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La actividad que, desde la biblioteca, se propone hacer este trimestre es: TRABAJAR EL CMIC EN CLASE
Es un texto que tiene gran aceptacin por parte de los nios y aprovecharemos ese inters inicial para que conozcan un texto diferente a los tradicionalmente estudiados, disfruten con l y avancen en el conocimiento del lenguaje escrito.

LA HISTORIETA, CMIC O TEBEO

La historieta es un tipo de texto narrativo con base icnica: combina la imagen plana con el texto escrito y los elementos verbales e icnicos se integran a partir de un cdigo especfico. Existen diversos tipos de historietas: 1. Tiras cmicas de los diarios que se caracteriza por su intencionalidad apelativa y su contenido humorstico. 2. Historietas con predominio de la funcin literaria: se desarrollan aventuras guerreras, historias policiales, relatos romnticos, de ciencia ficcin, etc. 3. Historietas con funcin apelativa: dan instrucciones para mejorar la higiene, prevenir enfermedades, orientar a la poblacin en el uso de determinados medicamentos, etc. El empleo de la historieta con distintas intenciones parte de la premisa de que estos textos que combinan lo lingstico con lo icnico son ms aptos para transmitir mensajes a lectores poco entrenados en la decodificacin lingstica.

La historieta humorstica se caracteriza por su economa: Economa narrativa: condensa el relato en pocas vietas. Lenguaje econmico: frases muy cortas, palabras o construcciones que remiten a una pluralidad de significados. Economa de personajes: pocos personajes caracterizados con rasgos sintticos. Estos textos recurren a combinaciones poco frecuentes de significados, metonimias y metforas originales. Emplean smbolos icnicos convencionales: Para expresar sentimientos: un corazn para el amor. Efectos de acciones: estrellas ante un golpe. Emociones violentas: rayos, culebras y calaveras para el insulto El espacio rige la produccin de las historietas, siendo elementos significativos para desentraar el mensaje: Las vietas se relacionan con la progresin temtica. Los globos encierran los discursos directos de los personajes, contienen lo que stos dicen, piensan, murmuran, gritan. La ubicacin de los globos guarda relacin con los turnos de palabra: se lee primero lo que estn en los globos ubicados en la parte superior izquierda. El cuerpo de las letras se relaciona con el nfasis que los personajes atribuyen a lo que dicen. La repeticin de letras. Signos de puntuacin, de exclamacin, de interrogacin. Los cuadros en blanco, los grises o negros. El lugar que ocupa el texto o la imagen dentro del cuadro Algunos de los recursos usados con frecuencia para expresar la irona, la burla, el doble sentido, el enfoque humorstico o sarcstico de la realidad son: Construcciones sustantivas, adjetivas o adverbiales. Oraciones unimembres o bimembres con predicado no verbal Quiebras deliberadas de la sintaxis normal Ausencia de conectores lgicos

Posee un lenguaje mixto, formado por imgenes y texto, con predominio de la imagen. Breve anlisis de los dos tipos de cdigos: 1. CDIGO VISUAL VIETA Unidad mnima de narracin. Puede ser cuadrada, rectangular, circular, ovalada El contorno suele ser rectilneo y cerrado; a veces aparece interrumpido u ondulado (como en el caso del sueo) LOS PLANOS - Gran plano general: ofrece informacin sobre el contexto donde transcurre la accin. - Plano general: dimensiones semejantes a la figura humana, lo encuadra de la cabeza a los pies. - Plano americano: corta la figura humana a la altura de las rodillas. - Primer plano: selecciona desde la cabeza a los hombros. - Plano medio: corta a la altura de la cintura del personaje. - Plano detalle: muestra una parte o detalle que hubiera pasado desapercibido. CDIGO GESTUAL Cabello erizado: terror, clera. Cejas altas: sorpresa. Cejas fruncidas: enfado. Mirada ladeada: maquinacin. Ojos muy abiertos: sorpresa. Ojos cerrados: sueo, confianza. Ojos desorbitados: clera, terror. Nariz oscura: borrachera, fro. Boca muy abierta: sorpresa. Boca sonriente: complacencia, confianza. Comisura de labios hacia abajo: pesadumbre. Comisura de labios hacia abajo mostrando dientes: clera. FIGURAS CINTICAS Expresan la ilusin del movimiento o trayectoria - Lneas prximas y paralelas, ms o menos densas indican la direccin de un cuerpo, espalda, brazos - Nubecillas detrs de un coche o alguien que corre. - Trazos cortos que rodean a un personaje que corre, se cae, tambalea COLOR - Para reforzar los caracteres de los personajes y ambientes. 4

- Para provocar sentimientos de identidad o rechazo. - Para dar realismo. 2. CDIGO VERBAL BOCADILLO Espacio donde se coloca lo que dicen o piensan los personajes. La parte superior se llama globo. El rabito, llamado delta, seala al personaje que habla. El globo se dibuja, segn lo que expresan: - de forma continua - con formas temblorosas: debilidad, temblor, fro. - en forma de dientes de serrucho: vibracin de la voz como un grito, irritacin, voz desencajada o procedente de un altavoz, de un telfono - con lneas discontinuas: voz baja para expresar secretos, confidencias - bocadillo incluido en otro bocadillo: indica las pausas que realiza un personaje en su conversacin. - varios deltas en un globo indica que el texto es dicho por varios personajes. - cuando el delta seala un lugar fuera de la vieta indica que el personaje que habla no aparece. CARTELA Voz del narrador. Se coloca en la parte superior de la vieta. Suele ser rectangular. CARTUCHO Tipo de cartela que sirve de enlace entre dos vietas consecutivas. ONOMATOPEYA Es la imitacin de un sonido o ruido de la realidad y puede estar dentro o fuera del globo. - crack: quebrar, crujir. - splash: salpicar, chapotear. - click: sonar con uno o ms golpes. -sniff: olfatear. - Glup: engullir, tragar. LETRAS El tipo de letra ms usado es el de imprenta, con maysculas. Segn las caractersticas de los personajes y el tono de voz empleado se usarn: - Si el personaje habla en voz alta la letra tendr un tamao mayor que si dice algo en tono confidencial.

- Si el personaje est cantando las letras tendrn un ritmo ondulante y se complementan con signos musicales. IDEOGRAMAS Y METFORAS VISUALIZADAS Son transposiciones de enunciados verbales a imgenes: - Sapos, culebras, calaveras: tacos. - Bombilla: una idea genial. - Estrellas: alrededor de un porrazo. - Interrogacin: el personaje est confundido. - Admiracin: el personaje est sorprendido.

PROPIEDADES DEL TIPO DE TEXTO FUNCIN: Entretener, ridiculizar, criticar, divertir, etc. AUTOR/ES: Es conocido y aparece reseado en el texto.

ACTIVIDADES - Reflexionar sobre las situaciones o los personajes. - Relacin de autores. - En infantil: trabajarlo como con el nombre propio. - Leer alguna biografa.

PBLICO POTENCIAL: Todos; algunos ms para nios, otros solo para adultos. RELACIN CON LO REAL: Poca. EXTENSIN: Vara, desde una pgina hasta libros enteros. - Buscar personajes y situaciones no reales o exageradas. - Leer tebeos. - Clasificarlos. - Recortar cmics de peridicos (hasta de una sola vieta) - Identificarlas en las vietas. - Utilizarlas al realizar cmics. - Descubrir las diferentes formas que pueden tener los bocadillos, calcarlos, investigar el por qu. - Descubrir las cartelas y las onomatopeyas (texto que se encuentra fuera de los bocadillos) - Buscar las onomatopeyas y decir qu tienen en comn (signos y letras ms grandes) - Buscarlas. - Utilizarlas al escribir un cmic. - Leer cmics y analizar qu se lee primero. - Poner nmero a las vietas. - Ordenar un cmic desordenado. - Dar el dilogo y que los coloquen en los bocadillos. - Buscar diferentes tipos de letra . - Relacionarlas con el significado, en los casos en que los tenga. - Ver, analizar y comparar con otros libros.

FRMULAS FIJAS: - Onomatopeyas - Ideogramas

CATEGORAS GRAMATICALES: - Estructuras admirativas. - Estructuras interrogativas. ORGANIZACIN DEL TEXTO: - Vietas. - Bocadillos: orden de lectura

TIPOGRAFA: El diferente tamao y forma de las letras aporta un significado diferente al texto. FORMATO

RELACIN TTULO-TEXTO

- Dar el ttulo y adivinar de qu trata. - Dar muchos ttulos y buscar el adecuado. - Buscar el ttulo en el texto, identificar donde est y cual es. - Dibujar personajes en diferentes situaciones emocionales. - Recopilar los indicadores de movimiento. - Leer solo el texto escrito y posteriormente el cmic completo. - Leer una historieta en voz alta para todo el grupo sin explicar ni quin habla ni qu ocurre en las vietas, para que descubran la relacin complementaria entre la imagen y el texto. - Escribir el texto que falta en los bocadillos de una vieta o elegir de entre varios el bocadillo que le va. - Inventar entre todos un nuevo texto para una historieta.

RELACIN IMAGEN-TEXTO

PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA RELACIN LENGUA ORAL-LENGUA ESCRITURA: Hay bastante relacin entre el lenguaje coloquial y el del cmic. ORTOGRAFA

ACTIVIDADES - Dramatizar cmics. - Leer tebeos en voz alta.

SEPARACIN DE PALABRAS DIRECCIONALIDAD PROPIEDADES CUANTITATIVASCUALITATIVAS

- Signos de admiracin, puntuacin e interrogacin. - Letras maysculas. - Reglas de ortografa en general. - Dificultad al ser maysculas. - Leer cmics. - Trabajar como con el nombre propio con listados de autores, listados de personajes - Clasificar los ttulos en largos, cortos, nde palabras.

OTRAS ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR

Durante el mes de enero En la biblioteca se destinar un espacio para recopilar tebeos o cmics. Se puede pedir a los alumnos que hagan aportaciones para as contar con un mayor repertorio. Febrero Lectura individual de tebeos. Lectura en voz alta. Estudiar las propiedades del tipo de texto. Estudiar las propiedades del tipo de escritura. Diferenciar el cmic de otros tipos de texto. Pasar de cuento, anuncio o chiste a cmic. Confeccionar una coleccin de onomatopeyas. Clasificar los personajes que pertenecen a un tebeo Confeccionar listas de personajes. Dibujar personajes de los tebeos o cmics y analizar sus caractersticas fsicas y psquicas (descripcin) Confeccionar una coleccin de ttulos de historietas, procurando recoger diferentes tipos de rotulacin. Confeccionar una coleccin de globos y agrupadlos segn la forma y contenido: hablan, piensan, gritan Confeccionar una coleccin de vietas que tengan lneas cinticas Confeccionar una seleccin de vietas agrupndolas por formas, cuadradas, redondas, rectangulares, irregulares Pintar de color rojo el contorno de las vietas. Pintar de color verde el contorno de los globos. Pintar de color azul el contorno de los cartuchos. Sealar con flechas de color negro las onomatopeyas. Sealar con flechas de color rojo las lneas cinticas. Sealar con flechas de color azul los textos de apoyatura. Sealar con flechas de color verde los personajes. Clasificar los personajes que pertenecen a un tebeo. Distinguir los personajes principales de los secundarios. Recomponer una historieta a partir de las vietas sueltas: se fotocopia una historieta, se recortan las vietas, se mezclan y se pide a los alumnos que recompongan la secuencia. Fotocopiar una historia y borrar el texto de los globos para que los escriban los alumnos. Realizar un anlisis crtico de los estereotipos y actitudes que aparecen en los personajes de un cmic. Dramatizar los estereotipos y comportamientos de los personajes de una historieta analizando crticamente cada uno de ellos. 9

Anlisis de metforas visuales. Identificar e interpretar la utilizacin de diferentes colores en la elaboracin de los dibujos de una historieta. Conocer el nombre de algunas editoriales de cmics, dibujantes ms representativos... Inventar una historieta de tebeo. Conocer la historia del tebeo en Espaa. Se pueden consultar las siguientes pginas:

Mortadelo y Filemn: http://www.mortadeloyfilemon.com/ Los tebeos de siempre: http://atc.ugr.es/~jbernier/comic/comic.es.html El botones Sacarino: http://www.edicionesb.com/sacarino/index.htm Historia del Cmic Espaol: http://www.delcomic.es/museo/expo/historia.htm Historia del Cmic en Europa: http://orbita.starmedia.com/~mafaldaycia/historia_europa.htm El mundo de los tebeos espaoles: http://www.sgci.mec.es/br/cv/tebeo/tebeomundo.htm Museo del Cmic y de la Ilustracin: http://www.delcomic.es/museo/inicio.htm Mafalda: http://orbita.starmedia.com/~mafaldaycia/mafalda.htm y http://mafalda.dreamers.com/Personajes/personajes_del_comic.htm Tintn: http://www.publispain.com/tintin/

Marzo Hacer un libro gigante de cmics. Exposicin.

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