Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, 2018
Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης... more Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης LAMS για την εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε μαθητές ΕΠΑΛ. Με γνώμονα την ενίσχυση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας, σχεδιάστηκαν μαθησιακές δραστηριότητες Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε περιβάλλον LAMS και εκτελέστηκαν από τους μαθητές ενός Επαγγελματικού Λυκείου, στα πλαίσια του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ.Για την αξιολόγηση του βαθμού συνεργασίας των μαθητών κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε περιβάλλον LAMS, οι είκοσι εφτά (27) συμμετέχοντες μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και παραχώρησαν συνεντεύξεις. Παράλληλα μελετήθηκαν στοιχεία του περιβάλλοντος καταγραφής του LAMS που αφορούσαν το είδος και την ποσότητα των μηνυμάτων που αντάλλαξαν οι μαθητές κατά τις συνεργατικές δραστηριότητες. Κατ’ αυτό τον τρόπο, συλλέχθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, ακολουθώντας μία μικτή προσέγγι...
Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης... more Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης LAMS για την εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε μαθητές ΕΠΑΛ. Με γνώμονα την ενίσχυση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας, σχεδιάστηκαν μαθησιακές δραστηριότητες Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε περιβάλλον LAMS και εκτελέστηκαν από τους μαθητές ενός Επαγγελματικού Λυκείου, στα πλαίσια του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ.Για την αξιολόγηση του βαθμού συνεργασίας των μαθητών κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε περιβάλλον LAMS, οι είκοσι εφτά (27) συμμετέχοντες μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και παραχώρησαν συνεντεύξεις. Παράλληλα μελετήθηκαν στοιχεία του περιβάλλοντος καταγραφής του LAMS που αφορούσαν το είδος και την ποσότητα των μηνυμάτων που αντάλλαξαν οι μαθητές κατά τις συνεργατικές δραστηριότητες. Κατ’ αυτό τον τρόπο, συλλέχθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, ακολουθώντας μία μικτή προσέγγι...
In this paper we investigate the worthiness of on-line educational games during synchronous virtu... more In this paper we investigate the worthiness of on-line educational games during synchronous virtual classrooms in Higher Education. An educational game was embedded in one of a series of synchronous Tutoring Tele-Meetings (TTMs) for complementing face-to-face classroom instruction in conventional higher education with methods and tools of Open and Distance Education. Virtual classrooms and educational games provided synchronous tele-educational service complementary to f2f lecturing during the course “Algorithms with C” which is a compulsory (first semester) course of Department of Applied Informatics at the University of Macedonia, Greece. Virtual Classrooms were implemented on CENTRA Symposium platform, through the server of the Hellenic Open University. Educational games were created on the Online Educational Games Central (EGC) of TELUQ University of Quebec, Canada. Thirty three (33) undergraduates of first semester “played” the web-based educational game “Recursive Algorithms”,...
Higher Education could be seen as an ideal field for the development and wide use of modern techn... more Higher Education could be seen as an ideal field for the development and wide use of modern technologies and pedagogical methods of cooperative and Web-based education. Many students today are digital natives and thus game-based learning is becoming increasingly popular and highly motivating because of their ability to use computers effectively. The aim of this chapter is to describe the integration of an educational multiplayer game in the context of a synchronous virtual classroom. In particular, what follows is the proposed design and implementation of an instructive intervention whereby many different technological tools are combined simultaneously (LMS, synchronous virtual classroom, and a Web-based Educational Game) in order to support the educational process of the course “Algorithm with C” in the Department of Applied Informatics of University of Macedonia, Thessaloniki, Greece. Furthermore, there is a presentation of the pedagogical and technological framework of the educat...
Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότη... more Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότητες (καθεμιά είναι αντίστοιχη με τρία εξαμηνιαία μαθήματα) συμπληρώνεται με δια ζώσης επαφή ενός καθηγητή συμβούλου με τους 30 φοιτητές ενός τμήματος. Οι ομαδικές αυτές ...
Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Alg... more Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Algorithms to undergraduate students. Spyros Papadakis Hellenic Open University & Research Academic Computer Technology Institute Patras, Greece papadakis@eap.gr ...
Using LAMS to facilitate an effective synchronous virtual classroom in the teaching of algorithms... more Using LAMS to facilitate an effective synchronous virtual classroom in the teaching of algorithms to undergraduate students
Applying Online Multiplayer Educational Games based on Generic Shells to Enhance Learning of Recu... more Applying Online Multiplayer Educational Games based on Generic Shells to Enhance Learning of Recursive Algorithms: Students' Preliminary Results Eleni Rossiou1 and Spyros Papadakis2 1University of Macedonia, Thessaloniki, Greece 2Hellenic Open University, Patras, ...
Our research aims to improve the quality of academic studies in Universities. Specifically, we ai... more Our research aims to improve the quality of academic studies in Universities. Specifically, we aim at the adaptation of blended learning strategies, use of digital media (computer, internet) and e-learning methods. In this paper we investigate the factors affecting first year students, in using e-learning methods in conventional Higher Education. Nowadays, an interesting research question, which has been raised, is related to the effective use of blended learning techniques complementary to f2f teaching in conventional Higher Education. The scientific contribution of the proposed paper is the presentation of some new results on the students’ perceptions regarding the above question. We believe that our findings constitute a first step towards to this direction. Our empirical study is based on questionnaires and interviews, which include quantitative and qualitative topics. The research took place during the first semester compulsory course “Algorithms with C”, in the department of A...
Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, 2018
Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης... more Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης LAMS για την εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε μαθητές ΕΠΑΛ. Με γνώμονα την ενίσχυση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας, σχεδιάστηκαν μαθησιακές δραστηριότητες Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε περιβάλλον LAMS και εκτελέστηκαν από τους μαθητές ενός Επαγγελματικού Λυκείου, στα πλαίσια του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ.Για την αξιολόγηση του βαθμού συνεργασίας των μαθητών κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε περιβάλλον LAMS, οι είκοσι εφτά (27) συμμετέχοντες μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και παραχώρησαν συνεντεύξεις. Παράλληλα μελετήθηκαν στοιχεία του περιβάλλοντος καταγραφής του LAMS που αφορούσαν το είδος και την ποσότητα των μηνυμάτων που αντάλλαξαν οι μαθητές κατά τις συνεργατικές δραστηριότητες. Κατ’ αυτό τον τρόπο, συλλέχθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, ακολουθώντας μία μικτή προσέγγι...
Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης... more Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης LAMS για την εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε μαθητές ΕΠΑΛ. Με γνώμονα την ενίσχυση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας, σχεδιάστηκαν μαθησιακές δραστηριότητες Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε περιβάλλον LAMS και εκτελέστηκαν από τους μαθητές ενός Επαγγελματικού Λυκείου, στα πλαίσια του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ.Για την αξιολόγηση του βαθμού συνεργασίας των μαθητών κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε περιβάλλον LAMS, οι είκοσι εφτά (27) συμμετέχοντες μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και παραχώρησαν συνεντεύξεις. Παράλληλα μελετήθηκαν στοιχεία του περιβάλλοντος καταγραφής του LAMS που αφορούσαν το είδος και την ποσότητα των μηνυμάτων που αντάλλαξαν οι μαθητές κατά τις συνεργατικές δραστηριότητες. Κατ’ αυτό τον τρόπο, συλλέχθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, ακολουθώντας μία μικτή προσέγγι...
In this paper we investigate the worthiness of on-line educational games during synchronous virtu... more In this paper we investigate the worthiness of on-line educational games during synchronous virtual classrooms in Higher Education. An educational game was embedded in one of a series of synchronous Tutoring Tele-Meetings (TTMs) for complementing face-to-face classroom instruction in conventional higher education with methods and tools of Open and Distance Education. Virtual classrooms and educational games provided synchronous tele-educational service complementary to f2f lecturing during the course “Algorithms with C” which is a compulsory (first semester) course of Department of Applied Informatics at the University of Macedonia, Greece. Virtual Classrooms were implemented on CENTRA Symposium platform, through the server of the Hellenic Open University. Educational games were created on the Online Educational Games Central (EGC) of TELUQ University of Quebec, Canada. Thirty three (33) undergraduates of first semester “played” the web-based educational game “Recursive Algorithms”,...
Higher Education could be seen as an ideal field for the development and wide use of modern techn... more Higher Education could be seen as an ideal field for the development and wide use of modern technologies and pedagogical methods of cooperative and Web-based education. Many students today are digital natives and thus game-based learning is becoming increasingly popular and highly motivating because of their ability to use computers effectively. The aim of this chapter is to describe the integration of an educational multiplayer game in the context of a synchronous virtual classroom. In particular, what follows is the proposed design and implementation of an instructive intervention whereby many different technological tools are combined simultaneously (LMS, synchronous virtual classroom, and a Web-based Educational Game) in order to support the educational process of the course “Algorithm with C” in the Department of Applied Informatics of University of Macedonia, Thessaloniki, Greece. Furthermore, there is a presentation of the pedagogical and technological framework of the educat...
Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότη... more Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότητες (καθεμιά είναι αντίστοιχη με τρία εξαμηνιαία μαθήματα) συμπληρώνεται με δια ζώσης επαφή ενός καθηγητή συμβούλου με τους 30 φοιτητές ενός τμήματος. Οι ομαδικές αυτές ...
Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Alg... more Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Algorithms to undergraduate students. Spyros Papadakis Hellenic Open University & Research Academic Computer Technology Institute Patras, Greece papadakis@eap.gr ...
Using LAMS to facilitate an effective synchronous virtual classroom in the teaching of algorithms... more Using LAMS to facilitate an effective synchronous virtual classroom in the teaching of algorithms to undergraduate students
Applying Online Multiplayer Educational Games based on Generic Shells to Enhance Learning of Recu... more Applying Online Multiplayer Educational Games based on Generic Shells to Enhance Learning of Recursive Algorithms: Students' Preliminary Results Eleni Rossiou1 and Spyros Papadakis2 1University of Macedonia, Thessaloniki, Greece 2Hellenic Open University, Patras, ...
Our research aims to improve the quality of academic studies in Universities. Specifically, we ai... more Our research aims to improve the quality of academic studies in Universities. Specifically, we aim at the adaptation of blended learning strategies, use of digital media (computer, internet) and e-learning methods. In this paper we investigate the factors affecting first year students, in using e-learning methods in conventional Higher Education. Nowadays, an interesting research question, which has been raised, is related to the effective use of blended learning techniques complementary to f2f teaching in conventional Higher Education. The scientific contribution of the proposed paper is the presentation of some new results on the students’ perceptions regarding the above question. We believe that our findings constitute a first step towards to this direction. Our empirical study is based on questionnaires and interviews, which include quantitative and qualitative topics. The research took place during the first semester compulsory course “Algorithms with C”, in the department of A...
Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότη... more Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότητες (καθεμιά είναι αντίστοιχη με τρία εξαμηνιαία μαθήματα) συμπληρώνεται με δια ζώσης επαφή ενός καθηγητή συμβούλου με τους 30 φοιτητές ενός τμήματος. Οι ομαδικές αυτές συμβουλευτικές συναντήσεις (ΟΣΣ) γίνονται 5 φορές το χρόνο και διαρκούν 4 ώρες. Από το 2002 σε ορισμένες Θ.Ε. του προπτυχιακού προγράμματος Πληροφορικής οργανώνονται επιπρόσθετα και «εξ αποστάσεως συναντήσεις» μέσω bιαδικτύου και προσωπικών υπολογιστών. Στο άρθρο αυτό παρουσιάζεται η αξιολογημένη (παιδαγωγική κυρίως και τεχνολογική) εμπειρία από την οργανωμένη και τακτική εφαρμογή τεχνολογιών τηλεσυνάντησης και την αξιοποίηση μεθόδων σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Η μελέτη της στάσης των φοιτητών, των προσδοκιών τους και της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας αφορά 204 φοιτητές του ΕΑΠ στη Θεματική Ενότητα ΠΛΗ 12 «Μαθηματικά για Πληροφορική Ι» του ακαδημαϊκού έτους 2004-2005 κατά το οποίο πραγματοποιήθηκαν 8 Ομαδικές Συμβουλευτικές Τηλεσυναντήσεις (ΟΣΤ). Η αξιοποίηση δυνατοτήτων ΤΠΕ για τηλεσυνδιάσκεψη χωρίς ειδική αίθουσα παρά μόνο με κοινό διαθέσιμο εξοπλισμό (προσωπικό υπολογιστή και σύνδεση στο διαδίκτυο) και χρήση του ειδικού λογισμικού (Centra) επέτρεψε την εικονική παρουσία (φωνή, εικόνα, πίνακας, οθόνη υπολογιστή) καθηγητή και φοιτητών από τα σπίτια τους (ή όπου αλλού έχουν δικτυακή σύνδεση, δυνατότητα που με το χρόνο αυξάνεται και βελτιώνεται). Από τα συμπεράσματα της έρευνας προέκυψε ότι, οι φοιτητές έχουν ιδιαίτερα αυξημένες προσδοκίες για τη χρήση σύγχρονων δικτυακών μέσων από το ΕΑΠ. Θεωρούν ότι υποστηρίχθηκαν αποτελεσματικά με τη χρήση εικονικών τάξεων και μπορούν να επιτύχουν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα, εφόσον πραγματοποιούνται μεταξύ των ομαδικών συμβουλευτικών συναντήσεων 2-4 φορές το μήνα για 1-2 ώρες. Για το λόγο αυτό και ζητούν την επέκτασή τους τόσο στην ίδια όσο και σε άλλες Θεματικές Ενότητες. Επιπλέον η επίδοση των φοιτητών, που συμμετείχαν στις ΟΣΤ, στις τελικές εξετάσεις ήταν μεγαλύτερη κατά 25% από το μέσο όρο επίδοσης των υπολοίπων φοιτητών.
Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Alg... more Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Algorithms to undergraduate students. Spyros Papadakis Hellenic Open University & Research Academic Computer Technology Institute Patras, Greece papadakis@eap.gr ...
Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Alg... more Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Algorithms to undergraduate students. Spyros Papadakis Hellenic Open University & Research Academic Computer Technology Institute Patras, Greece papadakis@eap.gr ...
E-learning with the use of Learning Management Systems, has been increasingly adopted in Primary,... more E-learning with the use of Learning Management Systems, has been increasingly adopted in Primary, Secondary and Higher Education with the expectation to increase students’ motivation and infuse activity-centred learning strategies with various educational benefits.
This study has investigated the initial perceptions of Greek teachers about the integration of LAMS, a Learning Activity Management System, in the educational praxis. Through a multifaceted research method, involving a small scale participatory action research, the research team attempted to investigate the preconditions required to integrate LAMS in the everyday lesson. Two tutorial workshops were organized with the participation of 46 educators from geographically diverse urban areas, from K-12 to Tertiary Education.
Results indicated that teachers have developed a positive attitude towards LAMS and the use of collaborative online tools during the educational process. Although teachers have certain objections on integrating LMSs, which stem mainly from the current status of the Greek educational system, they accept relative advantages of integrating online collaborative approaches over the traditional face-to-face approach. Well-organized and carefully implemented tutorial workshops can spark teachers’ interest and bring about change in the educational process. Small scale interventions such as these can prove to foster dialogue among teachers of various backgrounds and set the foundations to create online communities of practice for innovative teachers.
""Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδ... more ""Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, οι ανάγκες των σημερινών μαθητών που είναι μέλη της ψηφιακής γενιάς και η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ οδηγούν στην διαρκώς αυξανόμενη ανάγκη των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση και δια βίου κατάρτιση έτσι ώστε αφενός να προσαρμόζονται στις ανάγκες των μαθητών τους και αφετέρου να επικαιροποιούν τις γνώσεις τους σύμφωνα με τις εξελίξεις της εποχής. Αν και πολλά σεμινάρια διοργανώνονται τα τελευταία χρόνια για το σκοπό αυτό, η κατάσταση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ειδικότερα στο Λύκειο, δεν διευκολύνει την επιμόρφωση με την εφαρμογή βιωματικών και ενεργητικών τεχνικών εκπαίδευσης, το σεβασμό των διαφορετικών τρόπων μάθησης των ενηλίκων επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και την ανάγκη για άμεση επικοινωνία και ανατροφοδότηση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων. Ο συνδυασμός των διαφόρων παιδαγωγικών μεθόδων με την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών μπορεί να βοηθήσει στην μερική επίλυση των δυσκολιών υλοποίησης δια ζώσης επιμορφωτικών προγραμμάτων. Η παρούσα Διπλωματική Εργασία αφορά την ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών με τη μέθοδο της μεικτής εκπαίδευσης προκειμένου να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη και ειδικότερα να ενσωματωθεί η διαδικτυακή εκπαίδευση στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική ως συμπληρωματικό εργαλείο της συμβατικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η μεικτή ενδοσχολική επιμόρφωση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με έμφαση στην αξιοποίηση της ηλεκτρονικής μάθησης σε συνέργεια με τη συνεργατική μάθηση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών της ίδιας σχολικής μονάδας. Το γνωστικό αντικείμενο της επιμόρφωσης που επιλέχτηκε είναι το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System, LAMS) το οποίο αξιοποιήθηκε και ως μέσο εκπαίδευσης παράλληλα με περιβάλλοντα ασύγχρονης (Moodle) και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (CENTRA).
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων. "
Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευ... more Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, οι ανάγκες των σημερινών μαθητών που είναι μέλη της ψηφιακής γενιάς και η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ οδηγούν στην διαρκώς αυξανόμενη ανάγκη των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση και δια βίου κατάρτιση έτσι ώστε αφενός να προσαρμόζονται στις ανάγκες των μαθητών τους και αφετέρου να επικαιροποιούν τις γνώσεις τους σύμφωνα με τις εξελίξεις της εποχής. Αν και πολλά σεμινάρια διοργανώνονται τα τελευταία χρόνια για το σκοπό αυτό, η κατάσταση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ειδικότερα στο Λύκειο, δεν διευκολύνει την επιμόρφωση με την εφαρμογή βιωματικών και ενεργητικών τεχνικών εκπαίδευσης, το σεβασμό των διαφορετικών τρόπων μάθησης των ενηλίκων επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και την ανάγκη για άμεση επικοινωνία και ανατροφοδότηση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων. Ο συνδυασμός των διαφόρων παιδαγωγικών μεθόδων με την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών μπορεί να βοηθήσει στην μερική επίλυση των δυσκολιών υλοποίησης δια ζώσης επιμορφωτικών προγραμμάτων. Η παρούσα Διπλωματική Εργασία αφορά την ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών με τη μέθοδο της μεικτής εκπαίδευσης προκειμένου να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη και ειδικότερα να ενσωματωθεί η διαδικτυακή εκπαίδευση στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική ως συμπληρωματικό εργαλείο της συμβατικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η μεικτή ενδοσχολική επιμόρφωση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με έμφαση στην αξιοποίηση της ηλεκτρονικής μάθησης σε συνέργεια με τη συνεργατική μάθηση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών της ίδιας σχολικής μονάδας. Το γνωστικό αντικείμενο της επιμόρφωσης που επιλέχτηκε είναι το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System, LAMS) το οποίο αξιοποιήθηκε και ως μέσο εκπαίδευσης παράλληλα με περιβάλλοντα ασύγχρονης (Moodle) και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (CENTRA).
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.
Uploads
Books-Journals by Dr Eleni N Rossiou
Papers by Dr Eleni N Rossiou
This study has investigated the initial perceptions of Greek teachers about the integration of LAMS, a Learning Activity Management System, in the educational praxis. Through a multifaceted research method, involving a small scale participatory action research, the research team attempted to investigate the preconditions required to integrate LAMS in the everyday lesson. Two tutorial workshops were organized with the participation of 46 educators from geographically diverse urban areas, from K-12 to Tertiary Education.
Results indicated that teachers have developed a positive attitude towards LAMS and the use of collaborative online tools during the educational process. Although teachers have certain objections on integrating LMSs, which stem mainly from the current status of the Greek educational system, they accept relative advantages of integrating online collaborative approaches over the traditional face-to-face approach. Well-organized and carefully implemented tutorial workshops can spark teachers’ interest and bring about change in the educational process. Small scale interventions such as these can prove to foster dialogue among teachers of various backgrounds and set the foundations to create online communities of practice for innovative teachers.
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων. "
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.