Kooperatives Schreiben Online - Web2.0 Anwendungen zur Entwicklung und Verbesserung der Schreibfertigkeiten

Kooperatives
Web2.0 Anwendungen zur
Entwicklung und Verbesserung
der Schreibfertigkeiten
12./13./19. November 2011
Referentin: Giulia Covezzi
Online
Schreiben
Zentrale Einrichtung für Sprachen und Schlüsselqualifikationen

Kooperatives Schreiben Online
Web2.0 Anwendungen zur Entwicklung und Verbesserung der Schreibfertigkeiten
Was schreiben Eure StudentInnen?
... und wann?
... und wo ?
... und wie?
und warum ?

Woraus bestehen Schreibfertigkeiten überhaupt?
Grammatikalische Korrektheit?
Angemessener Wortschatz?
Passender Stil?
Kohärenter Textaufbau?
Bedeutsamer Inhalt?
PLANUNG
Phase der
REVISION
Phase der
KOMPOSITION
Phase der

Wo scheitern
...und warum?
die Studierenden?

Was kann ich gegen das Scheitern tun?
korrigieren schreiben
schreiben
schreiben
schreibenschreiben
schreiben
korrigieren korrigieren
korrigieren
korrigieren
korrigieren
Ist das
wirklich
alles?

... Teile des Korrekturprozesses übernähmen?
... die Verantwortung über die einzelnen
Phasen des Schreibprozesses bewusst
übernähmen?
.... das Schreiben als Anregung nützten,
um über die (Fremd)sprache
nachzudenken?
...Texte mit interessanten
und überlegten Inhalten schrieben?
Wie wäre es denn,
wenn die Studierenden...

Ja, aber wie?
Durch gemeinsames Erstellen von Texten
weil...
kooperatives Schreiben

Jeder beteiligt sich am Schreibprozess
Jeder trägt die gleiche Verantwortung für das Ergebnis
Jeder gewinnt an Motivation und Inspiration, indem
man in den Prozess eingebunden wird
Jeder wird durch die Zusammenarbeit mit Kommilitonen
angeregt, über seine Schreibstrategien nachzudenken
Jeder kann durch die Mitarbeit den Stand seiner
Sprachentwicklung reflektieren und sich seinen Stärken
bzw. Schwächen bewusst(er) werden

…und last but not least...
Texte gewinnen an
Komplexität (complexity)
sprachlicher und grammatikalischer Korrektheit
(weniger Fehler!)
Genauigkeit (accuracy)
Klarheit im Aufbau

Kooperatives Schreiben ist:
Planung
Komposition
Revision
interactive writing
Gruppenarbeit
+
Individuelle
Arbeit
group writing
Gruppenarbeit

Arbeiten Sie mit einem Partner zusammen
(wenn möglich aus dem gleichen Bereich)
und planen Sie zwei ganz konkrete
Aktivitäten des kooperativen Schreibens:
Die eine mit interactive writing,
die andere mit group writing.
Verdeutlichen Sie jeweils
folgende Punkte:
Titel
Zielgruppe
didaktische Ziele
Beschreibung der Aktivität

Web2.0 Anwendungen zur Entwicklung und Verbesserung der Schreibfertigkei
Mit welchenInstrumenten?

Offline
Folien
Papier
++ spontan
--
Korrektur und Revision
können kompliziert werden
asynchrone Arbeit (erfordert
gute zeitliche Abstimmung!)
die Ergebnisse werden nicht gleich g
-
-
-
-

Online
Blogs
Wikis
die Aktivitäten müssen geplant
und teilweise vorbereitet
werden
--
ermöglicht die synchrone Arbeit
eignet sich sowohl für interactive
writing als auch für group writing
nicht nur die Ergebnisse werden
(sofort) geteilt sondern der ganze
Prozess ist offen
Änderungen können mühelos
verfolgt werden
++
++
++
++
fördert die Medienkompetenz++

Blog/Weblog/
eine einfache, dynamische Webseite,
die erlaubt Texte eines oder mehrerer
Autoren (im weiteren Sinne)
auf der Stelle zu veröffentlichen.
Blogs haben kein Ende
und können als Internet-Tagebücher
betrachtet werden.
/it takes as much skill as sending an e-mail/

Wiki /schnell/
dynamische, einfache Webseite,
die von jedem Nutzer
modifiziert werden kann.
Was ein Wiki wird,
hängt vom Inhalt ab.
/a Wiki is a webpage that users can modify/

Blogs Wikis
dynamisch (immer wieder aktualisierbar)
multimedial (erlaubt Einbetten von anderen Ressourcen)
interne Mitarbeit (in einer Klasse)
externe Mitarbeit (zwischen Klassen/zwischen Außenwelt und Klasse)
synchron und asynchron
RSS Funktion
graphisch differenzierbar
personalisierbar
(durch Gadgets/Widgets)
lineare zeitliche Archivierung
wächst in Quantität
schlichte Grafik (Text-orientiert)
Begünstigung der
Verlinkungen (internen/externen)
Registrierung aller
vorgenommenen Änderungen
wächst in Qualität

If students
do not expect to collaborate in a course,
they probably won’t.
Aber aufgepasst!

Was bleibt dann dem Dozenten übrig?
Eine kooperative Atmosphäre im Kurs zu schaffen
Die Aktivität und den Einsatz von neuen Medien
genau zu planen
Die Studierenden bei der Durchführung der Aktivität
fachlich zu unterstützen

Web2.0 Anwendungen zur Entwicklung und Verbesserung der Schreibfertigkei
Danke für Ihre Aufmerksamkeit
und Mitarbeit!!

Kooperatives Schreiben - ZUM Wiki
Journal of Second Language Writing 14 (2005) 153-173:
Collaborative writing: Product, process, and students’ reflections
Links and Lesetipps
Blogs, Wikis, Podcasts and other powerful Web Tools for Classrooms (Corwin, 2010)
Web 2.0 as Cognitive Tools in Teaching a Foreign Language (Lambert, 2010)
Web 2.0 and Second Language Learning (Information Science Reference, 2009)

Herzlichen Dank für die Fotos
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Schreibfertigkeiten
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