LA ECOLOGA AL COMIENZO DE NUESTRA VIDA UNA ASIGNATURA PENDIENTE?

Mara Jess Blzquez Garca Catedrtica de Biologa- Geologa

http://www.medicinanaturista.org/images/revistas/mn5%281%29.pdf

RESUMEN: La Ecologa al comienzo de nuestra vida, es una asignatura pendiente no slo en el mbito educativo, tambin lo es en el cientfico y social. Ni los expertos en ciencias del inicio de la vida estudian esta etapa desde la perspectiva ecolgica, ni la Ecologa dedica atencin al comienzo de la vida del ser humano como materia de estudio. El artculo ofrece un anlisis de las deficiencias del currculo y libros de texto, en la Educacin Secundaria, Bachillerato y la Universidad sobre el estudio de la Ecologa al comienzo de la vida. Se hacen propuestas de los conceptos bsicos que habra que aadir en el currculo y los libros de texto, para subsanar estas carencias. Se presenta la gua educativa: La Ecologa al comienzo de nuestra vida, escrita por Mara Jess Blzquez, como una herramienta que facilita el estudio de las ciencias del inicio de la vida desde una perspectiva ecolgica. Palabras clave: Ecologa, comienzo de la vida, educacin, gua educativa ABSTRACT: Ecology at the beginning of our life is an under-dealt subject not only in the educational area but also in the scientific and social ones. Neither the experts in the beginning of life treat this stage from an ecological point of view, nor Ecology pays attention to the beginning of the human being life as a subject of study. This paper analyses the deficiencies in the curriculum and textbooks, Secondary Education and University about the study of the Ecology at the beginning of life. It contains proposals about basic ideas that should be added to the curriculum and textbooks to fill its gaps. The educational guide La Ecologa al comienzo de nuestra vida by Mara Jess Blzquez is shown as a tool that makes easy the study of the science of the beginning of life from an ecological point of view. Key words: Ecology, Beginning of life, Education, Educational guide.

 La civilizacin comenzar el da en que la preocupacin por el bienestar de los recin nacidos prevalezca sobre cualquier otra consideracin Wilhelm Reich 1950 La primera escuela es el vientre materno Verny Th. 2007 La relacin con la madre y la relacin con la Madre Tierra son dos aspectos de un mismo fenmeno Odent M. 2008

La especializacin cientfica ha llevado a una desconexin interdisciplinar, que provoca un autismo cientfico, un profundo desconocimiento de los nuevos datos de otras disciplinas. Al mismo tiempo, se olvida que somos parte de la Naturaleza. Por lo tanto no es de extraar la profunda desconexin entre las investigaciones del periodo perinatal y las de la Ecologa. Como deca Fukuoka, si erradicamos la falsa concepcin de la naturaleza, desaparecern las races del desorden mundial. La Ecologa estudia el eco, el oikos, la casa, el hogar y la relacin que existe entre los seres vivos y el ambiente en el que viven. Los seres humanos, igual que el resto de los seres vivos, nos desarrollamos en una serie de hbitats en los cuales somos capaces de satisfacer las funciones vitales. Desde el comienzo de la vida, cuando se organiza nuestra primera clula, el vulo materno, es nuestro primer hogar, el hbitat en el que se fusionarn los ncleos del espermatozoide y del vulo. El tero, es el primer hbitat del ser humano. Y el cuerpo de la madre, es el primer hbitat del recin nacido. Y as, a lo largo del ciclo vital, se suceden otros hbitats que permiten establecer relaciones de hermandad, familiares, con otras personas y el resto del mundo. Cundo comienza la educacin? La educacin comienza antes del nacimiento. En el vientre materno la criatura experimenta reacciones de rechazo, amor, ansiedad y alegra. Madre y criatura se comunican a travs de tres canales de comunicacin, el molecular, el sensorial, el intuitivo y las hormonas. En la vida intrauterina comienza el aprendizaje del nio y la nia y a partir del nacimiento miles de neuronas crecen, se desarrollan y se conectan. Las investigaciones desde el campo de la Psicologa, la Nutricin y la Neurobiologa, indican que los primeros aos de vida son crticos en la formacin de la inteligencia, la personalidad y las conductas sociales. Toda experiencia temprana, a partir de la concepcin afecta en la arquitectura del cerebro. La inteligencia de las personas depende de esas conexiones y su estructura y organizacin resultan determinadas por las interacciones con el medio. Salud y amor son inseparables, tanto para s mismo como para los dems. La salud mental conlleva la capacidad de amar. 2

Cundo se estudia la Ecologa al comienzo de nuestra vida? En nuestro pas, no se estudia en ninguna etapa educativa, ni en Educacin Primaria ni Secundaria, ni Bachillerato. Tampoco la Universidad. Los libros de texto que utilizan los escolares son un buen indicador de la consideracin que merecen estos temas. Puede parecer exagerada la siguiente afirmacin: Existe un envenenamiento visual y conceptual en los libros de texto, para aquellos temas relacionados con la ecologa al comienzo de nuestra vida. Para comprobarlo, se pueden ojear unos cuantos libros de texto de diferentes editoriales y cursos y enseguida se comprueba que hay una mayor dedicacin a los temas a excepcionales, que a la fisiologa, la normalidad y lo saludable. Ms atencin a la biotecnologa y la ingeniera gentica que a la Epigentica, una ciencia que ni se menciona. En los libros de Biologa de tercero y cuarto de ESO. Predominan las imgenes con el uso de la tcnica y el intervencionismo de los expertos con la obsesiva idea de mejorar la naturaleza. Se asocia el parto y el nacimiento con la dificultad, el riesgo, la enfermedad. Abundan las imgenes de recin nacidos separados de su madre. Todas las imgenes de mujeres de parto, en posicin tumbada. Conceptos errneos, sobre la episiotoma, el corte del cordnetc. Ms imgenes de bebs alimentados con bibern que de bebs amamantados No se incluyen las recomendaciones de la OMS ni las buenas prcticas para el parto, el nacimiento y la lactancia materna. En Biologa de primero y segundo de Bachillerato. En primero de Bachillerato, se imparte la anatoma comparada, lo que impide dedicar tiempo a profundizar el estudio de la especie humana, y por tanto el autoconocimiento, en temas muy relacionados con los cuidados y la maternidad, como por ejemplo, la reproduccin, la sexualidad, el papel de las hormonas, el sistema nervioso. Es muy significativa la ausencia de imgenes de rganos como el tero, el cltoris, las glndulas mamarias. Tampoco se explica nada de su anatoma, histologa, fisiologa. Qu otras carencias y confusiones se dan en los textos de Biologa? Se olvida la dimensin fecunda del ser humano. Y por lo tanto no se explica con profundidad la fisiologa de la fertilidad. Se presenta una sexualidad reducida a la genitalidad y el coito como nica forma de expresin de la sexualidad. Con lo cual se dedica ms atencin a la experiencia de la sexualidad como un peligro del que conviene protegerse, y a las nuevas tecnologas de reproduccin, que a la capacidad autorreguladora del organismo, el autoconocimiento y los cuidados. Tampoco est presente la fisiologa del placer. No aparece la palabra placer en todo el currculo no en los libros de texto, siendo uno de los derechos humanos fundamentales y universales, desde 1994, ni tampoco se explican sus funciones reguladoras para el organismo, como muestra la fisiologa. Kropotkin deca que buscar el placer y evitar el dolor es la va general de accin del mundo orgnico. Y Humberto Maturana dice que biolgicamente somos seres adictos al amor.

Qu conceptos bsicos habr que aadir en el currculo y en los libros de texto? Los conceptos de la llamada Nueva Biologa. La Epigentica. La Microbiologa positiva. La Ecologa al comienzo de la Vida.

La Epigentica es una ciencia que lleva ms de treinta aos aportando datos cientficos que muestran la importancia del ambiente en la manifestacin de los genes, quedando ya demostrado que el determinismo gentico no tiene fundamento cientfico. Un libro recomendado para iniciarse en este tema, La Biologa de la creencia, su autor, Bruce Lipton es bilogo celular, describe con precisin las rutas moleculares a travs de las que nuestras clulas se ven afectadas por nuestros pensamientos gracias a los efectos bioqumicos de las funciones cerebrales. Lipton, explica que los genes y el ADN no controlan nuestra biologa, sino que es el ADN el que est controlado por las seales procedentes del medio externo celular, entre las que destacan los poderosos mensajes que provienen de nuestros pensamientos positivos y negativos. De esta manera, nuestro cuerpo puede cambiar realmente si reeducamos nuestra forma de pensar. Otro libro que aporta una informacin cientfica rigurosa es el libro escrito por Mae Wan Ho: Ingeniera gentica sueo o pesadilla? La autora, es profesora de Biologa de la Open University y miembro de la National Genetics Foundation de EEUU. Es una cientfica de prestigio internacional que ha debatido sobre ingeniera gentica en las Naciones Unidas, el Banco Mundial y el Parlamento Europeo, entre otras instituciones. Desde 1994 es consejera cientfica de la Red del Tercer Mundo sobre biotecnologa de la ingeniera gentica y seguridad biolgica. Su libro, aporta datos cientficos recientes sobre los riesgos de la ingeniera gentica. El libro permite comprender en profundidad la trascendencia del peligro de la ingeniera gentica que se muestra en los textos escolares de forma excesiva, sin ofrecer ninguna informacin de los peligros que conlleva. El libro, Pensando la evolucin. Pensando la vida, escrito por el doctor Mximo Sandn, es una obra de gran importancia a nivel cientfico, en la que se encuentra una seleccin de artculos en los cuales se presenta una revisin profunda de los fundamentos ms bsicos de la biologa moderna que tiene implicaciones de gran alcance en nuestra manera de interpretar, comprender la vida de los seres vivos a nivel de la gentica, la ecologa y la evolucin. La obra tiene consecuencias trascendentales en cuestiones tan actuales como: los transgnicos, la farma-industria, la metodologa de la investigacin y la interrelacin entre ciencia y sociedad. Tambin se encuentra en el libro una revisin histrica de los acontecimientos ms relevantes para la conformacin del pensamiento cientfico contemporneo tal y como lo conocemos hoy y por extensin tambin demuestra las correlaciones con el sistema social y econmico.

Mximo Sandn, es profesor de Bioantropologa de la Universidad Autnoma de Madrid es uno de los pioneros de la llamada Nueva Biologa, consiste en una nueva teora cientfica, basada en datos y hechos constatados, especialmente los descubrimientos recientes en embriologa, gentica del desarrollo y el papel de los virus; Y no est basada en meras suposiciones o asunciones, ni en prejuicios religiosos. La nueva biologa permite comprender verdaderamente los fenmenos biolgicos. En la pgina web: www.uam.es/maximo.sandin, se pueden encontrar todos sus artculos. 4

La Naturaleza que nos muestra la Nueva Biologa, tomando palabras de Mximo Sandn, es Una naturaleza de increble complejidad, de integracin, de comunicacin, entre los organismos y el ambiente, en la que todos sus componentes son necesarios para su funcionamiento equilibrado. En la que todos, especialmente las astronmicas cifras de bacterias y virus en que vivimos inmersos, en nuestro interior y en nuestro exterior, en los mares y en los suelos, estn conectados en una compleja red de la vida que comunica el mundo orgnico con el inorgnico y que convierte a la Naturaleza en algo vivo. Con ganas de vivir.

La gua educativa: La Ecologa al comienzo de nuestra vida, forma parte de un proyecto ms amplio, titulado: Ciencia y Afecto a lo largo del Ciclo Vital que fue seleccionado como proyecto de investigacin educativa y desarrollo curricular en el ao, 2007. Se ha editado gracias al apoyo de la Red Aragonesa de Proyectos de Promocin de la Salud (RAPPS), Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragn. Y Va Lctea ha dado el apoyo para su edicin dentro del marco de los proyectos de la RAPPS. La gua, presenta 192 pginas acompaadas de un DVD de recursos complementarios con vdeos, presentaciones en power point, con ms de 500 diapositivas, 70 artculos cientficos y de prensa. Contiene 150 actividades y enlaces web. Carpeta para el profesorado. Carpeta de actividades. La finalidad de la gua es facilitar informacin, materiales y recursos de temas que no estn presentes en los libros de texto de Educacin Secundaria y Bachillerato, ni en la Universidad. Para ampliar el concepto de hbitat y nicho ecolgico, incluyendo al ser humano como una especie con las mismas necesidades vitales que los dems seres vivos. Con el fin de facilitar la recuperacin de la conexin con la naturaleza, sintiendo que somos parte de ella. En definitiva se trata de hacer un sitio en la Ecologa para el ser humano al comienzo de la vida.

Temas que ofrece la gua La Ecologa al comienzo de nuestra vida, son los siguientes: El tero como primer hbitat del ser humano. La naturaleza cclica de la mujer. La fertilidad. La maternidad tambin es sexualidad. El parto desde la perspectiva de la Ecologa. El cuerpo de la madre es el hbitat del recin nacido. Amamantar: acto de salud. La importancia del sentido del tacto en las relaciones humanas. 5

Objetivos de la gua educativa: La Ecologa al comienzo de nuestra vida. Redescubrir el tero como parte del cuerpo y primer hbitat. La Ecologa del tero. Comprender el funcionamiento cclico del cuerpo de la mujer. La fertilidad. Los cambios a lo largo del ciclo. Despertar la curiosidad por el autoconocimiento. Valorar la importancia que tienen todos los cambios fisiolgicos. Fomentar la responsabilidad por el propio cuerpo. Ampliar el concepto de sexualidad, desde la perspectiva de la Fisiologa, incluyendo la maternidad (concebir, gestar, parir, nacer y amamantar) como parte de la sexualidad para las mujeres y sus criaturas. Conocer la base biolgica del deseo materno. El papel de las hormonas. La oxitocina, la hormona del amor. Las endorfinas. Hormonas de la familia de la adrenalina. La prolactina, la hormona maternal. Conocer el concepto de salud primal y su repercusin para el individuo y la sociedad. Valorar, conocer y comprender la importancia del respeto de la fisiologa del parto y del nacimiento. El hbitat y del entorno en el parto. La intimidad.La correlacin entre las interferencias en el proceso fisiolgico del parto y las complicaciones en el mismo. La transcendencia y repercusin del parto y el nacimiento para las personas y la sociedad. El significado del hbitat para el recin nacido. Comprender el significado fisiolgico de que los humanos tambin somos mamferos. La importancia del cuidado al comienzo de la vida, para el desarrollo del cerebro del recin nacido para su vida posterior. No dejar llorar al recin nacido. Comprender la importancia del Paradigma original de la maternidad: Nunca separar la madre de su criatura. Conocer la lactancia materna, como comportamiento pre-programado para el hbitat normal del recin nacido. Facilitar informacin del acto fisiolgico de amamantar, la bioqumica de la leche humana y la dimensin saludable y placentera de la lactancia materna. Conocer la bioqumica de la leche humana. Anatoma, histologa y fisiologa de la lactancia materna. Conocer la importancia del tacto y de la piel en las relaciones humanas. Correlacionar los efectos fisiolgicos del tacto con las actividades vitales. Valorar la influencia del tacto, segn las diferentes formas culturales de comunicacin humana, a travs de la piel, en el bienestar individual y social. Conocer la correlacin entre las formas de cuidar y criar a los nios/as, de diferentes grupos humanos y el comportamiento de los adultos. Comprender la correlacin entre la represin del placer corporal y el origen de la violencia.

Fotos cedidas por Laura Marn. Creo que es muy importante que los nios y los jvenes empiecen desde temprana edad a ver el parto con otros ojos, con los del corazn, y entiendan lo gozoso y mgico que es, igual que la lactancia Laura Marn
Mara Jess Blzquez Garca

Desde la poca de los griegos, en el mbito educativo se ha magnificado todo lo que se aleja de la observacin sensorial o la actividad y se ha menospreciado la experiencia y el hacer. Para subsanar esta tendencia, se pueden encontrar otras vas paran contribuir a la recuperacin de la ecologa al comienzo de nuestra vida, seran la contemplacin y observacin directa, estar al lado de la madre y el padre que cuidan de sus criaturas. Sera recomendable la presencia de las madres y sus bebs, en las aulas y en talleres educativos para que transmitan de viva voz el lenguaje de cuidados y afectos que encierra la maternidad y la crianza, mostrando en la proximidad del aqu y el ahora el calor del abrazo maternal. Algunas experiencias educativas en Canad, con alumnado de segunda etapa de educacin primaria y secundaria, como el programa Races de empata, han demostrado ser valiosas y de excelentes resultados. En la Universidad Autnoma de Madrid, el sistema Observacin Integral del Desarrollo Humano (OIDH), se lleva a cabo oficialmente en la Facultad de Medicina, desde 2002. Es un programa de Innovacin Educativa en la Enseanza de Medicina y de los Estudios Sanitarios y Pedaggicos. Es un sistema docente basado en el potencial educativo que tienen por s mismo el Embarazo, el Parto, y los Dos Primeros Aos de Vida. La particularidad de la asignaturas es que se cursan en tiempo real/natural durante los tres primeros aos de carrera de los profesionales de la salud. La capacidad de observacin de una manera sistemtica e integrada y con una perspectiva interdisciplinar. A lo largo de tres cursos acadmicos se estudia secuencialmente el desarrollo que se produce en el ser humano, desde la concepcin a los 24 meses. En las Universidades Federales Brasileas, se desarrolla el programa Ciencias del inicio de la vida, con rango de ley, desde el ao 2001, se est realizando el proyecto educativo Ciencias del Inicio de la Vida, segn la cul, los estudiantes tienen que cursar, al menos el 10% de las horas de formacin, en temas incluidos en dicho proyecto. Se trata de un programa que aglutina diversas ciencias como Antropologa, Sociologa, Pedagoga, Psicologa, Etologa, Embriologa, Biologa celular y de la Medicina (Obstetricia, Neurologa, Endocrinologa, Cardiologa, Psiquiatra), uniendo stas con el Arte y el estudio de las tradiciones. Los objetivos son: Dar a conocer la importancia del tiempo de inicio de la vida y los tres primeros aos, para el desarrollo saludable y pacfico de las personas y la sociedad. La profesora Eleanor Luzes Madurga, es la responsable del proyecto.

CONCLUSIONES Es necesaria una revisin curricular, de la Educacin Secundaria y Bachillerato, y las programaciones de las diferentes especialidades universitarias, para incluir los temas de la Ecologa al comienzo de nuestra vida, por su trascendencia para la salud y el bienestar de las personas y la sociedad. Es importante salir del autismo cientfico de las especialidades cientficas, abandonar el reduccionismo, ampliar conceptos y perspectivas para el estudio de las ciencias del comienzo de la vida. Es necesario elaborar materiales y ofrecer herramientas que faciliten el trabajo de estos temas en el mbito educativo. Una propuesta que se presenta es la gua educativa: La Ecologa al comienzo de nuestra vida. 7

La va del intelecto y el aprendizaje racional, lgico y objetivo, no son suficientes para recuperar el paradigma de la ecologa al comienzo de nuestra vida. Hacen falta tambin otras experiencias, no verbales, no racionales, sagradas y espirituales que slo se pueden descubrir y expresar a travs del arte y el afecto. Las experiencias de observacin directa se pueden realizar en todos los niveles educativos. Sin olvidar la importancia de la conexin con la naturaleza. Sentir, compartir y vivir con la naturaleza, observando el comportamiento de los seres vivos, especialmente de los mamferos. Y por ltimo, ser imprescindible que el profesorado que transmita estos temas, sean personas formadas en la pedagoga del amor, porque para ensear no basta con saber los contenidos. Como dice, Claudio Naranjo: Si un profesor no es libre, no puede ensear libertad. El nio aprende de lo que uno es, no de lo que uno dice .

BIBLIOGRAFA: 1. Wilhem Reich. La psicologa de masas del fascismo. Mxico. Ed. Roca, 1973.

2. Verny Th.R. El futuro beb. Arte y Ciencia de ser padres. Barcelona. Ed. Urano. 2003. 3. Odent M. Gnesis del hombre ecolgico. Barcelona. Ed. Ricou. 1981. 4. Odent M. Ecologa prenatal. Buenos Aires. Ed. Fundacin Creavida. 2008 5. Lipton B. La Biologa de la creencia. Madrid. Ed. Palmyra. 2007 6. Ho M. W. Ingeniera gentica sueo o pesadilla? Barcelona. Editorial Gedisa. 2001. 7. Sandn M. Pensando la evolucin. Pensando la vida. Murcia. Ed. Cauac. 2010. 8. Blzquez Garca M. J. La Ecologa al comienzo de nuestra vida. Zaragoza. Ed. Tierra Ediciones. 2010. 9. Blzquez Garca M. J. Bebs y cachorros. Los humanos tambin somos mamferos. Zaragoza. Ed. Tierra Ediciones. 2008. 10. Blzquez Garca M. J. Maternidad y ciclo vital en la educacin. En: Blzquez Garca M.J., Maternidad y ciclo vital. Zaragoza. Ed. Prensas universitarias de Zaragoza, 1 edicin. 2008; PP, 239-253. 11. Blzquez Garca M. J. Mujeres-madres-salvajes un grupo en peligro de extincin? En: Blzquez Garca M.J. Maternidad y Ecologa. Zaragoza. Ed. Prensas universitarias de Zaragoza, 1 edicin. 2009; PP, 123-151. 8

12. Blzquez Garca M. J. La Maternidad y los cuidados, en el currculo de educacin secundaria y bachillerato. En: Blzquez Garca M.J. Maternidad, ciudadana y cuidadana. Zaragoza. Ed. Prensas universitarias de Zaragoza, 1 edicin. 2009; PP, 129143. 13. Blzquez Garca M. J. Bebs y cachorros. Los humanos tambin somos mamferos. Zaragoza. Ed. Tierra ediciones. 2008. 14. Races de empata. Web en ingls y francs con informacin completa del programa http://www.rootsofempathy.org/index.html. 15. Naranjo C. Cambiar la educacin para cambiar el mundo. Ed. La llave. Vitoria. 2004. 16. Presentacin de la segunda edicin del libro Pensando la evolucin. Pensando la vida. Y conferencia del autor, Mximo Sandin, titulad: Darwinismo, ciencia y poder. La base cientfica de las ideas dominantes. En: http://matrizcelular.blogspot.com/2010/04/elpasado-26-de-marzo-tuvo-lugar-en-el.html.