Download ebooks file (eBook PDF) Applied Calculus for the Managerial, Life, and Social Sciences: A Brief Approach 10th Edition all chapters

Visit https://ebookluna.
com to download the full version and

explore more ebooks
(eBook PDF) Applied Calculus for the Managerial,

Life, and Social Sciences: A Brief Approach 10th
Edition
_____ Click the link below to download _____

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-applied-
calculus-for-the-managerial-life-and-social-sciences-a-
brief-approach-10th-edition/
Explore and download more ebooks at ebookluna.com

This is an electronic version of the print textbook. Due to electronic rights restrictions,
some third party content may be suppressed. Editorial review has deemed that any suppressed
content does not materially affect the overall learning experience. The publisher reserves the right
to remove content from this title at any time if subsequent rights restrictions require it. For
valuable information on pricing, previous editions, changes to current editions, and alternate
formats, please visit www.cengage.com/highered to search by ISBN#, author, title, or keyword for
materials in your areas of interest.
Copyright 2015 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
Applied Calculus for the Managerial, Life, and Social © 2015, 2012 Cengage Learning
Sciences: A Brief Approach, Tenth Edition WCN: 02-200-203
Soo T. Tan
ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright
Product Director: Liz Covello herein may be reproduced, transmitted, stored, or used in any form or
by any means, graphic, electronic, or mechanical, including but not
Product Manager: Rita Lombard
limited to photocopying, recording, scanning, digitizing, taping, Web
Managing Developer: Laura Wheel distribution, information networks, or information storage and retrieval
Senior Product Assistant: Jennifer Cordoba systems, except as permitted under Section 107 or 108 of the 1976
Media Developer: Andrew Coppola United States Copyright Act, without the prior written permission of
the publisher.
Marketing Manager: Julie Schuster
Content Project Manager: Cheryll Linthicum
For product information and technology assistance, contact us at
Art Director: Vernon Boes Cengage Learning Customer & Sales Support, 1-800-354-9706.
Manufacturing Planner: Becky Cross For permission to use material from this text or product, submit all
Rights Acquisitions Specialist: Don Schlotman requests online at www.cengage.com/permissions.
Further permissions questions can be e-mailed to
Production Service: Martha Emry BookCraft
permissionrequest@cengage.com.
Photo Researcher: Premedia Global
Copy Editor: Barbara Willette Library of Congress Control Number: 2013955982
Illustrator: Jade Myers, Matrix Art Services; Graphic
ISBN-13: 978-1-285-46464-0
World, Inc.
Text Designer: Diane Beasley ISBN-10: 1-285-46464-8
Cover Designer: Irene Morris

Cover Images: Freeway traffic: fotog/Getty Images; Cengage Learning
Blood samples: Adam Gault/Getty Images; Turntable: 200 First Stamford Place, 4th Floor
kyoshino/Getty Images; background: imagotres/ Stamford, CT 06902
Getty Images and © Ozerina Anna/ShutterStock.com USA
Compositor: Graphic World, Inc.
Cengage Learning is a leading provider of customized learning
solutions with office locations around the globe, including Singapore,
the United Kingdom, Australia, Mexico, Brazil, and Japan. Locate your
local office at www.cengage.com/global.
Cengage Learning products are represented in Canada by

Nelson Education, Ltd.
To learn more about Cengage Learning Solutions,

visit www.cengage.com.
Purchase any of our products at your local college store or at our

preferred online store www.cengagebrain.com.
Printed in the United States of America

1 2 3 4 5 6 7 18 17 16 15 14
To Pat, Bill, and Michael 
Contents
Preface xi
Chapter 1 Preliminaries 1
1.1 Precalculus Review I 3
1.2 Precalculus Review II 15
1.3 The Cartesian Coordinate System 25
1.4 Straight Lines 33
Chapter 1 Summary of Principal Formulas and Terms 47
Chapter 1 Concept Review Questions 48
Chapter 1 Review Exercises 48
Chapter 1 Before Moving On 50
Chapter 2 Functions, Limits, and the Derivative 51

2.1 Functions and Their Graphs 52
Using Technology: Graphing a Function 65
2.2 The Algebra of Functions 69
2.3 Functions and Mathematical Models 77
Portfolio: Todd Kodet 85
Using Technology: Finding the Points of Intersection of Two Graphs and Modeling 96
2.4 Limits 101
Using Technology: Finding the Limit of a Function 119
2.5 One-Sided Limits and Continuity 121
Using Technology: Finding the Points of Discontinuity of a Function 135
2.6 The Derivative 137
Using Technology: Finding the Derivative of a Function for a Given Value of x 154
Chapter 3 Differentiation 161
3.1 Basic Rules of Differentiation 162
Using Technology: Finding the Rate of Change of a Function 173
3.2 The Product and Quotient Rules 175
Using Technology: The Product and Quotient Rules 185
3.3 The Chain Rule 186
Using Technology: Finding the Derivative of a Composite Function 198
3.4 Marginal Functions in Economics 199
3.5 Higher-Order Derivatives 214
Using Technology: Finding the Second Derivative of a Function at a Given Point 220
3.6 Implicit Differentiation and Related Rates 222
vii
viii contents
3.7 Differentials 234
Using Technology: Finding the Differential of a Function 243
Chapter 4 Applications of the Derivative 251

4.1 Applications of the First Derivative 252
Using Technology: Using the First Derivative to Analyze a Function 270
4.2 Applications of the Second Derivative 272
4.3 Curve Sketching 290
Using Technology: Analyzing the Properties of a Function 303
4.4 Optimization I 305
Using Technology: Finding the Absolute Extrema of a Function 319
4.5 Optimization II 320
Chapter 4 Summary of Principal Terms 332
Chapter 5 Exponential and Logarithmic Functions 337

5.1 Exponential Functions 338
Using Technology 344
5.2 Logarithmic Functions 346
5.3 Compound Interest 354
Using Technology: Finding the Accumulated Amount of an Investment, the Effective Rate
of Interest, and the Present Value of an Investment 368
5.4 Differentiation of Exponential Functions 370
Using Technology 380
5.5 Differentiation of Logarithmic Functions 382
5.6 Exponential Functions as Mathematical Models 390
Portfolio: Carol A. Reeb, Ph.D. 391
Using Technology: Analyzing Mathematical Models 403
Chapter 6 Integration 409
6.1 Antiderivatives and the Rules of Integration 410
6.2 Integration by Substitution 424
6.3 Area and the Definite Integral 433
6.4 The Fundamental Theorem of Calculus 444
Portfolio: Molly H. Fisher, David C. Royster, and Diandra Leslie-Pelecky 445
Using Technology: Evaluating Definite Integrals 456
contents ix
6.5 Evaluating Definite Integrals 456

Using Technology: Evaluating Definite Integrals for Piecewise-Defined Functions 467
6.6 Area Between Two Curves 468
Using Technology: Finding the Area Between Two Curves 480
6.7 Applications of the Definite Integral to Business and Economics 480
Using Technology: Business and Economic Applications/Technology Exercises 493
Chapter 7 Additional Topics in Integration 501

7.1 Integration by Parts 502
7.2 Integration Using Tables of Integrals 510
7.3 Numerical Integration 517
7.4 Improper Integrals 532
7.5 Applications of Calculus to Probability 541
Chapter 8 Calculus of Several Variables 559

8.1 Functions of Several Variables 560
8.2 Partial Derivatives 572
Portfolio: Karthik Ramachandran 574
Using Technology: Finding Partial Derivatives at a Given Point 586
8.3 Maxima and Minima of Functions of Several Variables 587
8.4 The Method of Least Squares 598
Using Technology: Finding an Equation of a Least-Squares Line 608
8.5 Constrained Maxima and Minima and the Method of Lagrange Multipliers 610
8.6 Double Integrals 621
Chapter 8 Summary of Principal Terms 634
Appendix A
A.1 The Inverse of a Function 640
A.2 The Graphs of Inverse Functions 642
A.3 Functions That Have Inverses 642
A.4 Finding the Inverse of a Function 643
x contents
Appendix B
B.1 Indeterminate Forms 645
B.2 The Indeterminate Forms 0>0 and `>` and l’Hôpital’s Rule 645
Answers 649
Index 689
Preface
Math plays a vital role in our increasingly complex daily life. Applied Calculus for the
Managerial, Life, and Social Sciences attempts to illustrate this point with its applied
approach to mathematics. Students have a much greater appreciation of the material if
the applications are drawn from their fields of interest and from situations that occur
in the real world. This is one reason you will see so many exercises in my texts that
are modeled on data gathered from newspapers, magazines, journals, and other media.
In addition, many students come into this course with some degree of apprehension.
For this reason, I have adopted an intuitive approach in which I try to introduce each
abstract mathematical concept through an example drawn from a common life expe-
rience. Once the idea has been conveyed, I then proceed to make it precise, thereby
ensuring that no mathematical rigor is lost in this intuitive treatment of the subject.
This text is intended for use in a one-semester or two-quarter introductory calcu-
lus course.
The Approach
Presentation
Consistent with my intuitive approach, I state the results informally. However, I have
taken special care to ensure that mathematical precision and accuracy are not com-
promised.
Problem-Solving Emphasis
Special emphasis is placed on helping students formulate, solve, and interpret the
results of applied problems. Because students often have difficulty setting up and solv-
ing word problems, extra care has been taken to help them master these skills.
■ Very early in the text, students are given guidelines for setting up word problems
(see Section 2.3). This is followed by numerous examples and exercises to help
students master this skill.
■ Guidelines are given to help students formulate and solve related-rates problems in
Section 3.6.
■ First, in Section 4.4, techniques of calculus are used to solve optimization prob-
lems in which the function to be optimized is given. Later, in Section 4.5, optimi-
zation problems that require the additional step of formulating the problem are
treated.
xi
xi
Visit https://ebookluna.com
now to explore a diverse
collection of ebooks available
in formats like PDF, EPUB, and
MOBI, compatible with all
devices. Don’t miss the chance
to enjoy exciting offers and
quickly download high-quality
materials in just a few simple
steps!
306 CHAPTER 4 ApplicAtions of the DerivAtive
xii preFAce
A precise definition of the absolute extrema (absolute maximum or absolute
minimum) of a function follows.
Modeling
the Absolute extrema of a function f
One importantIfskill
f 1 x 2 #that
f 1 c 2 every
for all x student should
in the domain acquire
of f, then is the
f 1 c 2 is called the ability
absolute to translate a
real-life problem into avalue
maximum mathematical
of f. model. In Section 2.3, the modeling process is
f 1 x 2 $ f 1 c 2 for all x in the domain of f, then f 1 c 2 is called the absolute
discussed, and Ifminimum
students are asked to use models (functions) constructed from real-life
value of f.
data to answer questions. Additionally, students get hands-on experience constructing
these models in Figure
the Using57 shows Technology sections.
the graphs of several functions and gives the absolute maximum
and absolute minimum of each function, if they exist.
y
Motivation y y y
4 Illustrating
y=x 2
the practical
4
y=4–x
value of mathematics
2 y = x 1 in– x applied areas2 is an objective of my
1
y=x
2
3
3
approach. Concepts are introduced with concrete, real-life examples wherever appro-
3 2 1
2 2 x x
1
priate. These examples 1
and other applications
–1 1 have been chosen
1
–2
–1
from
1 2 current topics
and issues
x in the media and serve x to answer a question often posed 2
–2 by students: “What
– 2 –1 1 2 –2 –1 1 2
will I ever use this for?” In this new edition, for example, the concept of finding the
(a) f102 5 0 is the absolute
absolute extrema
(b) f102 5 over a closed interval
4 is the absolute is5introduced
(c) f 1 !2>22 1/2 is the absolute as (d)
follows:
f has no absolute extrema.
minimum of f; f has no maximum of f; f has maximum of f; f 12 !2>22 5 21/2
absolute maximum. no absolute minimum. is the absolute minimum of f.
figure 57
Absolute extrema on a closed interval

As the preceding examples show, a continuous function defined on an arbitrary inter-
val does not always have an absolute maximum or an absolute minimum. But an
important case arises often in practical applications in which both the absolute maxi-
mum and the absolute minimum of a function are guaranteed to exist. This occurs
when a continuous function is defined on a closed interval.
Before stating this important result formally, let’s look at a real-life example. The
graph of the function f in Figure 58 shows the average price, f 1 t 2 , in dollars, of
domestic airfares by days before flight. The domain of f is the closed interval
3 2210, 21 4 , where 2210 is interpreted as 210 days before flight and 21 is inter-
preted as the day before flight.
y ($)
700
600
500
400
300
t (days)
–200 –150 –100 –50
figure 58
Average price before flight
Source: Cheapair.com.
4.4 OptimizatiOn i 307
Unless otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning.
Observe that f attains the minimum value of 395 when t 5 249 and the maximum
value of 614 when t 5 21. This result tells us that the best time to book a domestic
flight is seven weeks in advance and the worst day to book a domestic flight is the day
before the flight. Probably most surprising of all, booking too early can be almost as
64640_ch04_p251-336.indd 306 12/23/13 10:37 AM
expensive as booking too late. Note that the function f is continuous on a closed inter-
val. For such functions, we have the following theorem.
theOrem 3
If a function f is continuous on a closed interval 3 a, b 4 , then f has both an abso-
lute maximum value and an absolute minimum value on 3 a, b 4 .
New to this Edition Observe that if an absolute extremum of a continuous function f occurs at a
point in an open interval 1 a, b2 , then it must be a relative extremum of f, and hence its
The focus ofx-coordinate
this revisionmust be
hasa critical
beennumber of f. Otherwise,
the continued the absolute
emphasis onextremum of f
illustrating the math-
must occur at one or both of the endpoints of the interval 3 a, b 4 . A typical situation is
ematical concepts in Applied
illustrated in Figure 59. Calculus by using more real-life applications that are
relevant to the everyday life of students and to their fields of study in the managerial,
y
Absolute
maximum
Relative y = f (x)
maximum

Relative
minimum Absolute
Copyright 2015 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some minimum
third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content atxany time if subsequent rights restrictions require it.
a x1 x2 x3 b
preface xiii
life, and social sciences. Over 200 new applications have been added in the examples
and exercises. A sampling of these new applications is provided on the inside front
cover pages.
Many of the exercise sets have been revamped. In particular, the exercise sets
were restructured to follow more closely the order of the presentation of the material
in each section and to progress more evenly from easier to more difficult problems in
both the rote and applied sections of each exercise set. Additional concept questions,
rote exercises, and true-or-false questions were also included.
More Specific Content Changes

Chapters 1 and 2 In Section 1.4, parts (b) and (c) of Example 12 illustrate how to
determine whether a point lies on a line. A new application, Smokers in the United
States, has been added to the self-check exercises in Section 1.4. The U.S. federal bud-
get deficit graphs that are used as motivation to introduce “The Algebra of Functions”
in Section 2.2 have been updated to reflect the current deficit situation. In Section 2.3,
a new application of linear functions, Erosion of the Middle Class, has been added.
New models and graphs for the Global Warming, Social Security Trust Fund Assets,
and Driving Costs applications have also been provided in Section 2.3.
Chapters 3 and 4 A wealth of new application exercises has been added through-
out these chapters. A new subsection on relative rates of change and a new application,
Inflation, have been added to Section 3.4. In Section 4.1, the U.S. budget deficit (sur-
plus) graph that is used to introduce relative extrema has been updated. The absolute
extrema for the deficit function are later found in the Federal Deficit application in
the exercise set for Section 4.4. Also in Section 4.4, a new application, Average Fare
Before a Flight, has been added to introduce the concept of absolute extrema on a
closed interval.
Chapter 5 Section 5.3 has been expanded and now includes two new applications,
Investment Options and IRAs. The interest rate problems in the exercise set for Section
5.3 were also revised to reflect the current interest rate environment. A new model
and graph, Income of American Households, have been added as an introduction to
exponential models in Section 5.4. This is followed with an analysis of the function
describing the graph in the Using Technology exercises for that section.
Chapters 6 and 7 The intuitive discussion of area and the definite integral at the
beginning of Section 6.3, as illustrated by the total daily petroleum consumption of
a New England state, is given a firmer mathematical footing at the end of the sec-
tion by demonstrating that the petroleum consumption of the state is indeed given by
the area under a curve. In Section 7.1, an example has been added to show how the
integration by parts formula can be applied to definite integrals. In Section 7.5, a new
subsection on uniform density functions has been added. Two new examples, includ-
ing an application involving the “Fountains of Bellagio” show in Las Vegas, have been
added.
Chapter 8 The 3-D art in the text and exercises has been further enhanced. A new
application, Erosion of the Middle Class, has been added to the Using Technology in
Section 8.4, “Finding an Equation of a Least-Squares Line.”
296 CHAPTER 4 ApplicAtions of the DerivAtive
Step 4 Since f is a polynomial function, there are no asymptotes.

xiv preface
Step 5 f 91x 2 5 3x 2 2 12x 1 9 5 3 1x 2 2 4x 1 32
5 31x 2 12 1x 2 32
+ + + + + +0 – – – 0+ + + +
Features
0 1 2 3
x
Setting f 91 x 2 5 0 gives x 5 1 or x 5 3. The sign diagram for f 9 shows that f
figure 49 is increasing on the intervals 1 2`, 1 2 and 1 3, ` 2 and decreasing on the
lCulus of several variables
sign diagram for f 9 Real-World
intervalConnections
1 1, 32 (Figure 49).
Step 6 From the results of Step 5, we see that x 5 1 and x 5 3 are critical numbers
sOmeOne UMotivating
nder 18 The percentage
Applicationsof 20. Online
of f.VideO AdVertisingf 9Although
Furthermore, changesstill
signa small
from percent-
positive to negative as we move
hich someone
Manywasnew
under 18 years
applied old
examples age of all online advertising, online video advertising is
across x 5 1, so a relative maximum of f occurs at x 5 1. Similarly, we see
gh 2011 isand
given in the following
exercises have beentable:
added growing. The following table gives the projected spend-
that a relative minimum of f occurs at x 5 3. Now,
ing on Web video advertising (in billions of dollars)
in the Tenth Edition. Among
007 2008 2009 2010 2011 through 2016: f 112 5 1 2 6 1 9 1 2 5 6
the
– – topics– –of–the
– –33.4 –new
–33.10 + + 32.7
+ +
4.4 34.1
applications are Cyber x
Year 2011
f2012 33 2 62014
132 5 2013 13 2 2 12015
9132 1 252
2016
0 1 2
Monday,
0 denote 2007, find family insurance
figure 50an equation of the so f 1 1 2y
Spending, 5 62.0is a relative
3.1 maximum
4.5 6.3 of 7.8 1 3 2 5 2 is a relative minimum
f and f9.3
coverage,
line for these
sign leveraged
data. for
diagram f0 return, of f.
credit
of part (a) card debt,
to estimate tax refundof
the percentage a. Letting x 5 0 denote 2011, find an equation of the
which someone was under
Step 7 f 0 1 x 2 5 6x 2 12 5 6 1x 2 2 2
fraud, salaries of18 years old
married least-squares line for these data.
ming that women,
the trend and
continued.
online video b. Use
whichthe is
result of part
equal (a) towhen
to zero estimate
x 5the2.projected
The signrate of
diagram of f 0 shows that the
Bureau. advertising. growth
graph ofof video advertising
f is concave from 2011
downward onthrough 2016. 1 2`, 22 and concave upward
the interval
y
UniOns Credit union membership is on on eMarketer.
Source: 1 2, `2 (Figure 50).
the interval
owing table7gives the number (in mil-
(1, 6) 21. 8U.s.From
Step OUtdOOr
the Aresults U.S. 7,
of Step
dVertising outdoor advertising
we see that f 0 changes sign as we move across 85
nion members
6 from 2003 Relative maximum
through 2011 expenditure (in billions of dollars) from 2011 through
x 5 2. Next,
s:
Portfolios 2015 is given in the following table (x 5 0 corresponds
5 Point of inflection
These interviews share f 12 2 5 23 2 6 12 2 2 1 9 122 1 2 5 4
4 to 2011):
003 the
2005 varied
2007experiences
2009 2011 so the required inflection point of f is 1 2, 42 .
82.0 of3 professionals
84.7 Intercept
86.8 who use91.8
89.7 Year 2011 2012 2013 2014 2015
Step 9 Summarizing, we have the following:
mathematics
2 in theRelative
workplace. Expenditure, y 6.4 6.8 7.1 7.4 7.6
(3, 2) minimum
0 denote 2003,
1 find those
Among an equation of the
included are a
line for these data.Vice President of
Senior x
a. Find an1 2`,
Domain: equation
`2 of the least-squares line for these
t the trendSupply
continued, estimate
3 4 5the Farms
1 at2Earthbound 6num- data.
Intercept: 1 0, 22
union members in 2013 1 x 5 52 . b. Use the result of part (a) to estimate the rate of change
and an51
figure associate at JP Morgan 1 x 2advertising
limoffthe ; lim f 1 x 2 :expenditures
2`; `
edit Union Association.
We first plot the intercept, the relative for the period in
Chase. xS2` xS`
extrema, and the inflection point. question. None
Asymptotes:
VOlUme As more and more people turn to
Source: Outdoor Advertising Association.
t and phones to pay bills and to commu- Intervals where f is Q or R: Q on 1 2`, 1 2 and 1 3, `2 ; R on 1 1, 32
letters, the first-class mail volume is Online sAles
22. Relative Of Used AUtOs The amount (in millions of
extrema: Relative maximum at 1 1, 62 ; relative minimum at 1 3, 22
ne until 2020. They following table gives dollars) of used autos sold online in the United States is
llions of pieces) of first-class mail from Concavity: Downward
expected to grow on 1 2`,
in accordance with22the
; upward on 1 2,in`2
figures given
11: 7 Point table (x 15
of inflection:
the following 2, 042corresponds to 2011):
(1, 6)
6
07 2008 5 2009 2010 2011 Year, x 0 1 2 3 4
.9 91.7 83.8 78.2 73.5
InSales,
general,
y
it12.9
is a good13.9
idea to14.65
start graphing
15.25
by15.85
plotting the intercept(s), relative
4 extrema, and inflection point(s) (Figure 51). Then, using the rest of the information,
Explorations
we complete and
graphTechnology
1 denote 2007, 3 find an equation of the a. Find anthe
equation of the
of f, asleast-squares
sketched inline
Figure 52.
for these
line for these2 data. data. Market equilibrium
Explore
s of part (a) and(3,the
1to estimate Discuss
2) volume of b. Use the result of part (a) to estimate the sales of used
il in 2014,These
assumingoptional
that thequestions
trend con- x
Explore and Discuss
autos online in 2016, equilibrium
assuming quantity
that the predicted trend equilibrium price
h that year.can be 1discussed
2 3 4in class5 6 continued.
The average price of gasoline at the pump over a 3-month period, during which there was a
Figure
Service. or assigned as homework.

figure 52
Source: comScore
temporary shortageNetworks, described by the function f defined on the interval 3 0, 3 4 . Dur-
of oil, isInc.
They
the generally
graph of y 5 x 3 2require
6 x 2 1 9x more
criBers The number of satellite and tele-
12 ing the first month, the price was increasing at an increasing rate. Starting with the second
23. BOUnced-check chArges Overdraft fees have become an
thought and effort thanover
the month, the good news was that the rate of increase was slowing down, although the price of
subscribers has continued to grow important piece of a bank’s total fee income. The follow-
usual exercises. They gas was still increasing. This pattern continued until the end of the second month. The price
llowing table gives the number of may
sub- ing table gives the bank revenue from overdraft fees (in
of gas peaked at t 5 2 and began to fall at an increasing rate until t 5 3.
ons) from also
2006be used to
through 2010:add a writing billions of dollars) from 2004 through 2009. Here, x 5 4
component to the class or as 1.corresponds
Describe thetosigns of f r 1t2
2004. $ and f s 1 t2EXAMPLE
APPLIED 5 of the intervals 10, 12, 11, 22, and 12, 32.
over each
006 2007 2008
team projects. 2009 2010 2. Make a sketch showing a plausible graph of f over 3 0, 3 4 .
29.4 32.2 34.8 37.7 40.4 Figure
Year, x 4 5 6 7 8 9
Revenue, y 27.5 29 31 34 36 38 noted, all content on this page is © Cengage Learning.
Unless otherwise
0 denote 2006, find an equation of the
line for these data. a. Find an equation of the least-squares line for these
of part (a) to estimate the average rate data.
the number of subscribers between 2006 b. Use the result of part (a) to estimate the average Unless rate
otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning.
Solution
of increase in overdraft fees over the period under
296 2015 Cengage Learning. All Rights Reserved. May notconsideration.
. 64640_ch04_p251-336.inddCopyright be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s). 12/10/13 9:47 AM
A5 1 e0.8 2 12
0.05
< 49,021.64
Thus, Marcus had approximately $49,022 in his account at the beginningpreface
of 2014. xv
Exploring with Technology Exploring with TECHNOLOGY

These optional discussions
appear throughout the main Refer to Example 4. Suppose Marcus wished to know how much he would have
body of the text and serve in his IRA at any time in the future, not just at the beginning of 2014, as you
to enhance the student’s were asked to compute in the example.
understanding of the concepts
1. Using Formula (18) and the relevant data from Example 4, show that the
and theory presented. Often
required amount at any time x (x measured in years, x . 0) is given by
the solution of an example in
the text is augmented with a A 5 f 1x 2 5 40,000 1e0.05x 2 1 2
graphical or numerical 2. Use a graphing utility to plot the graph of f, using the viewing window
solution. 3 0, 30 4 3 3 0, 200,000 4 .
3. Using zoom and trace, or using the function evaluation capability of your
graphing utility, use the result of part 2 to verify the result obtained in Exam-
ple 4. Comment on the advantage of the mathematical model found in part 1.
8.4 The MeThod of LeasT squares 609

Using Equation (19), we can derive the following formula for the present value of
Using Technology an annuity.
Written in the traditional appLIED EXaMpLE 2 erosion of the Middle Class The idea of a large,
example-exercise format, these stable, middle class (defined as those with annual household incomes in 2010
present
between Value ofand
$39,000 an $118,000
Annuity for a family of three), is central to America’s sense
optional sections show how to
use the graphing calculator The present value of an annuity
of itself. The following table gives is
thegiven by
percentage of middle-income adults 1 y 2 in
as a tool to solve problems. the United States from 1971 through 2011. mP
Illustrations showing graphing PV 5 1 1 2 e 2rT 2 (21)
r
calculator screens are used Year 1971 1981 1991 2001 2011
extensively. In keeping with where P, r, T, and m are as defined earlier.
the theme of motivation Percent, y 61 59 56 54 51
through real-life examples,
many sourced applications are Let t be measured in decades with t 5 0 corresponding to 1971.
included. a. Find an equation of the least-squares line for these data.
b. If this trend continues, what will the percentage of middle-income adults be in
A How-To Technology Index 2021?
is included at the back of the Source: Pew Research Center.
book for easy reference to
Using
64640_ch06_p409-500.indd 487Technology examples. Solution 12/10/13 9:47 AM
a. First we enter the data as follows:

x1 5 0 y1 5 61 x2 5 1 y2 5 59 x3 5 2
y3 5 56 x4 5 3 y4 5 54 x5 5 4 y5 5 51
LinReg
Then, using the linear regression function from the statistics menu, we obtain the
y=ax+b output shown in Figure T2. Therefore, an equation of this least-squares line is
a=-2.5
b=61.2
y 5 22.5t 1 61.2
b. The percentage of middle-income adults in 2021 will be
y 5 2 1 2.52 1 5 2 1 61.2 5 48.7
figure T2
The Ti-83/84 linear regression screen or approximately 48.7%.
TeChNoLogY eXerCises
in exercises 1–4, find an equation of the least-squares line for a. Find an equation of the least-squares line for these
the given data. data.
1. x b. Use the results of part (a) to estimate the average rate
2.1all content3.4
on this page is4.7 5.6 6.8 7.2
Unless otherwise noted, © Cengage Learning. of increase of worldwide consulting spending over the
y 8.8 12.1 14.8 16.9 19.8 21.1
period under consideration.
c.
Copyright 2015 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic
2. review Use
rights, somethe results
third party ofbepart
content may (a)from
suppressed totheestimate the amount of
eBook and/or eChapter(s).
Editorial x has deemed 1.1 2.4 content
that any suppressed 3.2does not materially
4.7 affect5.6 7.2 experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
the overall learning
spending in 2010, assuming that the trend continued.
a b c d e f g
Figure 61
the graph of this function is not differentiable at the numbers a–g.
Solution The function fails to be differentiable at x 5 a, b, and c because it is dis-

xvi preface continuous at each of these numbers. The derivative of the function does not exist at
x 5 d, e, and f because it has a kink at each point on the graph corresponding to
these numbers. Finally, the function is not differentiable at x 5 t becausex the tan-
Concept Building and Critical Thinking a b c
gent line is vertical at the corresponding d e on thef graph.g
point
Figure 61
the graph of this function is not differentiable at the numbers a–g.
Self-Check Exercises 2.6 self-check exercises Solution The function fails to be differentiable at x 5 a, b, and c because it is dis-
Offering students immediate continuous at each of these numbers. The derivative of the function does not exist at
2
1. Let f 1 x2 5 2x 2 2x 1 3. x 5 d, e, and f because it has 2. The losses
at each(inpoint
millions of dollars) due to bad loansto
feedback on key concepts, these a. Find the derivative f 9 of f, using the numbers.
definition Finally,
a kink
extended
of the the function
on the graph corresponding
these is notchiefly in agriculture,
differentiable at x real
5 t estate,
becauseshipping, and
the tan-
exercises begin each end-of- derivative. energy by the Franklin Bank are estimated to be
gent line is vertical at the corresponding point on the graph.
b. Find the slope of the tangent line to the graph of f at
section exercise set and contain the point 1 0, 32.
A 5 f 1 t 2 5 2t 1 10t 1 30 1 0 # t # 102 2
where t is the time in years (t 5 0 corresponds to the

both rote and word problems c. Find the rate of change of f when x 5 0.
beginning of 2007). How fast were the losses mounting at
(applications). Fully worked- 2.6
d. Find self-check
an equation of exercises
at the point 1 0, 32.
the tangent line to the graph of f
the beginning of 2010? At the beginning of 2012? At the
beginning of 2014?
out solutions can be found e. Sketch the graph
1. Let f 1 x2 5 2x 2 2x 1 3.
of f and the tangent line to the curve 2
2. The losses (in millions of dollars) due to bad loans
at the point 1 0, 32. Solutions to Self-Check
at the end of each exercise a. Find the derivative f 9 of f, using the definition of the extended chiefly in Exercises 2.6real
agriculture, canestate,
be found on and
shipping,
derivative. pageenergy
153. by the Franklin Bank are estimated to be
section. If students get stuck b. Find the slope of the tangent line to the graph of f at A 5 f 1 t 2 5 2t 1 10t 1 30 1 0 # t # 102 2
while solving these problems, the point 1 0, 32.

where t is the time in years (t 5 0 corresponds to the
2.6
c. Find the rate of change of f when x 5 0.
they can get immediate help before attempting concept Questions
to solve
d. Find an equation the homework
of the tangent line to the graph of f beginning of 2007). How fast were the losses mounting at
at the point 1 0, 32. the beginning of 2010? At the beginning of 2012? At the
exercises. Applications have been included
For Questions here
e. Sketch1the
because
andgraph
2, refer
of to
students
the the
f and following
tangentfigure.
line to the curve Let P1 2, f 1of
1. beginning 2 and Q1 2 1 h, f 1 2 1 h2 2 be points on the
22 2014?
often need extra practice with setting upatand solving
they point 1 0, 32. these problems. graph of a function f.
Solutions to Self-Check Exercises 2.6 can be found on
a. Find an expression for the slope of the secant line
page 153.
y f(x) passing through P and Q.
b. Find an expression for the slope of the tangent line
passing through P.
Concept Questions 2.6
f(2 h) concept Questions
Q(2 h, f(2 h))
2. Refer to Question 1.
Designed to test students’ f(2 h) f(2) a. Find an expression for the average rate of change of f
For Questions 1 and 2, refer P(2,
to the following figure. 1. Letover
P1 2,the
f 1 22interval
2 and Q1 [2,2211h,h].
f 1 2 1 h 2 2 be points on the
understanding of the basic f(2))
f(2) b. Find
graph of an expression
a function f. for the instantaneous rate of
2.6 The DerivaTive 149
concepts discussed in the y
h change
c. Compare
of f
your
at 2.
a. Find an expression for the slope of the secant line
answers for parts (a) and (b) with those
x passing through P and Q.
section, these questions 3. a. Give a geometric and a physical
2
y f(x)
interpretation
2h of the 5. Theof
b.
total cost
Question (in
Find anisexpression
1. dollars) incurred in producing x units of
forCthe
expression a product C1 x 2, where is slope of the tangent
a differentiable line
function.
encourage students to explain f 1 x 1 h2 fh,1 xf(2
Q(22 2 h)) passing
Interpret thethrough
following:P.
f(2 h)
learned concepts in their own h a. C1to
2. Refer 5002
Question 1. b. Cr 1 5002
a. Find an expression for(in
thethousands)
average rate of change
time t of
(inf
words. b. Give a geometric and a physical interpretation of the
P(2, f(2))
f(2 h) f(2) 6. The population of a city
over the interval [2, 2 1 h].
at any
expression
f(2) years) is given by P 1 t2 , where P is a differentiable func-
b. Find an expression for the instantaneous rate of
f 1 x 1 h2 2 f 1 xh2 tion. Interpret
change of f the
at 2.following:
lim a. P 1 52
c. Compare your answers for Pr 1 52(a) and (b) with those
b. parts
64640_ch02-p051_160.indd 148 hS0 h x 12/10/13 9:49 AM
2 2h of Question 1.
4. Under what conditions does a function fail to have a deriv-
ative at a number? Illustrate your answer with sketches. Unless otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning.
Exercises 2.6 exercises

Each section contains an
ample set of exercises of a 1. A W
verAge 148
64640_ch02-p051_160.indd i
eight of An nfAnt The following graph shows 3. tv-vieWing PAtterns The following graph shows the per- 12/10/13 9:49 AM
the weight measurements of the average infant from the centage of U.S. households watching television during a
routine computational nature time of birth 1 t 5 0 2 through age 2 1 t 5 242 . By comput- 24-hr period on a weekday (t 5 0 corresponds to 6 a.m.).
followed by an extensive set of ing the slopes of the respective tangent lines, estimate the
rate of change of the average infant’s weight when t 5 3
By computing the slopes of the respective tangent lines,
estimate the rate of change of the percent of households
modern application exercises. and when t 5 18. What is the average rate of change in watching television at 4 p.m. and 11 p.m.
the average infant’s weight over the first year of life? Source: A. C. Nielsen Company.
y y (%)
T2
30 70 T2
3.5
Average weight of infants (in pounds)
60
T1 6 50 T1 2
22.5 40 12.3
20 30 42.3
4
20
7.5 10
t (hr)
5 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
10
7.5 4. CroP yield Productivity and yield of cultivated crops are
often reduced by insect pests. The following graph shows
the relationship between the yield of a certain crop, f 1 x2 ,
t as a function of the density of aphids x. (Aphids are small
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 insects that suck plant juices.) Here, f 1 x2 is measured in
3 Months
kilograms per 4000 square meters, and x is measured in
2. forestry The following graph shows the volume of wood hundreds of aphids per bean stem. By computing the
produced in a single-species forest. Here, f 1 t2 is measured slopes of the respective tangent lines, estimate the rate of
in cubic meters per hectare, and t is measured in years. change of the crop yield with respect to the density of
By computing the slopes of the respective tangent lines, aphids when that density is 200 aphids/bean stem and
estimate the rate at which the wood grown is changing at when it is 800 aphids/bean stem.
the beginning of year 10 and at the beginning of year 30. Source: The Random House Encyclopedia.
Source: The Random House Encyclopedia.
y
y
T2
p yield (kg/4000 m 2 )
e of wood produced

ic meters/hectare)
30
y = f(t ) 1000 300
25 10
20 500
Copyright 2015 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in8whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
15 affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially 500
additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
300
demanded each week of the Alpha Sports Watch, x (in
thousands), is related to its unit price of p dollars by the
equation
50 2 p
x 5 f 1 p2 5 10
Å p
1 0 # p # 502 preface xvii
Review and Study Tools
Summary of Principal chaPTer 3 Summary of Principal formulas and Terms

Formulas and Terms formulaS
Each review section begins
d
with the Summary, which 1. Derivative of a constant 1c2 5 0 (c, a constant)
dx
highlights the important
d
equations and terms, with page 2. Power Rule
dx
1 x n 2 5 nx n21
numbers given for quick d

3. Constant Multiple Rule 3cf 1 x 2 4 5 cf r 1 x 2
review. dx
d
4. Sum Rule 3 f 1 x 2 6 t 1 x 2 4 5 f r 1 x 2 6 tr 1 x 2
dx
d
5. Product Rule 3 f 1 x 2 t 1 x 2 4 5 f 1 x 2 tr 1 x 2 1 t 1 x 2 f r 1 x 2
dx
d f 1x2 t 1 x 2 f r 1 x 2 2 f 1 x 2 tr 1 x 2
6. Quotient Rule c d 5
246 CHAPTER 3 Differentiation dx t 1 x 2 3t 1 x 2 4 2
d
7. Chain Rule t 1 f 1 x 2 2 5 tr 1 f 1 x 2 2 f r 1 x 2
10. Revenue function Rdx1 x 2 5 px
11. Profit function Pd1 x 2 5 R 1nx 2 2 C 1 x 2 n21
8. General Power Rule 3 f 1 x 2 4 5 n3 f 1 x 2 4 f r 1 x 2
dx pf r 1 p2
12. Elasticity of demand E 1 p2 5 2
C 1 xf 12 p2
9. Average cost function C1x2 5
13. Differential of y dy 5 f r 1 x 2 xdx
terMS
marginal cost (200) marginal profit function (204) second derivative of f (214)
marginal cost function (200) relative rate of change (205) implicit differentiation (222)
average cost (201) elasticity of demand (206) marginal rate of technical
marginal average cost function (201) elastic demand (207) substitution (226)
64640_ch03_p161-250.indd 245 12/10/13 10:56 AM
marginal revenue (203) unitary demand (207) related rates (227)
marginal revenue function (203) inelastic demand (207) differential (234)
Concept Review Questions Chapter 3 Concept review Questions

These questions give students
fill in the blanks. b. The demand is _____ if E 1 p2 . 1; it is _____ if
a chance to check their E 1 p2 5 1; it is _____ if E1 p2 , 1.
d
knowledge of the basic 1. a. If c is a constant, then
dx
1 c 2 5 _____.
6. Suppose a function y 5 f 1 x 2 is defined implicitly by an
definitions and concepts given b. The Power Rule states that if n is any real number, dy
equation in x and y. To find , we differentiate _____
d n dx
in each chapter. then
dx
1 x 2 5 _____.
_____ of the equation with respect to x and then solve
c. The Constant Multiple Rule states that if c is a dy
d the resulting equation for . The derivative of a term
constant, then 3cf 1 x 2 4 5 _____. dx
dx involving y includes _____ as a factor.
d
d. The Sum Rule states that 3 f 1 x 2 6 t 1 x 2 4 5 _____. 7. In a related-rates problem, we are given a relationship
dx
between x and _____ that dependsReview variable 247
exeRcises
on a third t.
d
2. a. The Product Rule states that 3 f 1 x 2 t 1 x 2 4 5 _____. dx
dx Knowing the values of x, y, and at a, we want to find
Review Exercises chapteR 3 Review exercises d _____ at _____.
dt
b. The Quotient Rule states that 3 f 1 x 2 >t 1 x 2 4 5 _____.
Offering a solid review of the dx
8. Let2 y 5 f 1 t2 and x 5 t1 t2 . If x 2 1 y 2 5 4, then
in exercises 1–30, find the derivative of the function. 42. 3x
dx y 2 4xy 1 x 2 2y 5 6 dy
chapter material, the Review 3. a. The Chain Rule states that if h 1 x 2 5 t f 1 x 2 then
5
3 4,
5 _____. If xy 5 1, then 5 _____.
1. f 1x h9
251 x 3x
2 52 2x 4 1 3x 2 2 2x 1 1
_____. dt dt 1
Exercises contain routine b. The General Power Rule states that if h 1 x 2 5 3 f 1 x 2 4 n, 43. Find the differential of f 1 x 2 5 x 2 1 2 .
x x1 to x2, then the
2. f 1x2 5 4x 1 2x 4 1 3x 2 2 2
6
9. a. If a variable quantity x changes from
computational exercises then h9 1 x 2 5 _____.
increment in x is D x 5 _____. 1
3. t 1x2 5 22x23 1 3x21 1 2
followed by applied problems. 4. If C, R, P, and C denote the total cost function, the total
2
44. Find
b. If the
y 5differential f 1 x 2 5from x to x .1 D x, then the
f 1 x 2 and xofchanges
"x 3 1 1
2 3t 3 2
1t 2 5 2tfunction,
4. frevenue thet21/2
profit function, and the average cost increment in y is Dy 5 _____.
function, respectively, then C9 denotes the _____ _____ 45. Let f be the function defined by f 1 x 2 5 "2x 2 1 4.
5. t 1t 2 5 2t21/2 1 4t23/2 1 2 10. If y 5 f 1 x 2, where f is a differentiable function, then the
function, R9 denotes the _____ _____ function, P9 denotes a. Find the differential of f.
differential dx of x is dx 5 _____, where _____ is an
the _____2 _____ 2 function, and Cr denotes the 2 _____
3 b. Use your result from part (a) to find the approximate
6. h1 x 2 5_____
x 1 function. 7. f 1 t2 5 t 1 1 2 increment in _____, and the differential dy of y is
_____ x t t change in y 5 f 1 x 2 if x changes from 4 to 4.1.
dy 5 _____.
c. Find the actual change in y if x changes from 4 to
5. a. If f is a differentiable
4 2 demand function defined
2 by
8. t 1 sx2 5 f2s1 p2,
2
9. h1of
2then1the elasticity 5 x 2 2at 3/2
x 2demand 4.1 and compare your result with that obtained in
price p is
s !s x part (b).
given by E 1 p2 5 _____.
3
x11 t2 46. Use a differential to approximate "26.8.
10. f 1 x 2 5 11. t 1 t2 5 2
2x 2 1 2t 1 1 47. Let f 1x2 5 2x 3 2 3x 2 2 16x 1 3.
a. Find the points on the graph of f at which the slope of
!t !x 2 1
12. h1 t2 5 13. f 1 x 2 5 the tangent line is equal to 24.
!t 1 1 !x 1 1 b. Find the equation(s) of the tangent line(s) of part (a).
Unless otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning. t x 2 1 x 2 1 12 48. Let f 1 x 2 5 13 x 3 1 12 x 2 2 4x 1 1.
14. f 1 t2 5 15. f 1 x 2 5
2t 2 1 1 x2 2 1 a. Find the points on the graph of f at which the slope of
16. f 1x 2 5 12x 2 1 x2 3 17. f 1x2 5 13x 3 2 2 2 8 the tangent line is equal to 22.
b. may
Copyright 2015 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content Find
be the equation(s)
suppressed from the of theand/or
eBook tangent line(s) of part (a).
eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves
18. h1 x 2 5 1 !x 1 22 5 19. f 1 t2 5 "2t 2 1 1the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
The problem-solving skills that you learn in each chapter are building blocks for the rest of the course. Therefore, it is a good idea
to make sure that you have mastered these skills before moving on to the next chapter. The Before Moving On exercises that follow
are designed for that purpose. After completing these exercises, you can identify the skills that you should review before starting the
next chapter.
xviii preface
Before Moving On . . . Chapter 3 Before Moving on . . .

Found at the end of each dy
1. Find the derivative of f 1x2 5 2x3 2 3x1/3 1 5x22/3. 5. Find given that xy 2 2 x 2 y 1 x 3 5 4.
chapter review, these exercises dx
2. Differentiate t 1 x 2 5 x"2x 2 2 1.
give students a chance to 6. Let y 5 x"x 2 1 5.
dy 2x 1 1 a. Find the differential of y.
determine whether they have 3. Find
dx
if y 5 2
x 1x11
.
b. If x changes from x 5 2 to x 5 2.01, what is the
mastered the basic 1
approximate change in y?
computational skills developed 4. Find the first three derivatives of f 1 x 2 5

!x 1 1
.
in the chapter.
Action-Oriented Study Tabs

Convenient color-coded study tabs make it easy for students to flag pages that they want to return to
later, whether for additional review, exam preparation, online exploration, or identifying a topic to be
discussed with the instructor.
instructor Resources
ENHANCED WEBASSIGN®
Printed Access Card: 978-1-285-85758-9
Online Access Code: 978-1-285-85761-9
Exclusively from Cengage Learning, Enhanced WebAssign combines the exceptional
mathematics content that you know and love with the most powerful online homework
solution, WebAssign. Enhanced WebAssign engages students with immediate feed-
back, rich tutorial content, and interactive, fully customizable e-books (YouBook),
helping students to develop a deeper conceptual understanding of their subject matter.
Quick Prep and Just In Time exercises provide opportunities for students to review
prerequisite skills and content, both at the start of the course and at the beginning of
each section. Flexible assignment options give instructors the ability to release assign-
ments conditionally on the basis of students’ prerequisite assignment scores. Visit us
at www.cengage.com/ewa to learn more.
COMPLETE SOLUTIONS MANUAL by Soo T. Tan

Written by the author, the Complete Solutions Manual contains solutions for all exer-
cises in the text, including Exploring with Technology and Explore and Discuss exer-
cises. The Complete Solutions Manual is available on the Instructor Companion Site.
CENGAGE LEARNING TESTING POWERED BY COGNERO

64640_ch03_p161-250.indd 250 12/10/13 10:58 AM
Cengage Learning Testing Powered by Cognero is a flexible, online system that allows
you to author, edit, and manage test bank content from multiple Cengage Learning
solutions; create multiple test versions in an instant; and deliver tests from your LMS,
your classroom, or wherever you want. Access to Cognero is available on the Instruc-
tor Companion Site.
SOLUTION BUILDER (www.cengage.com/solutionbuilder)

This online instructor database offers complete worked-out solutions to all exercises
in the text, including Exploring with Technology and Explore and Discuss questions.
Solution Builder allows you to create customized, secure solutions printouts (in PDF
format) matched exactly to the problems you assign in class.
INSTRUCTOR COMPANION SITE

Everything you need for your course in one place! This collection of book-specific
lecture and class tools is available online at www.cengage.com/login. Access and
download PowerPoint presentations, images, solutions manual, videos, and more.
preface xix
Student Resources
STUDENT SOLUTIONS MANUAL by Soo T. Tan (ISBN-13: 978-1-285-85495-3)
Giving you more in-depth explanations, this insightful resource includes fully worked-
out solutions for selected exercises in the textbook, as well as problem-solving strate-
gies, additional algebra steps, and review for selected problems.
ENHANCED WEBASSIGN®
Printed Access Card: 978-1-285-85758-9
Online Access Code: 978-1-285-85761-9
Enhanced WebAssign (assigned by the instructor) provides you with instant feedback
on homework assignments. This online homework system is easy to use and includes
helpful links to textbook sections, video examples, and problem-specific tutorials.
CENGAGEBRAIN.COM
Visit www.cengagebrain.com to access additional course materials and companion
resources. At the CengageBrain.com home page, search for the ISBN of your title
(from the back cover of your book) using the search box at the top of the page. This
will take you to the product page where free companion resources can be found.
Acknowledgments
I wish to express my personal appreciation to each of the following reviewers, whose
many suggestions have helped make a much improved book.
Debra Carney Kristi Rittby
University of Denver Texas Christian University
Ersin Deger Pavel Sikorskii
University of Cincinnati Michigan State University
Stuart Farm Mary Ann Teel
University of North Dakota University of North Texas
Ivan Haynes Tan Vovan
University of South Carolina Suffolk University
Allen Muir
Pennsylvania State University
I also thank reviewers of previous editions whose comments and suggestions have
helped to get the book this far.
Paul Abraham Debra D. Bryant
Kent State University—Stark Tennessee Technological University
James Adair Kimberly Jordan Burch
Missouri Valley College Montclair State University
Faiz Al-Rubaee Michael Button
University of North Florida San Diego City College
James V. Balch Peter Casazza
Middle Tennessee State University University of Missouri—Columbia
Albert Bronstein Sarah Clark
Purdue University South Dakota State University
xx preface
Matthew P. Coleman Murray Lieb

Fairfield University New Jersey Institute of Technology
William Coppage James H. Liu
Wright State University James Madison University
Lisa Cox Rebecca Lynn
Texas A&M University Colorado State University
Frank Deutsch Norman R. Martin
Penn State University Northern Arizona University
Christine Devena Sandra Wray McAfee
Miles Community College University of Michigan
Carl Droms Maurice Monahan
James Madison University South Dakota State University
Bruce Edwards Dean Moore
University of Florida at Gainesville Florida Community College at Jacksonville
Janice Epstein Linda E. Nash
Texas A&M University Clayton State University
Gary J. Etgen Ralph J. Neuhaus
University of Houston University of Idaho
Kevin Ferland Gertrude Okhuysen
Bloomsburg University Mississippi State University
Charles S. Frady James Olsen
Georgia State University North Dakota State University
Howard Frisinger Lloyd Olson
Colorado State University North Dakota State University
Larry Gerstein Wesley Orser
University of California at Santa Barbara Clark College
Matthew Gould Carol Overdeep
Vanderbilt University Saint Martin’s University
Harvey Greenwald Shahla Peterman
California Polytechnic State University— University of Missouri—St. Louis
San Luis Obispo
Richard Porter
John Haverhals Northeastern University
Bradley University
Virginia Puckett
Yvette Hester Miami Dade College
Texas A&M University
Richard Quindley
Frank Jenkins Bridgewater State College
John Carroll University
Mohammed Rajah
David E. Joyce Miracosta College
Clark University
Mary E. Rerick
Anton Kaul University of North Dakota
California Polytechnic State University—
Brian Rodas
San Luis Obispo
Santa Monica College
Mohammed Kazemi
Thomas N. Roe
University of North Carolina—Charlotte
South Dakota State University
Gloria M. Kittel
Donald R. Sherbert
University of West Georgia
University of Illinois
Mark S. Korlie
Montclair State University
Other documents randomly have
different content
Eenige zomermaanden bracht jonkheer Van Breukelen met zijn gezin door
in zijn ruime villa in de buurt van Apeldoorn, terwijl hij elk jaar groote
buitenlandsche reizen maakte.
Doch steeds weer trok Neerlands hoofdstad hem het meest aan en de rijke
landjonker bekende dan ook openhartig, dat geen enkele stad in het
buitenland, zelfs niet Parijs, voor hem het aangename en aantrekkelijke
had, wat Amsterdam kenmerkte.
De heer, die rechts van lord Lister zat, kon hoogstens vijf-en-dertig jaren
tellen. Het was een flink gebouwde jongeman met een echt Germaansch
uiterlijk.
Het knappe gelaat had een blanke tint, een kortgeknipt blond snorretje
sierde de bovenlip, de helderblauwe oogen hadden een eerlijke, oprechte
uitdrukking en de regelmatige, witte tanden verhoogden den prettigen
indruk, dien het geheel maakte.
Aan de welgevormde rechterhand prijkte een gladde trouwring en dit was

de eenige kostbaarheid, die de jonge man droeg.
Hij was de eenige zoon van een der aanzienlijkste Amsterdamsche

industrieelen en juist kort geleden, nadat hij in het huwelijk was getreden,
door zijn vader als deelgenoot in de zaak opgenomen. Bij zijn huwelijk met
een meisje van voornamen Frieschen adel had de jonge Herman de
Breesop van zijn vader een prachtig huis in het Museumkwartier ten
geschenke gekregen, dat hij nu met zijn jeugdige echtgenoote en een
uitgebreid dienstpersoneel bewoonde.
De vierde medespeler aan het groene whisttafeltje had een meer burgerlijk
uiterlijk dan de drie andere heeren.
Klein en gezet van gestalte, met levendige oogen en drukke gebaren, met
het ronde gelaat en den steeds tot lachen gereedstaanden mond, maakte
hij reeds op den eersten blik een prettigen indruk. En wanneer men den
kleinen bankdirecteur, Frits van Egelen, eenmaal had leeren kennen, werd
men onwillekeurig aangetrokken door zijn jovialen, hartelijken toon, zijn
gullen lach en eerlijke rondborstigheid.
Meer dan een uur lang was het viertal verdiept geweest in de kansen van
het spel en Frits van Egelen was bezig, de door hem en zijn partner
behaalde winst te noteeren, toen graaf van Sloten op zachten toon sprak:
„Wie is die heer, die hier recht tegenover mij aan dat tafeltje zit? Kent gij
hem?”
Hij had de vraag gericht tot Herman de Breesop, die het dichtst bij hem
zat.
Deze keek in de hem aangeduide richting en antwoordde toen:
„Ja, ik ken hem. Het is een persoon, die in Amsterdam wel bekend, maar
niet bemind is, een zekere Heemberg. Hij is millionnair en woont hier in
een van de grootste huizen aan de Heerengracht.”
„De man heeft een hoogst onaangenaam uiterlijk, vindt u ook niet, graaf?”
vroeg nu Frits van Egelen, die klaar was met zijn noteering en zich nu in
het gesprek mengde.
„Is hij een Nederlander?” vroeg Raffles, nadat hij de vraag van den
kleinen, beweeglijken man aan zijn linkerzijde bevestigend had
beantwoord.
„Ja, van oud-Amsterdamsche familie,” vertelde de Breesop weer. „En naar

men beweert zijn de millioenen die van vader op zoon zijn overgegaan,
niet altijd op even nobele manier verkregen.”
Raffles wierp een vragenden blik op den spreker, waarna deze vervolgde:
„Ik heb mijn vader wel eens hooren vertellen, dat in vroeger jaren de
voorouders van Jan Heemberg, die daar aan dat tafeltje zit, schatten
hebben verdiend door het snoeien van munten.”
„Het snoeien van munten?” vroeg graaf Van Sloten op eenigszins
verbaasden toon. „Ik moet eerlijk bekennen, dat ik nooit van dezen tak van
nijverheid heb gehoord. Zoudt ge mij eens willen vertellen, wat men
daaronder verstaat? U weet, dat ik meer dan mijn halve leven in Engeland
heb doorgebracht en ik heb daar nooit over iets dergelijks hooren
spreken.”
„Het snoeien van munten werd in vroeger jaren, toen ons geld nog zoo
geheel anders was afgewerkt als tegenwoordig, veel gedaan,” vertelde de
Breesop. „Men had toen lieden, die er zich speciaal op toelegden, onze
gouden en zilveren munten van een smal randje te ontdoen. Zij „snoeiden”
ze, zooals men dat noemde.
„De munt kwam weer gewoon in omloop, terwijl de [14]„muntsnoeiers” zich

wederrechtelijk verrijkten. Op die manier zijn er veel gewetenlooze kerels
rijk, ja schatrijk geworden, zonder dat men hen ooit kon bewijzen, op welke
wijze zij hun rijkdommen hadden verkregen.”
„En welk beroep oefent de erfgenaam van die millioenen uit?” informeerde
graaf Van Sloten tot Haersveld, alias John C. Raffles, weer.
„Hij zal den bodem van zijn geldkist nog wel te zien krijgen, als hij een
beetje tijd van leven heeft,” antwoordde jonkheer Van Breukelen lachend.
„Jan Heemberg gooit het geld bij handen vol weg, wanneer het zijn eigen
genot betreft. Aan Amor en aan Bacchus offert hij jaarlijks enorme
bedragen.”
„En aan den speelduivel!” viel de kleine bankdirecteur in. „Het is bekend,
dat in Heembergs huis zoo grof wordt gespeeld als in Monte Carlo.”
„En aan die buitensporige verkwisting paart de man een ongelooflijke

gierigheid, wanneer het er op aankomt, iets te geven voor een liefdadig
doel. Voor armoede en gebrek houdt hij altijd zijn beurs gesloten. Daarvoor
behoeft men bij hem niet aan te kloppen. Zijn stelregel is, dat ieder voor
zichzelf moet zorgen.
Ontzettend veel geld schijnt hij echter over te hebben voor schilderijen; ik
geloof niet, dat de man eenig gevoel voor kunst heeft, maar het is een feit,
dat het verzamelen van schilderijen een ware hartstocht van hem is.
Eenige zalen in zijn huis moeten geheel zijn ingericht als een klein
museum.
„Maar kom, heeren, laten wij doorgaan met spelen,” viel jonkheer Van
Breukelen zichzelf in de rede, „wij verpraten onzen tijd en het onderwerp
van ons gesprek is niet waard, dat wij zooveel woorden over hem vuil
maken.
„Wie moest geven?”
„Ik geloof, dat het mijn beurt was,” sprak Frits van Engelen, „ja, zeker, ik
herinner mij nu, dat ik zooeven met hartenaas uitkwam.”
Zwijgend werd het spel weer voortgezet, slechts een enkele korte
opmerking werd nu en dan gemaakt en de vier heeren wijdden hun
geheele aandacht aan de kaarten.
De millionnair, die aan het andere tafeltje zat en die zooeven het
onderwerp van hun gesprek had uitgemaakt, was weer vergeten.
Alleen graaf Van Sloten wierp af en toe een korten blik op het
roodgekleurde, opgezette gelaat, den stompen neus en de kleine oogjes
van den man, over wiens levensopvattingen hij zooeven het een en ander
had vernomen.
Het was ongeveer half twaalf, toen Raffles het gebouw van de club verliet
om zich naar zijn villa in het Willemspark te begeven.
Met de handen diep in de zakken van zijn overjas, wandelde hij in de

richting van het stadsgedeelte, waar zich zijn woning bevond.
De koele nachtlucht deed hem aangenaam aan en hij was blij, dat hij geen
auto of rijtuig had genomen om zich huiswaarts te begeven.
Van de Weteringschans ging hij de brug over tegenover het Rijksmuseum
en toen het reuzengebouw als een donkere massa vóór hem lag en hij
onder den gewelfden doorgang liep, tusschen de beide zijvleugels van het
museumgebouw, dacht hij als onwillekeurig weer terug aan de
gesprekken, aan de whisttafel en over hetgeen hij daar gehoord had
omtrent den rijken Heemberg.
Een glimlach gleed over de fijnbesneden lippen van den Grooten

Onbekende en een ondeugende uitdrukking verscheen in zijn groote,
donkere oogen.
Hij vond Charly reeds thuis.
De jongeman had zijn avondtoilet verwisseld voor een gemakkelijk

huisjasje en lag languit op den divan te rooken.
„Je bent vroeg thuis, mijn jongen,” sprak Lord Lister, terwijl hij het zich bij
den breeden haard gemakkelijk maakte. „Ben je niet meer gaan
soupeeren met freule Van Stralen en hare familie?”
„Neen, Edward, den berooiden staat van onze financiën in aanmerking

genomen, kwam het mij verstandiger voor, dezen keer maar eens als een
hoogst solide jongmensch regelrecht naar huis te gaan. Apropos, Edward,
heb je er al eens over nagedacht, op welke wijze we onze kas weer wat
kunnen aanvullen?”
„Heb maar geen zorg daarover, beste jongen,” antwoordde Raffles

glimlachend. „Ik geloof, dat ik er al iets op gevonden heb om jou in staat te
stellen, een volgenden keer met je kennissen op royale wijze te gaan
soupeeren.”
Charly keek zijn vriend met vragenden blik aan, maar lord Lister scheen
niet van plan hem iets naders mee te deelen.
Zwijgend rookte de Groote Onbekende een sigarette en liet zich door

Charly een kopje koffie inschenken, waarna de beide vrienden zich naar
hun slaapvertrekken begaven. [15]
[Inhoud]
DERDE HOOFDSTUK.
Bij den erfgenaam der geldsnoeiers.
Dien volgenden dag liet Raffles zich in de club formeel voorstellen aan den
millionnair Heemberg.
De kleine bankdirecteur Van Egelen had den graaf met Heemberg in

kennis gebracht en ook Charly Brand die zijn vriend op diens verzoek naar
de club had vergezeld, was onder den naam van jonkheer Beekbergen
aan dezen voorgesteld.
Nadat de heeren een poos lang over de nieuwtjes van den dag en de
politiek hadden zitten praten, sprak Heemberg, terwijl hij zijn grof,
onsympathiek gelaat in een vriendelijken plooi trachtte te brengen:
„Ik moet tot mijn spijt vanavond tijdig de club verlaten. Een afspraakje, ziet
u?”
En hij knipoogde tegen graaf van Sloten, terwijl een breede grijns om zijn
mond verscheen.
„Daar ik het echter heel aangenaam vind, kennis te hebben gemaakt met
de heeren,” vervolgde hij, eerst Raffles en daarna Charly Brand
aankijkend, „zou het mij aangenaam zijn, als u, graaf van Sloten en ook u,
Jonker Beekbergen, mij het genoegen wildet doen mij morgenavond te
komen bezoeken. Ik heb verschillende andere kennissen uitgenoodigd en
ik twijfel er niet aan, of de heeren zullen zich wel amuseeren.”
Charly wierp een zijdelingschen blik op zijn vriend, niet anders

verwachtende of deze zou voor deze plotselinge uitnoodiging van den
nieuwbakken kennis bedanken, maar tot zijn verbazing hoorde hij, hoe
Raffles antwoordde:
„Mijn vriend en ik zullen gaarne gebruik maken van uw vriendelijke

uitnoodiging, mijnheer Heemberg. Of had je soms andere plannen,
Beekbergen?” wendde hij zich tot Charly, wien de ondeugende flikkering in
lord Listers oogen niet ontging.
„Welneen,” antwoordde Charly en op hoffelijken toon sprak hij tot den

millionnair:
„Met heel veel genoegen zal ik morgenavond uw gast zijn. U woont

immers aan de Heerengracht, niet waar?”
Heemberg gaf hun zijn volledig adres op en nam haastig afscheid van de
heeren, waarna hij het clubgebouw verliet.
Inwendig was hij innig verheugd over deze beide nieuwe bekenden en het
streelde zijn eergevoel, dat de voorname, aristocratische heeren zoo
zonder slag of stoot zijn uitnoodiging hadden aangenomen.
„Beiden van adel,” mompelde hij, terwijl hij de breede marmeren trappen
van het clubgebouw afging, „en de oudste is een graaf! Dat zal de lui toch
imponeeren, als ik ze morgenavond aan hen voorstel! En Betty, wat zal
mijn kleine Betty er van op hooren, als ik het haar straks vertel! Enfin,
Betty zegt altijd dat ze meer geeft om een millioen dan om een adellijken
titel en dat is nog zoo dom niet van haar geredeneerd!”
Hij had in zijn prachtige auto plaats genomen en de chauffeur bracht hem
vliegensvlug naar het aardige heerenhuis aan den Amstel, waar zijn
hartsvriendin, de mooie Betty, woonde.
„Edward, ik begrijp er weer niets van!” mopperde Charly Brand dien avond,
toen de beide vrienden samen naar huis wandelden.
„Hoe kwam je er in ’s hemelsnaam toe, om de uitnoodiging van dien

plebejer aan te nemen?”
„En waarom niet, Charly?”

„Maar vindt je dan niet, dat de man een allerongunstigst uiterlijk heeft en
ook door zijn manieren verraadt, dat hij maar absoluut geen beschaving
heeft?”
„Jawel, mijn beste jongen, die zelfde opmerkingen heb ook ik gemaakt.”
„Dus je bent het met mij eens?”
„Volkomen!” [16]
„En toch.…..”
„En toch heb ik die invitatie met beide handen aangenomen. Och ja,
Charly, er zijn van die raadselen in het leven, die voor jou altijd eerst
geruimen tijd onoplosbaar blijven en die later, soms al heel gauw zelfs,
doodeenvoudig blijken te zijn.”
„Heb je dan een bepaalde bedoeling met je bezoek aan dien man?”
„Misschien, Charly, misschien! Maar vertel me nu eens, is de Italiaansche

ster—hoe heet ze ook weer?—die gisteravond voor Carmen speelde,
werkelijk zoo uitstekend?”
Charly mompelde eerst iets onverstaanbaars tusschen zijn stevige witte

tanden. Hij was eigenlijk een beetje uit zijn humeur, omdat Edward hem al
weer als een kwajongen behandelde, over wiens vragen men, als men ze
niet verder wenscht te beantwoorden, losjes heen praat.
Maar toen lord Lister hem vriendelijk glimlachend aankeek en Charly den
blik opving uit die guitige bruine oogen, verhelderde het gelaat van den
jongen secretaris als door tooverslag en antwoordde hij:
„Neen, die Carmen was niet schitterend. Ik had er meer van verwacht.
Signora Dellonza is een mooie verschijning, haar stem is glashelder, maar
het was lang niet het meesterlijke spel, dat wij vroeger in die zelfde rol
zagen van Gemma Bellincioni. Herinner je je haar nog, Edward?”
„Natuurlijk herinner ik mij haar! Ja, dat was onvergetelijk mooi! Hoorden wij
haar niet in de Groote Opera in Parijs?”
Charly raakte geheel in vervoering, als hij, die zooveel voelde voor muziek,
weer kon spreken over de genotvolle avonden, die hij had doorgebracht in
de Parijsche Opera. Ook had hij met zijn vriend te zamen eenige keeren
de Wagner-opvoeringen in Bayreuth bijgewoond en deze herinneringen
behoorden tot de liefste uit Charly’s leven.
„Ziezoo, oude jongen, laten wij ons nu gaan kleeden voor den soirée bij
onzen nieuwen vriend,” sprak lord Lister den volgenden avond, nadat hij
met Charly copieus had gedineerd en zij op hun gemak een after-dinner
hadden gerookt.
Beide heeren stonden op uit de gemakkelijke fauteuils aan weerszijden

van den haard en begaven zich naar hun kamers.
Het was ongeveer negen uur, toen de donkerblauwe auto van lord Lister
stil hield voor het breede heerenhuis, dat bewoond was door den heer Jan
Heemberg.
Een bediende in keurige livrei bracht hen naar een ruime kleedkamer en
nadat zij hun pelsjassen en cylinders hadden afgegeven, bracht een even
deftig gekleede huisknecht hen naar de feestzalen.
Langs een prachtig gebeeldhouwde trap op welker breede treden een

kostbare Perzische looper lag, bereikten zij de eerste verdieping van het
huis.
Alles baadde in een zee van licht en Raffles merkte vol bewondering op,
hoe kunstig het trappenhuis was bewerkt, hoe artistiek de beschildering
van deuren en gangen was.
Een reusachtige suite was daar op de eerste étage herschapen in een

feestzaal, waar een zee van electrisch licht werd weerkaatst in spiegels en
kristal, zoodat het geheel een schitterenden aanblik bood.
Toen de livreibediende met luide stem bij den ingang de namen der beide
heeren aankondigde, maakte de gastheer zich onmiddellijk los uit een
groepje om, een glans van genoegen op het breede gelaat, zijn bezoekers
te verwelkomen.
Luid sprekend en met drukke gebaren geleidde hij hen daarna door de
zalen, hen telkens voorstellende aan andere gasten, steeds met zichtbare
voldoening de goedklinkende namen van zijn nieuwe vrienden noemende.
„Graaf van Sloten tot Haersveld en jonkheer Beekbergen!” sprak hij steeds
weer opnieuw en dan hoorden Raffles en Charly Brand de namen van
dames en heeren noemen, die zij zich niet herinnerden, ooit gehoord te
hebben.
Maar onberispelijk was de buiging, die lord Lister maakte voor de gasten
van den millionnair en Charly volgde trouw het voorbeeld van zijn vriend.
Het was een eigenaardig gezelschap, waarin zij zich bevonden.
Op breede divans, die met kostbare Perzische kleeden waren bedekt en in

gemakkelijke causeuses of zachte fauteuils, zat een deel der gasten,
meestal in nonchalante houding. Anderen weer hadden plaats genomen in
gezellig ingerichte hoekjes, waar onder groote palmen zetels waren
aangebracht van allerlei vorm.
Raffles had, toen hij met zijn gastheer door de zalen wandelde onmiddellijk
gezien, dat zij, die hier waren samengekomen, niet behoorden tot de
betere kringen der maatschappij.
Van de heeren waren er misschien enkele, die zich mochten beroemen op

een goed klinkenden naam, maar [17]de dames, waarmede zij zich hier
vertoonden, behoorden zeer zeker niet tot het soort, waarmede zij hun
zusters in aanraking zouden brengen.
Daar op den divan zat in bevallige houding, de mooie Betty, de koningin

van het feest.
Zij was ontegenzeggelijk een buitengewoon bekoorlijke verschijning. Het
mooie gezichtje met de groote blauwe oogen en het pikante wipneusje
was omgeven door weelderig roodblond haar, dat volgens de laatste mode
gekapt was en waarin diamanten versierselen schitterden.
De zeer ver gedecolleteerde avondjapon van soepele zijde omsloot haar

welgevormde, slanke gestalte; de blanke, gevulde hals en de ronde armen
waren getooid met kostbare diamanten sieraden, terwijl de kleine voetjes
in gouden schoentjes staken.
Zij babbelde druk met twee jongelui, aan wie zij een verhaal deed over een
autotocht, die zij onlangs had gemaakt met „Bobby”, op welken tocht zij
bijna in botsing waren gekomen met een tramwagen.
Met „Bobby” bedoelde zij blijkbaar den gastheer, want Raffles hoorde, hoe
zij vertelde:
„Het was voor den eersten keer, dat Bobby zelf stuurde, wij hadden dus
geen chauffeur meegenomen. Het is een kleine landaulette, die hij me pas
cadeau heeft gegeven en waarmee we even naar den Haag zouden tuffen.
„Nou, even achter Haarlem, daar hadt je ’t, hoor! Bij een bocht van den
weg, de tram van den eenen kant, wij van den anderen en jawel, Bobby
stuurt natuurlijk precies verkeerd. Het scheelde geen haar of we hadden
den heelen tram onderste boven gereden, nietwaar Bobby?”
En luid lachend greep zij de hand van den gastheer, die op eenige
schreden afstand met graaf van Sloten tot Haersveld stond te praten.
„Bobby” gaf de gelukkige bezitster van de landaulette een knipoogje en

drukte even het kleine, blanke handje, dat prijkte met kostbare ringen.
Toen wendde hij zich weer tot zijn adellijken bezoeker, wien hij juist een
pikante brunette, die op een der divans zat, had aangewezen.
„Mooi is ze, vindt u niet, graaf van Sloten? Ja, ik voor mij, ik houd meer
van blond, maar ze is voor een brunette heel blank en dan—zij is
buitengewoon lief. Tot verleden jaar heeft zij in Parijs gewoond, met een
van onze bekende schilders, voor wie zij als model poseerde.
„Nu is zij de vriendin van den kleinen Van Balen, die daar naast haar zit. U
zult straks wel nader kennis met haar maken.
„Van Balen is al een oud vriend van mij. Zijn vader is schatrijk, maar er zijn
vijf zoons, dus hij zal niet zoo heel veel van de ouwe erven en Adile is een
duur paardje op stal!”
„Ja, ja,” antwoordde graaf van Sloten. „Het zijn interessante

geschiedenissen, die u mij daar vertelt, mijnheer Heemberg, ik vind het
hoogst belangwekkend, al die verhalen te hooren.”
„O, als het u genoegen doet, zou ik u nog veel meer grappigs kunnen
vertellen!” vervolgde de millionnair op zachten toon.
„Ziet u die dame daar naast dien bejaarden heer met zijn monocle?”
„U bedoelt die in het lichtblauw?”
„Juist, graaf! Van haar verleden zou men een roman van twee deelen
kunnen schrijven. Ik zal u een paar bijzonderheden er uit vertellen. Maar
wacht, laten we hier even plaats nemen, u kunt dan meteen iets
gebruiken.”
Een der bedienden naderde juist met een zilveren blad waarop
ververschingen werden aangeboden, maar lord Lister bedankte.
„Maar steek dan tenminste een sigaar op, graaf Van Sloten!” riep de
gastheer uit. „Of rookt u ook niet?”
„Dolgraag zelfs,” klonk het antwoord, „en daar ik zie, dat de meeste dames
zelf van een sigaret genieten, zal ik zoo vrij zijn.”
„Nu wil ik u eerst het beloofde verhaal doen wat betreft die dame in het
lichtblauw,” sprak Jan Heemberg weer.
En op bijna fluisterende toon vertelde hij:
„Zij wordt nu weer overal ontvangen en geeft zelfs den toon aan op onze
feestjes en bals, maar haar verleden is.…..”
En een veelzeggend hoofdgebaar volgde.
„Reeds als heel jong meisje was zij de goede vriendin van een onzer
voornaamste staatslieden. In een vlaag van jaloerschheid heeft zij hem
willen dooden; de aanval mislukte echter en zij bracht hem alleen maar
een ongevaarlijke wond toe.
„Zij heeft een paar jaar gevangenisstraf achter den rug, is daarna in
Amsterdam komen wonen en heeft hier alweer menig hoofd op hol
gebracht. Het is een kleine heks, u moet die oogen maar eens zien.
„Nu woont zij tijdelijk in een van de groote hotels hier. Over een paar
weken gaat zij met mijn vriend [18]naar de Riviera en of we haar dan ooit
hier terug zullen zien, betwijfel ik zeer.”
„Waarom?”
„Wel, als ze daar in de buurt van Monte Carlo een nog rijkeren minnaar
aan de haak kan slaan, zal zij het niet laten, daar ken ik haar wel voor. Ik
heb mijn vriend herhaaldelijk gewaarschuwd maar hij wil niet luisteren!”
„Laat ik u nu niet langer aan het gezelschap van uw andere gasten

onttrekken,” sprak graaf van Sloten, terwijl hij opstond en den gastheer
volgde naar het druk pratende groepje, waarvan Betty en twee harer
vriendinnen het middelpunt uit maakten.
Terwijl lord Lister, schijnbaar niet zonder eenige belangstelling deelnam

aan de gesprekken, die rondom hem werden gevoerd, liet hij zijn blikken
onophoudelijk door de ruime salons gaan.
Hij zag, dat Charly in druk gesprek was met een heer en dame, welke
laatste een zeer opvallend uiterlijk had. In het vrij knappe gelaat waren de
groote, blauwe oogen overschaduwd door zwarte wenkbrauwen, die
eigenaardig afstaken bij het weelderige goudblonde haar. Als zij lachte,
vertoonden zich tusschen de kersroode lippen twee rijen parelwitte tanden.
Zij was niet groot, maar de witte avondjapon omsloot het sierlijkste
figuurtje, dat men zich kan denken.
Charly lachte af en toe hartelijk, waaruit Raffles begreep, dat de jonge man
zich nogal vermaakte met zijn nieuwe kennissen.
Lord Lister had op eenigen afstand van Betty plaats genomen bij een klein
tafeltje.
Tegenover hem zaten twee heeren, die het druk hadden over de laatste
wedrennen, die zij hadden bijgewoond.
Raffles sprak af en toe een woordje mee, maar geen woord ontging den
Grooten Onbekende van hetgeen Jan Heemberg en Betty samen spraken.
En terwijl hij schijnbaar vol belangstelling luisterde naar de verhalen der
beide heeren tegenover hem, hoorde hij Betty tot den gastheer zeggen:
„Kijk eens, Bob, hoe druk blonde Ka het heeft met je nieuwen vriend. Wat
ziet ze er vanavond simpeltjes uit, hè? Wil je wel gelooven, dat ze die
japon nou al voor den derden keer op een avondje draagt?”
„Zou Jansen haar niet genoeg kleedgeld geven, denk je?” informeerde
Heemberg. „Ja, ja, iedereen wordt niet zoo verwend als mijn kleine
koningin!”
„Och kom, Bob, ze krijgt genoeg van hem, dat zegt ze zelf. Maar weet je,
ze stuurt tegenwoordig geregeld geld aan een zuster van ’r, die verleden
jaar geopereerd is en nou nog altijd buiten woont. Jansen weet daar
natuurlijk niks van, maar, zie je, haar zuster had natuurlijk geen rooje cent,
toen ze uit het ziekenhuis kwam en nou ondersteunt Kaatje haar nog
tijdelijk.”
„Is dat die zuster, die hier vroeger kellnerin was in de Warmoesstraat?”
„Ja, een knappe meid, veel mooier dan Ka, want als die d’r haar niet zoo
mooi blond verfde, zou je eens wat zien!”
Het gesprek werd nu afgebroken door de komst van een der
livreibedienden, die op fluisterenden toon zijn meester iets vroeg.
Heemberg gaf een bevestigend antwoord, waarop eenige oogenblikken

later de zachte tonen van een wals door de zalen klonken en reeds
zweefden danslustige paren over den spiegelgladden parketvloer.
„Zijt gij een liefhebber van dansen, graaf?” vroeg Heemberg, die zich weer
bij Raffles had gevoegd, nadat Betty aan den arm van een zijner vrienden
tusschen de dansenden was verdwenen.
„Neen, ik dans niet,” antwoordde lord Lister, „maar ik kijk er met genoegen
naar.”
„Och, aan zoo’n enkel walsje bezondig ik mij wel eens,” sprak de gastheer
weer, „maar die moderne dansen zijn mij te geleerd en ik ben te oud om
nog van die malle bokkesprongen te leeren maken. Mag ik misschien,
terwijl de anderen zich hier amuseeren, het genoegen hebben, u mijn
schilderijenverzameling eens te laten zien?”
„Als het niet te veel moeite is, dan heel graag!” antwoordde Raffles. „Ik
interesseer mij bijzonder voor schilderijen en men vertelde mij reeds, dat
uw collectie zeer kostbaar en interessant is.”
„Dan zal ik ook jonkheer Beekbergen en twee anderen van mijn gasten,
die mijn schilderijen nog niet kennen, vragen of zij lust hebben om mee te
gaan. De wals is juist geëindigd.”
De heeren volgden den gastheer naar de hooger gelegen étage, waar een
drietal ineenloopende zalen tot een klein schilderijenmuseum waren
ingericht.
Heemberg had geld noch moeite gespaard om de zalenbouw door

bekende architecten zóó te doen inrichten, dat het binnenvallende licht op
de meest gunstige wijze de schilderijen bescheen.
Het was inderdaad niet alleen een kostbare, maar ook een
belangwekkende verzameling van de moderne Nederlandsche meesters.
Er waren er van Israëls, Mesdag, van Thérèse [19]Schwarze en van
Theophile de Bock, watergezichten van Poggenbeek en interieurtjes van
Blommers.
Ook hingen er werken van Bisschop, van Maris en veel andere meesters.
„Ik ben voortdurend bezig, mijn verzameling aan te vullen,” sprak de

gastheer en op blufferigen toon liet hij er op volgen:
„U ziet, heeren, dat ik hier al voor een heelen duit bij elkaar heb, maar dat
kan me niet bommen. Een schilderijenverzameling staat altijd gekleed en
de dingen houden hun waarde.”
„Bent u niet bang voor diefstal?” informeerde lord Lister en hij keek den
parvenu met zijn groote oogen aan.
„Inbraak? Welneen. Mijn huis is goed verzegeld en wordt uitstekend

bewaakt.”
„Oho, dat is geen bezwaar!” mengde Charly Brand zich in het gesprek.
„Het Louvre-Museum heette ook goed bewaakt en toch heeft een

halfgekke Italiaan op een goeien dag de Mona Lisa weggekaapt.”
Allen lachten, toen Charly deze opmerking maakte en de gastheer voegde

den jongen spreker toe:
„Zoo’n wereldberoemd stukje zou ik ook nog wel in mijn verzameling willen
hebben. Als u eens zooiets tegenkomt, jonker, hou ik me aanbevolen. Ik
zal u reëel behandelen.”
Op dit oogenblik kwam een der gasten, die tot nog toe zich met dansen en
converseeren had vermaakt, de trap op en naar den gastheer toe, wien hij
een hand op den schouder legde.
„Heemberg,” sprak hij, „nu je niet in het geroezemoes van de feestzaal

bent, kom ik je even een verzoek doen. Ik wou je vragen, of je voor een
flink bedrag wilt inteekenen voor het nieuwe kinderhuis. Ik sprak je er
reeds over. Het is voor de verwaarloosde stakkers, die zonder vader of
moeder het leven door moeten en geen cent bezitten. Jij zult zeker de lijst
der inteekenaren met een groot bedrag willen openen.”
Heemberg’s gelaat had een gansch andere uitdrukking aangenomen.
„Geen cent geef ik je voor die schreeuwleelijkerds,” sprak hij op bijtenden

toon. „En doe me nou een pleizier, Plankenga, en maal me niet meer aan
mijn ooren met je kinderhuis. Je weet wel, dat ik me met liefdadigheid en al
dien onzin niet ophoud. Veel pleizier, kerel!”
Hij draaide zich op zijn hielen een halven slag om, wees met een luchtig
gebaar naar een schilderij, dat een Weesmeisje voorstelde, dat van een
oud-Hollandsche kast een aarden schotel tilde en sprak tot zijn gasten:
„Dat heb ik verleden week voor mijn verzameling aangekocht. Niet duur,
heeren! Acht mille! Een koopje, wat?”
Raffles zag hoe teleurgesteld de heer met de inteekenlijst zich afwendde.
„Een oogenblik, mijnheer Plankenga,” sprak hij, terwijl hij toetrad op den
philanthroop.
„Mag ik misschien met een klein bedrag de rij der inteekenaren openen?”
Plankenga boog.
„Met genoegen, graaf.”
Raffles nam het papier, haalde zijn gouden vulpenhouder te voorschijn,

zette den naam: Van Sloten tot Haersveld en vulde daarachter het bedrag
van vijfduizend gulden in.
Een blos van genoegen trok over het gelaat van Plankenga.
„Vijfduizend gulden!” riep hij uit, „maar dat is enorm, graaf! Ik dank u uit
naam van de arme toekomstige verpleegden voor die koninklijke gift!”
Allen betuigden thans om strijd hun bewondering voor deze daad,
Heemberg alleen lachte ironisch en noemde de daad van den graaf
belachelijk.
En Charly, in wiens groote blauwe oogen een ongeveinsde verbazing

weerspiegelde, floot zachtjes voor zich heen het wijsje van het liedje, dat
hij op Koninginnedag een troepje thuiskomende feestgangers had hooren
zingen:
„Wie zal dat betalen

Zoete, lieve Gerretje?”
Het antwoord op deze onuitgesproken vraag zou de naaste toekomst

brengen. [20]
[Inhoud]
Welcome to our website – the ideal destination for book lovers and
knowledge seekers. With a mission to inspire endlessly, we offer a
vast collection of books, ranging from classic literary works to
specialized publications, self-development books, and children's
literature. Each book is a new journey of discovery, expanding
knowledge and enriching the soul of the reade
Our website is not just a platform for buying books, but a bridge
connecting readers to the timeless values of culture and wisdom. With
an elegant, user-friendly interface and an intelligent search system,
we are committed to providing a quick and convenient shopping
experience. Additionally, our special promotions and home delivery
services ensure that you save time and fully enjoy the joy of reading.
Let us accompany you on the journey of exploring knowledge and

personal growth!
ebookluna.com

Download ebooks file (eBook PDF) Applied Calculus for the Managerial, Life, and Social Sciences: A Brief Approach 10th Edition all chapters

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Download ebooks file (eBook PDF) Applied Calculus for the Managerial, Life, and Social Sciences: A Brief Approach 10th Edition all chapters

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Download ebooks file (eBook PDF) Applied Calculus for the Managerial, Life, and Social Sciences: A Brief Approach 10th Edition all chapters

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Visit https://ebookluna.

com to download the full version and

(eBook PDF) Applied Calculus for the Managerial,

_____ Click the link below to download _____

Explore and download more ebooks at ebookluna.com

Cover Designer: Irene Morris

Cengage Learning products are represented in Canada by

To learn more about Cengage Learning Solutions,

Purchase any of our products at your local college store or at our

Printed in the United States of America

Chapter 2 Functions, Limits, and the Derivative 51

Chapter 4 Applications of the Derivative 251

Chapter 5 Exponential and Logarithmic Functions 337

6.5 Evaluating Definite Integrals 456

Chapter 7 Additional Topics in Integration 501

Chapter 8 Calculus of Several Variables 559

Absolute extrema on a closed interval

Unless otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning.

More Specific Content Changes

Step 4 Since f is a polynomial function, there are no asymptotes.

Service. or assigned as homework.

Exploring with Technology Exploring with TECHNOLOGY

8.4 The MeThod of LeasT squares 609

a. First we enter the data as follows:

Solution The function fails to be differentiable at x 5 a, b, and c because it is dis-

where t is the time in years (t 5 0 corresponds to the

while solving these problems, the point 1 0, 32.

Exercises 2.6 exercises

Unless otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning.

Review and Study Tools

Summary of Principal chaPTer 3 Summary of Principal formulas and Terms

numbers given for quick d

Concept Review Questions Chapter 3 Concept review Questions

Before Moving On . . . Chapter 3 Before Moving on . . .

computational skills developed 4. Find the first three derivatives of f 1 x 2 5

Action-Oriented Study Tabs

COMPLETE SOLUTIONS MANUAL by Soo T. Tan

CENGAGE LEARNING TESTING POWERED BY COGNERO

SOLUTION BUILDER (www.cengage.com/solutionbuilder)

INSTRUCTOR COMPANION SITE

Unless otherwise noted, all content on this page is © Cengage Learning.

Matthew P. Coleman Murray Lieb

Aan de welgevormde rechterhand prijkte een gladde trouwring en dit was

Hij was de eenige zoon van een der aanzienlijkste Amsterdamsche

Deze keek in de hem aangeduide richting en antwoordde toen:

„Ja, van oud-Amsterdamsche familie,” vertelde de Breesop weer. „En naar

„De munt kwam weer gewoon in omloop, terwijl de [14]„muntsnoeiers” zich

„En aan die buitensporige verkwisting paart de man een ongelooflijke

„Wie moest geven?”

Met de handen diep in de zakken van zijn overjas, wandelde hij in de

Een glimlach gleed over de fijnbesneden lippen van den Grooten

Hij vond Charly reeds thuis.

De jongeman had zijn avondtoilet verwisseld voor een gemakkelijk

„Neen, Edward, den berooiden staat van onze financiën in aanmerking

„Heb maar geen zorg daarover, beste jongen,” antwoordde Raffles

Zwijgend rookte de Groote Onbekende een sigarette en liet zich door

De kleine bankdirecteur Van Egelen had den graaf met Heemberg in

Charly wierp een zijdelingschen blik op zijn vriend, niet anders

„Mijn vriend en ik zullen gaarne gebruik maken van uw vriendelijke

„Welneen,” antwoordde Charly en op hoffelijken toon sprak hij tot den

_ Click the link below to download _