Grupo de nios Tipo de Planificacin Duracin Tema Objetivo

: Primer Nivel Transicin. : Unidad de Enseanza Aprendizaje : Octubre 2012. : Primavera. : Reconocer la primavera como estacin y todos sus cambios para el entorno.

mbito Etapa Fase

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Experiencias de Aprendizaje

Orientaciones Pedaggicas

Procedimientos de Evaluacin

Comunicacin

Lenguaje verbal Lenguaje oral

1. Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de Diferentes interlocutores.

* Lluvia de ideas * Conversacin con los nios(as) sobre lo que ven en primavera. *Presentacin de estacin y sus caractersticas a travs del data.

La Educadora presentar lminas alusivas al tema y luego a travs de preguntas y respuestas iniciar la conversacin.

Procedimiento: observacin directa

planificacin

Inicial

Formacin personal y social

Autonoma

1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.

*Ambientar la sala con trabajos plsticos en relacin a la primavera. Confeccionar insectos con material reciclado. Confeccionar flor con material de desecho.

Se invitara al grupo curso a escuchar la instruccin para luego poder realizar la actividad plstica

6. Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal.

*Movimientos hacia arriba, al lado, abajo, atrs, y adelante. *Realizar ejercicios de izquierda a derecha en guas.

La educadora invitara a los nios y nias a jugar con los conceptos arriba, al lado, abajo, atrs, adelante, izquierda, derecha.

Comunicacin organizacin Desarrollo

Lenguaje verbal (lenguaje oral)

1. Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de Diferentes interlocutores.

*Conversacin los cambios en nuestro entorno por la estacin. *Aprender una poesa aludida al tema primavera.

La educadora invitar a los nios y nias a conversar de la primavera y/o aprender una poesa.

4.Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de Narraciones las cuales se realizaran en la biblioteca biblioteca a travs del data (cuenta cuentos, audiovisual, etc.)

*Escuchar y comentar narraciones sobre la primavera .

La educadora invitara a los nios a escuchar un cuento relacionado con la primavera y poner atencin para luego realizar la comprensin lectora.

Lenguaje verbal (Lenguaje escrito)

4. Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significados, asociado los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos.

*Conocer las vocales a-e *Identificar vocales u-i-a-e *Escribir la vocal a- e *Escribir su nombre con apellido manuscrita *Transcribir nombre de los planetas. *transcribir diariamente la fecha a sus trabajos. *Repetir, observar y unir las palabras con sonidos iguales. *Marcar con una x lo que corresponde a cada riel. *Identificar y encerrar en crculo las vocales en un prrafo de letras. Encerrar cada vocal que tiene el nombre de cada planeta.

La educadora mostrara lminas con estas vocales, realizando diferentes preguntas y respuestas y luego los invita a trabajar con su material.

5. Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.

* Trabajo en libro de apresto. * Trabajo en libro (verde) * Trabajo en cuadernillo de grafo motricidad.

Peridicamente los nios y nias trabajaran en el libro el libro de apresto, libro verde y/o cuadernillo de grafo motricidad.

Lenguaje Artstico

9. Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose Progresivamente en el uso de ellos.

*Dibujar la primavera libremente como ellos la ven. *Trabajar con plastilina rellenando y creando imgenes de primavera.. * Ambientacin grupal en el mural de la sala en relacin a la primavera. *Decorar mariposas con lpices de cera y tempera. *Decorar mural del patio cubierto con diseos de primavera creados por los nios y nias. *Crear un collage grupal de la primavera.

La educadora invita a loa nios y nias a recordar y observar las distintas lminas, para que los nios (as) puedan reconocer objetos y poder trabajar.

1.Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura, modelado, grafica, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgenes proyectadas.

*Confeccionar maseteros con flores con material reciclado. Confeccionar una maqueta primavera. Trabajar con legumbres distintas tcnicas para ambientar el patio cubierto con imgenes primaverales

Los nios y nias crean su propia maqueta y trabajan distintas tcnicas con material reciclado y legumbres.

Seres vivos y su entorno.

7 Identificar los cambios que se producen durante el da, los meses y las estaciones del ao: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y caractersticas atmosfricas.

*Comentar diferencia del da y la noche. *Completar y pintar paisaje segn sea de da y de noche.

La educadora invita a los nios, a conversar y luego a trabajar.

Relacin lgico matemticas y cuantificacin. organizacin Desarrollo

2.Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-despus; maana y tarde; da y noche; ayer-hoy-maana; semana, meses, estaciones del ao); duracin (mas-menos) y velocidad (rpido-lento).

*Nombrar diariamente los das de la semana. *Nombrar diariamente las estaciones del ao y sus caractersticas. *nombrar nociones de acuerdo a sus actividades cotidianas.

Estas actividades se realizan diariamente despus del saludo.

9. Reconocer y nominar los nmeros desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin.

*Realizar ejercicios de asociacin de ideas. *Conocer dgitos del 5 al 9 *Copiar los dgitos del 5 al 9 *Identificar los dgitos del 0 al 9 *Dictado de los dgitos del 0 al 9. * Realizar ejercicios numricos utilizando concepto entre, antes y despus. *Formar conjuntos con los dgitos del 5 al 9 *Dibujar de acuerdo al espacio la cantidad indicada. *Escribir los dgitos de acuerdo a los elementos indicados.

La educadora invita a todos los nios a identificar, contar y luego realizar actividades en su cuaderno u hojas cuadriculadas.

Comunicacin

Lenguaje Artstico

Finalizacin

9. Innovar en su posibilidades creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose Progresivamente en el uso de ellos.

*Confeccionar su propio sistema solar.

Como finalizacin la Educadora invita a nios y nias a confeccionar su propio sistema solar.

Procedimiento: observacin directa Instrumento: Rubricas

sntesis

RUBRICAS EL UNIVERSO
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: Autonoma Aprendizaje esperado: nmero 3-6 ACTIVIDADES *Girar en grupo imitando el movimiento de la tierra. *Competencias de carreras y cruzar obstculos. *Lanzar la pelota a dentro de un canastillo. 3 Girar en grupo sin problema. 2 Gira con dificultad. 1 No participa a de la actividad Solo pasa con ayuda La lanza con ayuda. No realiza la actividad. Los realiza pero no maneja la nocin. 0 No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases

Pasa obstculos sin problema Le cuesta pasar La lanza con bastante facilidad. La lanza con dificultad. Los realiza con ayuda Los realiza con ayuda.

*Movimientos hacia la izquierda y Realiza las actividades con derecha en diferentes actividades. seguridad. *Realizar ejercicios de izquierda a derecha en guas. Los realiza con mucha seguridad.

AMBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL (Lenguaje oral) Aprendizaje esperado: nmero1-3-4 ACTIVIDADES * Lluvia de ideas 3 2 1 Se distrae y se interesa muy poco en el tema propuesto Participa pero contesta otras cosas 0 No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases

Conversa animadamente y da Conversa pero solo si se opiniones segn los temas le pregunta Participa y conoce sobre el tema Observa, y comenta con mucho entusiasmo. Comenta claramente lo observado. Participa solo si se le pregunta Observa, pero se distrae con facilidad. Comenta solo algunas cosas.

* Conversacin con los nios(as) sobre lo que conocen del tema. *Presentacin del universo y sus caractersticas a travs del data *Conversacin sobre lo observado.

Observa, pero interrumpe No es observada la situacin o constantemente. el nio(a) no asiti a clases Comenta solo si se le pregunta. No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases

*Disertaciones sobre: el universo, Presenta material de apoyo y Presenta material de No presenta su material sistema solar, el sol, los planetas, la domina muy bien su tema. apoyo pero presenta de apoyo y no maneja el luna, las estrellas, las galaxias, la inseguridad sobre el tema. tema. nave espacial, constelaciones *Escuchar y comentar narraciones sobre nuestro planeta y otras. Escucha y comenta cuando le Escucha y comenta solo si Escucha pero se distrae corresponde sin problema. se le pregunta. con facilidad y no comenta.

No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases

No es observada la situacin o el nio(a) no asiti a clases

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL (ESCRITO) Aprendizaje esperado: Nmero 4-5 ACTIVIDADES *Conocer las vocales a-e *Identificar vocales u-i-a*Escribir la vocal a- e 3 Las aprendi muy bien Las identifica con seguridad Las escribe correctamente en el cuadrado Lo escribe correctamente Sin mirar su tarjeta. 2 las recuerda con ayuda Las identifica con ayuda Las escribe demasiado grande sin respetar formato Lo escribe mirando su tarjeta. 1 Se confunde Solo identifica dos. Trata de escribirlas 0 No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

*Escribir su nombre con el primer apellido manuscrita *Transcribir nombre de los planetas.

Solo escribe el nombre mirando la tarjeta.

Los transcribe claramente de Los transcribe con izquierda a derecha. dificultad.

Los trascribe con ayuda. No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

*transcribir diariamente la fecha a Las transcribe muy bien de sus trabajos. izquierda a derecha. *Repetir, observar y unir las palabras con sonidos iguales. *Marcar con una x lo que corresponde a cada riel. Las reconoce claramente. Reconoce y marca con seguridad.

Las transcribe muy grande. Las transcribe pero no trabaja de izquierda a derecha. Las reconoce con ayuda. Reconoce y marca con ayuda. Solo reconoce y encierra algunas. Solo reconoce y encierra algunas. No las reconoce. Le cuesta reconocer.

*Identificar y encerrar en crculo Las reconoce y las encierra las vocales en un prrafo de letras. sin dificultad. *Encerrar cada vocal que tiene el nombre de cada planeta. Las reconoce y las encierra sin dificultad.

No las reconoce. No las reconoce.

*Trabajo en lamina de grafomotricidad.

Trabaja sin problema de izquierda a derecha.

Trabaja con ayuda.

Trabaja sin terminar. No termina de completar. No lo realiza.

No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

*Completar los planetas siguiendo la Los completa correctamente. Los completa con ayuda flecha. *Unir los puntos como indica el modelo (constelaciones). * Trabajo en libro de apresto. Lo realiza muy bien. Entiende con facilidad la explicacin y trabaja de izquierda a derecha. Lo realiza con ayuda. Entiende pero se distrae y necesita otra explicacin

Necesita ms de una vez No es observada la situacin o la explicacin. el nio(a) no asitio a clases

NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO Aprendizaje esperado: Nmero 9-1 ACTIVIDADES *Dibujar como se imaginan el universo. *Dibujar el sistema solar. *Confeccionar los planetas con globos en grupo. 3 Lo realiza sin problema. Lo dibuja claramente. Lo realiza muy bien. 2 Lo dibuja con ayuda. Dibuja solo algunas partes. Lo realiza con ayuda. Los decora con ayuda. 1 Dibuja otra cosa. No lo dibuja. No participa. Los decora incompleto. Se niega a participar. Lo pega todo separado. Lo modela pero no termina. Repite y memoriza solo algunos versos. 0 No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

*Decorar nuestro satlite (luna), el Los decora con bastante sol, estrellas. creatividad. *Decorar nuestra sala de acuerdo al universo. *Recortar, armar y pegar nave espacial. *Modelar el sistema solar. *Repetir y memorizar poesa la luna, las estrellas.

Participa en la decoracin de Participa en la decoracin la sala voluntariamente. de la sala solo si se le pide. Realiza todos los pasos sin ninguna dificultad. Lo modela con bastante facilidad. Repite y memoriza con rapidez. Lo realiza pero necesita ayuda para armar. Lo modela con ayuda. Repite y memoriza con ayuda.

*Confeccionar su propio sistema solar.

Lo confecciona Lo confecciona con creativamente con todas sus dificultad. partes.

Lo confecciona con ayuda.

No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Aprendizaje esperado: nmero 7 ACTIVIDADES *Comentar diferencia del da y la noche. *Completar y pintar paisaje segn sea de da y de noche. 3 Comenta con mucha seguridad. Lo completa y lo pinta correctamente. 2 Comenta solo si se le pregunta. Lo completa y lo pinta con inseguridad. 1 Comenta otros temas. Lo completa y lo pinta con ayuda. 0 No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

NUCLEO: RELACION LOGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACION. Aprendizaje esperado: nmero 2-3-9 ACTIVIDADES *Nombrar diariamente los das de la semana. *Nombrar diariamente las estaciones del ao y sus caractersticas. *Nombrar nociones de acuerdo a sus actividades cotidianas. 3 Los nombra correctamente. 2 Los nombra con ayuda. 1 Los nombra pero se confunde. Las nombra pero se confunde. Las nombra pero se confunde. Le cuesta clasificarlo. 0 No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

Las nombra correctamente.

Las nombra con ayuda.

Las nombra con seguridad.

Las nombra con ayuda. Los clasifica con ayuda.

*Clasificar y agrupar elementos del Los clasifica con facilidad. universo segn colores(rojo, amarillo, verde y azul *Realizar ejercicios de asociacin de ideas. *Conocer dgitos del 5 al 9 Lo realiza correctamente.

Lo realiza con ayuda.

Lo realiza sin finalizar.

los aprende con bastante rapidez

Lo aprende con dificultad.

Solo aprende algunos.

*Copiar los dgitos del 5 al 9 *Identificar los dgitos del 0 al 9 *Dictado de los dgitos del 0 al 9.

Los copia correctamente en las hojas o cuaderno cuadriculado.

Los copia con dificultad en Los copia con ayuda. las hojas o cuaderno cuadriculado. Identifica solo algunos. No los escribe.

No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

Los identifica con seguridad. Los identifica con ayuda. Lo escribe correctamente Solo escribe algunos. todos los dijitos de izquierda a derecha. Maneja claramente estos conceptos. Los forma sin dificultad. Dibuja correctamente los elementos. Los escribe correctamente. Maneja claramente estos cuantificadores. Se confunde con estos conceptos. Los forma con ayuda. Los dibuja con ayuda.

* Realizar ejercicios numricos utilizando concepto entre, antes y despus. *Formar conjuntos con los dgitos del 5 al 9 *Dibujar de acuerdo al espacio la cantidad indicada. *Escribir los dgitos de acuerdo a los elementos indicados *Usar elementos del universo para cuantificar (muchos -pocos algunos; grandepequeo mediano *Pegar elementos del universo segn cantidad indicada.

No los entiende.

Los forma pero se confunde.

Los dibuja sin reconocer No es observada la situacin o la cantidad indicada. el nio(a) no asitio a clases Los escribe con ayuda. Los maneja con ayuda. No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases

Los escribe con inseguridad. Maneja solo algunos.

Lo realiza sin problema.

Lo realiza con ayuda.

Lo realiza pero se equivoca.

No es observada la situacin o el nio(a) no asitio a clases