Implementar aprendizaje y trabajo colaborativo con estudiantes de prácticas pedagógicas de licenc... more Implementar aprendizaje y trabajo colaborativo con estudiantes de prácticas pedagógicas de licenciaturas una facultad de educación puede ser algo contradictorio, pero en esta fase del proceso de enseñanza-aprendizaje es donde se hace necesario trabajar con otros, construir con otros, porque se cuenta con conocimientos, elementos, herramientas y experiencias de aula que permiten un nivel distinto de construcción de conocimiento. En este sentido, nuestro objetivo fue evaluar una propuesta pedagógica basada en la utilización de herramientas de la web 2.0 que facilite la adquisición de la competencia aprendizaje colaborativo en los estudiantes de prácticas. A través de la misma se permitió la comunicación, la integración, el apoyo y la escucha mutua en los grupos, así como el desarrollo de habilidades sociales como: resolución de problemas, autonomía, responsabilidad, capacidad de reflexión e iniciativa. Para lograrlo fue indispensable el compromiso y acompañamiento constante del tutor.
Affirmative action policies (AAP) implemented in Brazilian universities have modified university ... more Affirmative action policies (AAP) implemented in Brazilian universities have modified university environments. Its transformation as an intercultural space has been important, and has required innumerable efforts. It has also contributed to other institutional, personal and relationship transformations, as a tool to reduce inequalities of access to one of the most unequal spaces. Nevertheless, it has also generated resistance. The implementation of public policies is not a smooth process, nor is it instantaneous. And when it comes to modifying a structurally uneven system, it is important to follow the processes involved. One of the devices that are created are the so-called social observatories. This paper analyzes the context of PAA at the Federal University of Santa Catarina in Brazil, and the existence of the Observatory of Affirmative Actions, linked to the Group of Researches on Indigenous Populations (NEPI). Based on this, some criteria are proposed aimed at its future reorganization.
Neste artigo propomos uma discussão sobre trajetória considerando a história de vida de uma profe... more Neste artigo propomos uma discussão sobre trajetória considerando a história de vida de uma professora cubana. A noção sobre trajetória aqui analisada considera que sua constituição se dá nas dialogias das vozes que em cada evento-acontecimento narrado transparecem, tensionado as possibilidades de atuação e as próprias relações que se produzem. Os principais diálogos que ecoaram na sua trajetória profissional se escutaram desde as políticas educativas do Sistema Nacional de Educação cubano, as equipes pedagógicas, as/os estudantes, os espaços escolares. Desvendamos, ainda, o caráter aberto das trajetórias, inacabadas, cronotopo das coexistências dos tempos e dos espaços vividos.
Caracterizar las dinámicas de aprendizaje en estudiantes de Psicología de la SUM Holguín guió est... more Caracterizar las dinámicas de aprendizaje en estudiantes de Psicología de la SUM Holguín guió esta indagación motivada por un grupo de regularidades que comprometían la eficacia de la formación profesional en esta modalidad de estudios. Fundamentado en el Enfoque histórico cultural, se describen las dinámicas de aprender a aprender en un grupo clase a partir de la ejecución de una tarea de aprendizaje (estudio de caso). Estas dinámicas se sustentan en habilidades conformadoras de desarrollo personal como recursos estratégicos para el desenvolvimiento. La estrategia metodológica seleccionada fue el estudio de caso, mediante el cual se identificaron los indicadores que caracterizan las dinámicas de aprendizaje de los sujetos estudiados. A partir de los resultados, se ofrecen recomendaciones para los ejecutores de la influencia educativa.
Considerando a minha trajetória profissional e os vácuos percebidos nas pesquisas antropológicas ... more Considerando a minha trajetória profissional e os vácuos percebidos nas pesquisas antropológicas focadas na educação cubana, empenho-me nesta tese em compreender como professoras/es de uma escola de ensino secundário do município de Holguín, província de Holguín - Cuba, constroem as suas trajetórias profissionais articulando-as com as maneiras em que se tem configurado o Sistema Nacional de Educação cubano. Realizei a pesquisa etnográfica na escola de ensino secundário, indicada pela Secretaria de Educação do município de Holguín, em dois períodos: de janeiro até fevereiro de 2015 e de setembro de 2015 até janeiro de 2016. Também foram necessárias pesquisas bibliográficas e documentais. A investigação exigiu-me uma análise aprofundada sobre o conceito de trajetória a partir da qual agrupei os trabalhos consultados em duas linhagens: a primeira que o aborda desde uma perspectiva linear; a segunda onde se enfatizam as relações entre o social e o individual, ora ressaltando o social, ora o individual, ora a própria relação. Após encarar a pesquisa sobre trajetórias me posicionando na abordagem que foca nas relações entre o social e o individual, a etnografia me permitiu questionar a noção que entende trajetórias como individuais, e compreender que estas se constituem em relações diversificadas e diferenciadas, e se expressam como acontecimentos polifônicos. No caso das/os minhas/meus interlocutoras/es, ressaltam as suas relações com suas próprias utopias e com a utopia-país, a partir das quais se produzem os principais sentidos que organizam as suas trajetórias profissionais.
Implementar aprendizaje y trabajo colaborativo con estudiantes de prácticas pedagógicas de licenc... more Implementar aprendizaje y trabajo colaborativo con estudiantes de prácticas pedagógicas de licenciaturas una facultad de educación puede ser algo contradictorio, pero en esta fase del proceso de enseñanza-aprendizaje es donde se hace necesario trabajar con otros, construir con otros, porque se cuenta con conocimientos, elementos, herramientas y experiencias de aula que permiten un nivel distinto de construcción de conocimiento. En este sentido, nuestro objetivo fue evaluar una propuesta pedagógica basada en la utilización de herramientas de la web 2.0 que facilite la adquisición de la competencia aprendizaje colaborativo en los estudiantes de prácticas. A través de la misma se permitió la comunicación, la integración, el apoyo y la escucha mutua en los grupos, así como el desarrollo de habilidades sociales como: resolución de problemas, autonomía, responsabilidad, capacidad de reflexión e iniciativa. Para lograrlo fue indispensable el compromiso y acompañamiento constante del tutor.
Affirmative action policies (AAP) implemented in Brazilian universities have modified university ... more Affirmative action policies (AAP) implemented in Brazilian universities have modified university environments. Its transformation as an intercultural space has been important, and has required innumerable efforts. It has also contributed to other institutional, personal and relationship transformations, as a tool to reduce inequalities of access to one of the most unequal spaces. Nevertheless, it has also generated resistance. The implementation of public policies is not a smooth process, nor is it instantaneous. And when it comes to modifying a structurally uneven system, it is important to follow the processes involved. One of the devices that are created are the so-called social observatories. This paper analyzes the context of PAA at the Federal University of Santa Catarina in Brazil, and the existence of the Observatory of Affirmative Actions, linked to the Group of Researches on Indigenous Populations (NEPI). Based on this, some criteria are proposed aimed at its future reorganization.
Neste artigo propomos uma discussão sobre trajetória considerando a história de vida de uma profe... more Neste artigo propomos uma discussão sobre trajetória considerando a história de vida de uma professora cubana. A noção sobre trajetória aqui analisada considera que sua constituição se dá nas dialogias das vozes que em cada evento-acontecimento narrado transparecem, tensionado as possibilidades de atuação e as próprias relações que se produzem. Os principais diálogos que ecoaram na sua trajetória profissional se escutaram desde as políticas educativas do Sistema Nacional de Educação cubano, as equipes pedagógicas, as/os estudantes, os espaços escolares. Desvendamos, ainda, o caráter aberto das trajetórias, inacabadas, cronotopo das coexistências dos tempos e dos espaços vividos.
Caracterizar las dinámicas de aprendizaje en estudiantes de Psicología de la SUM Holguín guió est... more Caracterizar las dinámicas de aprendizaje en estudiantes de Psicología de la SUM Holguín guió esta indagación motivada por un grupo de regularidades que comprometían la eficacia de la formación profesional en esta modalidad de estudios. Fundamentado en el Enfoque histórico cultural, se describen las dinámicas de aprender a aprender en un grupo clase a partir de la ejecución de una tarea de aprendizaje (estudio de caso). Estas dinámicas se sustentan en habilidades conformadoras de desarrollo personal como recursos estratégicos para el desenvolvimiento. La estrategia metodológica seleccionada fue el estudio de caso, mediante el cual se identificaron los indicadores que caracterizan las dinámicas de aprendizaje de los sujetos estudiados. A partir de los resultados, se ofrecen recomendaciones para los ejecutores de la influencia educativa.
Considerando a minha trajetória profissional e os vácuos percebidos nas pesquisas antropológicas ... more Considerando a minha trajetória profissional e os vácuos percebidos nas pesquisas antropológicas focadas na educação cubana, empenho-me nesta tese em compreender como professoras/es de uma escola de ensino secundário do município de Holguín, província de Holguín - Cuba, constroem as suas trajetórias profissionais articulando-as com as maneiras em que se tem configurado o Sistema Nacional de Educação cubano. Realizei a pesquisa etnográfica na escola de ensino secundário, indicada pela Secretaria de Educação do município de Holguín, em dois períodos: de janeiro até fevereiro de 2015 e de setembro de 2015 até janeiro de 2016. Também foram necessárias pesquisas bibliográficas e documentais. A investigação exigiu-me uma análise aprofundada sobre o conceito de trajetória a partir da qual agrupei os trabalhos consultados em duas linhagens: a primeira que o aborda desde uma perspectiva linear; a segunda onde se enfatizam as relações entre o social e o individual, ora ressaltando o social, ora o individual, ora a própria relação. Após encarar a pesquisa sobre trajetórias me posicionando na abordagem que foca nas relações entre o social e o individual, a etnografia me permitiu questionar a noção que entende trajetórias como individuais, e compreender que estas se constituem em relações diversificadas e diferenciadas, e se expressam como acontecimentos polifônicos. No caso das/os minhas/meus interlocutoras/es, ressaltam as suas relações com suas próprias utopias e com a utopia-país, a partir das quais se produzem os principais sentidos que organizam as suas trajetórias profissionais.
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