4. ta___ ko ka ki
4. __mera
ki ko ka
5, __pa
kor kir kar
5. ___baw ka ki ko
5. __rosa

Basaha sa inyo balay pabulig kay Nanay ukun kay tatay ukun kay manang ukun kay manong.

Additional Activities for ama kiko kama kami kita kagat taka manika
Application or Remediation
(if applicable) nana iki kamo ako kami tiko kogon manok

V. Remarks

VI. Reflection

23
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

WEEK 1 - DAY 4
I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learner …
1. manifests beginning oral language skills to communicate in different contexts (Oral Language);
2. demonstrates understanding that words are made up of sounds and syllables (Phonological Skills);
Q. Content Standards 3. demonstrates knowledge of the alphabet and decoding to read, write and spell words correctly (Phonics
and Words Recognition); and
4. demonstrates the ability to read grade one level text with sufficient accuracy, speed, and expression to
support comprehension (Fluency).
The learners…
1. uses beginning oral language skills to communicate personal experiences, ideas, and feelings in different
context (Oral Language);
R. Performance 2. uses knowledge of phonological skills to discriminate and manipulate sound patters (Phonological Skills);
Standard 3. applies grade level phonics and word analysis skills in reading, writing and spelling words (Phonics and
Words Recogniition); and
4. reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade level text (Fluency).

1. read Grade 1 level words, phrases or sentences with appropriate speed, accuracy and proper
expression (MT1F-llai-i-1.2)
S. Learning
2. note important details in Grade level literacy and information texts listened to/read: (T1LClVa-b-
Competencies/
Domain of Literacy 1.2)
a. character b. setting c. events (T1RClva-1-2.)

At the end of the lesson, the learners are able to:

1. read Grade 1 level words, phrases or sentences with appropriate speed, accuracy and proper
expression
T. Learning Objectives
2. note important details in Grade level literacy and information texts listened to/read:
a. character b. setting c. events

II. CONTENT: Letter Kk

III. LEARNING RESOURCES
U. References Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Una Nga Halintang Sa Pagbasa Primer 1 (Garamitun kang
24
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

manunudlo (TG) kag Estudyante (LM) Kinaray-a

Gipal-Editha Villarosa, Siacor-May Glen Hiponia, Venegas-rhea M., Pagunsan-Amy Fe A., Banday-Rodel S.,
Dali! Mabasa Kita (TM) kag Mga Orubrahun Para sa Dali! Mabasa Kita (LM)
V. Other Learning  Pictures
Resources  Cartolina/Manila Paper
 Learning resources may vary based on availability.
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEEDURES
BEFORE/PRE-LESSON PROPER
Basahun natun.

ka ki ke ko

Activating Prior Knowledge ma mi me mo

Teacher: Ano ang tawag natun sa atun ginbasa?

Learners: mga kunla

Mga bata kadya nga adlaw atun tun-an ang pagbasa ka tinaga, tipon kag pahayag nga may ensakto nga
kadasigun, accuracy kag ensakto nga ekspresyon.
Lesson Purpose/Intention
Atun man tun-an ang pagsabat ka ensakto sa mga pamangkot parte sa ginpamatian/ginbasa nga estorya/teksto.

Lesson Language Practice Teacher: Mga bata pamati kamo ka mayad akun basahun ang binalaybay nga may tig-ulo “Karosa”

Ang Karosa

Karosa, karosa
Ginaguyod kang karbaw kadya
Ginagamit kargahan ka laswa
Kay e baligya sa banwa.

Teacher: Ano ang tig-ulo ka atun binalaybay?

Learners: karosa

Teacher will flashes the picture card.

25
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Teacher: Amo dya ang karosa

Ano nga sapat ang nagaguyod kang karosa?
Learners: karbaw

Teacher: Imawi ninyo ako basahun natun liwat ang binalaybay. (Read 2 times and after that let the learners
read alone)
Ang Karosa

Karosa, karosa
Ginaguyod kang karbaw kadya
Ginagamit kargahan ka laswa
Kay e baligya sa banwa.

Teacher: Ano ang tig-ulo ka atun binalaybay?

Learners: karosa

Teacher: Ano nga sapat ang nagaguyud kang karosa?

Learners: karbaw

Teacher: Sin-o ang nakakita ka karosa?

Sin-o ang nakakita kang karbaw?
Ano ang ginakarga sa karosa?
Learners: laswa, paray (any answer of the learners)

Teacher: Ano nga mga tinaga ang nagaumpisa sa letra Kk sa atun ginbasa nga binalaybay?
Learners: karosa, karbaw, kargahan

Teacher: Basahun ko pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then together with the learners and
learners alone)

26
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

karosa karbaw kargahan

The teacher will post the manila paper with words written on it.

Teacher: Basahun ko pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then with learners and learners alone)

Mga tinaga

kasoy kutsara manok mantika kama kandila

kapote karosa karbaw baka klinika kasal

Karen kotse Kaloy kamatis basket krayola

Teacher: Basahun ko pamati ka mayad. (Read by the teacher first, then with learners and learners alone)

Mga tipon:

may kasoy si Karen ang karbaw may karosa

sa klinika may kasal ang kutsara si Kaloy

ang baka may kotse may kapote ang manok

Teacher will post the manila paper with short story/text/rhyme written on it.

Teacher: Pamati ka mayad basahun ko ang binalaybay. (Read by the teacher first, then with learners and
learners alone in 2times)

Kasoy
May kasoy sa balay ni Lolo Kaloy
Kasoy, kasoy

27
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Matam-is ang kasoy

Ang kasoy ni Lolo Kaloy mapula-pula
Matam is kag pula ang kasoy ni Lolo Kaloy

Teacher: Ano ang gina estoryahan ukun tig-ulo ka binalaybay?

Learners: kasoy

Teacher: Sin o ang tag-iya kang kasoy?

Learners: Si Lolo Kaloy

Teacher: Ano ang sabor kang Kasoy?

Learners: tam-is

Teacher: Ano ang kolor kang kasoy?

Learners: pula

Teacher: Kun ikaw si Lolo Kaloy manugro kaw man bala ka imong kasoy? Wanhaw huod? Wanhaw indi?
DURING/LESSON PROPER
(For Intervention) (For Consolidation) (For Enhancement)

Reading words with short vowel Reading phrases with short vowel Reading sentences with short
sound sound vowel sound

Listening to short story/text and Guided/Shared reading of short Reading short story/text and
answer comprehension question story/text and answer answering comprehension
comprehension question questions

Guided Activity Worksheet Worksheet

The teacher prepares a meta strip

Teacher: Imawi ninyo ako sa
with phrases or sentences written
pagbasa ka mga tinaga.
(Read by the teacher first, then with on it put them inside the envelope
learners and learners alone in and distributes to each learners
2times)

28
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Basaha ang mga tipon nga The teacher prepares worksheet of

Reading the Key Idea/Stem Mga tinaga nakasulat sa meta strip kaimaw ka sentences with comprehension
imo classmate. questions and distributes to each
kamatis kapote kapa
learners.
Kaloy kamote kandila may kapa
Basaha ka mayad ang mga pahayag kag
sabtan ang mga pamangkot. Sulata sa
ang krayola koret.
Teacher: Imawi ninyo ako sa
pagbasa ka mga tipon. 1. Ang karosa ginaguyod kang karbaw.

(Read by the teacher first, then with ang kapayas Ano ang ginaguyod kang karbaw? _______
learners and learners alone in
Ano nga sapat ang nagaguyod kang karosa?
2times)
___________
si Kaloy 2. May kasoy sa ingud ka balay ni Lolo
Kaloy.

may karbaw Ano ang prutas nga makita sa kilid ka balay

Mga tipon ni Lolo Kaloy? _________

Sin-o ang tag-iya kang kasoy? __________

may kamatis ang kapote may karosa

ang kandila si Kaloy si Karen

may kapa ang kamote

Developing Understanding Worksheet Guided Activity Worksheet
of the Key Idea/Stem
Teacher Prepares Sentence to read.
(Pyramid)

Basahun natun ang mga pahayag

kag sabtan ang mga pamangkot
parte sa ginbasa.

Nakita ni Tina ang kama

Nakita ni Tina ang kama.

29
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

The teacher prepares worksheet of nakita ni Tina ang The teacher prepares worksheet of
sentences with comprehension nakita ni Tina sentences with comprehension
questions and distributes to each nakita ni questions and distributes to each
learners. learners.
nakita
Basaha ka mayad kag intiyendiha ang
mga pahayag kag sabtan ang mga nakita Basaha kag intiyindiha ka mayad. Bilugi
ang ensakto nga sabat.
pamangkot. Bilugi ang ensakto nga nakita ni
sabat. nakita ni Tina Karosa
1. Pula ang kamatis nakita ni Tina ang Karosa, karosa
Nakita ni Tina ang kama Ginaguyod kang karbaw
Ano ang pula? kadya
Ginagamit kargahan ka laswa
kamatis kamunsil atis Kay e baligya sa banwa.
Sin- o may kama?
2. Mabuot nga bata si Karen. May ano si Tina?
1. Ano ang tig-ulo ka aton binalaybay?
Sin-o ang mabuut nga bata? ______
Basahun natun ang mga iba pa nga
2. Sin-o nagaguyud kang karosa? _______
Karlos Karen Kaloy pahayag.
3. Ano ang ginakarga sa karosa? _______
3. Bahul ang kama ni Kimi.
Nagtanum si Kaloy kang kamote. 4. Wanhaw dapat natun atipanun ka mayad
Sin-o ang may kama?
Ano ang gintanum ni Kaloy? ang aton hinuptanan nga sapatilabi nag id

Kimi Kinny Karla Sin-o nagtanum ka kasoy? ang karbaw? ______________________

May kasoy sa babaw ka lamisa.

Sa diin Makita ang kasoy?

Deepening Understanding Worksheet Worksheet Guided Activity

of the Key Idea/Stem
Basaha kag intiyendiha ka Basaha kag intiyendiha ka Teacher prepares story written on
mayad. Bilugi ( ) ang letra mayad. Kahuni ( ) ang the manila paper and post it on the
kang ensakto nga sabat. ensakto nga sabat. board.

Basahun natun ang esturya.

Ang Karosa Ang Kapayas Intiyendiha ninyo ka mayad kag
sabtan natun ang mga pamangkot
30
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Karosa, karosa Nagtanum si Karla ka kapayas parte sa esturya.

Ginaguyod kang karbaw Bahul gid ang anang bunga.
kadya Maluto gani pula-pula sulod na Kama ni Tina
Ginagamit kargahan ka laswa Kinaun ni Kinya na tam-isan
May kama si Tina
Kay e baligya sa banwa. gid
tana Gamit na ang ana kama kaina
Manami ang kama nga gamit ni
1. Ano ang tig-ulo ka aton
binalabay? 1. Ano ang tig-ulo ka atun esturya? Tina
a. Ang karton Ang Kapayas Ang Kamote
b. Ang Laswa
k. Ang Karosa 2. Ilaragway an gang kapayas.
gamay bahul
1. Sin-o ang may kama?
2, Ano nga sapat ang nagaguyod
kang karosa? 3. Ano nga prutas ang gintanum ni
2. Ano ang name nga gamit ni
a. karbaw Karla? Tina?
b. kuti Kapayas kamatis 3. Kasan-o gin gamit ni Tina
c. ayam ang anang kama?
4. Sin-o nagkaun kang kapayas? 4. Ilaragway ang kama ni Tina.
3. Ano ang ginakarga sa karosa? Kinya kuya
a. kamote
b. laswa 5. Sin-o nagtanum kang kapayas?
k. kahoy Kaloy Karla

AFTER/POST-LESSON PROPER
Making Generalizations Teacher: Ano ang atun gintun-an kaya nga adlaw?
and Abstractions Learners: Pagbasa ka mga tinaga, tipon, pahayag ka esturya ukon teksto.

Teacher: Sa diin kita nagabuol ka atun sabat sa pamangkot parte sa esturya?

Learners: Sa atun ginbasa nga esturya.

Man an niyo ron magbasa ka mga tinaga? Tipon?, pahayag kag esturya?
Learners: Huod Ma’am
31
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Evaluating Learning The teacher prepares story to read. The teacher prepares worksheet of The teacher prepares worksheet of
Distributes the answer key sentences with comprehension sentences with comprehension
questions and distributes to each questions and distributes to each
learners. learners.
Teacher: Basahun ko ang estorya,
pamati ka mayad kag intiyendiha.
Basaha kag intiyendiha ang esturya. Timbulugi Basaha kag intiyendiha ang esturya. Pilia sa
( ) ang ensakto nga sabat. sulud ka kahon kag sulata sa kurit ang ensakto
na nga sabat
Sabti ang mga pamangkot paagi sa Ang Kapayas
pagtimbulog ka ensakto nga letra Ang Kapayas
ka inyo sabat. Nagtanum si Karla ka kapayas
Nagtanum si Karla ka kapayas
Bahul gid ang anang bunga. Bahul gid ang anang bunga.
Kama
Maluto gani pula-pula sulod na
Nami ang kama. Maluto gani pula-pula sulod na

Nami ang kama ni Kimi. Kinaun ni Kinya na tam-isan gid Kinaun ni Kinya na tam-isan gid
Nami kag iki ang kama ni Kimi. tana tana
“Kama, kama”
“Ang kama mo Kimi nami.” 1. Ano ang tig-ulo ka atun esturya?
“Ang kama mo Kimi iki.” Ang Kapayas Ang Kamote 1. Ano ang tig-ulo ka atun esturya? _____
“Ang kama mo Kimi nami kag iki.”
2. Ilaragway an gang kapayas. Ang kapayas Ang
kamote
1. Sin o ang may kama? gamay bahul 2. Ilaragway an gang kapayas. _______
a. Miki 3. Ano nga prutas ang gintanum ni
b. Kimi Karla?
gamay bahul
k. Mimi Kapayas kamatis 3. Ano nga prutas ang gintanum ni
Karla? __________
2. Ilaragway ang kama ni Kimi. 4. Sin-o nagkaun kang kapayas?

a. init Kinya kuya Kapayas kamatis

b. tiko 4. Sin-o nagkaun kang kapayas?
5. Sin-o nagtanum kang kapayas?
k. nami kah iki ______
Kaloy Karla
Kinya kuya
3. Para sa ano ang kama ni Kimi?

a. turugan 5. Sin-o nagtanum kang kapayas?

Kaloy
______ Karla
b. karan-an
k. siripalan
4. Sa diin ayhan Makita ang kama ni
Kimi?

32
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

a. Kuwarto
b. kusina
k. sala

5. Ano ang titulo ka aton estorya?

a. Kimi
b. kama
k. iki

Basaha ang esturya. Intiyendiha ka mayad kag sabtan ang mga pamangkot parte sa esturya. Isulat sa korit.

Kama ni Tina
May kama si Tina
Gamit na ang ana kama kaina
Additional Activities for Manami ang kama nga gamit ni
Application or Remediation Tina
(if applicable)
1. Sin-o ang may kama? __________
2. Ano ang name nga gamit ni Tina? ____________
3. Kasan-o gin gamit ni Tina ang anang kama? _____________
4. Ilaragway ang kama ni Tina. ______________

V. Remarks

VI. Reflection

Prepared by:

DENNIA ONOFRE SALCEDO

33
 LESSON SCRIPT IN READING (KINARAY-A) 1

Head Teacher I

Reviewed by:

AMY FE E. PAGUNSAN FRANK S. EMBOLTURA AURELIO D. ODIONG MA. ADRELYN L, LACORUM

Language Editor Non-DepEd Validator DepEd Validator EPs Kindergargarten/Multigrade
NRP Focal Person

34