Caroline Mariae

Resumo Este trabalho, com base nos pressupostos da Psicologia Histórico Cultural, discute a configuração da identidade profissional situada no contexto da formação inicial docente. Para tanto, o estudo lançou como objetivo analisar a contribuição das ações formativas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID, na configuração da identidade profissional de licenciandos de uma Universidade Federal da região Sul Mineira. O estudo, amparado na Epistemologia Qualitativa, contou com a participação de cinco acadêmicos do curso de Licenciatura em Química, que foram acompanhados ao longo das atividades desenvolvidas no âmbito do programa de formação PIBID. As informações construídas a partir da entrega de instrumentos de autopreenchimento aos acadêmicos e discussões grupais realizadas puderam ser categorizadas em dois núcleos de significação 1) Reconhecimento e Representação da Carreira Docente e 2) Configurações da identidade docente: condição para a autonomia profissional. Diante das análises, percebeu-se que o programa atua de forma potencializadora na consolidação da formação da identidade profissional e no desenvolvimento de ações reflexivas, ao favorecer processos de ressignificação acerca dos desafios e perspectivas da profissão nos dias atuais. Palavras-chave: Identidade profissional; Formação de professores; PIBID.