El jardn infantil Lewis Madison la cual se encuentra ubicada en la carrera 6 No.

9999 del municipio de Sabanagrande, est dirigido por la licenciada Martha Fontalvo. Tienen aproximadamente 65 estudiantes en la jornada de la maana entre las edades de 2 a 4 aos divididos en los grados, prvulo (2 a 3 aos), preescolar (3 a 4), jardn de 4 a 5. Y por las tardes asisten los nios que cursan transicin quienes tienen 5 aos de edad. Los estudiantes inician su horario escolar de 7 a 11, no tienen un horario fijo de clases por da, los maestros se acomodan de acuerdo a las necesidades que presenten los nios, por ejemplo si presentan falencias en matemticas deben reforzarlas pero con el fin de que estos aprendan y se fortalezcan en ello. En este aula no hay inclusin no se presentan nios con ninguna discapacidad, ni fsica ni cognitiva. Todos son nios regulares. Las bateras sanitarias, lava manos son beneficiarios para las nios ya que estn a la altura y presentan las condiciones favorables para su uso. La batera sanitaria de las nias tiene una medida de 30 cm y de los nios 45cm, el lava manos mide 60 cm, y el piso de los baos mide 13 cm. Tienen un rea de juego, con un pequeo parque donde pueden divertirse sanamente. Algunos de los nios que no llevan merienda pueden comprarlas en la escuela donde se les da alimentos saludables y nutritivos. El knder cuenta con mltiples espacios, el de jugar, cantar, leer, hacer deporte, bailar, tienen un espacio para descansar despus de tomar la merienda, existen colchonetas que solo son utilizadas por los nios para el momento de hacer deporte. Estos elementos favorecen el desarrollo humano de los estudiantes ya que nos ayuda a integrar las dimensiones y a desarrollar cada una de las habilidades y capacidades que poseen todos y cada uno de ellos. En el aula de clases se ve notablemente que el factor fundamental es el juego, ya que las actividades parten de un juego, recordando que la teora del jardn es la pedagoga activa donde siempre se utiliza el juego y manejo de ldica para generar conocimiento. Reflexin de ley general (dividir los nios por edades). En dicho jardn se encuentra el preescolar dirigido por Miss Lidia (nios con edades de 3 a 4 aos), estos estudiantes son de ambos sexos: masculino hay un total de 8 nios, y femenina, hay un total de 6 nias. En total son 14 estudiantes.

Los nios se encuentran organizados en forma de semi u, y una mesa de trabajo en el centro donde se sientan un total de 6 nios. En aula est totalmente iluminado y ventilado; cuenta con un abanico giratorio, y un aire acondicionado. Estos nios tienen un aula decorada con figuras, formas, colores, nmeros, vocales, algunas imgenes, fotos de los estudiantes, carita feliz y triste, lista de los estudiantes. El aula cuenta con una caneca, tiene unos loquers donde se guardan las cosas personales de los nios, tienen: loncheras, libros, cuadernos, materiales didcticos, tiles escolares. Poseen tambin utensilios de aseo personal, como el jabn, el papel higinico, una toalla. En los estantes colgados en la pared se encuentran, pinceles, cajas llenas de colores o crayones, papeles de colores, fomy, cartulinas, carpetas, libros de los nios. Las expresiones de afecto que se presentan en el aula tanto de la Miss para sus estudiantes, como de ellos para su maestra son innumerables, en la observacin fue notable la buena convivencia y comunicacin que existe entre ellos. Ellos son como una gran familia, ese es su segundo hogar, se sienten identificados porque saben que son parte de un lugar y que siempre va a estar ah esa persona que los va a guiar y los va ayudar cuando necesiten de algo. Se demuestran afectos de diferentes maneras, lenguaje verbal: felicitaciones, muy bien y otras palabras de aliento, caricias, abrazos, besos, expresiones de nimo de compaero a compaero. reflexin: por que es importante acomodar las actividades al nio? Importancia de la divisin por edades los grados)

Rosseau nos presenta sus ideas y aportes realizados para la educacin, teniendo en cuenta que por medio de las sensaciones el nio conoce el mundo que lo rodea, se define a la observacin y la experimentacin como el camino por el cual el nio inicia la aprehensin del mundo que le rodea. La interaccin con el mundo fsico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el nio comienza a conocer. A travs de estas prcticas el nio sera capaz de desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad que le permite al nio diferenciar entre l yo y el mundo que le rodea y encontrar las diferencias y las regularidades existentes. Para Rousseau desarrollar en esta etapa este sentido de discernimiento es lo ms importante, ms importante que la acumulacin de conocimientos.

Para Rousseau la educacin debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del nio; los contenidos y objetivos de la educacin deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducir a que el alumno sienta realmente aprecio en inters por el proceso educativo al no ser este ajeno a su situacin. Es importante acomodar las necesidades al nio, como no los presenta Rousseau textualmente, el nio necesita experimentar, pero este experimenta lo que debe, para descubrir las necesidades, los factores, motivos, intereses de cada estudiante para enfrentarse a la sociedad, y el momento de vida que el nio tiene para el saber convivir es en su educacin inicial, en el aula de pre-jardn se ve como la maestra acomoda las actividades a los nios para observar su manejo, para desarrollar la creatividad, para garantizar la educacin de calidad y desarrollar las habilidades de todos los nios que se encuentran en este ambiente. Para lograr satisfactoriamente esta evolucin se necesitan tener en cuenta la etapa en que se encuentran ubicados los nios, se deben adecuar los lugares (aula), los materiales de trabajo, y ambientes para favorecer cada una de las necesidades que los nios puedan llegar a presentar. Federico Froebel pedagogo creador de los jardines infantiles nos presenta una metodologa de enseanza, el juego como un factor de enseanza cre juegos y canciones diseadas para inculcar actitudes de cooperacin y por medio de estos transmitir nuevos aprendizajes. Este autor deca que los nios vivan a travs del juego y crea en la unidad y conexin de los estados internos con las acciones externas, la clave de esta conexin interior- exterior era la actividad propia, mediante el cual lo interior se vuelve exterior. Este pedagogo se dio cuenta de que el nio creaba conocimientos, nuevos aprendizajes partiendo de las experiencias, estas experiencias que el nio obetenia jugando, desarrollando su habilidades motoras fsicas cogntivas intelectuales que le favorecan e impulsaban al nio a crear autoconceptos. La pedagoga activa del jardin se nos presenta como un referente para garantizar el conocimiento, los nios en este lugar tienen momentos escenciales que propician el juego, relizando actividades ldicas y recreativas que fomentan el aprendizaje pero al mismo tiempo estn teniendo experiencias que les permiten desrrollar la creatividad, dems habilidades y dimensin que poseen los nios a esta edad.

AMBIENTES EDUCATIVOS.COMUNICACIN ORGANIZACIN DE LOS TIEMPOS, HORARIOS INTERVENCIN DEL DOCENTE. PROTECCION Y SEGURIDAD PARA LOS INFANTES.

RELACIONES.