El topo que quera saber quin se haba hecho aquello en su cabeza

Autores e ilustradores: Werner Holzwarth/Wolf Erlbruch Pginas: 47 Formato: 15,5 x 18,5

Serie Verde: Primeros Lectores. Primer nivel

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

EL TOPO QUE QUERA SABER QUIN SE HABA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

W. Holzwarth/W. Erlbruch

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO SUGERENCIAS METODOLGICAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. RASE UNA VEZ UN TOPO... 2. JUGAMOS CON EL TTULO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. COMPLETO LA ILUSTRACIN 2. ME FIJO Y NUMERO LAS VIETAS 3. DISTINGO A LOS PERSONAJES 4. DESCUBRO AL CULPABLE PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. DISTINGO TAMAOS 2. RECUERDO LO QUE HA SUCEDIDO COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C R 1. DESCUBRO LAS DIFERENCIAS MEDIO FSICO Y SOCIAL / M S F 1. JUEGO CON EL TOPO 2. LO QUE COMEN LOS ANIMALES, LO QUE HACEN LOS ANIMALES IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL / I A P 1. AYUDO A LA LIEBRE JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS / COMUNICACIN Y REPRESENTACIN 1. MIS PRIMEROS CRUCIGRAMAS SOLUCIONARIO

Profesor/a
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EL TOPO QUE QUERA SABER QUIN SE HABA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

W. Holzwarth/W. Erlbruch

Introduccin
Estamos ante un cuento-granja y as se lo tenemos que presentar a los primeros lectores. La razn es muy sencilla: en sus pginas viven el topo, la paloma, la vaca y el caballo, el conejo y el cerdo... y el perro, los animales de una granja cualquiera. Un cuento que parece una caja de sorpresas, una original historia para disfrutar con la peripecia de un topo que una maana se encontr con una caca en su cabeza y no saba quin le podra haber hecho esa fechora.

Argumento
Una maana el topo se encontr con que alguien se haba hecho caca en su cabeza. El topo enfadado empez a buscar al autor de aquello y pregunt uno por uno a los animales que encontraba: Sera la paloma? O tal vez el caballo? Y por qu no el cerdo o la vaca o el conejo? Pero todos lo negaban y daban sus razones. Las moscas acudieron enseguida y averiguaron quin era el culpable.

Inters formativo y temtico

A esta edad los cuentos producen en los nios efectos sorprendentes y variados: En este caso, la sorpresa, la risa. Con una historia de animales tan simptica como sta los nios disfrutarn y se convertirn en pequeos detectives averiguando por las pistas dejadas quin puede ser el atrevido animal que haya hecho aquello en la cabeza del protagonista del cuento. La escatologa y el sentido del humor acompaados por unas expresivas imgenes componen este cuento que ser comentado con inters por los pequeos lectores.

Sugerencias Metodolgicas
Recordamos a los profesores que el primer lector al que va dirigido nuestro relato: - Ha ampliado su vocabulario, mejora su pronunciacin y consigue mayor habilidad en la adquisicin de destrezas motrices elementales. - Empieza a practicar los primeros hbitos de orden y limpieza y se muestra ms seguro y confiado en el colegio. - Se siente atrado por los libros an sin saber leer. - Disfruta con las historias que desarrollan su fantasa pero tambin con aquellas que conectan con su mundo, sus costumbres, sus emociones, sus temores... - Reconoce a los personajes, se familiariza con ellos y, si lo sabemos contar bien, se sumerge en la trama del cuento de tal manera que escucha absorto, sin moverse hasta el final. Por todo ello, es importante crear en el aula un ambiente de expectacin de misterio, capaz de encandilar a los primeros lectores con el placer de escuchar un cuento tan original y con un ttulo largo pero con gancho como ste. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

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Actividad 1
RASE UNA VEZ UN TOPO... Cualquier ocasin es buena para contar en el aula una historia como sta y para visualizar con los nios las expresivas imgenes que la acompaan. Estos cuentos compartidos son como regalos que les hacemos a nuestros alumnos y podemos estar seguros de que nunca se van a aburrir con ellos. Abrimos las primeras pginas 6 y 7 del libro y mostramos la imagen del protagonista, un topo saliendo de su agujero para ver si haba salido el sol. Leemos el texto impreso en letras grandes y les avisamos de que al topo le va a caer algo en la cabeza: Qu ser? Seguimos leyendo en voz alta y nos enteramos de que al topo le ha cado algo en la cabeza y citamos textualmente: Aquello era gordo y marrn, se pareca un poco a una salchicha... En este momento los alumnos observan las dos imgenes aparentemente iguales de la ficha del Alumno y marcan aquello, es decir, la caca que le ha cado al topo en la cabeza. Desarrollar la capacidad de atencin de nuestros nios es el objetivo de esta actividad. Seguidamente y para afianzar el sentido de la lateralidad de los nios presentamos cuatro imgenes del topo. Los nios debern distinguir con colores hacia dnde se dirige el topo: hacia la derecha o hacia la izquierda.

Actividad 2
JUGAMOS CON EL TTULO Leemos en voz alta el ttulo de este cuento y presentamos un sencillo jeroglfico para descifrar su contenido simultneamente y a modo de juego. Escribimos en la pizarra el ttulo de este cuento y pedimos a los nios que lo lean con nosotros descubriendo el significado de los dibujos: topo, aquello y cabeza. Luego procedemos a colorear las letras y las imgenes. Se trata de que aprenda a interpretar imgenes y a reconocer las letras, segn le va indicando el profesor. Por ltimo, el profesor ensear las imgenes de este cuento para que los nios se familiaricen con los personajes.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
COMPLETO LA ILUSTRACIN Empezamos a leer el cuento, el profesor va contando a sus alumnos lo que dice el topo en cada ilustracin. En algunas pginas hay una parte del texto que va entre parntesis y aconsejamos al profesor que, al leerla a los nios, modifique su tono de voz, que lo haga mucho ms coloquial, ms bajito, como si fuera un secreto que se cuenta a un amigo, a un cmplice... por ejemplo, en la pgina 9 al referirse el autor al topo: Pero era tan corto de vista que no pudo descubrir a nadie. Simultneamente mostramos las imgenes aparentemente incompletas de las pginas 12 y 13, 16 y 17, 28 y 29, y 32 y 33. y pedimos a los alumnos que identifiquen al animal que hace caca en cada caso y que completen la figura de dicho animal en la ficha del alumno. Es un ejercicio para el que se requiere observacin y cierta destreza manual. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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Actividad 2
ME FIJO Y NUMERO LAS VIETAS Continuamos leyendo el cuento a nuestros alumnos, recordando la pregunta que hace el topo a cada uno de los animales y pronuncindola con la entonacin propia de una frase interrogativa, como en la actividad anterior. Seguidamente procedemos a reconocer una secuencia temporal en dos momentos que previamente hemos desordenado. Pedimos a los nios que las numeren 1 y 2 y que cuenten lo que sucede ordenadamente.

Actividad 3
DISTINGO A LOS PERSONAJES Desarrollar la capacidad de observacin y asociacin de los nios es el objetivo de esta actividad. Los primeros lectores ya se estn familiarizando con la historia, ahora lo que importa es que sean capaces de distinguir a los personajes que intervienen. Para ello los hemos mezclado con personajes de otros relatos y el trabajo personal de cada nio ser tachar a los que no pertenecen a la historia del topo.

Actividad 4
DESCUBRO AL CULPABLE Hemos llegado a las pginas 34 y 35 de este relato. Seguimos haciendo una lectura pausada y expresiva del texto y nos fijamos en que el topo pide ayuda a dos moscas y ellas le dicen quin es el que se ha hecho aquello en su cabeza. Hacemos conjeturas con nuestros alumnos respecto al posible culpable de hacer aquello al topo. Pedimos a los nios que observen a los animalitos de la lmina y que rodeen al que creen que lo ha hecho.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
DISTINGO TAMAOS Hermenegildo, el perro del carnicero ha sido el culpable. Los nios ya lo han reconocido. Ahora proponemos un juego de observacin consistente en distinguir los cuatro tamaos de Hermenegildo y numerarlos del 1 al 4, de menor a mayor.

Actividad 2
RECUERDO LO QUE HA SUCEDIDO Ordenar una secuencia temporal en tres momentos es el objetivo de esta actividad. Presentamos ante los nios las imgenes desordenadas y les proponemos que las numeren del 1 al 3, siguiendo un orden temporal. A continuacin les pedimos que cuenten la historia completa.

Profesor/a
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R.

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Actividad 1
DESCUBRO LAS DIFERENCIAS Presentamos a los nios dos imgenes del relato y les decimos que las observen y que marquen las diferencias. Se trata de una actividad de atencin y agudeza visual.

MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.F.S

Actividad 1
JUEGO CON EL TOPO Hablamos a nuestros alumnos del topo, vamos a conocer cmo es, dnde vive, de qu se alimenta: Tiene el hocico alargado, los ojos pequeos, la piel negruzca, o gris oscuro, aterciopelada. Vive en madrigueras subterrneas que l mismo excava con sus patas delanteras, se alimenta de insectos, gusanos. Es un animal nocturno y muy activo... Estimular la capacidad de observacin de los nios es el objetivo de esta actividad, para ello hemos seleccionado la figura del topo que aparece en la pgina 8 y pedimos a los pequeos lectores que rodeen dicha figura tantas veces como aparezca en la lmina.

Actividad 2
LO QUE COMEN LOS ANIMALES Y LO QUE HACEN LOS ANIMALES Hablamos con nuestros alumnos y recordamos cmo se alimentan los animales que aparecen en el cuento, la mayora herbvoros y omnvoros, excepto el perro, naturalmente. Luego buscamos en el libro cmo son las cacas de estos animales y reproducimos la onomatopeya (incluida en el libro) de cada caca al caer: Pof, Pof, Ra. Ta, Ta, Ta, Tac, Toc, Tac, Chaf, Flop... Por ltimo, los nios completan la ficha del Alumno dibujando los alimentos que toman los animales citados y copiando del libro las cacas de cada animal.

IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL / I.A.P.

Actividad 1
AYUDO A LA LIEBRE Con esta actividad recreamos las imgenes de las pginas 10 y 11 y hacemos un ejercicio de afirmacin del trazo realizando y coloreando grafas eligiendo la direccin correcta. Explicamos a los nios que la liebre ha perdido una zanahoria y ellos debern elegir y pintar de colores el camino hasta recuperarla. Profesor/a
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS - COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R.

Actividad 1
MIS PRIMEROS CRUCIGRAMAS Antes de rellenar el crucigrama es aconsejable copiar en la pizarra los nombres de los animales que van a aparecer: caballo, topo, vaca. Luego contamos en voz alta las letras de los nombres escritos y los nios las van situando en las casillas correspondientes de su ficha. Se trata de ejercitar la atencin del nio y el control de su trazo al trazar la mayscula.

Profesor/a
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SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. RASE UNA VEZ UN TOPO De rojo: 2 y 3 De azul: 1 y 4. 2. JUGAMOS CON EL TTULO El topo que quera saber quin se haba hecho aquello en su cabeza. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2. ME FIJO Y NUMERO LAS VIETAS 2-1 2-1 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 3. DISTINGO A LOS PERSONAJES Rodear y tachar: b - e - d - f - h - i - j PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. DISTINGO TAMAOS A: 2 / B: 3 / C: 4 / D: 5 2. RECUERDO LO QUE HA SUCEDIDO 3-2-1 COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C R B: Dos bolas ms. Una mosca ms encima de las bolas. Una mosca encima del topo. MEDIO FSICO Y SOCIAL/ MSF Rodear: 5- 6 8 - 9 IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL / IAP La lnea de las hojitas. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS / COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C R 1. MIS PRIMEROS CRUCIGRAMAS C A B A L L T O P O Profesor/a
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PALOMA E R R O

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

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RASE UNA VEZ UN TOPO...

Observo las dos figuras y compruebo que no son iguales del todo. Marco y explico lo que le ha podido suceder al topo de la lmina B

Ahora rodeo de rojo los topos que van hacia la izquierda y de azul los que van a la derecha.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

JUGAMOS CON EL TTULO

Aprendo de memoria el ttulo y pinto las letras con mis rotuladores. Cada letra con un color diferente.

EL QUE QUERA SABER QUIN SE HABA HECHO EN SU

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

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COMPLETO LA ILUSTRACIN

Me fijo muy bien y completo las ilustraciones dibujando al animalito que est haciendo caca en cada vieta.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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(CONT.)

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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ME FIJO Y NUMERO LAS VIETAS

Ahora me fijo muy bien en cada pareja de vietas y descubro lo que sucede primero y lo que sucede despus. Numero 1 y 2.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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(CONT.)

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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DISTINGO A LOS PERSONAJES

Voy a descubrir a los personajes que no son de este relato. Los rodeo y los tacho.

b d

i k

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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DESCUBRO AL CULPABLE

Las moscas le dicen al topo quin se ha hecho aquello en su cabeza. Ser la cabra o el perro? Ser la liebre o el cerdo? Rodeo al animalito que creo que es el culpable.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

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DISTINGO TAMAOS

Ya s que el perro Hermenegildo es el culpable de lo que le ha sucedido al topo. Distingo los cuatro tamaos y numero del 1 al 4 del ms pequeo al ms grande.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

RECUERDO LO QUE HA SUCEDIDO

Recuerdo lo que sucede al final del cuento. Luego ordeno y numero las vietas del 1 al 3. Despus explico lo que ha pasado.

Alumnos/as
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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C R

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DESCUBRO LAS DIFERENCIAS

Aqu me fijo muy bien y marco las tres diferencias entre las vietas A y B.

Alumnos/as
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MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S.F.

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JUEGO CON EL TOPO

Rodeo la figura del topo tantas veces como aparece.

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Alumnos/as
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MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S.F. (CONT)

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LO QUE COMEN LOS ANIMALES, LO QUE HACEN LOS ANIMALES.

Ahora recuerdo lo que comen los animales y lo coloreo. Y luego dibujo la caca que hace cada animalito.

Alumnos/as
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IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL / I.A.P.

AYUDO A LA LIEBRE

La liebre ha perdido la zanahoria y quiere encontrarla. Ayudo a la liebre y coloreo la lnea correcta.

Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS / COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R.

MIS PRIMEROS CRUCIGRAMAS

Aqu completo mis primeros crucigramas con animalitos de este cuento. Observo, cuento las letras de cada palabra y escribo. Voy a procurar colocar cada letra en su casilla sin salirme.

Profesor/a
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