Planeación Anual. Primer Grado. Plan 1993

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA No. _____ C .T. ____________

SECTOR No. _____ OFICINA REGIONAL No. _____
PLANEACIÓN
Primer grado
ESC. PRIM. ___________________________________________________________
MAESTRO(A). ________________________________________________________
1
Vo. bo. Lugar y fecha Vo. bo.
Director(a) de la escuela Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____
_______________________________________ ____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

Nombre y firma Nombre y firma
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
2
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 1 Paco el Chato REFERENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBOS. BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Direccionalidad. - Predecir a partir de dibujos 19 7-12 Libro de Expresar
1 • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y - Escuchar la lectura lecturas oralmente lo
final. - Relacionar personajes con su Libro de que entendió del
• Conocimientos previos. nombre actividades cuento.
• Predicción.
• Audición de lectura.
• Expresión de opiniones.
• Relación de contenidos con
experiencias previas.
• Resumen oral.
Expresión • Uso de patrones: toma de turnos. - Comentar experiencias 20 1 Niños como yo Carteles Expresar sus
2 oral • Regulación de la expresión: secuencia similares al cuento. 5-9 Serie: Pasos de Alfabeto opiniones
de ideas. - Expresar sus opiniones al 20 3 4y9 luna. móvil Ejercicios en la
• Compartir información: identificarse a respecto. y143 libreta
Escritura sí mismo y a otros. - Escribir nombres que inicien 7 Formar palabras
• Conversación: respeto de turnos. igual que el suyo. con el alfabeto
• Comprensión de la relación sonoro- - Formar nombres con el móvil
gráfica y del valor sonoro- alfabeto móvil.
convencional de las letras.
Lectura • Direccionalidad. - Leer enunciados incompletos. 21 7 7 y 13 Tiras Completar

3 Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Completar enunciados con las 21 Carteles enunciados.
gráfica y valor sonoro-convencional de palabras señaladas con
las letras. - Copiarlos en su libreta enunciados.
Expresión • Uso de patrones: toma de turnos. - Platicar el cuento a un 22 8 Tarjetas con Narración de
4 oral • Expresar emociones. compañero. nombres experiencias
• Narración de cuentos. - Diferenciar nombres cortos y Libreta vividas
Reflexión • Reconocimiento dentro de palabras y largos. 22 9 11 3 Ejercicios en su
s/la lengua frases de la relación sonoro-gráfica de - Clasificar nombres cortos y libreta
las letras. largos. 22 10
Lectura • Comprensión de la relación sonoro- - Leer nombres cortos y largos
gráfica y del valor sonoro- - Copiarlos en su libreta.
Lectura • Segmentación lineal del texto: espacio - Leer enunciados haciendo 22 Láminas Escritura de
5 entre palabras y oraciones como énfasis en la separación entre 22-23 11 141 Libreta enunciados
Escritura apoyo para la lectura. palabras.
• Cuento: Divertir; inicio, desarrollo y - Copiar los enunciados
final. respetando el espacio entre las
palabras.
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

3
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 2 Saltan y saltan ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS
CONTENIDOS L. M. L. L. L. A. L. R. LIBOS. BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y - Escuchar la canción. 24 13-18 Sapo y Sepo L. del Representar los
final. - Repetir la canción siguiendo el ritmo. Un año entero. alumno personajes de la
• Conocimientos previos. - Representar los personajes de la canción. Serie: Al sol L. recortable canción
• Predicción. - Utilizar el alfabeto móvil para escribir solito. Participación
• Audición de lectura. palabras. individual y por
• Identificación del significado global. equipos para
1 25 formar palabras
• Comprobación de predicciones.
Escritura y jugar al
• Intento de lectura con apoyo en
memorama
imágenes.
• Identificación de correspondencias
entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
• Comprensión de la relación sonoro-
gráfica y del valor sonoro-
Expresión • Regulación de la expresión: secuencia - Comentar sobre los personajes de la 25 12 13 L. de Ejercicios en su

oral de ideas. lección y las acciones que realizan. actividades y libreta.
Escritura • Narración de cuentos. - Observar dibujos y escribir el estado de 15 recortable
2 • Comprensión de la relación sonoro- ánimo que representan. 25 13 Diferentes
gráfica y del valor sonoro- - Escribir acciones de acuerdo a una carteles
convencional de las letras. ilustración.
Lectura • Comprensión de la relación sonoro- - Lectura de palabras y enunciados 26 14 17 Carteles con Ejercicios en su
gráfica y del valor sonoro destacando el sonido de ciertas letras. dibujos libreta
-convencional de las letras. - Identificar palabras que empiezan con la Libreta
3 Escritura • Comprensión de la relación sonoro- misma letra que Pacos. 26
gráfica y del valor sonoro- - Escribir palabras de acuerdo al dibujo.
Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y - Recortar y ordenar las imágenes de 26 15 17 L. del Narración del
final. acuerdo al cuento. alumno cuento.
4 • Conocimientos previos. - Observar ilustraciones y expresar lo que Libro de
• Predicción. piensa que sucederá. cuentos
• Audición de lectura. - Escuchar un a lectura.
Reflexión • Uso de clases de palabras: describir - Complementar enunciados con palabras y 27 16 19 y Un Libro de arte L. del Lectura de
5 s/ la lengua acciones. dibujos. 21 Serie: Pasos de alumno palabras
Lectura • Comprensión de la relación sonoro- - Relacionar palabras con el dibujo 27 luna. y Revistas o
gráfica y del valor sonoro- correspondiente. periódicos
convencional de las letras. - Recortar y pegar palabras que empiecen
con “P”
4
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO TERCERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 3 Los animales cantores REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBOS. BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Comprensión de la relación - Que el alumno observe el cuento 28-30 19-25 17 23 Animales y L. del maestro Descripción
sonoro-gráfica y del valor sonoro e imagine de que se plantas viven L. del alumno Atención
convencional de las letras. - Lectura dirigida por el maestro y aquí Evaluación de
• Conocimientos previos. que el alumno siga con su vista. Serie: Al sol ejercicio
• Predicción. - Comprensión de la lectura y que solito.
1 • Audición de lectura. el alumno mencione algunos
• Expresión de opiniones. sonidos de animales.
- Invitar a los niños que
• Relación de contenido con
representen el cuento.
- Comentar si de los que se
• Resumen oral.
observó de las ilustraciones del
• Inferencia. cuento concuerdan de que se
• Comprensión literal. observaron a lo escuchado.
• Comprobación de predicciones. - Ordene en secuencia las
• Intentos de lectura con apoyo en imágenes.
imágenes.
Reflexión • Reconocimiento, dentro de - Invitar a los alumnos que 31 18 40 L. maestro Participación
s/la lengua palabras y frases, de la relación mencione palabras que inicien L. del alumno Evolución de
2 sonoro-gráfica de las letras. igual que la palabra mencionada Cartulinas ejercicios
por el maestro.
- Hacer una lista de las palabras
mencionadas en pizarrón,
remarcar letra inicial, contestar
ejercicio
Escritura • Listados: registrar. - Contestar ejercicio. 32 19 Mi Primer Libro Máscaras Participación
- Mencione de estados de ánimo del Cuerpo (emociones) Evolución de
Expresión • Expresar emociones que conozca y hacer 20 Serie: Al sol L. del maestro ejercicios.
3 Oral representación de cada una. 32 25 solito. L. del alumno
- Contestar ejercicio.
Lectura • Direccionalidad. - Identificación de palabras con “P” 33 21 25 Llevar 2 Traer recortado
4 y “C” 27 29 cartulinas una el memorama.
- Colocar el recorte de animalitos con la letra “P”
con su nombre y otra con “C”
- Contestar ejercicio
- Formar equipos y jugar al
memorama.
• Regulación de la expresión: - Relatar algunos cuentos que 33 L. del maestro Participación
Expresión secuencia de ideas. sean emocionantes para ellos L. del alumno Evaluación de
5 oral • Compartir información: relatar. (alegría, suspenso). ejercicios
• Narración de relatos. - Seleccionar los mejores cuentos 33 22
• Comprensión de la relación relatados.
Escritura sonoro-gráfica y del valor sonoro - Identificar el nombre de los
convencional de las letras. dibujos para completar las
oraciones.
- Contestar ejercicio.
5
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO CUARTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 4 La cucaracha comelona REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. LIBOS. BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Direccionalidad. - Preguntar a los alumnos cuales son los 34-35 26-31 23 31 La oruga Libro del Participación
• Cuento: divertir; inicio, desarrollo y insectos que conocen. hambrienta maestro
final. - Observar el cuento mencionar de que Serie: Al sol Libros del Evaluación de
• Conocimientos previos. creen que se trata. Escribir predicciones solito. alumno los ejercicios
• Predicción. en el pizarrón. Pizarrón
• Audición de lectura. - Lectura de la lección dirigida por el Libro
1 maestro e invitar a los alumnos que sigan recortable
con su vista la lección.
- Lectura del cuento dirigida por el maestro
y que el alumno identifique en que parte
• Resumen oral del cuento pertenece ( inicio, desarrollo o
• Relación imagen- texto. final)
• Identificación del significado global. - Contestar ejercicio.
• Comprensión específica.
• Comprobación de predicciones
Lectura • Identificación de correspondencias - Formar un círculo con el grupo y 35 Participación

entre segmentos de la cadena comentar la lectura antes leída
hablada y partes del texto escrito. fomentando el respeto y un ambiente de
2 Expresión • Manifestar opiniones. confianza. 35
oral • Conversación: respeto de turnos.
Escritura • Listados: registrar. - Registrar en el pizarrón 2 listados de 35 24 Libro del Participación

Expresión • Compartir información: explicar. insectos útiles y dañinos especificando su alumno Evaluación de
3 Oral • Conversación: respeto de turnos. uso. 36 31 Libreta, ejercicios
- Contestar ejercicio. Pegamento,
- Recortar y pegar en su libreta las Tijeras, Libro
colecciones de mariposas y mencionar si recortable
son útiles o dañinos
Lectura • Comprensión de la relación - Participación de los niños del canto del 36 31 En rota folio el Evaluación de
sonoro-gráfica y del valor sonoro- piojo y la pulga e identificar en que cuento el piojo ejercicios
Reflexión s/la convencional de las letras. estrofas se menciona “piojo” y “pulga” y la pulga
4 lengua • Canción: divertir; rima. - Contestar ejercicio. 36-37
• Segmentación. 25
Expresión oral • Compartir información: relatar. - Contestar como se llaman los lugares en 37 Pizarrón Elaboración de
Escritura • Conversación: respeto de turnos. donde viven los insectos y escribir un Libro del un dibujo de un
• Comprensión de la relación listado en el pizarrón. alumno insecto útil que
5 sonoro-gráfica y del valor sonoro- - Contestar ejercicio. le guste.
convencional de las letras. 37 26 Elaboración de
un dibujo grupal
del lugar en
donde habitan
los insectos.
6
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO QUINTA SEMANA
SE- COMPO- LECCIÓN 5 El rey de los REFERENCIAS

SIÓN NENTES animales ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBOS. BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Lectura • Cuento: divertir; inicio, - Conversar con los niños sobre la importancia 38-39 32-36 27 Libro de
desarrollo y final. de luchar para conseguir lo que deseamos. lecturas Participación
• Conocimientos previos. - Pedir a los niños que observen la portada del Libro de Actividad del
• Predicción. cuento y preguntarles ¿porqué creen que el actividades libro
• Audición de lectura. cuento se llama así?
• Expresión de opiniones. - Invitar a los alumnos que escuchen la lectura
1 - Comentar el cuento en forma grupal
- Poner al grupo a leer el cuento nuevamente 39
invitándolos a participar.
• Identificación del significado
Expresión Después de leer:
global.
oral - Ordenar numéricamente la secuencia de
• Regulación de la expresión: ilustraciones después de recordar la lectura
secuencia de ideas. haciéndoles preguntas como: ¿Qué pasó
• Compartir información: primero? ¿En donde? ¿Qué ocurrió al final?
relatar.
• Narración de cuentos.
Lectura • Comprensión de la relación - Leer nuevamente el cuento. 40 ¿Quiénes viven Libro de Participación en
sonoro-gráfica y del valor - Buscar palabras que se repitan, señalen y en el pantano? lecturas ejercicios donde
sonoro-convencional de las muestren a sus compañeros. Serie: Al sol identifiquen
2 letras. - Deducir que las mismas palabras siempre se solito. palabras iguales
escriben con las mismas letras. Colocadas en
el mismo orden.
Escritura • Comprensión de la relación - Anunciar a los niños que escribieron si o no 40 28 Libro de Participación y
sonoro-gráfica y del valor según que piensan después de leer las actividades escritura
sonoro-convencional de las oraciones. 41 29
3 Reflexión letras. - Jugar a encontrar palabras que terminen igual 16 Alfabeto móvil
s/la • Reconocimiento, dentro de utilizando el alfabeto móvil.
lengua palabras y frases, de la - Mostrar y leer las palabras que aparecen
relación sonoro-gráfica de las completas en su libro de actividades.
letras.
Escritura • Comprensión de la relación - Completar las oraciones observando la 41-42 30 Libro de Participación
sonoro-gráfica y del valor ilustración para guiarse. actividades Coherencia
4 sonoro-convencional de las - Observar las ilustraciones para inventar una Disciplina
letras. historia formulando preguntas: ¿Qué pasó Escritura del
• Cuento: divertir; inicio, primero? ¿Después? ¿Al final? cuento en el
desarrollo y final. - Escribir la historia en el pizarrón de acuerdo a cuaderno.
• Elaboración guiada de textos las respuestas de los niños. Noción temporal
colectivos y a partir de un - Copiar la historia en los cuadernos. Ejercicio
modelo. contestado
Reflexión • Interpretación de expresiones - Identificar expresiones que aparecen en el 42-43 31 33,35 Libro de Participación
5 s/la idiomáticas. cuento con sentido figurado y deducir su y 37 actividades Observación
lengua significado. integración en el
- Analizar expresiones y recoleccionarlos con las Libro equipo.
7
imágenes correspondientes. recortable
- Inventar un cuento sobre algún personaje del
ejercicio.
- Organizar equipos y jugar al memorama en
donde relacionen imagen y palabra.
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEXTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 6 Los changuitos ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS

CONTENIDOS L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Comprensión de la - Comentar si han visto algún animal vestido como persona. 44-45 37-41 32 Libro lecturas Participación
relación sonoro-gráfica y - Mostrar la carátula de la lección los changuitos y localizar el Libro Ejercicio del libro
del valor sonoro texto rescatando el sentido cómico. actividades del alumno
1 convencional de las - Proponer diversos títulos al texto y leerlos en voz alta.
letras. - Explorar las imágenes que aparecen en el ejercicio y unirla a
• Cuento: divertir; inicio, la palabra correspondiente.
desarrollo y final.
• Conocimientos previos.
• Relación imagen-texto.
• Identificación del
significado global.
Escritura • Comprensión de la - Utilizando el alfabeto móvil formar versos en donde se 45 4 Tijeras Participación
relación sonoro-gráfica y incluyen las diferentes prendas de vestir. Observen y Resistol Integración con
del valor sonoro- deduzcan las palabras que cambian y las que permanecen. Alfabeto móvil el grupo
Lectura convencional de las - Con el alfabeto móvil formar palabras relacionadas con el Actividad
letras. texto y copiarlas en su cuaderno. Recortes.
2 • Comprensión de la - Leer en voz alta la lección pero cambiando changuitos por 46 33
relación sonoro-gráfica y otro animal.
Escritura del valor sonoro- - Recortar las imágenes de los changuitos y leer las oraciones
convencional de las para pegarlas en el lugar correspondiente.
letras. - Escribir el nombre de la prenda que está usando la 46 34 39
• Comprensión de la changuita.
relación sonoro-gráfica y
del valor sonoro-
convencional de las
letras.
Reflexión s/la • Segmentación. - Escribir en el pizarrón “los changuitos” y pedir a los niños que 46-47 35-36 41 13 Libro Participación
lengua • Reconocimiento, dentro pasen a contar el número de palabras que la forman actividades Integración con
de palabras y frases, de la - Contar las palabras de cada oración y anotar el número en el el equipo
3 relación sonoro-gráfica de cuadro correspondiente Libro
las letras. - En equipos cada niño elegirá una prenda de ropa, todos recortable
anotarán el nombre correcto.
- Leer con los niños las palabras inventadas por los changos, Tijeras Participación
4 Escritura • Comprensión de la ayúdenlos a encontrar las palabras con las cuales las 47 37 139 Libro
relación sonoro-gráfica y formaron y pida que las escriban. actividades
del valor sonoro- - Recortar las tarjetas con imagen y texto y jueguen como se Libro
convencional de las sugiere en la lección. recortable
8
letras.
Expresión oral • Adecuación y propiedad: - Dividir al grupo en 2 equipos y jugar a imitar animales. Un 47 38 43 Tijeras, Libro Participa
5 gestos y movimientos equipo hará la imitación y el otro adivinará de que animal se actividades Actividad
corporales. trata Libro habilidad
• Juegos de dramatización. - Recortar las tarjetas en blanco y escribir en ellas el nombre actividades
de los animales.
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
SE- COMPO LECCIÓN 7 ¿Qué le pasó a María? REFERENCIAS

SIÓN NENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. L. L. L. FI- LIBOS. RECURSOS EVALUACIÓN
M. L. A. R. CHA BIBLIO
Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y - Observar ilustraciones y digan de qué creen que trató la 48- 42- 39 45 L. alumno Observación
final. historia. Anotar y corroborar posteriormente 49 46 Predicciones
• Conocimientos previos. - Leer en voz alta el texto y seguir la lectura en los libros. Libro Orden
• Predicción. - Leer las predicciones y comentar si coinciden. recortable Organización
1 • Audición de lectura. - Contar la historia apoyándose en los recortes y pegándolos Limpieza.
• Relación imagen-texto. en orden.
• Predicciones.
Reflexión • Reconocimiento de relaciones de - Escribir en el pizarrón palabras y anotar palabras que 49 40 Un libro Participación
s/la lengua significado entre palabras: antónimos. signifiquen lo contrario. de arte L. alumno
• Uso de patrones: toma de turnos. - Resolver junto con los niños la actividad del libro, en donde para Expresión oral.
Expresión • Dar y obtener información: relatar. una cada palabra con la imagen que representa lo opuesto. 49 niños
oral • Comprensión de la relación sonoro- - Fomentar la participación promoviendo una conversación Serie: Ejercicio
2 gráfica y del valor sonoro- sobre las enfermedades más comunes. Pasos Imágenes contestado
Escritura convencional de las letras. - Comentar ¿porqué te enfermas? de
- Apoyar a los niños en completar las oraciones del ejercicio. 49 41 luna.
Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Propiciar una conversación sobre los juegos que más les 50 42- 45 Libro Actividad
gráfica y del valor sonoro- gustan a los niños. 43 recortable Organización
3 convencional de las letras. - Resolver la actividad organizando al grupo en parejas. Resistol Intercambio de
- Recortar tarjetas de juegos y que los peguen en el lugar Tijeras opiniones
correspondiente Orden
- Comparen la escritura de las tarjetas. Escritura en el
ejercicio
Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Organizar en equipos de 4 o 5 niños y solicitar el nombre de 50 44 Juegos Libreta de Organización
gráfica y del valor sonoro – los juegos que más les gustan y los escriban. de español Integración
4 convencional de las letras. - Intercambien escritos. interior Actitud
- Escribir la oración: me gusta jugar o no me gusta jugar. De Serie: Libro del Limpieza
acuerdo a sus preferencias y el dibujo, anotar el nombre del Pasos alumno
juego. de
luna.
Lectura • Identificación del propósito de la - Leer nuevamente el cuento en voz alta solicitar que 51 L. del Lectura de
lectura y de correspondencias entre participen leyendo algunos segmentos. Maestro algunos
Expresión segmentos de la cadena hablada y - ¿Qué puedes hacer? Expresar, experiencias que hayan segmentos
oral partes del texto escrito. tenido al tratar de ayudar a personas enfermas. L. del Crucigrama
- Promover conversación en torno a pag. 45 escuchar con 51 45 Alumno Orden
9
5 Reflexión • Uso de patrones: toma de turnos. atención y respetar los turnos de participación. 25 Actitud
s/la lengua • Expresar emociones. - “Juega crucigramas” Fichero. Participación
• Manifestar opiniones. - Reflexionar sobre la correspondencia fonema-grafía 51 (tarjetero) Respeto
Escritura • Conversación: respeto de turnos. contestando el crucigrama con las palabras que faltan de 46 Escritura
• Reconocimiento dentro de palabras y algunos juguetes. 51
frases, de la relación sonoro-gráfica - Revisar las respuestas en el pizarrón
de las letras. - “Colección de palabras”
• Comprensión de la relación sonoro- - Invitar a escribir palabras nuevas que hayan aprendido
gráfica y del valor sonoro- durante la semana.
PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO OCTAVA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 8 La estrellita fugaz REFERENCIAS

Lectura • Cuento: divertir; inicio, - Conservar sobre el universo, los viajes 52-53 47-51 El cielo nocturno Tijeras Atención
desarrollo y final. espaciales, planetas etc. Serie: Al sol resistol Participación
• Conocimientos previos. - Leer el cuento mientras los niños observan las solito. libro lecturas Actividad
• Audición de lectura. ilustraciones. 53 47y48 libro actividades
1 • Expresión de opiniones. - Comentar el contenido del cuento libro recortable
Lectura • Identificación del significado - Recortar las ilustraciones para reconstruir el 47y49
global. texto.
Expresión oral • Expresar emociones. - Comentar con los niños sobre la costumbre de 54 49 tijeras Participación
• Conversación: respeto de pedir deseos en diferentes ocasiones. libro actividades
Lectura turnos. - Pensar un deseo que les gustaría pedir y libro recortable Integración en
realizar un dibujo al respecto. el equipo
2 • Comprensión de la relación - Recortar las tablas y las cartas del espacio. 54 51,53
sonoro-gráfica y del valor - Escribir en el pizarrón los nombres que y 55 actividad del
Reflexión s/la sonoro-convencional de las acompañan las cartas y analizar con que letra libro
lengua letras. comienza c/u.
- En equipos jueguen a la lotería.
• Reconocimiento, dentro de - Descubrir el nombre de los compañeros que 54 50
palabras y frases, de la relación comiencen con la misma letra de algún planeta
sonoro-gráfica de las letras. y escribirlas.
Expresión oral • Expresar emociones. - Conversar con los niños acerca del sistema 55 Tijeras Participación
• Conversación: respeto de solar, luego preguntar Resistol actividad del
Lectura turnos. - acerca de lo mismo organizando las Libro libro
• Comprensión de la relación intervenciones de cada alumno y respecto a la actividades rompecabezas
sonoro-gráfica y del valor opinión de todos. 55 51 57 Libro recortable
3 sonoro-convencional de las - Recortar el rompecabezas del sistema solar
Escritura letras. - Regar el rompecabezas en el lugar adecuado
• Comprensión de la relación comparando la escritura de los nombres.
sonoro-gráfica y del valor - Consultando la pág. Anterior escribir el nombre 55 52
sonoro-convencional de las de los planetas del sistema solar y de los
letras. cuerpos celestes.
10
Lectura • Comprensión de la relación - En equipos: buscar en la lección dónde dice 56 53 Colores Participación
sonoro-gráfica y del valor estrella, cometa, sol, etc. hacer un dibujo del libro actividades Actividad
sonoro-convencional de las cielo del día y de la noche relacionar cada
4 letras. oración con la ilustración.
Escritura • Comprensión sonoro-gráfica y - Buscar palabras cortas y largas, y luego 56 54
del valor sonoro- convencional clasificarlas.
de las letras. - Colorear los dibujos y escribir los nombres que
recuerdan junto a cada planeta o astro.
Expresión oral • Diálogo y conversación usando - Comentar los esfuerzos del hombre por 57 Libro de Participación
el patrón de alternancia libre de explorar el espacio, y la importancia de estar actividades Texto
5 Escritura turnos. informada de los descubrimientos científicos.
• Relato: relatar, divertir. - Escribir un viaje imaginario al planeta Marte. 57 55
11
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
BLOQUE EJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. FICHA
TI • Recolección y registro de información en - Representar grupos con más de 5 elementos (utilizar fichas o piedras etc.) 54 1 Material Participación
NRO tablas. - Invitar a los niños hacer una fila y de forma grupal identificar quien es más alto 54 2 concreto Comparación
I MED • Representación no convencional de que, más bajo que. 54 3 piedras, fichas Evaluación de la
cantidades. - Haz en tu libreta 2 dibujos uno más alto que tu borrador y otro más bajo que tu etc. libreta
• Ordenamiento de longitudes utilizando las borrador. Libreta
expresiones más alto que, más bajo que.
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A FICHA
GEO • Ubicación espacial de seres u objetos - Pedirles a los niños que identifiquen quien esta delante de, atrás de 3 Libro del Participación
1. ¿A utilizando las expresiones delante de, entre, de sus filas. 54 8 alumno Motricidad fina
I NRO dónde atrás de, entre. - Observar página del libro y contestar lo que te pregunte el maestro.  3 recortable Habilidad para
van? • Uso de los números ordinales para - Jugar a competir en carreras asignarles el lugar en el que quedaron 15 Cartulinas organizar.
designar el lugar que ocupan algunas (1° con los
GEO personas u objetos. al 5°) números
• Percepción geométrica y ubicación - Escribir en libreta los números ordinales. ordinales
espacial al armar rompecabezas de - Que el alumno recorte, arme y pegue el rompecabezas.
imagen única.
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M. L. A FICHA
NRO • Comparación de colecciones y - Mediante dibujos en el pizarrón clarificar los que son muchos y pocos. 23 10 4 Dibujos Identificación
expresión oral de su cuantificación - Ejercicio en su libreta de más y menos 11 Libros de de los
mediante los términos más, - Repaso oral de los números del 1 al 10 repásalos en la libreta alumnos conceptos
I NRO 2. El menos, muchos, pocos. - Identificar por medio de cartulina las figuras geométricas y elaborar Cartulinas más- menos
caminante • Conteo oral de la serie del 1 al 10. nombre y dibujo en su libreta. Libreta Identificación
• Percepción geométrica y ubicación - Recortar y armar figuras con su tangrama. Libro de las figuras y
GEO espacial al construir y crear 54 9 5 recortable nombres de
modelos con figuras geométricas.  33 Tangrama figuras
28 Catulinas geométricas
12
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO CUARTA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFEREN. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A
NRO 3. El • Comparación perceptual de cantidades y - Observa la ilustración y contesta lo que encuentras en ella. 54-55 10-11 L. Participación
campo y la expresión oral de su cardinalidad. - Con la ayuda de tu maestro contesta las preguntas. Recortable
GEO ciudad • Descripción de la ubicación espacial de - Identificar los objetos arriba, abajo, otras del dibujo. 55 12 Tijeras Motricidad fina
I objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). - Que el alumno recorte y arme 16 Tijeras y ordenarlo
4. La fila • Percepción geométrica y ubicación espacial Hojas
GEO para los al armar rompecabezas de imagen única. Pegamento
boletos
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L. M. L. A FICHA LIBROS BIBLIO.
NRO 5. Dibuja • Formación de colecciones con la - Pida a los alumnos que dibujen más o menos 55 13 14 Libro Alumno Figuras de Realizar la
MED uno para misma cantidad de objetos. objetos de los que hay en una colección 1 Libreta cualquier actividad de su
I cada uno • Desarrollo de la noción de tiempo al mostrada. L. recortable material libro de texto.
establecer relaciones temporales. - Con la ayuda de los alumnos coleccione en Libreta Reproducir
GEO 6. El pez • Percepción geométrica y ubicación cajas cuadrados rectángulos triángulos y 55-56 14 33 Hojas dibujos en su
de colores espacial al construir y crear modelos circulares.  28 Colores libreta con el
con figuras geométricas. - Recortar el tangram. Tangram tangram.
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEXTA SEMANA

L. M. L. A FICHA
NRO 7. Arriba o • Comparación perceptual de - Observar página del libro e identificar donde hay más (arriba- 56 15 10, 8 Libro Evaluación del
abajo cantidades y expresión oral de su abajo) Alumno libro de
cardinalidad. - En una hoja de máquina o libreta divide la hoja en 2 y en la Hojas percepción
MED 8. Las • Comparación perceptual de parte superior pega más nubecitas y en la inferior pega menos. 56 16 Dibujitos Revisión de la
I tortugas superficies. - De los objetos del escritorio identifica cuales son del mismo  24 para pegar libreta.
tamaño. Contesta las actividades del libro. (soles, Realizar un
NRO 9. ¿Cuántas • Noción de sucesor y antecesor de - Copiar en la libreta el listado que el maestro realice en el 56 17 nubes etc.) dibujo
MED cosas hay un número. pizarrón. 2 10 Libreta
en cada • Desarrollo de la noción de tiempo al - Platicar que hizo un día antes y que realizará hoy. Lápiz
bolsa? establecer relaciones temporales. Libreta,Color
es
13
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

ACTIVIDADES L. M. L. A FICHA
NRO 10. ¿Alcanza • Comparación de cantidades con poca - Qué los alumnos agrupen lápices, libros y libretas y 56-57 18 7, 11, Lápices Realizar la
uno para cada diferencia entre sí. verifiquen se alcanza uno para cada uno. 14 Libretas actividad del
uno? L. A. libro.
MED • Comparación perceptual y directa de - Pedir a los alumnos que en su lapicera verifiquen y 57 19 Borradores Participación
11. ¿Quiénes longitudes. comenten cuales objetos caben y cuales no. 3 12 Sacapuntas Participación
pasan sin Lápices La
NRO agacharse? • Formación de colecciones con la - Sacar el caminito y realizar las indicaciones del 57 20 4, 7, 11 Colores Observación
I misma cantidad de objetos. maestro.  4,  Caminito
12. Diez 34 Lápiz
MED piedritas para • Comparación perceptual de longitudes - Que los alumnos muestren su lápiz con sus 57 12, 13, Lápices
llegar al Sol para establecer relaciones (grandes, compañeros y por equipos clasifiquen los lápices 21 15
medianas y chicas). chicos, medianos y grandes.
13. Grandes,
medianas y
chicas
PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO OCTAVA SEMANA
BLO EJE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

QUE ACTIVIDADES L. M. L. A FICHA
NRO 14. Fíjate • Formación de colecciones con la - Traza en el patio de la escuela rectángulos grandes y dentro de ellos 57-58 22-23 5, 11, Gises Participación
bien misma cantidad de objetos. un número determinado de círculos. Pedir a los alumnos que se 14,18 Estambre en el ejercicio
coloquen dentro del rectángulo según el número . Cordón en el patio
I MED • Establecimiento de relaciones 58 24-25 8, 15 Listón
15. El entre diversas longitudes al - Sacar a los alumnos al patio trazar caminos rectos y medirlos con un Palillos Realizar la
camino más compararlas perceptual e cordón, señalar cual es más largo. Corcholatas actividad de su
NRO corto indirectamente. 58 26 11, 14 Libreta libro
- Pedir a los niñoscorcho latas, palillos taparroscas y comparar Colores
16. ¿Sobran • Comparación de cantidades con cantidades. lápiz Participación
TI o faltan? poca diferencia entre sí.
- Ayudar a los alumnos a realizar una grafica de barras en la que 1 Elaboración de
• Búsqueda de información en una registren a los niños que en el último mes tuvieron faltas en la una grafica
tabla para resolver problemas de escuela.
cuantificación y comparación de
colecciones.
14
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A L. R. LIBROS BIBLIO.
Bienvenido, • Reconocimiento de los principales - Observar e identificar las etapas del Hojas Pedir a los niños
bienvenida a cambios personales a través del tiempo: desarrollo humano 25 8 El dibujo de Juan Lápiz que describan a
I la escuela. en el cuerpo, la forma de comunicarse y - Reconocer y comprar características en el Colores un miembro de
LOS las actividades diarias. alumno que lo diferencian de los demás. 9 Eres único. Libro de su familia
NIÑOS Tu propia •Identificación de las características - Realizar actividades de página 10 y 11 alumno Que los alumnos
historia. individuales, semejanzas y diferencias: 10 Nuestro cuerpo ordenen
Mírate. Nombre propio. Características físicas: FICH 1-2 habla. cronológicament
edad, talla, sexo, peso. Gustos y A1 11 e las figuras
Así eres tú, preferencias: juegos, juguetes, amigos. El 26 numéricamente
así te respeto a las diferencias como base de la del 1 al 4
llamas. convivencia.
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

L. M. L. A L. R. LIBROS. BIBLIO.
Los Niños •Participación en las siguientes - Observar y comentar sobre el homenaje a los 48 22-23 Diccionario escolar Estampas Colorear una
I Héroes. conmemoraciones cívicas: niños héroes mexicano Dibujos estampa alusiva
LOS - Defensa del Castillo de Chapultepec por - Identificar las partes del cuerpo humano en su 12 No hay nadie como tú. Colores al tema.
NIÑOS Tu cuerpo se los Niños Héroes. libro de texto Niños como yo Observación de
mueve. •Identificación y descripción de: 13 Serie: Pasos de luna. la coordinación
- Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y 3 Mi primer Libro del motriz izquierda
Algunas extremidades. cuerpo. derecha.
partes de tu Serie: Al sol solito.
cuerpo.
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M. L. A LIBROS. BIBLIO.
La •Participación en las siguientes ceremonias - Comentar sucesos de la localidad que se relacionan 48 24-25 Diccionario escolar Estampas Pegar en su
Independenc cívicas: con la independencia de México mexicano. Libreta libreta una
ia de - Inicio de la lucha por la Independencia. - Y participar en asambleas escolares. Pegamento estampa del 16 de
México. - Observar y contestar las preguntas realizadas por el 14 Nuestros cinco Dibujos de los septiembre
Vemos, • Identificación y descripción de: maestro. sentidos. sentidos, Identificar objetos
I oímos, - Los órganos de los sentidos (oído, - Reconocer las funciones de los órganos de los 15 sustancias y y sustancias con
olemos, gusto, visión, tacto y olfato). sentidos 22 Nuestro cuerpo objetos. los sentidos
LOS saboreamos - Su función e higiene. - Explicar porque pueden causar daño algunas cosas 16-17 habla. L. del alumno Platicar y
NIÑOS y sentimos. que las personas eligen libremente. Lápiz comentar en
Ejercita tus •Identificación de los cuidados que requiere - Describir los cuidados del cuerpo que ayudan a forma grupal
15
sentidos. el cuerpo: aseo, conservar la salud en cuanto aseo y alimentación. sobre el cuidado
Cuida tu alimentación, ejercicio y descanso. de todos los
cuerpo. sentidos.
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO CUARTA SEMANA

L. M. L. A LIBROS. BIBLIO.
Conoce tus •Identificación de algunos derechos de - Observar las ilustraciones y comentar sobre los 18-19 No hay nadie como Comentarios con
I derechos y los niños y de las niñas: protección, deberes y derechos que tienen los niños 20-21 tú. los alumnos sobre
LOS tus deberes. alimentación, vivienda, salud, descanso, Carta abierta a las Cartelones los derechos y
NIÑOS Cuida a los juego y diversión. 21 niñas y los niños. deberes
que te Libros del Rincón
rodean. 1993.
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L. M. L. A LIBROS BIBLIO.
La familia. •Descripción e identificación de distintos tipos de - Comparar y distinguir a los miembros de una FICH 28 Dónde vive la Fotos de Elaboración de árbol
La casa. familia, sus integrantes y parentesco: madre, padre, familia. A3 gente. familiares de genealógico
2 ¿Cómo son abuelos, tíos, primos, etc. - Reconocer las partes de una caja. 30-31 29 los alumnos Realizar un dibujo de su
tu familia y •Descripción de la casa en la que habita: - Ubicar en diferentes espacios los muebles del Un Libro de Arte hojas de cuarto y muebles.
LA tu casa? - Distribución y uso de los espacios. hogar de acuerdo a su uso. 30- Serie: Pasos de máquina. Usar la maqueta
FAMILIA Y ¿Para qué - Muebles, objetos, plantas y animales. - Comentar sobre algunas fotografías 31 luna. L. del construida para ubicar
LA CASA sirve una •Identificación y narración de algunos previamente traídas por el alumno. alumno muebles y espacios
casa? acontecimientos de la historia familiar: - Qué los alumnos comenten sobre algunos 32 Nuestra casa. Fotos Dibujar la actividad
¿Qué haces - Acontecimientos relevantes en la familia. acontecimientos importantes de la familia y Libro del sugerida por el libro de
cuando - Costumbres familiares: fiestas, juegos y sus fiestas y sus diversiones. alumno texto.
estás en tu diversiones. - Comentar sobre las necesidades de la 33 Dibujar en el libro 30 y 31
casa? •Identificación de algunas necesidades básicas de familia.
la familia: vivienda, alimentación, descanso y
vestido.
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEXTA SEMANA

L. M. L. A L. R. LIBROS BIBLIO.
Cristóbal •Participación en conmemoraciones cívicas - Comentar y cuestionar a los alumnos sobre 48 48- Diccionario Hojas de Realizar carabelas con
Colón. del arribo de Cristóbal Colón a América. el tema. 49 escolar mexicano. máquina sus respectivos nombres
2 •Reconocimiento de situaciones de - Observar la ilustración de su libro particular Colores Comentar sobre las
LA Inventa un colaboración entre los miembros de la en la asamblea escolar. tijeras actividades que realizan
FAMILIA Y cuento. familia: - Reconocer las actividades que se realizan 34- Materiales que en su casa.
LA CASA - Distribución de tareas y responsabilidades. en la casa los integrantes de una familia. 35 hay en la tierra. Libros Solicitar a los alumnos
Conoce tus - La comunicación y el diálogo para fomentar - Reconocer los derechos y deberes que los 4 que observen los dibujos
derechos y el respeto y la ayuda mutua. alumnos tienen en la familia. 36- Libros y expliquen que
tus deberes. 37 representan
16
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

L. A L. R. LIBROS BIBLIO.
2 ¿Qué puede • Descripción de la casa: - Observar la ilustración y comentar sobre la Nuestra casa Libros Realizar una maqueta
LA haber en - Distribución y uso de los espacios. ubicación de los muebles en la casa. 38-39 5 del Rincón 1989. donde ubiquen los
FAMILIA Y una casa? - Muebles, objetos, plantas y animales. Dibujos muebles que deben
LA CASA 40-41 6 Libros tener una casa.
Los servicios •Descripción de los servicios de la casa y su - Identificar los servicios de una cosa y. Comentar sobre los
de las casas. utilidad: agua potable, electricidad, drenaje, servicios y su utilidad.
etc.
PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

L. A LIBROS BIBLIO.
El día. • Descripción de las actividades que - Observar las ilustraciones y comentar que actividades El cielo nocturno Hojas de Pedir a los alumnos
2 La noche. realizan los integrantes de la familia realizan las personas de la ilustración. 42- 43 Serie: Al sol solito máquina que dibujen el sol en
Los dibujos del durante el día y la noche. Zoom Dibujos una hoja y la luna en
LA Sol. - Comentar con los alumnos la importancia que tiene el 44-45 Ilustraciones otra y dibujen en cada
FAMILIA Y El Sol nos da • Identificación del Sol como fuente de sol para las plantas, animales y personas. La luz Serie: Pasos Libreta una las actividades que
LA CASA calor. luz y calor. 46 - 47 de luna. realizan en el día y en
El Sol nos da la noche.
luz.
17
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACIÓN

ÁREA L. LIBROS BIBLIOTECA/
M. OTROS MATERIALES
• Reconocimiento de los principales cambios personales a través - Comparación de las características físicas de un niño de 2 años y 177, Participación del
Expresión y del tiempo: en el cuerpo, la forma de comunicarse y las actividades uno de secundaria. 178, Vídeo Bartolo y la alumno
apreciación diarias. - Como se comunica un niño de Zinder y un niño de sexto, que tipo 180, música. Dibujar un niño de
musicales •Identificación de las características individuales, semejanzas y de palabras emplea. 184, primero y un niño
diferencias: Nombre propio. Características físicas: edad, talla, - Comente que tipos de mandados puede hacer un niño y un adulto. 186. de sexto año.
sexo, peso. Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos. El - Presentación de cada niño ante el grupo después de haber Desenvolvimiento
respeto a las diferencias como base de la convivencia. Platicado con su compañero. del alumno
NOTA: Los materiales de Educación Artística que no pertenecen a libros de biblioteca se pueden reproducir en el CECAM.
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
ÁREA CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACIÓN

L. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES
Danza y • Exploración del movimiento: - Pararse frente al espejo y hacer diferentes gestos 33-34 Audios de Disfruta y aprende (cualquier Participación del
expresión gestos faciales y - Ponerles a escuchar alguna canción (grillito vacilador, muñequitas), y que 38-39 música suave). Música suave.Música niño.
corporal movimientos corporales que realicen los movimientos de las partes del cuerpo que indica la canción. 50-52 suave. Las danzas y el sol, cinta 17.
utilizan las articulaciones. 63 Música lenta y suave.
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO TERCERA SEMANA

ÁREA L. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES
Apreciación y • Identificación de - Contar una historia sobre un tema ya elegido (tormenta, temblores, magia etc.) 133, 135, Las producciones
expresión formas, colores y - Los alumnos dibujaron formas de partes de la narración 137, 141, Aprender a mirar. de los niños.
plásticas texturas de objetos - Observar y descubrir forma en las nubes y hacer una comparación a partir de 152, 154
del entorno. manchas y después que las interpreten. Julieta y su caja de colores.
- Trabajar con frotado sobre hojas de algún árbol, pisos, paredes, grietas.
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO CUARTA SEMANA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ REFERENCIAS EVALUACIÓN

ÁREA ACTIVIDADES L. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES
18
Apreciación y • Juego teatral: representación de - Organizar el juego, el círculo de sonidos, sentarlos en un círculo e ir 90, Aprender a mirar.
expresión objetos, seres y fenómenos del imitando los sonidos que el maestro vaya diciendo (máquina de escribir 91, Participación de los
teatrales entorno y de situaciones pájaros en la mañana, pasos con prisa, pasos cansados). 97 alumnos
cotidianas.
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO QUINTA SEMANA

Expresión y • Percepción y exploración de las - Se trata de jugar con las diferentes duraciones del sonido (largo y 199, Vídeo Bartolo y la música. Participación de los
apreciación características de los sonidos: corto) y el nombre propio de los niños-observe como cambia la 200, alumnos
musicales intensidad (fuertes y débiles); sonoridad del nombre. 202-
duración (largos y cortos); altura - Se pide a los niños que observen que sonidos de su nombre son 204,
(graves y agudos). largos y cuáles son cortos. 206
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEXTA SEMANA

Danza y • Tensión-distensión, contracción- - Ponga una música placentera- Descasen en el piso en la posición 35-39 Disfruta y aprende Participación del
expresión expansión de movimientos que quieran y escuchen la música. (audio 3) alumno
corporal corporales. - El maestro continua el trabajo con algunas consignas: Música tranquila.
- Cambien de posición para estar mas cómodos, háganse chiquitos
como una bolita, estírense más, respiren lentamente.
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

Apreciación y • Identificación de los colores - Que el alumno lleve al salón de clases pintura vinílica (roja, amarilla y azul) 133, Aprender a mirar. Frutas y colores. Pinta Recomendaciones
expresión primarios y experimentación - Mezcle los colores que le diga el maestro en un recipiente. 139 ratones. de los alumnos.
plásticas con mezclas. - Diga que color obtuvo en la mezcla.
- Dibuje y pinte una figura del color obtenido.
- Continúe con los demás colores.
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

19
Apreciación y • Animación de objetos. - El maestro utiliza diferentes objetos como sillas, reglas, cajas, etc. 90- La boda de la ratita. Participación de los
expresión - Coloca un objeto al frente del grupo, digamos una regla, pregunta ¿Qué 91 El cielo se está cayendo. alumnos
teatrales es eso?_____ muy bien pero no ¿Podría ser otra cosa?
- Toma la regla y la utiliza como si fuera una espada, luego como un
micrófono, etc.
- Invita a los niños a que de manera individual, pasen al frente y
transformen el objeto en alguna otra cosa.
20
Director(a) de la escuela Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ___
_______________________________________ _____________N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 9 El viaje REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBOS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Direccionalidad. 1. Predicción de lectura. 60-61 52-55 56 59 Turquesita Libros, Participación
• Relación sonoro-gráfica y valor - Anotar en el pizarrón las predicciones Serie: Al Sol imágenes, Ejercicio en el
sonoro convencional de las - Lea textos que describan al ratón y solito tijeras, libro
letras. pegue imágenes. pegamento,
• Cuento: divertir; inicio, desarrollo 2. Lectura compartida etc.
1 y final.
• Conocimientos previos.
• Predicción.
• Comprobación de predicciones.
• Significado global.
Lectura • Comprensión literal. - Lea y reconozca los párrafos reiterativos 61-62 57 35 Oraciones Producciones
Escritura • Comprensión de la relación para facilitar la lectura. en cartulina de los
2 sonoro-gráfica y del valor sonoro- - Por equipo formar oraciones y las 62 58 alumnos.
convencional de las letras. escriban en la libreta.
Lectura • Relación imagen-texto. - Lectura en parejas. 63 59 61 Libros, Trabajo en

• Resumen oral. - Realizar la actividad del libro de texto imágenes, parejas
3 • Composición de oraciones con (recortar, pegar e inventar un cuento, tijeras,
Escritura significado completo y función leyendo cada fragmento. 63 pegamento,
específica. etc.
- Pedir a los alumnos que observen Libreta, Producciones,
21
4 Escritura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo bien los dibujos de la página 60 y que lápiz, participación,
y final. inventen un cuento a partir de ellas. 64 60 colores, etc. expresión oral.
- Platicarlo a nivel grupal.
Lectura • Relación sonoro-gráfica y valor - Juego de memoria 64 63 y Material del Producciones
5 Reflexión s/la sonoro- convencional de las - Enlistar medios de transporte 65 libro de los alumnos
Lengua letras. - Escribir correctamente las oraciones 137 recortable, (segmentación
• Segmentación. con sus espacios correspondientes. 65 61 tijeras, en la escritura
- Relación imagen-texto pegamento, de oraciones)
libreta.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 10 La casita del caracol ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS

CONTENIDOS L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBOS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo - Observar ilustraciones y escuchar el 66-67 56-63 ¿Será de veras Lectura,
y final. título del texto para la predicción del un bicho? participación,
• Conocimientos previos. contenido de la lectura. Serie: Al Sol producciones.
• Predicción. - Seguir la lectura. solito
1 • Audición de lectura. - Conversar sobre el contenido.
• Comprensión específica. - Escribir frases en el pizarrón y leerlas 67
Escritura a otros niños para comparar algunas 62
• Comprensión de la relación
palabras.
sonoro-gráfica y del valor sonoro-
- Leer el ejercicio del libro de
actividades y contestarlo.
Lectura • Audición de textos diversos - Lectura en voz alta 67 63 67 Libro de Atención,
leídos por otros. - Recortar ilustraciones y pegar actividades, participación,
• Realizar intentos de lectura con ilustraciones 67 y 2 tijeras, respeto a los
2 Expresión oral apoyo en las imágenes y en el - Aprenderse a rima “Un gusanito” 68 64 pegamento, turnos para
recuerdo del texto previamente - Leer varias veces la rima hasta libreta hablar
escuchado. aprenderla.
• Escuchar y entonar textos
rimados.
• Conversación: alternancia de
turnos.
- Lectura de la rima “Un gusanito” verso Cartulina Uso de los

Lectura • Signos de admiración y de por verso. 68 64 20 con la rima signos.
3 interrogación. - Lectura de enunciados interrogativos y “El gusanito”
respuesta a los mismos elevando el
22
volumen de voz.
Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro de - Lectura de una lista de palabras pág. 68 65 25 Tarjetero Ejercicio. Uso
lengua palabras y frases, de la relación 65, realizar la actividad. del las silabas
4 Lectura sonoro-gráfica de las letras. - Uso del tarjetero, agregando palabras. 69 66 que- qui.
• Comprensión específica.
- Escribir en la libreta una lista de 67-68 Lápiz, Realización del

5 Lectura • Relación sonoro-gráfica y valor nombres de animales de cuento. 69 135 libreta, libro ejercicio del
sonoro-convencional de las - Realizar la actividad de la pág. 68, libro.
letras. transcribir nombres usando diminutivo
y plural.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO TERCERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 11 Los tres deseos REFERENCIAS

Lectura • Relación sonoro-gráfica y valor - Escribir en el pizarrón el nombre y número de 70-71 64-70 69 Cosas que Participación y
sonoro-convencional de las lección y la localicen. pasan. comprensión
letras. - Leer enfatizando las exclamaciones de los Serie: Al sol lectora
1 • Cuento: divertir; inicio, desarrollo personajes. solito.
y final. - Comentar la lección.
• Audición de lectura. - Completar palabras.
• Resumen oral.
Escritura • Composición de oraciones con - Recordar el tema 71 70 Libro de Ejercicio en la

2 Reflexión s/la significado completo y función - En parejas completar as palabras y las actividades libreta
Lengua específica. oraciones y a nivel grupal compararlas. Cartel con
• Reconocimiento, dentro de - Realizar en la libreta un ejercicio marcando 72 71 ejercicio
palabras y frases de la relación género y número.
sonoro-gráfica de las letras.
• Relación sonoro-gráfica y valor - Lectura en voz alta. Tijeras y Atención,

3 Lectura sonoro-convencional de las - Buscar palabras escogiendo la letra con la que 73 72 67 pegamento actitud,
letras. inician. limpieza
- Recortar las ilustraciones y ordenar el cuento.
23
Expresión oral • Manifestar opiniones. - Conversar en grupo sobre la utilidad de las 74 Libro de Limpieza,
• Conversación: alternancia de plantas, escribir en el pizarrón. actividades escritura,
4 Escritura turnos. - Lluvia de ideas sobre la conservación de los orden
• Comprensión de la relación bosques. 74 73
sonoro-gráfica y del valor sonoro- - Completar oraciones.
Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro de - Pedir en secreto a un compañero que realice 75 74-75 Actividad del
Lengua palabras y frases de la relación una acción identificarla y luego completar la libro, limpieza
5 sonoro-gráfica de las letras. oración.
• Uso de clases de palabras: - Realizar la actividad de la pág. 74.
describir acciones. - Usar crucigramas.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO CUARTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 12 A que te pego REFERENCIAS

Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo - Predicción de lectura. 76 71-75 Una oruga muy Libro de Participación,
y final. - Escuchar a lección hambrienta lecturas. formación de
• Predicción. - Comprobar su predicción. Serie: Al Sol Tarjetas de oraciones.
• Audición de lectura. - Leer con los alumnos pág. 75. solito palabras y
• Comprobación de predicciones. - Escribir en tarjetas las palabras de oraciones.
1 • Significado global. una oración, pegarlas en el pizarrón, 75
leerlas y cambiarlas de lugar al final.
• Inferencia.
Reflexión s/la - Analizar con los alumnos la necesidad 77 76 35
• Reconocimiento, dentro de
Lengua de ordenar las palabras e las
palabras y frases de la relación
oraciones para que puedan
sonoro-gráfica de las letras.
comprenderse.
• Reconocimiento entre oralidad y
escritura: orden de palabras en la
oración.
Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro de - Jugara a “Un barco cargado de..”, 78 Libro de Participación,
lengua palabras y frases de la relación (decir la mayor cantidad de palabras texto ejercicio en el
sonoro-gráfica de las letras. que comiencen con la misma letra). 78 libro, escritura.
2 Escritura • Comprensión de la relación - Elaborar un alista de palabras, 77
sonoro-gráfica y del valor sonoro- revisarlas en parejas.
24
convencional de las letras. - Agrupar las palabras de acuerdo a su
letra inicial.
Expresión oral • Manifestar opiniones. - Lectura en grupo. 78 Libro de Participación,

Reflexión s/la • Conversación: alternancia de - Comentario sobre la lección. lectura lectura
3 Lengua turnos. - Localización de los signos de 79
• Signos de admiración y de admiración e interrogación.
interrogación.
Reflexión s/la - Mencionar algunos lugares exactos en 79-80 Libro de Lectura

4 Lengua • Palabras para describir ubicación donde se sitúan las acciones del 78 actividades
espacial. cuento.
- Lectura de oraciones cortas.
Escritura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo - Narración del inicio y final del cuento. 80 79 Tarjetas de Participación,
y final. - Elaboración colectiva del cuento, gato y gallo, ejercicio en el
• Cuento: Elaboración guiada con escritura en el pizarrón. tijeras, libro, libro.
5 Expresión oral base en un modelo. - Dibujo alusivo al cuento. colores,
• Expresión de mensajes: claridad, - Jugar al gato, tomando las 81 80 69 69 pegamento.
secuencia de ideas y precisión. instrucciones
• Dar y obtener información: - Trabaja la carpeta de evaluación
explicar.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO QUINTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 13 El gato bombero REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Predicción. - Hacer predicciones sobre e contenido de la 82 76-81 Libro de Participación,
• Audición de lectura. lectura. lecturas. lectura
• Comprensión específica. - Leer el cuento en voz alta. Libro de
• Expresión de opiniones. - Expresión oral sobre el contenido del cuento. actividades
1 • Anticipación.
• Realizar intentos de lectura con apoyo
Lectura
en las imágenes y en el recuerdo del
83 81
texto previamente escuchado.
Expresión oral • Diálogo y conversación usando el - Conversación sobre el tema de las mascotas. 83 82 Libro de Participación,
Reflexión s/la patrón de alternancia libre de turnos - Recortar las ilustraciones y pegarlas en la parte 71 lecturas. ejercicio del
lengua apropiadamente. correspondiente. 83 23 Libro de libro
Escritura • Reconocimiento dentro de palabras y - Escribir el nombre de cada uno de los animales 83-84 83 actividades,
2 frases, de la relación sonora-gráfica de debajo de cada ilustración. Tijeras,
las letras. pegamento,
• Aviso o cartel: informar, apelar; emisor y
mensaje principal; elaboración guiada
de textos colectivos con base en un
25
modelo.
Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Seleccionar algunas palabras del cuento y analizar 84 84 Libro de Participación,
Reflexión s/la gráfica y del valor sonoro-convencional como comienza y cómo termina cada una. lecturas, ejercicio del
Lengua de las letras. - Buscar palabras que terminen igual libro de libro de texto
3 • Reconocimiento, dentro de palabras y 84 actividades,
frases, de la relación sonoro-gráfica de pizarrón
las letras.
- Observar la ilustración del libro y nombre juguetes Libro de Escritura,

4 Escritura • Comprensión de la relación sonoro- que encuentren 85 85 actividades ejercicio
gráfica y del valor sonoro-convencional
de las letras.
- Recortar las ilustraciones correspondientes. Libro de Producciones

• Comprensión de la relación sonoro- - Explicar que cada ilustración tiene el nombre de actividades,
5 Escritura gráfica y del valor sonoro-convencional algún animal. 85 86 73 y tijeras,
de las letras. - Buscar el nombre que corresponda a cada 133 pegamento
ilustración.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEXTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 14 Rufina la burra REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. - Conversación sobre los animales que conoce el alumno. 86 82-89 Libro, Lectura
• Conocimientos previos. - Lectura del cuento en voz alta. pizarrón,
• Audición de lectura. - Comentarios grupales sobre el contenido del cuento. carteles,
1 • Comprensión específica. - Lectura en voz alta de las instrucciones de la actividad. 87 imágenes,
Lectura • Instructivo: objetivo. 87 libreta.
Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro de palabras y - Plática grupal sobre lo que saben de los burros. 87 Libro, libreta, Participación,
lengua frases, de la relación sonoro-gráfica de - Mencionar las partes del cuerpo de los animales y diferencias con pizarrón expresión oral,
las letras. las partes del cuerpo del ser humano. escritura
2 Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Análisis de la escritura de las partes del cuerpo.
gráfica y del valor sonoro-convencional - Escritura de los nombres de las partes del cuerpo de animales y 87 88
de las letras. humanos.
26
Lectura • Búsqueda de información en materiales - Búsqueda de información sobre animales. 88 Libro, Ejercicio en el
escritos. - Observación de las ilustraciones del libro y comentarios sobre las pizarrón libro de texto
Expresión oral • Manifestar expresiones. semejanzas y diferencias.
3 • Conversación: alternancia de turnos. - Lectura y resolución de preguntas sobre el tema. 88 89
Expresión oral • Descripción: caracterización de lo - Comentarios sobre la ocupación del personaje del libro. Rufina. Libro, Participación,
Reflexión s/la descrito. - Comentarios grupales sobre las herramientas que se utilizan en 88 90 pizarrón ejercicio del
Lengua diferentes ocupaciones. libro
4 • Concordancia, género y número - Resolución del ejercicio: completar los nombres de las herramientas 88-89
con el artículo correspondiente. 91
Lectura • Distinción entre realidad y fantasía. - Reflexión sobre las características de los animales en la realidad y 89 92 Libro, libreta, Participación,
• Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. cuando aparecen en un cuento. lápiz ejercicio del
Escritura • Cuento: elaboración guiada con base en - Observación de ilustraciones del libro y discusión en equipo sobre 89 93 libro
5 un modelo. cuáles representan personajes reales y cuáles fantásticos. Escribir
los nombres en una lista.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 15 Ricitos de oro y los tres osos REFERENCIAS

Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. - Lectura guiada del cuento. 90-91 90-99 32 Matías y el Libro, libreta, Lectura,
• Predicción. - Comentarios sobre el pastel de fresas. lápiz participación,
Escritura • Audición de lectura. contenido del cuento. Serie: Al Sol expresión oral
• Comprobación de predicciones. - Dibujar a los tres osos y a 91 solito
Reflexión s/la • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y Ricitos de Oro. 94
1 Lengua del valor sonoro-convencional de las letras. - Escribir debajo de cada 91
dibujo la palabra que falta 34
• Reconocimiento, dentro de palabras y
para completar el nombre
frases, de la relación sonoro-gráfica de las
de los personajes.
letras.
Lectura • Relación imagen-texto. - Invención de un final 92 Libro, libreta, Lectura,
• Resumen oral. diferente para el cuento. lápiz participación,
- Mencionar animales del expresión ora,
27
Escritura • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y bosque y la selva. 92-93 95 escritura
2 del valor sonoro-convencional de las letras. - Hacer una lista de los
• Cuento: inicio; desarrollo y final. animales del bosque y los de
• Transformación del final de un cuento. la selva.
Lectura • Relación sonoro-gráfica y valor sonoro- - Leer las oraciones de la pág. 93 96 Libro, libreta, Lectura,
convencional de las letras. 96 y completar con las lápiz participación,
Reflexión s/la • Comprensión específica. respuestas correctas. expresión oral,
3 lengua • Palabras para describir objetos. - Escritura de palabras que 93 97 ejercicio del
describan cómo son las libro
cosas del cuento.
Escritura • Recado: informar. - Comentar sobre las 94 98 47 Libro, libreta, Lectura,

• Recado: destinatario, mensaje. utilidades de un recado. lápiz participación,
4 • Recado: Elaboración con base en un - Redactar un recado dirigido expresión oral
modelo. a sus mamás.
Lectura • Relación sonoro-gráfica y valor sonoro- - Armar un rompecabezas con 94-95 99 75, Libro, libreta, Lectura,
convencional de las letras. las ilustraciones del libro 77 y lápiz, participación,
• Comprensión de la relación sonoro-gráfica y recortable. 95 79 25 pegamento, expresión oral,
5 Escritura del valor sonoro-convencional de las letras. - Representar el cuento con las tijeras ejercicio del
máscaras del libro recortable. libro.
SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO OCTAVA SEMANA
SE- COMPO LECCIÓN 16 El camión REFERENCIAS

SIÓN NENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M L. L. L. A. L. R. LIBOS. BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Relato: relatar, título, personajes, inicio, - Lectura guiada del cuento. 96-97 100- ¿Cómo nos Libro, libreta, Lectura
desarrollo y final. - Comentar sobre el contenido del 108 transportamos?
• Conocimientos previos. cuento. Serie. Pasos de
• Predicción. - Discutir cuestionamientos relacionados 97 luna.
1 • Audición de lectura. con el contenido del cuento.
Lectura • Propósito lector.
Lectura • Relación sonoro-gráfica y valor sonoro- - Comentar sobre los distintos medios de 97-98 100 Pizarrón, Ejercicio,
convencional de las letras. transporte. carteles, producciones
• Comprensión específica. - Analizar las palabras que vienen en la libro, tijeras,
Reflexión s/la • Expresión de opiniones. parte inferior de la página. 101 pegamento
2 Lengua - Señalar las palabras que comienzan 98
28
• Inferencias. igual.
• Relación con experiencias previas. - Leer el texto y escribir las palabras
• Signos de admiración y de interrogación. necesarias para completarlo.
Expresión oral • Uso de patrones: respeto de turnos. - Mencionar los distintos tipos de 98 102 Pizarrón, Ejercicio,
• Manifestar opiniones. camiones que conozcan. recortes, producciones
Escritura • Conversación. Alternancia de turnos. - Observar las ilustraciones de su libro 98 libro, tijeras,
• Lista de objetos. y leer los letreros que señalan su pegamento
Lectura • Letrero: Informar; ubicación, propósito y destino. 99
Expresión oral mensaje. - Pegar debajo de las ilustraciones
correspondientes los camioncitos del 103 79
• Dar y obtener información: objetos.
3 recortable. 99
• Reconocimiento y uso de patrones de
interacción adecuados a la situación:
participación por turnos.
4 Escritura • Letrero: informar. - Escribir en el pizarrón algunos letreros 99- 104 Libro, libreta Participación,
• Letrero: informar; ubicación, propósito y que hayan observado en los camiones 100 -105 producciones.
mensaje. de la localidad.
Lectura • Realizar intentos de lectura con apoyo en - Observar ilustraciones en su libro y 100 Libro, libreta, Participación
las imágenes y en el recuerdo del texto discutir qué cosas hay en la ciudad producciones.
Expresión oral previamente escuchado. que no hay en el campo y viceversa. 100
• Manifestar opiniones. - Escribir cosas que hay en el campo y 106
5 Escritura • Discusión temática. en la ciudad separándolas en dos 101
• Comprensión de la relación sonoro-gráfica y columnas.
del valor sonoro convencional de las letras.
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO PRIMERA SEMANA

L. M. L. A FICHA
GEO 17. ¡Vamos • Percepción geométrica y ubicación - Jugara y armar un rompecabezas 58 28 Libro de Habilidades al
a divertirnos! espacial al armar rompecabezas de - Realizar la actividad de la pág. 28 17 actividades, armar
18. Beto imagen única. - Realizar la actividad de la página 29. tijeras, reompecabe-
camina • Ubicación espacial en el plano al - Dibujar un salón de clase y con diversos colores marcar el 58-59 8 pegamento, zas
GEO sobre una reproducir trayectos en una retícula recorrido de algunos compañeros. 29 libreta Ubicación y
II cuadrícula. cuadrada. - Forme y compare colecciones usando material manipulable reconocimiento
19. Las • Identificación de colecciones con la (fichas, frijol, etc.) de planos.
NRO fichas de misma cantidad de objetos. - Realizar la actividad de la pág. 30, recortar, ordenar, pegar. 59 30 Comparar
NRO dominó. • Ordenamiento de colecciones en - Construir mosaico y cree diversas imágenes 8 x 21. 5 3, 10 cantidades
20. El patio función de la cantidad. - Llevar anticipadamente algunos objetos, compararlos y Percepción
GEO de doña • Percepción geométrica y ubicación clasificarlos por similitud con algunas figuras geométricas (tarjetas) 31 geométrica,
Blanca. espacial al construir mosaicos y o bien dibujarlas en el pizarrón.  21 participación
crear otras configuraciones - Relacionar las figuras en la libreta uniendo la figura con el objeto. Producciones
29
utilizando piezas con la misma de los
imagen e iguales en forma y alumnos.
tamaño.
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

L. A FICHA
NRO 21. La • Comparación, clasificación y - Recortar tarjetas y comparar las cantidades para que sea el mismo 59 7, 11 Libro, tijeras, Comparación
misma ordenamiento de colecciones en función número. 59 10 pegamento, de cantidades,
NRO cantidad. de la cantidad. - Reconocer la representación convencional de números menores al 10. 59 16 libreta ejercicio del
22. • Formación de colecciones con la misma - Ordenar las colecciones, identificando cuáles unidades tienen mayor 32 7, 14, Libro, tijeras, libro
II NRO Completa cantidad de objetos a partir de una valor. 6 11 pegamento, Ubicación
para tener lo colección dada. - Observar el dibujo del libro, comentar. 33 19 libreta correcta de
GEO mismo. • Ordenamiento de colecciones en función - Destacar la posición de las figuras geométricas para reproducir otra 7 Frijol, fichas, figuras.
23. La casita de la cantidad. imagen igual.  25 etc. Ejercicio en la
NRO de muchas • Percepción geométrica y ubicación - Utilizar el material recortable para realizar la actividad del libro. 34 libreta.
figuras. espacial al identificar polígonos y - Observar una colección de objetos, formar otras colecciones con más 8
24. Nueve superficies limitadas por líneas curvas. y menos objetos. 35
para llegar a • Comparación e igualación de colecciones. - Usar procedimientos de quitar o agregar para igualar cantidades.  34
TI la estrella. - Platicar sobre qué productos comieron en el descanso, contar
• Elaboración de gráficas de barras para 36-37
25. Lo que oralmente y registrarlo en la libreta utilizando tachas por cantidad de
organizar información, interpretarla y
más nos niños que comieron lo mismo.
comunicarla.
gusta comer. - Realizar la actividad de la pág. 36 y 37
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M. L. A FICHA
NRO 26. • Clasificación de colecciones con la misma - Contar oralmente colecciones del 1 al 15. 59 38-39 18 Piedritas, Participación,
Encuentra cantidad de objetos y expresión oral de su - Igualar colecciones. fichas, comparación,
NRO los caminitos cardinalidad. - Clasificar colecciones de la misma cantidad y lectura de 40 semillas, etc. clasificación de
27. Dibuja lo • Formación de colecciones a partir de la ellas. 59-60 Colores, colecciones.
GEO que se pide. interpretación de símbolos numéricos - Representar colecciones dando el símbolos. 41 libro de
28. La pared convencionales del 1 al 5. - Relaciones la representación convencional de cada  21 21 actividades, Ejercicio en libreta
GEO de la cocina. • Identificación del patrón en una secuencia número con la cantidad de objetos de cada colección. 60  22 libreta
II 29. Un de figuras para completarla. - Realice secuencias de figuras, hasta números en el libro y Tijeras, Participación,
NRO domingo en • Percepción geométrica y ubicación la libreta. 42-43 pegamento construcción de
el zócalo. espacial al construir mosaicos y crear - Construir mosaicos y crear otros utilizando piezas con la 60  27 Fichero, libro mosaicos
GEO otras configuraciones utilizando piezas misma imagen. de
- Utilizar la representación convencional de los números del actividades, Participación,
30
con la misma imagen e iguales en forma y 1 al 9 para expresar cantidades de objetos pág. 27 18 libreta, ejercicio en libreta
tamaño. - Contestar preguntas como ¿Cuál colección es mayor? tijeras, Participación oral.
• Expresión de cantidades utilizando los ¿cuántos objetos serán al juntar estas dos colecciones? Y pegamento
símbolos numéricos convencionales del 1 otras.
al 9. - Describir el mural utilizando los conceptos arriba, abajo,
• Descripción oral de la ubicación espacial derecha, izquierda, etc.
de seres u objetos.
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO CUARTA SEMANA

L. M. L. A FICHA
NRO 30. • Expresión de cantidades utilizando los - Manejar colecciones de hasta 5 objetos. 60 44 20 Libro de Ejercicios en el
¿Cuántos símbolos numéricos convencionales del 1 al - Indicar la correspondencia uno a uno entre ellos 45 actividades, libro.
GEO son? 9. - Relacionar la representación con el valor del número 60-61  28 23 Tangram,
• Percepción geométrica y ubicación espacial del 1 al 9. fichero,
NRO 31. El al construir y crear modelos con figuras - Formar con su tangram un karateca. 61 46-47 10 tijeras, Escritura de
karateca de geométricas. - Observar la forma de la imagen de su libro. pegamento, números.
NRO colores. • Expresión de cantidades utilizando los - Contar oralmente acciones con saltos o palmadas sin 61 48-49 22 libreta.
símbolos numéricos convencionales del 1 al exceder de 89. 9 3, 5, 24
NRO 32. El circo. 9. - Contar los objetos de las ilustraciones del libro y 61  26
II • Resolución de problemas aditivos que responder lo que se pide. 50
NRO 33. La implican seleccionar información e interpretar - Contar oralmente y luego representar
papelería de cantidades escritas con los símbolos convencionalmente la cantidad.
NRO la esquina. numéricos convencionales del 1 al 9. - Distinguir en diversos contextos la representación
• Formación de colecciones a partir de la simbólica del 1 al 9.
34. Las interpretación de símbolos numéricos - Plantear y resolver problemas con números menores a
mariposas convencionales del 1 al 9. 10, sumando o quitando objetos.
de colores. - Ordenar y pegar.
• Comparación de cantidades.
- Formación de colecciones y comparación de las
• Escritura de la serie numérica hasta el 9 en
mismas.
orden ascendente.
- Escritura de series numéricas.
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L. M. L. A FICHA
MED 35. Cuenta los • Uso de una unidad de medida arbitraria - Usar una medida arbitraria para medir longitudes. 51 12 Estambre, Trabajo en equipo,
pasos. para medir longitudes. - Expresar cantidades utilizando los números del 1 al 9. 61  23 libro de texto participación,
NRO 36. El • Expresión de cantidades utilizando los - Reafirme la escritura correcta de los números del 1 al 21 producciones
aeropuerto. símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. 62 52
NRO 37. La granja. 9. - Comparar cantidades de objetos de números del 1 al 9 5, 10 Libro de
38. Encierra el • Expresión de cantidades utilizando los - Identificar las cantidades mayores y menores de 62 53 texto, libreta
II NRO número símbolos numéricos convencionales del 1 al objetos y números del 1 al 9. 10
mayor. 9. - Crear modelos con figuras geométricas. 62 54
GEO 39. El • Comparación de cantidades y de números - Comparar cantidades de objetos que haya en dos 33 27, 39
futbolista. del 1 al 9. ilustraciones muy parecidas entre sí. 55
NRO 40. ¿En qué  28 11
31
alacena hay • Percepción geométrica y ubicación espacial 56
más vasos? al construir y crear modelos con figuras
geométricas.
• Comparación de cantidades con poca
diferencia entre sí y distribuidas de manera
diferente.
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEXTA SEMANA

L. M L. A FICHA
NRO 41. Tacha • Formación de colecciones a partir de un - Dibujar o tachar objetos para formar colecciones de 57 18, 27 Libro, libreta, Trabajo en equipo,
para que número dado agregando o quitando tres objetos. pizarrón, participación,
NRO queden tres. objetos. - Completar una serie. cartulinas resolución de
GEO 42. Los dados • Orden ascendente de los números del 1 al - Realizar sumas utilizando los puntos de los dados ejercicios.
y el caminito. 9. dibujados.
II NRO 43. ¿Es la • Identificación del patrón en una secuencia - Encontrar el número de puntos que faltan en un dado. 62 58 24,11
ardilla la más de figuras para completarla. - Completar la serie de las figuras geométricas.
GEO chica? • Resolución de problemas que implican - Identificar los animales más chicos y más grandes al
sumar dos cantidades o bien averiguar el compararlos con el tamaño de la ardilla. 13
MED valor de uno de los sumandos. 62 59
• Identificación del patrón en una secuencia
de figuras para completarla.
• Establecimiento de relaciones entre seres u
objetos al compararlos perceptualmente en
función de su tamaño (más grande que,
más chico que).
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

L. M. L. A FICHA
NRO 44. ¿Cuánto • Resolución de problemas aditivos presentados en - Resolver problemas de sumas en series 62-63 60 22, 28 Libreta, Resolución de
hay adentro? secuencias temporales. numéricas. 30, 18 lápiz, problemas,
45. ¿Cuántos • Resolución de problemas aditivos presentados en - Realizar problemas de resta utilizando pizarrón, ejercicios del libro
NRO se comieron? secuencias temporales que implican buscar el valor colecciones de objetos que representen 61 libro, de texto, trabajo
46. Agrega o del sustraendo. cantidades del 1 al 9. 18 objetos, en equipo
II NRO quita • Orden ascendente de los números del 1 al 9. - Completar una serie del 1 al 9. 63 28, 29 cartulinas.
NRO • Interpretación de los signos convencionales de suma - Conocer e interpretar los signos de suma y 62 3, 6
32
y resta en situaciones que implican agregar o quitar resta para agregar o quitar objetos.
NRO objetos a una colección. - Identificar y colorear algunos corredores de la
• Uso oral de los números ordinales para indicar el ilustración de una carrera, según el lugar que
lugar que ocupan seres u objetos. ocupan (3er. lugar).
SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

L. M. L. A FICHA
GEO 47. ¿Cómo • Establecimiento de relaciones de orden en el - Identificar el orden en que están formadas las 63 63 3, 8, 9 Libro, libreta, Ejercicios escritos.
están espacio (adelante, atrás, entre). personas.  10 lápiz,
NRO formados? • Resolución de problemas aditivos que implican - Ubicar el lugar que ocupa cada una (adelante, 63 22 pizarrón.
seleccionar información, interpretar los números atrás, entre). 64,
NRO 48. El puesto del 1 al 9, unir colecciones y descomponer una - Observar una ilustración. 65
de juguetes cantidad dada en dos o más sumandos. - Realizar operaciones de suma en base a la 64  26 28, 29
NRO • Interpretación de los signos convencionales de ilustración. 21
49. Menos suma y resta en situaciones que implican agregar - Descomponer la cantidad dada en dos 66
NRO uno, más dos o quitar objetos a una colección. sumandos de acuerdo a os precios de la  30 17
II • Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para ilustración. 64,
NRO 50. Que a indicar la suma de dos colecciones. - Realizar operaciones en series de acuerdo al 24 67
todos les signo utilizado en cada una (+,-). 68 17
• Resolución de problemas que implican repartir,
NRO toque lo - Realice sumas y restas con los puntos dados. 64
equitativamente, colecciones de hasta 10 objetos.
mismo - Repartir equitativamente colecciones de objetos
• Asociación de los símbolos numéricos con su
entre varios individuos.
51. ¿Alcanzan nombre.
- Relacionar los símbolos de los números 1 al 9
las ruedas? • Resolución de problemas que implican agrupar con su nombre.
colecciones y contar los agrupamientos. - Agrupar colecciones de objetos para ver si
corresponde con cada ilustración.
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO PRIMERA SEMANA

33
Caminito a la •Reconocimiento y representación - Trazar el recorrido de la casa a la escuela, marcando lugares 23 52-53 Los mapas del Colores, Participación oral
3 escuela. gráfica del recorrido de la casa a la de referencia. mundo libretas, libro Participación oral,
¿Qué puede escuela: - Narración de su recorrido 54-55 de cuestionamiento y
LA haber en - Casas, calles, plantas, objetos - Recorrer el área escolar actividades. trabajo realizado
ESCUELA una accidentes del terreno, etc. - Visitar al director y comentar sus funciones. en el libro de
escuela? •Exploración y reconocimiento de los - Elaborar un dibujo de su escuela tomando en cuenta cada 56-57 texto.
¿Quién espacios de la escuela. espacio. Hojas de
puede estar •Identificación de las personas que - Investigar en equipo las actividades que desarrollan los máquina
en una integran la comunidad escolar: integrantes de la comunidad escolar.
escuela? alumnos, maestros, padres de familia y - Reconocer los nombres de las personas que laboran en ella.
directivos.
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

L. A L. R. LIBROS BIBLIO.
3 ¿Qué se • Identificación y descripción de los - Investigar en casa qué cambios han ocurrido en la escuela. 58-59 7-8 Saber qué son Recorte, Participación oral
LA puede hacer cambios ocurridos en la escuela a - Recopilar ilustraciones o fotografías (de ser posible), redactar 60-61 más fotografías,
ESCUELA en una través del tiempo. los cambios. 62 testimonios
escuela? - Invitar al director o a algún maestro para poyar y ampliar la orales,
La historia historia de la Escuela. libreta, lápiz
de una
escuela. ¿Y
tu escuela?
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M L. A LIBROS BIBLIO.
3 Aprendemos • Reconocimiento y aprecio de los - Mencionar lo que ha aprendido en casa, calle y escuela y 21 63 Adivina Libreta, Expresión oral,
LA ES en la aprendizajes obtenidos en la casa, realizar dibujos sobre ello. 64 adivinanzas colores participación
CUELA escuela, en la calle y la escuela. - Mencionar las actividades que puede realizar dentro de la 65 trabajo en libreta.
la casa, en • Reconocimiento de la necesidad de escuela y cuáles les gustaría realizar. Socialización,
todos lados. establecer y respetar reglas para - Realizar un juego para establecer reglas y respetarlas. conducta. Respeto
Aprende a jugar y realizar actividades en - Jugar a las adivinanzas.
copiar equipo.
dibujos.
Adivinanzas.
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO CUARTA SEMANA
34
L. M. L. A L. R.
Conoce tus •Reconocimiento de la necesidad de establecer - Identificar en grupo el derecho de ser respetado y el deber de 21 66 Libro del Participación y
derechos en y respetar reglas para jugar y realizar respetar. actividades, comentarios.
la escuela. actividades en equipo. - Reconocer los derechos escolares: educación gratuita, recibir carteles,
3 •Identificación de los derechos y deberes de los atención, opinar, tener un sitio reservado en el aula, etc. imágenes de
Conoce tus niños en la escuela: Comentarios al respecto. 67 9 personajes.
LA ES deberes en - Participación y colaboración en actividades - Deberes escolares: cuidar paredes, mesabancos, cuidar la
CUELA la escuela. escolares. integridad de los compañeros, respetar al personal escolar y a
- El derecho a ser respetado y el deber de los compañeros. Elaboración de
El Inicio de respetar a los compañeros. - Observar los espacios escolares, las zonas de riesgo,. cables 68-69 Cartulinas, carteles,
la - Uso adecuado de los materiales y espacios eléctricos, escaleras etc. colores.
Revolución dentro de la escuela. - Elaborar y colocar carteles de advertencia.
Mexicana. •Conocimiento y aplicación de algunas medidas - Escuchar la narración del maestro sobre el inicio de la Participación
para la prevención de accidentes en la escuela. Revolución.
•Participación en la conmemoración cívica del - Reconocer los personajes principales del movimiento
inicio de la Revolución Mexicana. revolucionario.
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO QUINTA SEMANA

Nuestra • Exploración y descripción de las - Describir su localidad: características geográficas, Libro de Participación,
4 localidad. características geográficas de la localidad: construcciones, etc. 40-41 72- ¿Dónde vive la texto, libreta, dibujo
LA LOCA Distintos relieves, ríos, vegetación, edificios, etc. - Conversar sobre los distintos tipos de localidades. 73 gente? ilustraciones,
LIDAD tipos de • Identificación de distintos tipos de - Comentar e identificar a qué tipo de localidad fotografías
localidad. localidades. pertenece la suya. 74
Los - Comentar sobre los nombres de algunas localidades 75
nombres de incluyendo la suya. 76-
las - Realizar dibujos en los que se describan aspectos de 79
localidades la localidad.
Describe tu
localidad.
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEXTA SEMANA

35
4 En cada • Identificación y aprecio de los diferentes tipos - Plática sobre los trabajos que conoce. 80- Huevos Libro, libreta, Participación
LA localidad el de trabajo: - Identificar la importancia de cada trabajo. 81 rancheros. imágenes ejercicio impreso.
LOCALI- trabajo es - El trabajo como actividad necesaria para la - Comente la relación de los trabajos con los productos y ejercicio
DAD diferente. satisfacción de necesidades. servicios que tenemos. 46-47 impreso
Con el - Trabajos relacionados con la elaboración de - Clasifique los trabajos entre los que elaboran 82
trabajo productos y la prestación de servicios. productos y los que prestan servicio.
obtenemos
alimentos y
otros
productos
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
BLO LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERE. RECURSOS EVALUACIÓN

QUE L. A L. R.
4 Con el •Conocimiento de procedimientos para la - Identificar los pasos que hay que seguir para elaborar algunos productos. 83 10 Libro de Participación,
LA LOCA- trabajo elaboración de alimentos, juguetes, objetos - Elaborar unos zancos con botes, cuerda y cinta. texto, libreta, producto
LIDAD obtenemos personales y de uso doméstico: botes, terminado
servicios. - Elaboración de algún producto familiar al niño 84 cuerda, (zancos)
Elabora cinta.
productos.
SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

L. M L. A L. R. LIBROS BIBLIO.
Tú puedes •Identificación de la importancia del uso racional y - Plática sobre la importancia del cuidado del 47 85 La luz es como el Libro, Producciones,
4 colaborar. cuidado de los servicios de beneficio común: agua y de otros recursos. 86-87 11-12 agua. cartulinas, participación
¿Quién agua potable, electricidad, drenaje, teléfono, etc. - Plática sobre los usos del agua en su casa y 88-89 imágenes,
LA LOCA necesita •Identificación de los diferentes usos del agua en en su localidad. 90-91 13 libreta,
LIDAD agua? tu localidad. - Dibujar ¿de dónde viene el agua?, ¿Cómo
¿Y el agua •Exploración e identificación de los estados llega?, ¿A dónde va?, ¿Cómo se va?. 92
de tu físicos del agua: - Plática sobre los estados del agua utilizar el 93
localidad? - Sólido, líquido y gaseoso. recortable 13.
Los estados
del agua.
El calor seca
la ropa.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
36
Expresión y • Identificación del - Reconocer el pulso de la música y lo reproduzcan con palmadas. 194-197 Disfruta y aprende. Participación, disposición,
apreciación pulso (natural y - Realizar repeticiones agregando el movimiento del cuerpo a las palmadas. Fragmentos musicales que tengan un pulso destreza para oír y
musicales. musical). fácil de detectar. coordinar.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

Danza y • Coordinación del - Espacio total: 33, 49 Disfruta y aprende. Atención, coordinación,
expresión movimiento - Hacer desplazamientos formando figuras y utilizando los conceptos de participación, disposición.
corporal. corporal: dirección (adelante, atrás,
desplazamientos izquierda, derecha) y de nivel (alto, medio, bajo)
simples.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO TERCERA SEMANA

Apreciación y • Dibujo libre. - Que e alumno realice un dibujo a su gusto utilizando 133, 136, El dibujo de Juan. Aprender a mirar. Participación y creatividad.
expresión diversos recursos de animación y lo exponga en su grupo. 138, 142, Cartulina, colores, pinturas, arena, flores,
plásticas. 143, 150, pincel, hojas de máquina, etc.
153, 155,
156
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO CUARTA SEMANA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACIÓN

ÁREA CONTENIDOS L. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES
Apreciación y * Construcción de - Elaboración de títeres con materiales a su alcance, elegir un tema de la 105, 106 Teatro de sombras. Los títeres. Participación y elaboración
expresión títeres. planeación y representarlo. Títeres, cartón, tela, pegamento, etc. del títere.
teatrales.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO QUINTA SEMANA
37
Expresión y • Coordinación - Realizar algunas rutinas de baile. 195 – Disfruta y aprende. Cantemos juntos. Participación, disposición,
apreciación entre sonido 197
musicales. y movimiento
corporal.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEXTA SEMANA
ÁREA CONTENIDOS ESTRATEGÍAS/ACTIVIDADES L. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES EVALUACIÓN
Danza y expresión • Representaci - Realizar movimientos semejantes a los de algunos animales. 37 Disfruta y aprende Participación, disposición
corporal. ón corporal 40 (música africana o afroantillana). Música
rítmica de animada.
seres y
fenómenos.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

Apreciación y • Manipulación - Elaborar figuras de plastilina de acuerdo a su imaginación 145, 146 Aprender a mirar. Figuras, creatividad, etc.
expresión plásticas. de materiales
moldeables.
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

Apreciación y • Representaci - Realizar una pequeña obra con títeres. 105, 106, Sombras chinescas y máscaras. ¿Cómo hacer Participación, disposición,
expresión teatrales. ón con 110, 111 teatro? conducta,
títeres.
38
Director(a) de la escuela Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ____
_______________________________________ ______________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

39
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 17 Cuenta ratones REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Cuento: divertir; inicio, - Preguntar a los alumnos si conocen un 104- 109- “Pinta ratones” Libro de Expresión oral.
desarrollo y final. ratón, pedirles que lo describan y 105 117 Serie: sol solito lecturas, Participación
• Conocimientos previos. después que lo dibujen. hojas de del alumno en
• Inferencias - Escuchar la lectura del texto. máquina. la discusión.
• Identificación de palabras e - Por equipos platicar sobre el contenido
indagación de su significado, del cuento
relación con contenidos
previos.
2 Lectura • Audición de lectura - Contestar LA página 107 del libro del 105 107 Libro del Registro de las
• Inferencias alumno por parejas. alumno y habilidades
• Resumen oral - Recortar la página 81 del libro recortable libro comunicativas
• Distinción realidad-fantasía y resolver el ejercicio de la página 108 recortable. del alumno:
Lectura • Búsqueda de información en por equipos. 106 108 81 hablar y
materiales escritos. - Puesta en común de manera grupal escuchar.
sobre las características de los
personajes de los cuentos y los de la
vida real.
3 Expresión oral • Dar y obtener información: - Platicar sobre los personajes imaginarios 107 Hojas de Producciones
explicar. que “conocen” máquina, de los
• Descripción: caracterización de - Hacer un dibujo sobre un hecho que le cuaderno, alumnos.
Escritura lo descrito. haya acontecido en el que intervengan 107 109 64 libro del
• Artículo informativo: informar, seres de los cuentos. alumno.
tema e ideas principales. - Redactar acerca del dibujo elaborado.
• Artículo informativo: - Contestar la página 109 del libro del
elaboración guiada con base alumno.
en un modelo.
4 Reflexión s/la • Reconocimiento dentro de - Por equipos jugar a encontrar palabras 108 110 Crucigramas Observación
lengua palabras y frases, de la que tengan el número de letras que un . del
relación sonora-gráfica de las compañero le pida y que inicien con desempeño
letras. determinada letra. del alumno.
- Resolver crucigramas.
5 Escritura • Comprensión de la relación - Contestar la página 109 del libro del 108 85 Libro del Diario del
sonoro-gráfica y del valor alumno. alumno, maestro.
sonoro convencional de las - Buscar crucigramas sencillos e 110 crucigramas.
Reflexión s/la letras. intercambiarlos con sus compañeros 109
lengua • Reconocimiento, dentro de para resolverlos.
palabras y frases, de la - Contar el número de letras que tiene 109 83
Lectura relación sonoro-gráfica de las determinada palabra. 111 3
letras. - Completar palabras escribiendo las letras
• Intentos de lectura con apoyo que faltan en los espacios vacíos.
en imágenes. - Resolver la página 111 del libro del
alumno.
40
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 18 Los tres cabritos y el ogro tragón REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Conocimientos previos. - Comentar sobre el significado de 110- 118- Había una vez Libros, Participación.
• Audición de lectura las palabras ogro, pastizal, mazo, 111 126 Serie: Al Sol libreta.
• Inferencias banquete y avorazado. solito
• Comprensión global - Escuchar la lectura del cuento.
- Conversar sobre el contenido del
cuento.
2 Lectura • Audición de lectura. - Lean los segmentos del cuento que 111 Títeres. Representació
Expresión oral • Juegos de dramatización: entonación, se repiten. 112 87y 89 n del cuento.
volumen de voz y movimientos corporales. - Por equipo, representar el cuento 111
utilizando títeres.
3 Escritura • Lista de alimentos ( menú ) - Conversar sobre lo que saben 112 113 El niño maicero Libreta, Producciones
• Receta de cocina; elaboración guiada con acerca de un menú. Serie: AL Sol cartulina con de los
base en un modelo. - Elaborar un menú. solito el menú. alumnos.
• Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. - Leer el cuento conforme al
Lectura personaje que les corresponde. 112 114
- Comentar sobre el final del cuento.
- Inventar y escribir un final diferente.
4 Expresión oral • Uso de patrones: respeto de turnos. - Comentar sobre situaciones que 112- Hojas de Participación y
• Expresar emociones y sentimientos les producen miedo y lo que 113 máquina, producciones.
• Conversación: alternancia de turnos. pueden hacer para evitarlo. 113 cartoncillo,
Escritura • Aviso o cartel: apelar; emisor y mensaje - Dibujarlos. tijeras.
principal. - Elaborar avisos para advertir de 115
situaciones de riesgo.
5 Escritura • Composición de oraciones con significado - Indagar quienes son los más chicos 113 116 Los Trabajo en la
completo y función específica. y los más grandes del grupo, alumnos, libreta.
formarse por filas. libreta, lápiz.
- Completar acciones utilizando la
información recabada.
41
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO TERCERA SEMANA
SE- COMPO LECCIÓN 19 Un huevo saltarín REFERENCIAS

SIÓN NENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Direccionalidad - Conversar sobre los animales de 114- 127- ¡A comer! Serie: Libros de los Participación.
• Cuento: divertir; inicio, desarrollo y las granjas. 115 131 Al Sol solito alumnos y
final. - Escuchen la lectura del cuento. de la
• Conocimientos previos. - Conversar sobre el cuento e biblioteca.
• Búsqueda de información en imaginar un final diferente.
materiales escritos. - Indagar en la biblioteca acerca de
• Resumen oral. los animales que nacen de huevo.
2 Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Conversar sobre los animales de 115 117 91 Recortes de Ejercicios de
gráfica y del valor sonoro la localidad. animales, su libro.
convencional de las letras. - Identificar animales que nacen de libreta, lápiz.
huevo y los que nacen de su
madre. Escribir sus nombres.
3 Reflexión • Reconocimiento de relaciones de - Relacionar ilustraciones con el 116 118 93 y 41 “ Ilustraciones Ejercicios de
s/la lengua significado entre palabras: antónimos. texto y completar oraciones 131 Los resistol, su libro.
escribiendo palabras con antóni tijeras.
significado opuesto. mos “
4 Expresión oral • Regulación de la expresión: claridad, - Conversar sobre lo que les 116- Colores, Producciones.
secuencia de ideas y precisión. pareció interesante del cuento “El 117 hojas de Participación.
• Relatar hechos. patito feo “ máquinas.
• Narración de cuentos: comprensión y - Inventar un cuento con trama 119
producción. similar. 117
Escritura • Cuento: elaboración guiada con base - Dibujar y escribir el cuento
en un modelo. inventado.
• Composición de párrafos coherentes. - Comentar sobre la utilidad de las
aves de corral.
• Conocimiento y diferenciación de
distintos elementos gráficos. Punto
final.
5 Escritura • Instructivo: apelar; ingredientes, - Conversar y escribir sobre la 117 120 El niño maicero Libro de Participación
preparación. forma de preparar huevos. Serie: Al Sol Español
• Receta de cocina: elaboración guiada - Escribir la receta para preparar solito Actividades.
con base en un modelo. huevos.
42
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO CUARTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 20 No oigo, no oigo: soy de palo REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. FICHA LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. - Identificar sonidos producidos por 118y 132- Chumba la Sartenes, Participación.
• Conocimientos previos. diversos objetos, con los ojos 119 138 cachumba. sonajas,
Escritura • Intentos de lectura con apoyo en cerrados y luego abiertos. Serie: Al Sol cucharas,
imágenes. - Observar ilustraciones y tratar de solito lápiz, libros,
• Comprensión global. leer el título del cuento. 119 animales.
• Cuento: elaboración guiada con base en - Comentar sobre lo que imaginan que 121 27
un modelo. tratará el cuento.
- Leer el texto de manera
independiente.
- Conversar sobre el contenido de la
lectura.
2 Expresión oral • Uso de patrones: respeto de turnos. - Reconstruir el cuento. 119 Libro de Participación,
• Atención e interpretación de mensajes. - Escribir un cuento en parejas. Español producciones.
Escritura • Dar y obtener información: preguntar. - Escribir relatos. Actividades.
• Conversación: alternancia de turnos. - Conversar sobre la importancia de
• Composición de oraciones con los sentidos.
significado completo. - Intercambiar opiniones respecto al 119 122
cuidado de los sentidos.
- Conversar en equipo sobre el
contenido del texto.
3 Escritura • Registrar - Escribir el nombre de los objetos que 120 123 Lápiz, libro Ejercicios de
producen sonidos al escucharlos en del alumno. su libro.
el ambiente. Imaginar los sonidos
que pueden escucharse a partir de
ilustraciones y quienes los producen.
4 Expresión oral • Conversación: alternancia de turnos. - Conversar sobre la música y los 120
Reflexión s/la • Reconocimiento de relaciones de distintos instrumentos musicales que
lengua significado entre palabras: derivadas. existen. 124
- Escribir como se llama a las 120
personas que tocan diversos
instrumentos musicales, con base en
las ilustraciones.
5 Lectura • Instructivo: materiales y procedimiento. - Elaborar unas maracas siguiendo las 121 125 26 Los paracaídas Latas, Participación
Expresión oral • Escuchar y entonar canciones. instrucciones del texto. Serie: Al Sol piedritas, con maracas.
- Cantar acompañado con maracas. 121 126 solito tijeras,
- Consultar los cancioneros de la pegamento.
biblioteca.
43
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO QUINTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 21 El malora del corral REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. FICHA RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Conocimientos previos. - Preguntar a los alumnos si alguna vez alguien se ha mostrado 122- 139- 127 Libro del Participación
• Audición de lectura. abusivo con ellos. 123 145 alumno, tiras de los
• Identificación de palabras e - Leer la lección 21. con alumnos.
indagación de su significado, - Comentarios sobre la lectura. enunciados,
relación con contenidos - Encontrar palabras que describan al malora del corral: abusivo,
previos. grande, gruñón, Malora.
• Intentos de lectura con apoyo - Resolver la página 127 del libro del alumno.
en imágenes. - Lectura por parejas de algunos enunciados de la lectura.
• Comprensión global. - Comentar si alguno de ellos ha tenido un incidente similar al del texto.
• Relación con experiencias
previas.
2 Lectura • Intentos de lectura con apoyo - Observar una serie de imágenes. 124 Dibujos, Resolver la
en imágenes. - Comentar al respecto. libro del página 131 del
• Expresar emociones y - Platicar sobre los sentimientos que les inspira. alumno. alumno.
Expresión oral sentimientos. - Discutir sobre lo que deben hacer cuando tienen miedo de algo o de 124 128 Imágenes,
• Manifestar opiniones. alguien. cuaderno.
• Conversación: alternancia de - Dibujos alusivos.
turnos. - Leer página 128 del libro del alumno.
- Contestar las páginas 121 y 122 del libro del alumno
3 Escritura • Cartel. Apelar. - Elaborar un cartel sobre lo que deben hacer para defenderse.(por 124 129 Cartulina, Participación
equipo) crayolas, en el equipo.
- Mostrar su cartel al grupo. etc.
- Comentarios al respecto.
4 Reflexión s/la • Reconocimiento de relaciones - Lectura de oraciones escritas en tiras. 125 130 51 Libro del Jugar a la
lengua de significado entre palabras: - Escribir los enunciados en la libreta. alumno, tiras lotería de
sinónimos. - Subrayar las palabras que el maestro indique. con sinónimos.
Escritura • Descripción: informar; tema e - Buscar una palabra que signifique lo mismo que la palabra 125 enunciados,
ideas principales. subrayada. libreta.
• Composición de oraciones con - Resolver el ejercicio del libro del alumno, página 130.
significado completo. - Por parejas volver a escribir los enunciados, cambiando la palabra
subrayada por un sinónimo.
5 Lectura • Cuento: divertir; inicio, - Comentarios grupales sobre los sonidos de la letra “r” 125 131 Tarjetas con Resolver
desarrollo y final. - Jugar a “cómo suena “, leyendo una palabra que lleve la letra “r”, palabras que crucigramas.
Reflexión s/la • Irregularidades en la primero con sonido suave ”r” y luego la misma palabra, pero con 125 lleven “r” o
lengua correspondencia sonoro- sonido fuerte “rr”. “rr”, libro del
gráfica: r-rr - Resolver el ejercicio de la página 131. alumno,
crucigramas.
44
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEXTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 22 Mariposa de papel REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y - Explorar el cuento, comentar sobre lo que 126- 146- El rojo es el Libro, texto, Participación
final. imaginan que sucederá y porqué creen que 127 152 mejor. ilustraciones. individual y por
• Conocimientos previos. se llama así. Serie: Al Sol equipo.
• Audición de lectura. - Leer el texto con la maestra o con el solito. Diccionario
• Correspondencia entre segmentos de maestro.
Reflexión s/la la cadena hablada y partes del texto - Revisar sus predicciones y comentar sobre 127 Tarjetas.
lengua escrito. el contenido. 97
• Comprobación de predicciones. - Comentar sobre las palabras del cuento que
no conocían y escribir las palabras poco
• Interpretación y uso de palabras a
usuales en el pizarrón.
partir del significado sintáctico-
- Escribir las palabras en tarjetas y al reverso
semántico.
su significado.
2 Escritura • Cuento: narrar, divertir. - Comentar cómo empieza el cuento, que 127- 132 Libro Ejercicios de
• Cuento: inicio, desarrollo y final. pasó después y cómo termina. 128 Español su libro
• Cuento: elaboración guiada con base - Completar oraciones relacionadas con el Actividades.
en un modelo. cuento.
• Composición de oraciones con
significado completo.
3 Lectura • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y - Ilustrar el cuento “El niño y el papalote”. 128 133- Recortes, Pegar donde
final. - Explicar porqué decidieron hacerlo como lo 134 resistol, corresponda
• Intentos de lectura con apoyo en hicieron. tijeras.
imágenes.
4 Escritura • Composición de oraciones con - Escribir las palabras que faltan para 128 135 Los paracaídas Libro Lectura,
significado completo completar el cuento “El niño y el papalote”. Serie: Al Sol Español escritura.
Lectura • Instructivo: materiales y - Leer el cuento que completaron. solito Actividades.
procedimiento. 129 136 95
5 Expresión oral • Regulación de la expresión: claridad, - Leer instrucciones para armar un móvil. 129 137 Mariposa, Móvil de
secuencia de ideas y precisión. - Colorear ilustraciones del ciclo de las hilo, mariposas,
• Dar y obtener información: explicar. mariposas a partir de la información soportes participación
• Descripción del proceso. proporcionada por el maestro. curvos. del alumno.
- Co9nversar sobre las mariposas Monarca.
Escribir un texto e ilustrarlo.
45
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 23 La viejita y los quesos REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Conocimientos previos. - Escuchar el cuento, comentar 130 153- Colas Libro Ejercicio de su
• Audición de lectura. sobre su contenido y dar sus 158 Serie: Al Sol Español libro,
• Inferencias. opiniones. solito Activida-des. participación.
• Identificación de palabras e - Leer las preguntas relacionadas
indagación de su significado, con el cuento “
relación con contenidos previos. - El secreto de Matilde “ y subrayar
las respuestas correctas., por
equipo.
- Comentar con el grupo las
respuestas a las preguntas
anteriores.
- Leer el cuento en parejas.
2 Lectura • Identificación de palabras e - Representar el cuento formando 131 138 Representac Participación
indagación de su significado, dos grupos: unos lo hacen como ión de por equipo.
relación con contenidos previos. Matilde ;alegre y otros como Julián: cuento.
enojados.
- Analizar porqué compraron con uno
u otro equipo.
3 Expresión oral • Regular/controlar las acciones de - Conocer características de los 131 65 Cartulina Producciones.
otros. Solicitar atención. anuncios comerciales. con un
• Juegos de dramatización: - Elaborar un anuncio y presentarlo anuncio
entonación, volumen de voz y al grupo. comercial.
movimientos corporales. - Comentar sobre los distintos tipos
Escritura • Aviso o cartel: apelar de queso que conocen. 132 139
• Aviso o cartel: emisor y mensaje
principal.
• Aviso: elaboración guiada con base
en un modelo.
4 Expresión oral • Conversación: usando el patrón de - Escribir la receta de un platillo en el 132 El niño maicero Libreta, Investigación.
alternancia libre de turnos que utilicen queso. 132- Serie: Al sol lápiz,
Escritura apropiadamente. - Investigar cómo se hacen los 133 solito colores.
• Receta de cocina: elaboración quesos y de qué animales se
guiada con base en un modelo. puede obtener la leche para
hacerlos.
- Escribir en orden el proceso de
elaboración del queso.
5 Lectura • Instructivo: materiales y - Leer la receta y organizarse para 133 140 67 Los paraca-ídas Tostadas, Participación
Reflexión s/la procedimiento. conseguir los ingredientes para Serie: Al sol queso, en la
46
lengua • Segmentación preparar las tostadas. 133 141 129 solito lechuga, elaboración.
- Leer oraciones y separar las tomate.
palabras.
- Separar las palabras de una
oración escrita dejando espacios
en blanco.
TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO OCTAVA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 24 El teatro REFERENCIAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. L. L. A. FICHA LIBROS BIBLIO RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Artículo informativo: informar; tema - Preguntar a los alumnos lo que conocen 134- 159- Magía, caballeros Libro del Redacción
e ideas principales. sobre el teatro y si han asistido a alguna 135 167 y Fantasmas. alumno, sobre el tema :
• Conocimientos previos representación teatral Serie: Al Sol solito hojas. El teatro.
• Audición de lectura. - Hacer un dibujo sobre el teatro..
• Identificación de palabras e - Leer la lección de “ El teatro” por parejas.
indagación de su significado, - Comentarios generales de la lectura e
relación con contenidos previos. identificación de palabras con significado
• Comprensión global. desconocido para los niños.
- Volver a leer el texto de manera grupal,
guiados por el maestro para asegurarse de
que hayan comprendido totalmente la
lectura.
2 Reflexión s/la • Segmentación - Mostrar al grupo tiras con enunciados en 135- 142 Tiras con Contestar la
lengua los que las palabras estén escritas en 136 enunciados, página 142 del
desorden para que los niños se vean en la libreta, libro libro de
necesidad de ordenarlas y así poder del alumno. Español
comprender el significado de la oración. Ejercicios.
- Copiar las oraciones ya ordenadas en su
cuaderno.
3 Escritura • Aviso o cartel: apelar. - Establecer Acuerdos sobre cómo hacer un 136 143 Cartulina, Elaboración de
• Aviso o cartel: emisor y mensaje cartel . marcadores, la invitación,
principal. - Elaborar un cartel para anunciar la hojas de resolver la
• Invitación: convocante, lugar, fecha representación de una obra teatral, máquina. página 143 del
y horario. resaltando el mensaje principal. libro del
• Invitación: redacción y publicación. - Diseñar por equipos una invitación a una alumno.
representación teatral, considerando todos
los datos que debe llevar: convocante,
lugar, fecha y horario.
4 Expresión oral • Manifestar opiniones. - Comentarios sobre la puesta en escena de 136 Cuaderno. Observación
la obra teatral: comentar sobre los de la
materiales que se necesitarán, sobre el participación
papel que cada quién representará etc. de cada
- Escritura y reescritura de los diálogos de alumno.
cada personaje. .
5 Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro de palabras - Resolver el ejercicio de la página 144 del 136- 144 Libro del Registro del
47
lengua y frases, de la relación sonoro- libro del alumno. 137 alumno, desempeño
gráfica de las letras. - Buscar otras palabras que cambien de pizarrón, del alumno.
Expresión oral. • Juegos de dramatización: significado al cambiar una sola grafía. cuaderno.
entonación, volumen de voz y - Resolver ejercicios similares en el pizarrón 137 145 18 Papel, Representació
movimientos corporales. y en el cuaderno. pedazos de n de la obra de
- Elaboración de los materiales necesarios: tela, colores, teatro.
vestuarios, máscaras, etc. estambre,
- Ensayos de la obra de teatro. crayolas,
etc.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO PRIMERA SEMANA

L. M. L. A FICHA
III NRO 52. • Cálculo mental del resultado de - Calcular mentalmente sumas de diferentes colecciones de objetos 31, 32 Piedritas, Participación
¡Empieza sumas y restas con números como fichas, palillos, piedritas, etc. fichas, oral.
la función! menores que 10 en situaciones - Realizar ejercicios que impliquen agregar o quitar objetos a una palitos, etc.
GEO que impliquen agregar y quitar colección y decir cuántos son. Libreta. Habilidad de
53. Cada objetos a una colección. - Armar el rompecabezas de la página 70. Rompecabe armar
GEO cosa en su • Percepción geométrica y ubicación - Realizar la actividad de la página 71. 64 70 zas.
lugar espacial al armar rompecabezas - Seguir instrucciones para completar un dibujo estableciendo  18 Láminas con Completar
NRO de imagen única. relaciones de orden en el espacio: arriba, abajo, a la izquierda a la dibujos. dibujos
54. • Interpretación y reproducción de derecha, etc. Láminas con siguiendo
NRO ¡Cuántas una imagen para establecer - Identificar láminas con números en diferentes contextos y comentar 64 – 65 71 25 dibujos. instrucciones.
cosas! relaciones de orden en el espacio el uso que se le da en la vida cotidiana. Fichas,
(arriba, entre, abajo, a la derecha, - Expresar cantidades de diferentes colecciones con los símbolos piedritas, Ejercicios por
etc.). numéricos hasta el 15. palillos, etc. escrito en la
• Identificación de usos distintos de - Contar colecciones de diferentes objetos menores que 15. 65 72-73 20 Tarjetas con libreta..
los números en contextos - Escribir la serie de números hasta 15. los números.
diferentes. - Leer el nombre de los números. Libreta.
- Relacionar número y nombre de la serie hasta el 15.
• Expresión de cantidades con los
símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

L. M. L. A FICHA
48
III NRO 55. • Expresión de cantidades con los símbolos - Expresar la cantidad de objetos que hay en diferentes 65 74 20, 24 Piedritas, Contar colecciones.
¿Cuántas numéricos convencionales hasta el 15. colecciones hechas por el maestro, menores que 15. semillas,
MED flores hay? • Medición y reproducción de superficies - Escribir el número que corresponde a diferentes lápices, etc. Ejercicios en la
56. El utilizando una unidad arbitraria de colecciones. 65 75 45 libreta.
GEO rectángulo, medida. - Identificar las figuras geométricas como el cuadrado, el El tangrama.
el • Percepción geométrica y ubicación rectángulo y el triángulo en diferentes contextos. 18, 11, Reproducir dibujos.
NRO cuadrado y espacial al reproducir polígonos en una - Reproducir superficies utilizando una unidad de medida Objetos para
otros retícula triangular. arbitraria. 24 contar. Completar series.
NRO 57. Dibuja • Formación de colecciones a partir de - Reproducir polígonos en una retícula triangular. 76
las canicas símbolos numéricos convencionales hasta - Formar colecciones a partir de diferentes números hasta 23 Objetos de Clasificar
GEO 58. el 15. el 15. 65-66 77 formas curvas superficies.
¿Cuántos • Escritura de la serie numérica hasta el 15 - Escribir la serie numérica hasta el 15 en orden y planas.
objetos en orden ascendente. ascendente.
curvos - Identificar superficies planas o curvas en diferentes
• Identificación de superficies planas y
ves? objetos.
curvas en representaciones planas de
objetos. - Clasificar diversos objetos por las formas de sus caras.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M L. A FICHA
III NRO • Cálculo mental del resultado de - Jugar a la tiendita utilizando envolturas y etiquetas con diferentes 22, 31, Envolturas Problemas en la
59. La sumas y restas con números precios para calcular el resultado de sumas y restas en diferentes 32 diferentes, libreta.
NRO sorpresa menores que 10. problemas. etiquetas, etc.
NRO • Orden ascendente de los - Escribir los números en orden del 1 al 15. 66 78 24 Libreta.
números del 1 al 15. - Acomodar objetos en orden y mencionar el número ordinal que 3, 36
GEO 60. • Uso de los números ordinales les corresponde de acuerdo a la posición que ocupan. Diversos Expresión en forma
Compara para indicar el lugar que ocupan - Escribir en tarjetas los números ordinales y sus nombres y 66 79 36, 44, juguetes , oral.
GEO distan-cias seres u objetos. colocárselos a cada objeto.  21 61 Tarjetas,
• Establecimiento de relaciones - Formar a los niños por orden de estatura y asignarles un número
entre diversas longitudes al ordinal y colocarles una tarjeta con dicho número. Recortes del Construir mosaicos.
compararlas perceptual e - Realizar la actividad de la página 78. libro del
indirectamente. - Realizar la actividad de la página 79. alumno.
• Percepción geométrica y - Acomodar piezas de un mismo tipo para construir mosaicos y
ubicación espacial al construir otras configuraciones, teniendo un modelo de base.
mosaicos y crear otras
configuraciones utilizando piezas
con la misma imagen e iguales
en forma y tamaño.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO CUARTA SEMANA
49
L. M. L. A FICHA
III NRO 61. Lleva • Comparación de cantidades - Comparar cantidades expresadas en forma de sumas. 66 80 34, 10, Láminas con Expresar resultados
NRO la cuenta expresadas como sumas de - Realizar ejercicios de agregar y quitar en una serie. 22 los en forma oral de
NRO dos dígitos. - Comprobar los resultados con la calculadora. 24 ejercicios, diferentes ejercicios.
62. Del • Relación de sumas y restas. - Identificar el número que va antes y el que va después de cierto calculadora. Ejercicios en la
NRO mayor al • Identificación del antecesor y número menor que 15. 66 81 3, 34, Tarjetas con libreta.
NRO menor sucesor de números hasta el - Escribir en diferentes series el número que va antes y el que va  11 20, 24 números.
15. después. Carteles con
• Orden ascendente y - Realizar los ejercicios de la página 80. ejercicios.
descendente de los números - Escribir los números del mayor al menor empezando con el 15. Recortes del
del 1 al 15. - Realizar los ejercicios de la página 81. libro del
• Comparación de cantidades. alumno.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L. M. L. A FICHA
III GEO 63. Los • Comparación de longitudes utilizando - Medir longitudes utilizando unidades arbitrarias como 49, 82 8 Palos DE Habilidad para
GEO brincos de una unidad arbitraria de medida. pasos, palos de escoba, etc. 66 escoba, medir longitudes.
los canguros • Ubicación espacial en el plano al - Reproducir trayectos en una retícula cuadrada. 11, 38 varas, etc.
reproducir trayectos en una retícula - Realizar los ejercicios de la página 82. 83 Reproducir dibujos.
NRO 64. Dibuja cuadrada. - Resolver diferentes problemas que impliquen averiguar 66-67 Dibujos en
los puntos • Resolución de problemas que implican el valor de un sumando. 37 cuadrículas. Ejercicios en la
NRO en el dado averiguar el valor de un sumando o - Resolver problemas que impliquen descomponer 84 libreta.
descomponer una cantidad menor que cantidades menores que 15. 67 Láminas con
TI 65. ¿Qué 15 en dos sumandos. - Describir secuencias temporales relacionados con la ejercicios. Habilidad para
compramos • Descripción de secuencias temporales resta. Láminas de interpretar
en la relacionadas con la resta. - Resolver el ejercicio de la página 83. gráficas y información.
cooperativa? • Uso de gráficas de barras para recopilar - Recopilar información y organizarla en gráfica de barras. tarjetas.
información, organizarla e interpretarla. - Interpretar la información.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEXTA SEMANA
BLOQUE EJE LEC CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CIÓN L. M. L. A FICHA
III NRO 66. Dibuja • Resolución de problemas que implican - Resolver problemas que impliquen averiguar el valor de 85 11, 38 Láminas con Ejercicios en hojas
los puntos averiguar el valor de un sumando o un sumando.  25 ejercicios,
NRO en la ficha - Descomponer cantidades menores que 15 utilizando objetos para Habilidad para
50
descomponer una cantidad menor que diferentes colecciones de objetos. contar. clasificar
67. ¿A cuál 15 en dos sumandos. - Contestar el ejercicio de la página 85. Objetos con superficies.
GEO se parecen? • Descripción de secuencias temporales - Describir secuencias relacionadas con la resta. 67 86 23, 27 caras planas
relacionados con la resta. - Realizar el ejercicio de la página 85. y curvas. Ejercicios en la
68. Que a • Identificación de superficies planas y - Identificar superficies planas y curvas en Láminas con libreta.
NRO todos les curvas en representaciones planas de representaciones planas de objetos y cuerpos 67 87 7, 41 dibujos de
toque la objetos y cuerpos geométricos. geométricos. diferentes
misma • Resolución de problemas que implican - Hacer clasificaciones de diversos objetos por la forma de objetos.
cantidad repartir, equitativamente, colecciones sus caras. Objetos para
NRO hasta de 15 objetos. - Resolver problemas que impliquen repartir 67 88 43 hacer
69. • Resolución de problemas que implican equitativamente una colección entre cierto número de repartos:
¿Cuántos agrupar colecciones y contar los niños. dulces,
sobran? agrupamientos. - Resolver los problemas de la página 87. galletas,
¿Cuántos - Resolver diferentes problemas que impliquen agrupar paletas,
faltan? colecciones de diferentes objetos y contarlos. juguetes,
- Resolver los ejercicios de la página 88. etc.
- Resolver diferentes problemas que impliquen agrupar
colecciones de diferentes objetos y contarlos.
- Resolver los ejercicios de la página 88.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

L. M. L. A FICHA
III NRO 70. El tiro al • Resolución de problemas que implican - Resolver diferentes problemas que impliquen sumar 67 89 11 Carteles con Ejercicios en la
blanco sumar números menores que 15 y números. ejercicios. libreta.
descomponer unas cantidades en dos o - Resolver problemas que impliquen descomponer una
MED 71. ¿Qué más sumandos. cantidad en dos o más sumandos. 68 90 35, 40, La balanza, Habilidad para
juguetes son • Establecimiento de relaciones del peso - Contestar los ejercicios de la página 89. 56 diversos reproducir imágenes
TI más de objetos al interpretar imágenes de - Construir una balanza con material de desecho. juguetes. en retículas.
pesados? balanzas en equilibrio o desequilibrio. - Utilizar la balanza para poner diferentes objetos y hacer
• Análisis de la información plasmada en comparaciones para ver cuál de ellos pesa más y cuál Hojas
GEO 72. El ilustraciones para hacer inferencias. pesa menos. 91 45 cuadriculada
camión y los • Percepción geométrica y ubicación - Interpretar imágenes de balanzas en equilibrio o s.
triángulos espacial al reproducir una imagen en desequilibrio y establecer las relaciones de peso entre
una retícula cuadrada y al identificar y diferentes objetos.
trazar triángulos de tamaños diferentes - Reproducir figuras en cuadrículas.
en una retícula triangular. - Identificar triángulos en diferentes figuras.
- Reproducir una imagen en una retícula cuadrada.
- Dibujar triángulos de diferentes tamaños en una retícula
triangular.
TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO OCTAVA SEMANA
51
L. M. L. A FICHA
III NRO 73. La tienda • Identificación de distintos - Hacer un recorrido por la comunidad observando e identificando 68 92, 93 38, 60 Libro del Resolver la página
NRO de don Luis usos de los números en números en diferentes contextos.  26 alumno, 94 del libro del
contextos diferentes. - Registrar en su libreta dónde observaron números. envolturas alumno.
• Resolución de problemas - Comentarios grupales sobre la utilidad de los números en los de diferentes
74. Ilumina y que implican seleccionar diferentes contextos. productos, Habilidad para el
NRO encuentra el información, sumar - Preguntar a los adultos para qué les sirven a ellos los números. 68 94 22, 32 láminas o cálculo mental.
NRO dibujo dígitos y comparar Registro de respuestas. Discusión. carteles.
NRO resultados de sumas. - Observar ilustraciones proporcionadas por el maestro .
• Resolución de sumas y - Hacerse preguntas sobre la ilustración, por ejemplo: ¿ cuánto cuesta Libro del Habilidad para el
restas para descubrir una tal o cuál cosa ¿,si compro tres pelotas, ¿ cuánto gasto ¿, etc. alumno, cálculo mental
figura. - Jugar a la tiendita, por equipos. cuaderno.
• Identificación de errores - Resolver la página 94 del libro del alumno.
en operaciones. - Resolver otros ejercicios similares a éstos. Libro del
• Identificación de la - Identificar en la página 94 del libro del alumno los errores en las alumno,
operación aplicada a una operaciones. cuaderno.
pareja de números - Resolver operaciones con errores.
conociendo el resultado. - Proponer otras operaciones semejantes para que las resuelva un
compañero, en su cuaderno.
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

52
Los • Identificación de - Preguntar al grupo sobre las diferencias existentes entre plantas y 44-45 101 14-15 Fuerza de la Estampas Elaboración grupal
5 animales las diferencias y animales. naturale-za Libro del de un periódico
LAS semejanzas entre - Leer las páginas 101 y 102 del libro integrado 102 alumno mural sobre las
PLANTAS Y nosotros plantas y animales - Comentarios por equipo sobre las características de las plantas y/o los Cuaderno plantas y los
Y LOS ¿Qué • Identificación de animales. Pliegos de animales
ANIMA- comemos? las formas en que - Exposición ante el grupo de sus conclusiones papel Representación por
LES se alimentan las - Establecer diferencias entre las plantas y los animales. Pinturas equipo sobre la
plantas, los - Redacción individual sobre el tema alimentación de
animales y los - Preguntar a los alumnos : ¿ Qué desayunaron por la mañana ¿ Cuaderno plantas y animales.
seres humanos. - Comentarios grupales sobre la alimentación de los animales . Redacción sobre la
• Observación y - Por equipo discutan sobre la manera en que creen que se alimentan Germinador. germinación de las
registro de los las plantas Cuaderno. semillas.
cambios ocurridos - Dibujo individual sobre la alimentación de plantas y animales. Dibujo sobre el
durante la - Elaboración de un germinador. Cuaderno nacimiento de los
germinación y - Observación durante una semana de los cambios producidos en las Hojas animales.
crecimiento de una semillas.
planta. - Registro individual de dichos cambios.
• indagación de las - Comentarios grupales sobre lo sucedido con sus semillas.
formas de - Preguntar a los alumnos ¿ Cómo nace un pollito.
nacimiento y - Comentarios grupales
crecimiento de los - Por binas dibujar cómo nacen diferentes animales.
animales del - De manera grupal discutir sobre el nacimiento de los animales.
entorno.
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO TERCERA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFE. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A
5 La comida • Clasificación por su origen - Traer diferentes alimentos al salón. 46-47 103 Diferentes Observación de la
LAS PLAN- mexicana vegetal o animal de - Preguntar si los alimentos recolectados provienen de una planta o de un animal alimentos. participación de los
TAS Y LOS La alimentos y productos del - Anotar el nombre del cada alimento en la columna que le corresponde según su 104 Cuaderno alumnos.
ANIMALES ensalada entorno inmediato. origen.
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO CUARTA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFE. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A
5 El queso • Clasificación por su origen - Puesta en común sobre el origen de algunos alimentos 46-47 105 Diferentes Redacción sobre los
LAS vegetal o animal de - Dibujar a nivel grupal los alimentos en hojas de máquina. alimentos, alimentos de origen
PLANTAS Y alimentos y productos del - Lectura por equipos de las páginas 102 y 103 del libro de Actividades Cuaderno,H vegetal o animal.
LOS entorno inmediato. ojas de
ANIMALES máquina,
Libro del
alumno
53
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO QUINTA SEMANA

5 La • Participación - Participar en la asamblea conmemorativa de la Constitución Mexicana 46-47 94 Diccionario Estampa Observación de las
LAS constitución en las - Escuchar lecturas y comentarios al respecto Escolar Mexicano actitudes de los
PLANTAS Y de 1917 ceremonias - Traer una estampa alusiva, leerla de manera grupal y comentar al respecto Cuaderno alumnos durante la
LOS ANIMA- cívicas. - Comentarios grupales sobre el tema “ La Constitución Mexicana “ asamblea
LES Otros • Promulgación - Dibujar la Constitución. Hojas, Redacción
productos de de la - Discusión sobre el significado de los términos: leyes, derechos y obligaciones. colores, Elaboración del
origen constitución de - Representación sobre derechos y obligaciones cartulinas periódico mural
vegetal y 1917 - Redacción sobre la promulgación de la Constitución de 1917
animal • Clasificación - Clasificación de alimentos según su origen.
por su origen - Elaboración de dibujos y textos sobre el origen de los alimentos
vegetal o - Comentarios grupales sobre el tema.
animal, de - Lectura grupal de las páginas 106 y 107 del libro del alumno.
alimentos y - Recolección de los mejores dibujos y redacciones sobre el origen (animal o
productos del vegetal de los alimentos) para elaborar el periódico mural.
entorno
inmediato.
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEXTA SEMANA

El nacimiento • Identificación de - Por equipos comentar en qué son diferentes las plantas y los 42 108- 16 El Reino Vegetal Hojas de Observación de la
5 de una planta las diferencias y animales: los animales se desplazan para conseguir su 109 máquina participación del
LAS semejanzas entre alimento y las plantas no pueden hacerlo, los animales nacen Hojas de alumno en la
PLANTAS Y El nacimiento plantas y de huevo o de su madre mientras que las plantas nacen de una máquina. discusión
LOS de los animales. semilla, etc. Libro Registro de
ANIMALES animales • Identificación de - Dibujar individualmente estas diferencias. integrado. observación del
las formas en que - Dibujo sobre lo que desayunaron por la mañana. Germinador, maestro.
¿Cómo nacen se alimentan las - Comentarios sobre cómo creen que se alimentan las plantas y/o 44 110- libro del Expresión oral.
los animales planta, los los animales: se mueven para buscar alimento, utilizan sus 111 alumno. Desempeño de los
de tu animales y los raíces, etc. Cuaderno, alumnos durante la
localidad? seres humanos. - Leer las páginas 100 y 101 del libro integrado. 45 112 libro investigación.
• Observación y - Examinar el germinador elaborado hace algunas semanas para recortable.
registro de los analizarlos cambios que ha sufrido la plantita.
cambios ocurridos - Comentar sobre las plantas que crecieron más y porqué cree
durante la que pasó esto.
germinación y - Registrar los cambios experimentados por la plantita en el libro
crecimiento de del alumno, página 108 y 109.
una planta. - Preguntar a los niños si saben cuándo y cómo nacieron.
• Indagación de las - Comentar sobre el nacimiento de plantas y animales.
formas de - Investigar con algunos adultos sobre la forma de nacimiento de
54
nacimiento y otros animales.
crecimiento de los - Realizar el ejercicio del libro recortable página 16.
animales del
entorno.
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

L. A LIBROS BIBLIO.
5 El Día de la • Participación en - Descripción del significado del “ Día de la Bandera “ Nacional. 95 Diccionario Escolar Estampa, Actitud de respeto
LAS Bandera las ceremonias - Participar en la Asamblea conmemorativa del “Día de la Bandera” con una actitud Mexicano material para hacia la Bandera.
PLANTAS cívicas. de respeto. elaborar la Elaboración de la
Y LOS • Día de la Bandera - Comentarios sobre lo que conmemoramos el 24 de febrero. banderita. banderita.
ANIMA- Nacional. - Leer una estampa sobre la Bandera Nacional.
LES - Elaboración de una banderita con papel de china.
- Memorizar y recitar una breve poesía sobre la Bandera.
TERCER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

5 Dilo con mímica • Reconocimiento - Hacer un recorrido por la escuela y observar las plantas que hay. 44 113 Criaturas Cuaderno, Elaboración de un
LAS Los seres vivos de la importancia - Comentarios por equipo sobre los cuidados que deben recibir las increíbles hojas, periódico mural
PLANTAS Y compartimos la de practicar el plantas para que crezcan bellas y sanas. 114- sobre el cuidado de
LOS tierra. cuidado de plantas - Elaborar un dibujo alusivo al tema. 115 Diversos las plantas.
ANIMALES Debemos y animales. - Comentarios grupales al respecto. alimentos, Registro de la
proteger la vida • Clasificación, por - Recopilación de diferentes alimentos. 116- cuaderno, participación de los
en nuestro su origen vegetal - Preguntar al grupo si saben de dónde proviene cada alimento. 117 hojas de alumnos.
planeta o animal, de - Enlistar los nombres de los alimentos en el lugar que les máquina.
alimentos y corresponda: productos de origen animal y /o de origen vegetal.
productos del - Dibujar productos de diferente origen: vegetal y/o animal.
entorno inmediato.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
55
CONTENIDOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES REF. EVALUACIÓN
ÁREA L. M.
Expresión y • Apreciación y - Preguntar a los alumnos sobre las rondas y/o cantos infantiles que conocen. 208, 216, 217- 221 Presentación de la ronda al grupo.
apreciación práctica de - Investigar sobre otras rondas y cantos existentes
musicales. rondas y cantos - Narrar al grupo los resultados obtenidos en su investigación
infantiles. - Por equipos elegir una ronda para presentarla ante el grupo
- Escritura de la ronda en el cuaderno.
- Ensayos.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

Danza y • Práctica de - Comentarios grupales sobre los juegos infantiles que conocen 49, 50 Disfruta y aprende Texto sobre las
expresión juegos infantiles. - Escritura individual de las instrucciones para realizar determinado juego. (rondas). instrucciones para el juego.
corporal. - Por equipos jugar siguiendo las indicaciones previamente escritas.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO TERCERA SEMANA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACIÓN

Apreciación • Representa- - Pedir a los alumnos que traigan plastilina de diferentes colores. 145, Aprender a mirar. Exposición de
y expresión ción de - Formar equipos de manera tal que en cada equipo haya diferentes colores de plastilina 147, los objetos
plásticas. objetos a - Amasar la plastilina y darle diferentes formas: gusanitos, esferas, cuadrados, triángulos, etc. Y 148, modelados.
partir del tamaños. 151
modelado. - Discutir por equipos que objetos pueden modelar: animales. Plantas, objetos, seres humanos,
etc., enseguida decidir que formas necesitan para modelar los objetos elegidos: triángulos,
gusanos, cuadrados, etc.
- Proceder al modelado de objetos
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO CUARTA SEMANA
56
Apreciación • Representaci - Leer un cuento ú otro texto que sea del interés de los alumnos y que se pueda representar 101- Sombras chinescas y máscaras. Representación
y expresión ón de posteriormente. 103, del texto.
teatrales. anécdotas. - Identificar los personajes del cuento. 110,
- Comentarios sobre lo que se tiene que hacer para representar el texto 111
- Elección del personaje que representará cada alumno
- Preparación grupal de los materiales necesarios para la representación.
- Ensayo general.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO QUINTA SEMANA

Expresión y • Identificación - Con los ojos cerrados los alumnos tratarán de identificar diferentes sonidos producidos por el 177, Vídeo de Bartolo y la música (El cuerpo es un Elaboración de
apreciación de sonidos maestro con diferentes partes de su cuerpo: aplausos, silbidos, tronar los dedos, etc. 178- instrumento y prehispánico). una maraca.
musicales. que se - Discusión grupal sobre otros sonidos que puedan producirse con diferentes partes del cuerpo 183
pueden - Dibujar objetos que puedan producir sonidos. 188,
producir con - Imitar el sonido de algunos de estos objetos. 189,
partes del 212,
cuerpo y con 213
objetos del
entorno.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEXTA SEMANA

Danza y • Exploración del - Jugar a “Caras y gestos” 33, 34, Disfruta y aprende Participación de
expresión movimiento: gestos - Dividir al grupo por equipos para decidir los objetos o animales que representaran. 38, 39, (música lenta y suave). los alumnos en
corporal. faciales y movimientos - Representar el objeto o animal ante el grupo y esperar a que alguien adivine. 50 – 52 la
corporales que utilizan - Realizar movimientos con brazos y piernas tales como estirar, encoger, subir, bajar, 63 representación.
las articulaciones. etc.
- Escuchar música lenta y suave y realizar los movimientos que le sugiera.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
57
Apreciación • Identificación - Observar algunas imágenes de la colección “Aprender a mirar “ 133, Aprender a mirar. Por escrito
y expresión de formas, - Comentarios grupales sobre las estampas: lo que están haciendo, lo que creen que piensan, 135, Nuestros cinco sentidos. relacionar
plásticas. colores y sienten, etc. 137, imágenes con
texturas de - Identificar figuras en las imágenes, 141, sus
objetos del - Discriminar tamaños y colores comentando cuál figura es más grande, cuál más chica, la más 152, características:
entorno. brillante, etc. 154 más grande,
- Tocar objetos de diferentes texturas y describirlos empleando frases como el más suave es..., el más chica, más
más rasposo es..., el más duro es..., etc. suave, etc.
TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

Apreciación • Juego teatral: representación de - Juegos con mímica, respecto a los movimientos de plantas y animales. 88-94, El cielo se está cayendo. Participación e
y expresión objetos, seres y fenómenos del - Dibujar dichos animales. 96,103, interés del
teatrales. entorno y de situaciones - Representación del comportamiento de seres y objetos en diversas 106 – alumno.
cotidianas. situaciones. 111
58
_______________________________________ _____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 25 Los pececitos de colores REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EVALUACIÓ

CONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA RECURSOS N
1 Lectura • Direccionalidad. - Conversar sobre el mar y los animales 140 y 168- Un mundo oculto. Estampas del Realizar
• Cuento: divertir; que habitan. 141 172 Serie: Astrolabio cuento. ejercicios
personajes, inicio, - Localizar un su libro de lecturas y hacer similares a los
desarrollo y final. predicciones sobre el cuento. de su libro de
• Conocimientos previos. - Leer el cuento “los pececitos de texto.
• Audición de lectura. colores” y comentar sobre su
• Comprensión específica y contenido.
literal. - Ordenar oraciones para formar el
cuento siguiendo secuencias.
59
2 Lectura • Comprensión específica y - Leer nuevamente el cuento “los 141- 168- 146 99 diccionario. Ejercicios en
Reflexión s/la literal. pececitos de colores”. 142 172 su libro de
lengua • Reconocimiento de - Identificar el significado de palabras a 142 22 texto.
similitudes entre oralidad partir del contexto en que se utiliza en
y escritura: orden de las el cuento.
palabras en la oración. - Elegir dos palabras para escribir su
significado e ilustrarlas.
3 Lectura • Identificación de palabras - Mencione a qué tipo de texto debe 142- 168- 147 Libros de Realizar
Expresión oral e indagación de su acudir cuando desconozca el 143 172 animales. ejercicios
Escritura significado. significado de las palabras. 143 Dibujos de similares a los
• Conversación: alternancia - Comente sobre la importancia del 143 148 animales de su libro de
de turnos. diccionario. marinos. texto.
• Artículo informativo:
informar; tema e ideas
principales.
4 Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro - Escribir las letras que faltan para 144 149 La luz Estampas, Ejercicios en
lengua de palabras y frases, de la completar el nombre de los animales 144 Serie: Pasos de luna. hojas de su libro de
Expresión oral relación sonoro-gráfica de marinos. 144 máquina. texto.
Escritura las letras. - Conversar como se forma el arco iris.
• Uso de patrones: respeto
de turnos.
• Conversación: alternancia
de turnos.
• Descripción: informar;
tema e ideas principales.
5 Expresión oral • Dar y obtener - Conversar sobre las entrevistas que 145 Hojas de Realizar una
Escritura información: preguntar. han visto en diferentes medios. 145 150 máquina. entrevista a la
• Tarjeta postal: relatar, - Realizar una entrevista a un directora de la
expresar sentimientos y compañero. escuela o a un
emociones. - Elaborar preguntas para entrevistar a vecino.
• Entrevista: preguntas y un personaje del cuento “los pececitos
respuestas. de colores”
- Recuerde que los signos de
interrogación se utilizan en oraciones
interrogativas.
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
SEIÓN COMPONENTES LECCIÓN 26 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA
1 Lectura • Artículo informativo: informar; - Localizar en el libro de texto el cuento 146- 173- Cosas que pasan Estampas del Realizar un
tema e ideas principales. de la “gallinita ciega” para observar las 147 176 Serie: Al Sol solito cuento “la resumen
• Audición de lectura. ilustraciones. gallinita ciega” elaborado
• Identificación de palabras e - Escuche la lectura del cuento. entre todos los
indagación de su significado. - Comentar sobre las palabras que no alumnos junto
• Expresión de opiniones. hayan entendido y participar para con el
• Resumen oral. encontrar su significado. maestro.
- Comentar sobre la información más
60
interesante del texto.
- Elaborar en grupo un resumen del
cuento.
2 Expresión oral • Dar y obtener información: - Discutir en el grupo sobre los aspectos 147 151 Plantilla para Participación
preguntar, explicar. básicos para el cuidado de los ojos. checar la vista. de los alumnos
• Manifestar opiniones. - Escribir algunos consejos para cuidar la 147- sobre la
• Discusión temática: tema y vista en su libro de texto. 148 manera de
opiniones. 152 cuidar
• Anuncio o cartel: apelar, emisor nuestros ojos.
y mensaje principal. Elaborar un
Escritura • Composiciones de oraciones cartel.
con significado completo.
• Cartel: redacción, revisión,
versión final y publicación.
3 Lectura • Relación imagen-texto. - Leer oraciones incompletas para 148 153 Colores para Elaborar una
• Búsqueda de información en relacionarlas con la ilustración 154 realizar las composición
materiales escritos. correspondiente. mezclas o de colores.
- Cambiar los colores primarios para combinaciones
obtener otros. .
- Investigar sobre los instrumentos para
ver cosas lejanas o muy pequeñas.
4 Reflexión • Uso de la coma en - Conversar sobre los colores del arco 149 155 75 Estampa Ejercicio en el
s/la lengua enumeraciones. iris. dibujo del arco libro de texto.
• Dar y obtener información: - Escribir los colores del arco iris iris.
Expresión oral explicar. separándolos con una coma. 149 156 25
• Manifestar opiniones. - Utilizar la coma para separar palabras
• Exposición. en una enumeración.
- Identificar diferencias entre dos
ilustraciones.
- Conversar sobre las diferencias
encontradas.
5 Expresión oral • Dar y obtener información: - Organizar a un grupo de alumnos para 149 Participación
explicar. que expongan frente al grupo alguno de de los
• Manifestar opiniones. los aspectos básicos sobre el cuidado alumnos.
• Exposición de la vista.
- El resto del grupo puede hacer
preguntas o aportar más información.
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO TERCERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 27 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

1 Lectura • Leyenda: relatar; inicio, - Escuchar la lectura compartida de la 150 177- Cuando llueve Ejercicios en
desarrollo y final. leyenda “la tierra de arena” y responda 183 Serie: Al Sol solito su libro de
• Conocimientos previos preguntas sobre el contenido. texto.
• Audición de lectura. - Leer la leyenda individualmente.
Escritura • Listas de animales. - Conversar sobre el contenido. 151 157
- Escribir los nombres de los animales que
61
se encuentran en las ilustraciones de su
libro.
2 Escritura • Anuncio o cartel: apelar. - Leer anuncios clasificados y seleccionar 151 158 79 Papel, colores, Elaborar una
• Anuncio o cartel: emisor y los que soliciten personas para marcadores, anuncio.
mensaje principal. desempeñar un trabajo. cartón, arena, Elaborar un
Lectura • Anuncio: elaboración a partir - Elaborar un anuncio en su libro de texto 152 159 hojas y otros paisaje,
de un modelo. sobre la participación de los animales materiales, utilizando
• Instructivo: materiales y marinos para construir la tierra y las pegamento. arena.
procedimiento. materias.
- Conversar para saber si la información
está completa.
- Leer las instrucciones para elaborar un
paisaje de arena.
3 Expresión oral • Manifestar opiniones. - Conversar sobre el viaje imaginario en 152 Elaborar una
Escritura • Conversación: alternancia de barco. lista de
Lectura turnos. - Escribir una lista de cosas que llevarían al 152 materiales que
• Listas de objetos. viaje. llevarían en e
• Instructivo: materiales y - Comentar la utilidad de las cosas que 152 159 viaje.
procedimiento. escribieron en la lista al grupo.
- Revisar la escritura de algunas palabras.
4 Escritura • Carta: relatar, expresar - Reconozca que las cartas son medios de 153 160 Hojas, sobres, Realizar
sentimientos y emociones. comunicación donde se pueden decir lápices. ejercicios
• Carta: fecha, destinatario, muchas cosas. similares a los
saludo, desarrollo y cierre. - Comentar sobre la persona que hace de su libro de
• Carta: elaboración a partir de llegar las cartas hasta sus hogares. texto.
un modelo. - Redactar en grupo una carta para enviarla Escribir una
a un personaje imaginario. carta a su
maestro (a).
5 Escritura • Comprensión de la relación - Observe una palabra escrita en el 153 161 44 Alfabeto móvil. Ejercicio en su
sonoro-gráfica y del valor pizarrón (auto). libro de texto.
sonoro convencional de las - Diga una palabra que inicie con la última
letras. letra de la palabra escrita en el pizarrón
(osa).
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO CUARTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 28 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA
1 Lectura • Direccionalidad. - Converse con los alumnos acerca de la 154- 184 162 99 24 ¿Cómo nos Estampa de la Ejercicios en
• Comprensión de la bicicleta y su utilidad. 155 - transportamos? bicicleta con su libro de
relación sonoro-gráfica y - Localice en su libro de lecturas el título 187 Serie: Pasos de luna. sus partes. texto.
del valor sonoro “la bicicleta”. Tijeras,
convencional de las - Destaque los personajes que utilizan la resistol.
62
letras. bicicleta como instrumento de trabajo
• Artículo informativo: (cartero, panadero, mensajero, etc.).
informar; tema e ideas - Observe las ilustraciones del cuento y
principales. realice predicciones sobre el contenido.
• Conocimientos previos. - Escuche la lectura que el maestro
• Audición de lectura. realiza de la lectura.
2 Lectura • Comprensión de la - Platique con los niños sobre los medios 155 163 101 Estampas de Ejercicios en
relación sonoro-gráfica y de transporte ¿Cuáles conocen?, medios de su libro de
del valor sonoro ¿Cuáles han utilizado?, etc. transporte. texto.
convencional de las - Señale cuáles son más rápidos, más Tijeras,
letras. caros, más seguros. pegamento.
• Relación imagen-texto. - Indique el medio de transporte que usa
su familia.
- Recorte ilustraciones de los medios de
transporte y los pegue en el lugar
correspondiente.
3 Lectura • Uso de plano. - Observar el plano del pueblo y tracen el 1551 164 18 Estampa. Ejercicios en
recorrido que harían en bicicleta para 56 su libro.
llegar a la escuela.
4 Expresión oral • Manifestar opiniones. - Lea el anuncio que presenta su libro de 156 165 165 Estampa.
• Conversación: alternancia texto.
de turnos. - Indique qué partes del anuncio son.
• Juegos de dramatización. - Utilice en su cuaderno para elaborar un
anuncio de un objeto usado que desee
vender.
- Muestre al grupo su anuncio y
compárelo con el de sus compañeros.
5 Escritura • Anuncio o cartel: apelar. - Comente con los niños las 156- 166 Estampa. Ejercicios en
• Anuncio o cartel: emisor y características del anuncio que presenta 157 su libro de
mensaje principal. esta página y sobre la venta de una texto.
• Anuncio: elaboración a bicicleta.
partir de un modelo. - Proponga a los niños transformar este 157
Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro anuncio en uno convincente que anime
lengua de palabras y frases, de la a los posibles compradores a adquirir la
relación sonoro-gráfica de bicicleta. 167 72
Escritura las letras. - Escriba las letras que faltan para 157
• Composición de completar los nombres de los medios de
oraciones con significado transporte.
completo y función - Luego escriba las palabras que faltan
específica. para completar oraciones.
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO QUINTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 29 Los músicos de Bremen REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Cuento: divertir; - Localice en su libro de texto “los músicos 158- 188 Chumba la cachumba Estampas del Orden del
personajes, inicio, de Bremen”. 159 - Serie: Al Sol solito cuento. cuento.
63
desarrollo y final. - Observe las ilustraciones y anticipe el 194 Pizarrón, gis. Ejercicios en el
• Conocimientos previos. contenido. libro de texto.
• Audición de lectura. - Escuche la lectura que el maestro realiza 168
• Comprensión específica del cuento. 159
y literal. - Identifique los personajes que ahí
Escritura • Expresión de opiniones. participan.
• Predicción. - Observe que cada nombre inicia con letra
mayúscula.
• Cuento: título,
- Llame nombres propios a los nombre de
personajes, desarrollo y
los personajes.
final.
- Escriba correctamente en su cuaderno
nombres de personas y de lugares.
2 Lectura • Comprensión de la - Recorta las ilustraciones de animales que 159 169 103 Recortes, Ejercicios en
relación sonoro-gráfica y están tocando instrumentos. tijeras y su libro de
del valor sonoro - Observe las ilustraciones y lea las pegamento. texto.
convencional de las oraciones y escriba las palabras que
letras. faltan para completar oraciones.
3 Lectura • Relación imagen-texto. - Converse con los niños acerca de los 160 170 105 Estampas de Ejercicios en
distintos instrumentos musicales y instrumentos su libro de
agrúpelos donde correspondan. musicales. texto.
- Recorte instrumentos musicales y
péguelos donde corresponda.
4 Expre-sión oral. • Dar y obtener - Converse con los niños acerca de los 160- 171 58 Estampas. Ejercicios
información: explicar, cuidados que deben proporcionar a los 161 similares a los
relatar hechos. animales domésticos para mantenerlos del libro de
• Manifestar opiniones. sanos. texto.
• Conversación: - Oriente a los niños para consultar libros o Participación
alternancia de turnos. revistas. de los
- Invite a los niños que observen la alumnos.
ilustración.
- Pídales que conversen y expongan sus
ideas en torno a cómo solucionar el
problema que se presenta.
5 Escritura • Descripción: informar. - Invite a los alumnos a que lean de 161 188 172 Cuentos. Ejercicios en
• Descripción: tema e manera individual el cuento. - su libro de
ideas principales. - Elijan un personaje. 194 texto.
• Descripción: redacción y - Hagan una descripción de él y lo dibuje.
divulgación.
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEXTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 30 Un nuevo hermanito REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECUR-SOS EVALUACIÓN

1 Lectura • Cuento: divertir; - Localice en su libro de texto el título “un nuevo 162- 195- ABC Estampa del Ejercicios en el
64
personajes, inicio, hermanito”. 163 199 Serie: Al Sol solito libro de texto. libro de texto.
desarrollo y final - Observe las ilustraciones y anticipe su contenido.
• Conocimientos - Escuche la lectura que el maestro hace del
previos. cuento.
Lectura • Audición de lectura. - Comente si en ocasiones se ha enojado.
• Comprensión - Comprenda que el cuento trata de un niño que al 163
específica. enterarse de que va a tener un hermanito decide 173
• Comprensión de la irse de casa.
relación sonoro-gráfica
y del valor sonoro
convencional de las
letras.
2 Lectura • Expresión de - Lea de nuevo el cuento junto con los alumnos. 163 195-
opiniones. - Pídales que elijan un fragmento para comentarlo 199
en clase.
- Propicie la discusión con Teo si lo que hizo estaba
bien o mal.
3 Reflexión s/la • Uso del orden - Observe que la información del diccionario y 164 50 Directorio Ejercicios en la
lengua alfabético como directorio de teléfono están en orden alfabético y telefónico. libreta.
Escritura organizador de gracias a esto podemos localizar más fácil las Ejercicios en el
secuencias. palabras. 164 174- libro de texto.
• Comprensión de la - Inventa oraciones divertidas. Escriba en la primera 175
relación sonoro-gráfica columna nombres de personas y en los círculos de
y del valor sonoro- las dos columnas un número entre el 1 y el 12.
convencional de las - Después escriba las oraciones que se forman.
letras.
4 Reflexión s/la • Uso del orden - Crucigrama de alfabeto. 164- 176 Crucigrama. Ejercicios en el
lengua alfabético como - Que los alumnos anoten los nombres de los 165 libro de texto.
organizador de objetos del crucigrama.
secuencias.
5 Lectura • Noticia: informar, - Localice en un diario de la localidad la sección 165 195- 177 Periódico. Ejercicios en el
lugar, tiempo, sociales. 199 Carta, papel, libro de texto.
participantes. - Lea ante el grupo alguna nota escogida. gis. Escribir una
Escritura • Carta: relatar, - Identifique en la nota cuándo, dónde y quiénes 165 178 carta.
expresar sentimientos intervienen.
y emociones. - Lea la noticia que su libro le presenta y resuelva el
• Carta: fecha, cuestionamiento que se le pide.
destinatario saludo, - Comente la manera en que puede comunicarse
desarrollo y cierre. con sus familiares.- telegrama, carta, teléfono.
• Carta: elaboración a - Comente de que deben de ayudar a Teo a escribir
partir de un modelo. una carta a su abuelita.
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
SESIÓN COMPO- LECCIÓN 31 El sombrero de la bruja REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

65
NENTES CONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA
1 Lectura • Cuento: divertir; - Comente sobre historias que conozca donde los 166 200- 179 ¿Qué crees? Estampas. Ejercicios en
personajes, inicio, personajes son fantásticos como brujas, 205 Serie: Pasos de luna su cuaderno
desarrollo y final. duendes, fantasmas, etc. ordenado la
• Conocimientos - Observe las ilustraciones y anticipe el contenido. secuencia del
previos. - Identifique en el texto palabras que no conozca cuento.
• Audición de su significado y consúltelo con su maestro.
lectura. - Señale cuáles son los personajes principales del
• Identificación de cuento.
palabras e - Ordene el cuento.
indagación de su
significado.
• Relación de
imagen-texto.
2 Reflexión s/la • Expresiones - Que los alumnos lean “El sombrero de la bruja” y 167 200- 180 Cuentos. Ejercicios en
lengua idiomáticas. observen cómo y cuándo se emplea la expresión 205 su libro de
• Dar y obtener “en un dos por tres” y otras expresiones de este 181 texto.
Expresión oral información: tipo. 167 107
explicar. - Invente otro personaje humano con
características similares.
- Señale las diferencias entre reales y fantásticas.
- Recorte las ilustraciones de su libro y péguelas
donde corresponda.
3 Escritura • Anuncio o cartel: - Explique a los alumnos que a veces las personas 168 182 Papel. Elaboración de
apelar. ponen avisos para informar que algo se les Colores. un anuncio.
• Anuncio o cartel: perdió. Marcadores.
emisor y mensaje - Observen el aviso de su libro de actividades y lo
principal. lean.
• Anuncio: - Pregunte a los alumnos quién lo habrá escrito y
elaboración a partir con qué finalidad.
de un modelo. - Por último invite a los alumnos a escribir un aviso
para recuperar algo que se le haya perdido..
4 Escritura •Cuento - Observe la ilustración y describa lo que ahí 168 200- 183 6 Estampas de Ejercicios en
• Dar y obtener sucede y lo escriba en su libro. 205 184 oficios. su libro de
Expresión oral información: - Plática sobre los oficios de la gente. 184 texto.
explicar. - Resuelve la actividad uniendo el nombre del 169
Escritura. • Conversación: oficio con la ilustración adecuada.
alternancia de - Propicie la conversación de los alumnos para
turnos. explicar en qué consiste cada uno de los oficios. 169
• Descripción: - Elabore un dibujo de una persona conocida
informar. escribiendo lo que hace en su trabajo.
5 Escritura • Tarjeta de - Pídale a los alumnos que seleccionen una tarjeta 109 Tarjetas de Elaborar una
felicitación: para cada festejo, la recorten y escriban un felicitación tarjeta de
expresar mensaje de felicitación felicitación
sentimientos y - Pueden ilustrarlas con un dibujo.
emociones. - En su momento la entreguen a su destinatario.
• Tarjeta de
felicitación:
redacción.
66
CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO OCTAVA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 32 Una planta en el estómago REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. L. R. LIBROS BIBLIOTECA
1 Lectura • Direccionalidad. - Invite a los alumnos a que platiquen sobre los 170- 206- Matías y el pastel de Estampas. Ejercicios en
• Cuento: divertir; sueños que han tenido y que platiquen sobre el 171 211 fresas su libro de
personajes, inicio, más reciente que hayan tenido. Serie: Al Sol solito texto.
desarrollo y final. - Indique si desea que alguno se le haga realidad.
• Conocimientos - Localice en su libro el título “Una planta en el 185
previos. estómago”.
• Audición de lectura. - Observe las ilustraciones y realice predicciones de 171
• Inferencia. lo que sucederá.
Expresión oral - Escuche la lectura que hace el maestro y sígala en
• Relación con
su libro.
conocimientos
- Conteste los cuestionamientos que realiza el
previos.
maestro sobre el contenido.
• Regulación de la
expresión: claridad, - Ordene las ilustraciones del cuento de
secuencia de ideas y acuerdo a como fueron interviniendo.
precisión. - Resuelva el ejercicio de su libro de Act.
• Conversación: Página 185.
alternancia de turnos. - Escriba un título al cuento y dibujen algo
• Narración de un sobre lo que hayan soñado y comparta su
sueño. sueño con los compañeros.
2 Expresión oral • Dar y obtener - Explique a los alumnos que cuando contamos un 171 Fotocopias de Ejercicios en
información: explicar. cuento es importante hacerlo en orden para que el 171- un cuento. su libro de
• Narración de un que lo escucha pueda entenderlo. 172 texto.
Escritura sueño. - Indíqueles que recorten las oraciones del cuento L. 186 111
• Composición de R. p. 111 y las ordenen.
oraciones con - Escriban debajo de cada dibujo una oración
significado completo. relacionadas con éste.
3 Reflexión s/la • Uso del orden - Observen el alfabeto que se encuentra en esta 172 187 Estampas Ejercicios en
lengua alfabético como página y encierre en un círculo las vocales. (alfabeto). su libreta.
organizador de - Invítelos a que ordenen alfabéticamente los
secuencias. nombres que se encuentran en la página 187.
4 Expresión oral • Manifestar opiniones. - Explique a los niños que en esta ilustración hay un 172 Ejercicios en
• Discusión temática. mensaje secreto. su libro de
Lectura • Realizar intentos de - Ellos tienen que leer las palabras y formar con texto.
lectura con apoyo en ellas un lenguaje secreto. 172 188
las imágenes y en el
recuerdo del texto
previamente
escuchado.
5 Reflexión s/la • Signos de admiración - Explique que en la escritura los signos de 173 189 Láminas Ejercicios en
lengua e interrogación. admiración que se emplean entre otros usos para ilustradas su libreta.
enfatizar o llamar la atención y que los signos de
interrogación se usan para indicar que se trata de
una pregunta.
67
- Lean las oraciones y completen lo que falta y
escriban el signo correspondiente L. Act. P. 189.
68
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A
IV GEO 75. Los animales del circo • Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de 69 96
NRO 76. ¿Cuántos camiones se imagen única. 19
NRO necesitan? • Expresión de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10. 69
NRO 77. La fiesta del pueblo • Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 97
en 10. 69 98-99
• Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50.
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERE. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L.. A
IV MED 78. ¿Cuántos • Reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de medida. - Reproducción de un mosaico a 69 100 Canicas. Ejercicios del
GEO cuadritos tiene • Ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula cuadrada. partir de un modelo. Piedritas. libro de texto.
la cruz? • Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras - Hacer agrupamientos de 10 en 10 69 101 Colores.
GEO 79. configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y con diversos objetos, que el niño  21, Tazos, etc.
¡Combinemos tamaño. manipule. 69-70  22
NRO colores! • Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10. - Hacer a serie de 10 en 10 en la
80. El museo libreta. 102
• Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50.
NRO de historia - Contestar ejercicios del libro de
natural texto.
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M. L.. A FICHA
IV GEO 81. Mosaicos y • Percepción geométrica y ubicación espacial al - Observar las figuras que muestra el libro del 70 103 33 Libro del Realizar
figuras reproducir polígonos en una retícula triangular alumno (mosaicos). alumno. diversos
GEO mediante ciertos indicadores. - Contestar el ejercicio del libro.  28 El tangram. ejercicios con
82. El caminito • Construcción de polígonos con figuras geométricas - Construir las figuras del libro con el tangram Libreta. la ayuda del
NRO (tangram). del alumno. 34- 104-105 11, 42, tangram.
83. Parecidos • Expresión y comparación de cantidades mediante - Recordar lo visto anteriormente sobre 35,  29, 43, 47
MED pero más objetos que representan decenas y unidades. agrupamientos. De 10. 70  31, 
grandes • Cuantificación de las unidades cuadradas contenidas - Contestar los ejercicios del libro de texto 34
NRO en diferentes polígonos y producción del mismo tipo de con previa explicación.
84. Cuatro polígonos, aumentando cada vez dos unidades. - Ponerle al niño ejemplos parecidos a los del 70 106
grupos de diez • Expresión de cantidades, múltiplos de 10, utilizando libro (dibujos). 107
son 40 los símbolos numéricos convencionales.
69
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO CUARTA SEMANA

L. M. L. .A FICHA
IV NRO 85. ¿Quién llegó • Expresión y comparación de cantidades mediante objetos - Que los niños ubiquen en el caminito la 34- 108 El caminito. Resolver
más lejos? que representan decenas y unidades. figura a la que llegan de acuerdo a las 35,  31, Fichas. ejercicios del
NRO • Resolución de problemas aditivos que implican fichas que tienen. 70  34 Libro del libro, página
86. El puesto de seleccionar información interpretar números hasta el 99 y - A partir de la actividad registrada resolver 110- alumno. 112 y hacer
TI ropa unir cantidades. problemas sencillos. 70-71 111 uno parecido
• Uso de tablas para recopilar información, organizarla e - Que los niños elaboren un registro del 112 en la libreta (lo
MED 87. ¿Cómo está interpretarla. clima de su comunidad y analicen la 71 26, 48 que hace
el clima hoy? • Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones actividad registrada. mañana, tarde,
temporales. noche).
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L.. M. L.. A
IV NRO 88. ¿Cuánto • Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresados con - Suma y resta de decenas mediante 113 Fichas. Resolución de
dinero tienen? símbolos numéricos convencionales. diversos procedimientos (cálculo mental, Libro del problemas,
NRO • Escritura de la serie numérica de 10 en 10 en orden uso de material, conteo). alumno. suma y resta.
89. ¿En qué ascendente. - Realizar la serie del 10 en 10. en la libreta. Salón de Participación
GEO lugar les toca? • Interpretación y reproducción de una imagen para establecer - Observar la ubicación de objetos dentro del 49, 114 clase. de los
relaciones de orden en el espacio (arriba, entre, abajo, a la salón. 71 Diversos alumnos.
NRO 90. Una noche derecha, etc.). - Acomodar los objetos de acuerdo al objetos. Contestar la
NRO en el bosque • Resolución de problemas que implican contar agrupamientos. modelo que se le proporcione. 115 Libreta. página del
• Orden ascendente de la serie numérica de 10 en 10. - Realizar la actividad del libro. libro.
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEXTA SEMANA

L. M. L.. A FICHA
IV MED 91. La misma • Resolución de problemas que implican establecer relaciones de - Identificación y comparación de 48, 116 49, 59 Recipiente. Participación
TI cantidad de capacidad entre tres recipientes. recipientes (le cabe más-menos). 71 Agua. del alumno.
NRO agua • Análisis de la información plasmada en ilustraciones para hacer - Resolver el ejercicio del libro. Libro del Contestar
NRO inferencias. - Que los niños resuelvan sumas y alumno. ejercicio del
NRO 92. Más diez, • Resolución de sumas y restas de decenas. restas. Libretas. libro y otro
menos diez • Descomposiciones aditivas de un número. - Resolver problemas razonados que 117 50 similar.
• Resolución de problemas que implican sumar varias veces una impliquen unir o igualar cantidades. 71
misma cantidad.
70
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERE. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L.. A
IV NRO 93. ¿Cuántos • Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas; - Trabajar en equipos con material concreto en 71 118 Libro del Ejercicios del
puntos descomponer números aditivamente. actividades que impliquen sumas y restas de alumno. libro y en la
GEO ganaron? • Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir y crear decenas de no más de 90. Fichas. libreta.
imágenes en retículas punteadas. - Realizar la actividad del libro, página 119. 119 Tangram.
GEO 94. El perrito y • Imaginación espacial al construir polígonos con figuras geométricas - Construir diversas figuras con la ayuda del Libreta.
el castillo (tangram) sin indicadores. tangram.  28 Colores.
NRO • Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas o - Resolver ejercicios en la libreta de suma y 72
95. Apunta descomponer un número aditivamente. resta.
bien 120
CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

L. M. L. A FICHA
IV GEO 96. ¿Quién • Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante, - Formar a los niños y cuestionarlos con 72 121 3, 8, 9 Alumnos. Participación.
quedó en el atrás, entre). respecto al lugar que ocupan  Papelitos Resolución de
NRO cuarto lugar? • Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan (adelante, atrás entre). 12 Libreta. ejercicios y
97. Tenía doce personas u objetos. - Darles papelitos con los números 122 Libro del problemas del
NRO y vendió tres • Resolución de problemas que implican identificar la convención ordinales para indicarles el lugar que  alumno. libro y la
98. El que corresponde a una secuencia temporal. ocupan. 72 13 Fichas. libreta.
GEO espantapájaro • Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir - Resolver la página 122 del Libro del 123
s polígonos, con y sin indicadores explícitos en retículas punteadas y alumno. 124
NRO 99. ¡A ganar trianguladas. - Reproducción de figuras a partir de un
puntos! • Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas. modelo dado.
- Trabajar con fichas de colores.
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. A L. R. LIBROS BIBLIOTECA
6 Los oficios en el • Identificación de semejanzas y diferencias - Que el alumno identifique por medio de 122- El mundo de las plantas Hojas Mediante
EL campo entre el campo y la ciudad: paisajes las semejanzas entre el campo y la 123 19-20 blancas. dibujo.
CAMPO - En el paisaje ciudad en cada uno de los diferentes aspectos: Colores.
Y LA Los oficios en la - En los trabajos y los oficios paisaje, trabajos y oficios, bienes y servicios. 124- Pinturas.
CIUDAD ciudad - En los bienes y servicios 125
71
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

L.. A LIBROS BIBLIOTECA
6 El campo y la ciudad se • Reconocimiento de la necesidad y utilidad del - Que el alumno identifique bienes y servicios 126- Libro de Ejercicios en el
EL necesitan intercambio de bienes y servicios entre el del campo y la ciudad. 127 texto. cuaderno o
CAMPO campo y la ciudad. - Observe la utilidad que tienen así en el campo Cuaderno. libreta y
Y LA El hombre transforma la • Reconocimiento de la relación entre el trabajo como en la ciudad. 128- Hojas dibujos.
CIUDAD naturaleza del ser humano y la modificación de su - Observe los cambios que ocurren en el paisaje 129 El Mundo de las Plantas blancas.
entorno: cuando interviene el trabajo del ser humano.
- Ejemplos de cambios en el paisaje y los
servicios de la localidad.
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. M. L.. A LIBROS BIBLIOTECA
6 La expropiación • Participación en las ceremonias - Trabajar en su libreta las fechas 49-50 118 Diccionario Escolar Estampas y
EL CAMPO Y petrolera cívicas: conmemorativas del mes de marzo por Mexicano dibujos.
LA CIUDAD El nacimiento de Benito - Expropiación Petrolera. medio de dibujos Y estampas. 119
Juárez - Natalicio de Benito Juárez.
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO CUARTA SEMANA

L. .A LIBROS BIBLIOTECA
6 Los productos y su uso • Reconocimiento de la relación entre el trabajo del ser - Reconozca os pasos a 130-131 Pizarrón. En el libro de
EL CAMPO Y Los productos de tu humano y la modificación de su entorno: seguir en la elaboración de 132-133 Dibujos. texto. Y
LA LOCALI- localidad - Conocimiento y descripción de la secuencia empleada un producto. 134 Cuaderno. dibujos.
DAD Juega carreteritas para la elaboración de algún producto. - Trabajar con su libro de 135 ¿Qué pasa allá afuera?
Un rompecabezas - Reconocimiento de la relación entre el ambiente y las texto. 136
actividades productivas. 137
72
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L.. A LIBROS BIBLIOTECA
El día del • Participación En las conmemoraciones cívicas: - Trabajar en su libreta los
trabajo - Día del trabajo. acontecimientos del 1º. Y 5 de 138
La batalla de - Batalla del 5 de mayo en Puebla. mayo. 139 Cosas que pasan
7 puebla • Ubicación del presente y pasado en la historia personal. - Por medio de una foto de bebé 142-143
MEDI-MOS Pasado, • Identificación de la relación entre el paso del tiempo y los reconozca su presente y su 144-145
EL TIEMPO presente, cambios ocurridos en el paisaje: pasado.
futuro - Observación y registro (diario semanal y mensual) - Identifique por medio de
El paso del - Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las estampas las cuatro estaciones
tiempo cuatro estaciones del año. del año, observando semejanzas
y diferencias.
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEXTA SEMANA

L. M. L. .A L. R. LIBROS BIBLIOTECA
7 Mañana tarde - Llevar cartulinas de las actividades de 2 146 Cartulinas.
MEDIMOS EL y noche • Identificación de medidas convencionales día, tarde y noche. 28-29 147 Cuaderno.
TIEMPO Un día para medir el tiempo y su relación con las - Observe qué actividades realizamos. 21 Cosas que pasan Colores.
Una semana actividades diarias: - Inducir al niño que observe que el paso 148
El piojo y la - Día, semana, mes y año. de días se transforma en semana, mes, 149
pulga año.
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFE. RECURSOS EVALUACIÓN

L.. A
7 Un mes • Relación entre el paso del tiempo y la edad: - Mediante su fecha de cumpleaños observe que el paso del 150 Calendario.
MEDIMOS EL Sopa de letras - El cumpleaños como referencia temporal tiempo se relaciona con la edad. Libro de texto.
TIEMPO 151 Colores.
CUARTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

L. M. L. A LIBROS BIBLIOTECA
7 UN AÑO • Identificación de medidas convencionales - Identifique diversas medidas de tiempo (reloj, FICHA 152 Un reloj.
73
MEDIMOS EL para medir el tiempo y su relación: calendario). 1 Porque se mueven las Calendario.
TIEMPO NUESTRA - Día, semana, mes y año - Observe y resuelva actividades de su libro de 26-27 153 cosas Cuaderno.
EDAD texto. Libro de
texto.
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Expresión y • Percepción y exploración de las - Escuchar sonidos distintos. 178, Disfruta y aprende. Grabadora Participación
apreciación características de los sonidos: - Identificarlos y clasificarlos por su intensidad 179,182, Bartolo y la música. Audios
musicales. intensidad (fuertes y débiles); (fuertes y débiles); duración (largos y cortos); 183, 186-
duración (largos y cortos); altura altura (graves y agudos). 188, 190,
(graves y agudos). 191, 202,
204, 205,
212-214
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

Danza y expresión • Tensión–distensión, contracción– - Realizar ejercicios corporales de piernas y brazos. 35, 36-39 Disfruta y aprende. Participación
corporal. expansión de movimientos
corporales.
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO TERCERA SEMANA

Apreciación y Dibujo libre. 133, 136, El dibujo de Juan.
expresión 138, 142, Aprender a mirar.
plásticas. 143, 150,
153, 155,
156
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO CUARTA SEMANA

Apreciación y • Animación de objetos. 91, 103,105 El cielo se está cayendo.
expresión - 107, 109
74
teatrales.
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO QUINTA SEMANA

Expresión y apreciación • Coordinación entre sonido 195 - Disfruta y aprende.
musicales. y movimiento corporal. 197
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEXTA SEMANA

Danza y expresión • Práctica de juegos 49, 50 Disfruta y aprende.
corporal. infantiles.
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

Apreciación y expresión • Manipulación de 145,14 Julieta y su caja de colores.
plásticas. materiales moldeables. 6 Aprender a mirar.
CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

Apreciación y expresión • Construcción de títeres. 105, Los títeres.
teatrales. 106
75
76
_______________________________________ ____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 33 Los zapatos del novio REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Partes de un texto: índice. - Platica breve sobre los 176 2122 La gente que vive en el Libros de Participación
• Cuento: divertir; personajes, inicio, conocimientos que tienen 18 desierto español en la
Expresión oral desarrollo y final acerca de los cuentos. Serie: Al Sol solito dramatización
• Conocimientos previos. - Lectura de cuento
• Audición de lectura. - Se reconocerán las partes que 177 2122
• Comprensión específica. forman un cuento para luego 18
hacer una interpretación del
• Comprensión literal.
mismo
• Juegos de dramatización.
Lectura • Invitación: apelar, informar; convocarte, - Elaboración de una invitación 177 190 Hoja de Invitación
2 lugar, fecha, hora. recordando las partes más máquina
importantes. colores
Reflexión s/la • Identificación de oraciones: transformación - Recordación sobre las 177 191 Libreta, Gis Ejercicio en la
3 lengua de interrogativas a imperativas. oraciones interrogativas e Pizarrón libreta
imperativas para transformar
una a la otra.
Lectura • Identificación del tipo de información en el - Preguntar si conocen un 178 Periódico Nota
periódico. periódico breve platica sobre 2122 192 Libreta Periodística
Escritura • Nota periodística: informar. las características de las notas 178 18
4 • Nota periodística: lugar, tiempo, periodísticos
participantes.
• Nota periodística: elaboración a partir de un
modelo.
77
Lectura • Identificación del tipo de información en el - Reconocimiento del tipo de 178 79 Periódico Elaboración de
Reflexión s/la periódico. información que hay en un 193 Hoja de un
lengua • Reconocimiento, dentro de palabras y periódico con base a sus 178 26 máquina cancionerito
5 Escritura frases, de la relación sonoro-gráfica de las secciones. 179 194 Canción grupal.
letras. - Practicar y platicar de algunas 179
• Escritura de canción con modelo. canciones para luego escribir
una con base en otra que se
copie en el pizarrón
QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 34 El gato con botas REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Cuento: divertir; personajes, inicio, - Breve recordación sobre las 180- 219 25 ¿Qué sabes sobre Cuento Participación y
desarrollo y final. partes de un cuento, lectura de 181 - delfines? resumen oral
• Conocimientos previos. uno en especial para que el 225 Serie: Al Sol solito
1 • Audición de lectura. niño trate de imaginar lo que
• Predicción sucedería durante el mismo y
• Confirmación de predicciones, confirmación de dicho
resumen oral. predicción
Expresión oral • Regulación de la expresión: claridad, - El niño tratará de expresar de 181 219 195 Cuento Participación
secuencia de ideas y precisión. la manera mas clara un cuento - 113
Lectura • Dar y obtener información: relatar con sus palabras para tratar de 181 225 30
hechos. que logre tener una secuencia
2 Escritura • Narración de cuentos. correcta en su dialogo, luego 181- 196
• Audición de lectura. escuchará una lectura para 182
• Confirmación de predicciones, realizar algunas predicciones.
resumen oral.
Expresión oral • Dar y obtener información: explicar. - Se intentará ubicar al niño en 182 Artículo Redacción del
• Conversación: alternancia de turnos. una plática en la que obtenga y artículo
Escritura • Artículo informativo: informar. de información.
3 • Artículo informativo: tema e ideas - Reconocimiento de l oque es 182
principales. un artículo
78
• Artículo informativo: redacción y - El niño elaborará mediante las
versión final. ideas principales con una
redacción.
Reflexión s/la • Uso de clases de palabras para - Mediante una explicación el 182- 197- 5 Palabras de Lista de
lengua calificar objetos y animales. niño reconocerá las palabras 183 198 revistas palabras y
4 que utilizamos para nombrar recortes
objetos y animales y los
utilizará.
Expresión oral • Manifestar opiniones. - Realizar una breve plática 183 Hoja de Carta.
Escritura • Conversación: alternancia de turnos. donde se explique al niño la máquina
Reflexión s/la • Carta: relatar, expresar sentimientos importancia de escuchar y ser 183
lengua y emociones. escuchado. 199 21
5 • Carta: fecha, destinatario, saludo, - Reconocimiento de las partes 183
desarrollo y cierre. más importantes de una carta
• Carta: redacción. para posteriormente elaborar
una, expresando distintos
• Carta: características de forma y
sentimientos.
contenido.
QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO TERCERA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 35 El doctor mil olores REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura • Cuento: divertir; personajes, inicio, - Preguntar a los alumnos si 184- 226- 200 Pinta ratones Serie: Al Libro de Participación
desarrollo y final. conocen algún doctor, pedirles 185 230 Sol solito lecturas Descripción
• Conocimientos previos. que lo describan y que lo Libro del doctor pág.
• Audición de lectura dibujen. actividades 200 del libro
1 • Identificación de palabras e indagación - Escuchar la lectura del texto. Conocimien- Act.
de su significado. - Por equipos platicar sobre el tos previos
• Relación con conocimientos previos. contenido del cuento.
Lectura • Instructivo: apelar; materiales y - Reconozca las características 185 201 Libro actividades Pizarrón Se evaluara
procedimiento. del instructivo. Receta por medio de
2 • Relación con conocimientos previos. - Relaciónelo con algunos que Juego la pág. 201
• Expresión de opiniones. conozca como instituciones de Esp. Act.
juegos, recetas etc.
Lectura • Noticia: informar; lugar, tiempo, - Reconozca las características 186 202 Noticia Comprensión
participantes. de la noticia (que brinda Pizarrón del texto.
3 • Comprensión literal. información de un lugar
- Y un tiempo determinado y
quienes participan en ella.)
79
Escritura • Cuento: divertir. - Redacte un cuento incluyendo 186 203 Pizarrón Redacción del
• Cuento: personajes, inicio, desarrollo y un inicio, desarrollo y final. Libro cuento
4 final. - Explique su cuento a otros Libreta
Expresión oral • Cuento: redacción. compañeros y escuche los 186
• Dar y obtener información: explicar. cuentos de estos.
• Manifestar opiniones.
• Conversación: alternancia de turnos.
Reflexión s/la • Reconocimiento de similitudes entre - Ordene algunas oraciones 187 204- 42 Libro Pág.204, 205
5 lengua oralidad y escritura: orden de las para que tengan un sentido 205 Pizarrón Esp. Act.
palabras en la oración. correcto.
• Uso de clases de palabras: palabras - Conozca palabras compuestas
compuestas.
QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO CUARTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 36 ¡Se cayó el circo! REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN
1 Lectura • Cuento: divertir; personajes, inicio, - Preguntar a los alumnos 188- 231- La hormiga Gertrudis Libro de Expresión oral.
desarrollo y final. si han ido al circo, 189 235 Serie: Al Sol solito lecturas Participación
• Conocimientos previos. pedirles que lo describan Libreta del cartel
• Audición de lectura. y lo dibujen.
• Relación con conocimientos previos. - Escuchar la lectura del
• Expresión de opiniones. texto.
- Platicar sobre el
• Comprensión global.
contenido del cuento.
2 Expresión oral • Dar y obtener información: explicar. - Expresar su opinión 189 Libro Redacción
• Manifestar opiniones. acerca del tema, Hoja de Elaboración
• Conversación: alternancia de turnos. respetando su turno y el máquina del cartel
• Anuncio o cartel: apelar. de los demás.
Escritura • Anuncio o cartel: emisor y mensaje - Elabore un cartel o 206
principal. anuncio utilizando
palabras convincentes.
• Cartel redacción.
3 Expresión oral • Dar y obtener información: explicar. - Después de leer, exprese 189 Libro Participación
Lectura • Manifestar opiniones. su opinión y explique 207 pág. 207 Esp.
80
• Conversación: alternancia de turnos. porque opina de esa 190 Act.
• Relación imagen-texto. manera. Respeto de
turnos.
4 Reflexión s/la • Uso de clases de palabras para calificar - Mediante una explicación 190 208 Libro Libro pág. 208
lengua objetos y animales. el alumno conocerá y 49 y 209
Escritura • Composición de oraciones con utilizará palabras para 190 209
significado completo. calificar objetos y
animales y las empleará
en algunas ocasiones
5 Expresión oral • Dar y obtener información: explicar. - Converse sobre el tema 191 115, Libro Participación
• Conversación: alternancia de turnos. recalcando el respeto de 117 y Desenvolvimie
turnos. 127 nto
QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO QUINTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 37 El viento REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Lectura • Conocimientos previos. - Dar lectura al texto “El viento” pág. 236. 192 y . 210 123 Fuerzas de la Libro de Participación
• Audición de lectura. - Comentar sobre el aire y el texto. 193 236 naturaleza. texto Español
1 • Comprensión específica. - Ver pág. 210 y comentar los dibujos - Serie. Pasos de luna Tijeras actividades
• Comprensión literal. - Recortar pág. 123. 242
Expresión oral • Dar y obtener información: - Recortar la lectura “El viento”. 193 121 Tijeras Participación
explicar. - Comentar sobre el calor y el frío. 193- Libro de Recortes
2 Escritura • Conversación: alternancia - Registrar los días. Pág. 211(por 194 texto
de turnos caluroso, nublado, lluvioso y viento. 211 56
• Calendario: registrar. - Recortar trabajito pág. 121
Lectura • Instructivo: apelar; - Explicar sobre el para que de un 194 212 Hoja de Español
3 materiales y procedimiento. instructivo. Máquina Actividades.
- Preguntar si conocen alguno. Libro de
- Ver pág. 212. texto
- Hacer un experimento.
81
Expresión oral • Dar y obtener información: - Recordar la actividad anterior. 194 Instructivo Participación
4 relatar hechos, explicar. - Comenten sobre su experiencia ante el
experimento.
- Digan si alguna vez han seguido
instrucciones escritas.
Lectura • Comprensión de la relación - Recordar la lección “El viento” y 195 213 123 y Libro rec. Recortes.
sonoro-gráfica y del valor comenten lo leído. 119 Participación
5 sonoro convencional de las - Realizar oraciones del tema.
letras. - Libro recortable pág. 123.
• Artículo informativo:
informar; tema e ideas
principales.
QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEXTA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Lectura • Cuento: divertir; personajes, - Comentar sobre la importancia de tener 196- 243- 214 El niño maicero Serie: Libros de Español
inicio, desarrollo y final cuidado con las personas extrañas. 197 248 Al Sol solito texto actividades
1 • Conocimientos previos. - Dar lectura al texto “El lobo y los cabritos
• Audición de lectura. “p243
• Expresión de opiniones. - Comentar las acciones de los personajes
• Inferencia del cuento
- Pág. 214 Español Actividades.
Reflexión s/la • Uso del guión largo al inicio - Recordar la lección y lo que sucedió en el 197 243- 215 Cartel Español
lengua de un diálogo. cuento. 248 actividades
2 - Explicar que cuando un personaje habla se
usa el (-)guión largo
- Ver pág. 215
Escritura • Instructivo: apelar. - Preguntar sobre lo que es un instructivo 197 216 Hoja de Participación
• Instructivo: materiales y - Pedirles se preparen para realizar un máquina
3 juego.
82
procedimiento. - Darles las instrucciones para jugar.
• Instructivo: redacción. - Escribir las instrucciones en la pág. 216
- Jugar.
Lectura • Comprensión de la relación - Platicar sobre los dos tipos de (sonidos)“b” 198 243- Carteles de Libro de
sonoro-gráfica y del valor que hay la “v” y la “b”. 1981 248 palabras actividades
Reflexión s/la sonoro – convencional de las - Dictarles algunas palabras que tengan “v” o 99 217 54
4 lengua letras. “b”
• Irregularidades en la - Realizar act. Pág. 217
correspondencia sonoro-
gráfica.
Escritura • Recado: informar. - Exprese lo que piense que es un ¡recado” 199 218 45 Ejemplo del Participación
Expresión oral • Manifestar opiniones. - Explicarle que es un recado recado
5 • .Juegos de dramatización. - Hacer un recado 199
- Realizar el ejercicio pág. 218
QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA
SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 39 Robinson Crusoe REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECURSOS EVALUACIÓN

1 Lectura • Cuento: divertir; personajes, inicio, - Comentar la importancia de 200 y 249- Cosas que pasan Libro de Participación
desarrollo y final cuidarnos de no estar solos 201 254 Serie: Al Sol solito texto Libro de texto
• Conocimientos previos. en lugares desconocidos, Hoja de
• Audición de lectura peligros que pueden ocurrir máquina
• Inferencia. en una excursión.
• Mensaje apelar. - Leerles el cuento y hacerles
preguntas
Escritura - Hacer el ejercicio pág. 219 201 219
esp. Act.
• Mensaje auxilio.
- Realizar un masaje de
auxilio.
- Realizar pág. 220 esp. Act.
2 Expresión oral • Dar y obtener información: explicar. - Recordar la lectura del día 201 Libro de Participación
• Conversación: alternancia de turnos. anterior texto Español act.
83
Escritura • Mensaje: apelar. - Comentar el mensaje que
• Composición de oraciones con realizaron 201 220
significado completo. - Expresen la importancia de
• Mensaje de auxilio. una llamada de auxilio.
- Realizar pág. 220 esp. Act.
3 Expresión oral • Conversación: alternancia de turnos. - Describan el salón 202 221 Libro de Esp.
Escritura • Descripción: informar. - Recordar la isla en la que texto Actividades
• Descripción. llegó el personaje Robinsón.
- Describirla en la pág. 221 202
4 Escritura • Comprensión de la relación sonoro- - Recordar el cuento Robinsón 202 222 Libro de Participación
gráfica y del valor sonoro- Crusoc texto Español Act.
convencional de las letras. - Platique sobre los oficios que
aprendió durante su estancia
en la isla
- Ver pág. 222
5 Lectura • Búsqueda o localización sencilla de - Abrir Esp. Act. Pag. 223 202 Libro de Esp.
información con apoyo del maestro y - Observen algunas texto Actividades
con propósitos propios o sugeridos. ilustraciones y y redactados
Escritura • Cuento: divertir - Ver pág. 223 202- 223 125 63
• Cuento: personajes; inicio, desarrollo 203
y final
• Cuento: redacción.
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO PRIMERA SEMANA

L. M. L. A FICHA
84
V GEO 100. Los • Percepción geométrica y ubicación espacial al - Armado de un rompecabezas con base en una 72-73 126 Rompeca Rompecabeza
remolques armar rompecabezas de imagen única. muestra elaborada por el maestro.  20 42, 46, bezas s
NRO 101. De diez en • Expresión de cantidades mediante la - Práctica en la libreta de las sumas con múltiplos de 73 51, 52 Ejercicios en
diez descomposición aditiva de números menores diez y unidades para formar cantidades menores que 127 Libreta y libreta
NRO que 100 en decenas y unidades. 100 y descomposición de esas mismas cantidades. 73 16, 23, lápiz Ejercicio en el
102. De la • Expresión y comparación de cantidades - Comparación de distintas cantidades menores que 128 27, 39, libro
NRO sombrilla al pozo menores que 100 mediante la 100 con diferentes dígitos para con un mismo 73  34 53 Libro Hoja de
103. ¿A cuál de descomposición aditiva de decenas y resultado. Hoja de máquina con
GEO los cuatro llegas? unidades. - Mediante una explicación el niño comprenderá de 50, 129 54, 55 máquina los números
• Asociación entre el nombre de los números donde surge el nombre de los distintos números de 73  34 Ejercicio
NRO 104. ¿Dónde de dos cifras y los símbolos convencionales dos cifras. 130 Libro Ejercicio en la
están y cuántos que los representan. - Reconocimiento en el pizarrón y en el libro de figuras 73 131 Pizarrón libreta.
son? • Percepción geométrica al identificar, en una similares para con un cierto grado de dificultad para Gis
105. ¿Cuántas composición, figuras con la misma forma. ubicarlas en una composición de distintas figuras. Libreta y
abejas se ven en - El niño trabajará en la libreta y en el libro con distintas lápiz
• Expresión de cantidades en tablas de
el panal? tablas para reforzar y expresar cantidades con
decenas y unidades.
docenas y unidades.
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

L. M. L. A
V NRO 106. ¿Cuánto es • Expresión y comparación de cantidades menores que - Juego en el que, el niño comparará distintas 73-74 132 Cartoncillo Participación
y a dónde 100 mediante tablas de decenas y unidades. cantidades menores que 100. al arrojar dados o  31,  Marcadores
NRO llegas? • Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 avanzar con fichas de determinados valores. 74 34 Ejercicio en
mediante símbolos numéricos convencionales. - Con un ejercicio en el libro y fichas, el niño formará Fichas libro y libreta
NRO 107. ¿Cuánto • Formación de cantidades a partir de su representación cantidades representándolos con el número 74 133 Hojas de
hay de cada con símbolos numéricos convencionales. correspondiente. máquina Ejercicio en la
NRO cosa? • Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 - En una tabla en el pizarrón el alumno representará 74 134 libreta
mediante la descomposición aditiva de decenas y cantidades de 10 en 10 hasta formar la misma cifra  32 Gis
NRO 108. ¡Cuidado unidades y con los símbolos numéricos convencionales. pero con valores de lo (décimas) y uno (unidades) Pizarrón Series
con el cero! • Relación entre diversas representaciones de una misma - Realizará un ejercicio en el libro plasman de sus 135
NRO cantidad (hasta 100). conocimientos previos de diferentes series. 5 o 10  33 Libreta
109. ¿Cuál va  34
• Escritura de series numéricas hasta 100 en orden
con cuál?
ascendente.
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO TERCERA SEMANA
85
L. M. L. A
V GEO 110. Las • Percepción geométrica y ubicación espacial al trazar y reproducir - Trazo de polígonos y medición de los 74 136 Pizarrón Página 136
MED figuras polígonos en una retícula triangular. mismos utilizado palitos, reglas, etc. Libro
NRO 111.Anota • Uso de unidades arbitrarias de medida para medir superficies. - Representación numérica por medio de 74 137 Palitos Página 137
NRO otras formas • Representación de un mismo número mediante descomposiciones sumas que den el mismo resultado.  26,
NRO de obtener el aditivas. - Reconozca el valor posicional de los  32, Libro
resultado • Comparación de números escritos con las mismas cifras en distinto números dependiendo del lugar que  34 Pizarrón
orden. ocupen.
• Orden ascendente de la serie numérica de 2 en 2 para formar una - Forme una imagen utilizando la serie del
imagen. 2.
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO CUARTA SEMANA
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFEREN. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A
V NRO 112. Cuenta • Cuantificación de colecciones mediante el conteo de 5 en 5. - Conteo de cantidades de objetos y sus soluciones 74-75 138 Tarjetas Recortes
NRO las perlas • Escritura de series numéricas hasta 100 en orden descendente. agregándoles otras cantidades (de 5 en 5).  33 Libro Actividades
NRO 113. Los • Identificación de números a partir de relaciones de orden. - Con un ejercicio en el libro el niño formará y 75 recortable Participación
NRO chicles • Resolución de problemas que implican sumar varias veces una terminará unas series de distintas cantidades. 139 Pizarrón
misma cantidad o formar y contar agrupamientos. - Realizarán un ejercicio en el libro donde usarán su
mente calculando para sacar la solución
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L. M. L. A FICHA
V MED 114. Una • Organización del tiempo mediante el uso de algunas - Recordarles sobre actividades anteriores en las que 75 140 26 Libro de Libro y
TI semana en unidades de medida: meses, semanas y días. organizaban el tiempo de las horas en la escuela texto cuaderno
TI la escuela • Registro, en una tabla, de las actividades que se durante la semana. 75 141 Cuaderno Participación
NRO 115. Los realizan en un espacio de tiempo determinado. - Realicen un horario de la semana organizando las Pizarrón
NRO números • Análisis del comportamiento del registro. actividades que se realizan en la escuela cada día,
del cero al • Identificación de regularidades en la serie escrita del antes y después de la semana.
99 1 al 99. - Repasen los números que se forman de 10 en 10 y las
• Construcción de la serie de 5 en 5 y de 3 en 3. series del 5 y la del 3.
86
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEXTA SEMANA

L. M. L. A FICHA
V NRO 116. ¿A qué • Resolución de problemas que implican sumar o - Con un ejercicio en el pizarrón y tarjetas el niño 75 142
número llegamos? restar. realizará – algunas sumas y restas
MED 117. ¿Cómo • Identificación de las unidades de medida que - Platiquen de los diferentes tipos de medida que 76 143
cuentan y cómo se utilizan para medir distintas magnitudes. conocen.
NRO miden? • Resolución de problemas que implican sumar - Utilizar algunos el metro, litro, kilo, etc. 35, 76 144
118. Todos una decena a distintas cantidades. - Recuerden la serie del 10 en su libreta realicen la  34
NRO avanzan 10 • Resolución de sumas de números menores que actividad del libro. 76 57
119. Primero 20 mediante la descomposición de un - Realizará sumas, ya no de números que involucren 145
NRO avanza 10 y sumando en decenas y unidades. las decenas exactas, sino que tengan cierta 76 146
después lo demás • Resolución de problemas que implican sumar o cantidad de unidades.  34
NRO 120. Completa las restar. - Recordar esta actividad realizada anteriormente
tablas - Hacer un ejemplo en el pizarrón a nivel grupo, y
• Resolución de operaciones con números que
100, que implican agregar una unidad o una enseguida las actividades del libro.
decena.
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

L. M. L. A
V NRO 121. • Resolución de problemas que implican sumar o restar - Realicen algunas sumas de números pequeños o 35, 76 147 Cuaderno Participación
¿Cuánto es números menores que 100. restos.  34 Libro de texto Pasar al
MED 12 más 15? • Organización del tiempo mediante el uso de algunas - Recordarles las sumas o restas que ya habían 76-77 Calendario pizarrón
unidades de medida de tiempo: año, meses, semanas y realizado antes. Hacer algunos ejemplos en el 148-149 Colores Calendario
TI 122. Un mes días. pizarrón  14 Libro de texto Participación
en la • Uso de tablas (hoja de calendario) para registrar las - Preguntarles si recuerdan, sobre la organización Tarjetas con Participación
TI escuela actividades que se realizan en un espacio de tiempo del tiempo, una actividad que realizaron días 150 número
determinado. antes.
NRO 123. ¿Qué • Análisis del comportamiento del registro. - Realizar la actividad que realizaron días antes.
premio nos • Resolución de problemas que implican sumar o restar - Realizar la actividad en español actividades.
toca? números menores que 100. - Hagan pequeñas sumas para comparar el
resultado con otros para encontrar el resultado
• Representación de una misma cantidad mediante
correcto.
descomposiciones aditivas.
- Inventen o busquen la suma o sumas que den
como resultado un número específico.
87
QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

L. M. L. A
V NRO 124. ¡Pon • Representación de una misma cantidad mediante - Comentar sobre “las fallas” los tipos de juegos que tiene 77 151 Libro de Participación
las canicas y descomposiciones aditivas. donde implica tener que sumar números para llegar a una 152-153 texto y trabajo
NRO gana el • Resolución de diversos tipos de problemas que específico y obtener un premio. 77  31,  Canicas manual
premio! pueden resolverse con sumas o restas o mediante - Realicen la actividad del libro. 34 Cartón Cumplimiento
NRO ensayos y rectificaciones. - Recordar el valor de las fichas rojas y las azules utilizando 77 154-155 Fichas, participación
125. Gana el • Resolución de problemas que implican calcular la dados se llevará a cabo esta actividad.  26 dados Participación
GEO que llega a diferencia entre dos cantidades o calcular una de las - Utilizarán su mente para calcular el resultado al que se 156 Libro de Libro de texto
50 cantidades, conociendo la diferencia que guarda con tiene que llegar. También su cuaderno para comparar 157 texto Libro de texto
NRO 126. La otra. resultados  26, Colores
tienda de • Resolución de problemas que implican sumar, agrupar - Realizar cálculos al comentar ejemplos de cuando van a la  31,
chocolates y contar los agrupamientos o descomponer un número tienda.  34
127. El en varios sumandos. - Contesten las preguntas del libro de texto pág. 154 y 155
camello • Percepción geométrica y ubicación espacial al - Ver capacidad de copiado de los niños, pongan mucha
128. El reproducir imágenes, sin indicadores, en retículas atención a cada parte que copian de un dibujo
dibujo punteadas y trianguladas. - Utilice colores para colorear ciertos números que se
escondido indican para descubrir el dibujo escondido
• Resolución de sumas y restas para descubrir un
dibujo.
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO PRIMERA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFE. RECURSOS EVALUACIÓN

L .A
7 Los • Relación entre el paso del tiempo y la - Recordación de las diferentes etapas por las que ha pasado el niño y 154-155 Fotografías Dibujo del cambio que ha
MEDIMOS cumpleaños edad: como se recuerda para luego ubicarlos y relacionar el paso del tiempo y la sufrido con el tiempo
EL TIEMPO - El cumpleaños como referencia temporal edad
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
BLO- LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

QUE L. M. L. A LIBROS BIBLIOTECA
7 Las cuatro • Relación entre el paso del tiempo y la Plática sobre los distintas etapas y combos que ocurren con FICH 156 Por que se mueven las
MEDIMOS estaciones edad: el paso del tiempo, tanto en las personas como en el clima y A1 157 cosas
EL TIEMPO del año. - El cumpleaños como referencia temporal la naturaleza par que el niño empiece a ubicar las distintas 26-27
estaciones del año.
88
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO TERCERA SEMANA

L. A L. R. LIBROS BIBLIOTECA
8 El mapa de México • Identificación de la forma del territorio nacional - Conozca el territorio nacional mediante 160 22 Culturas antiguas Libro Participación
MEXICO Los paisajes y la en un mapa un mapa, identifique los países vecinos, 161 Libreta Participación
NUESTRO gente de México • Descripción y comparación de los paisajes, etc. 162 23 Mapa
PAÍS costumbres y lenguas que hablan las personas - Conozca características de nuestra 163 Libro
en la localidad y en otras localidades población y converse sobre la
diversidad de costumbre y lenguas que
hay en nuestro país.
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO CUARTA SEMANA

L. A LIBROS BIBLIOTECA
8 Las costumbres • Descripción y - Preguntar el nombre de nuestro país. 164 Saber que somos más Libro de Participación
MÉXICO de México comparación de los - Explicar los diferentes paisajes y las costumbres de la gente que vive en texto Libro de texto
NUESTRO ¿Cuáles son tus paisajes, costumbres y ellos. 165 Mapa
PAÍS costumbres? lenguas que hablan las - Ver Pág. 106 y 161 Oficios
personas en la localidad - Recortar pág. 22 libro recortable. Paisajes
y en otras localidades. - Comentar sobre los paisajes que hay en nuestro país y su gente pág. 162 y
163.
- Platicar sobre los trabajos de la gente y sus costumbres pág. 164 y 165.
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO QUINTA SEMANA

L. M. L. A LIBROS BIBLIOTECA
8 Las lenguas • Reconocimient - Preguntar si entienden lo que sus compañeros dicen. 30-31 166, Libro de Participación
MÉXICO que se hablan o y aprecio de - Platicar sobre los tipos de idiomas. 167 texto
NUESTRO en México la diversidad de - Comentar los tipos de lenguas en nuestro país. Saber que somos más Participación
PAÍS formas de vida - Pág. 166 170, Libro de
La diversidad y costumbres - Explicar que es la diversidad. 171 texto Participación
nos enriquece de los - Leer pág. 167.
mexicanos - Comentar que la comunicación es importante para tener una buena Ejemplos de
conversación. medios de
• Celebración de - Leer pág. 168. comunicació
fiestas - Explique con sus palabras. n
89
nacionales - Platicar sobre los diferentes tipos de medios de comunicación que existen pág.
169.
- Comenten sobre las celebraciones a que se realizan en México pág. 170 y
171.
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEXTA SEMANA
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFEREN. RECURSOS EVALUACIÓN

L. A
8 La comunicación • Identificación y redescripción - enseñar que la comunicación es importante para una buena conversación, y una 168 Libro de Comentarios
MÉXICO de los medios de buena amistad. texto Participación
NUESTRO Los medios de comunicación que se - Leer pág. 168 169
PAÍS comunicación emplean en la localidad y en - Recordar sobre los tipos de medios de comunicación que conocen y para que se
localidades vecinas. usan.
- Pág. 169
QUINTO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

L. A LIBROS BIBLIOTECA
8 Las fiestas de • Identificación de los símbolos patrios: - Preguntar sobre fiestas y celebraciones que 170- Diccionario Escolar Carteles con Libro de texto
MÉXICO México - La bandera, el escudo y el himno recuerden. 171 Mexicano fechas en los Participación
NUESTRO nacionales. - Pág. 170 y 171 que se
PAÍS Los símbolos - Explicación de su origen. - Explicar la importancia de los símbolos patrios 172- celebran
patrios - El nombre de nuestro país. y el como surgió el escudo 175 personajes o
- Leyenda de la fundación de Tenochtitlán. - Ver págs. 172, 173, 174 y 175 símbolos de
• Explicación de la leyenda. nuestro país
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO PRIMERA SEMANA

Expresión y • Apreciación y práctica de rondas y - Platicar sobre lo que son las rondas y si han participado 208, Disfruta y aprende. Grabadora Participación y
apreciación cantos infantiles. en algunas, proponer la práctica de alguna ronda para que 216, Cantemos juntos. CD’S baile
musicales. el niño se ubique realmente y desarrolle la cualidad de 217 -
bailar. 221
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA
90
Danza y • Exploración del movimiento: - Utilice diversos juegos en los que utilice gestos y 33, 34, Disfruta y aprende.
expresión gestos faciales y movimientos movimientos corporales imitando a algunos animales. 38, 39,
corporal. corporales que utilizan las 50-52,
articulaciones. 63
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO TERCERA SEMANA

Apreciación y • Identificación de formas, - Trabaje con materiales de texturas diversas: tierra, 133, 135, Aprender a mirar. L. del maestro Mosaico
expresión colores y texturas de objetos plastilina, engrudo, pintura, papel, algodón, etc. en la 137, 141, Materiales Creatividad
plásticas. del entorno. realización de un mosaico. 152, 154 diversos
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO CUARTA SEMANA

Apreciación y • Representación con títeres. - Comenten ¿qué es “títeres”?. 105, 106, Disfruta y aprende. Palitos, Hilo, Participación
expresión - Elaborar algunos títeres y realizar un pequeña obra de 109 Pegamento, Títeres
teatrales. teatro cartón
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO QUINTA SEMANA

Expresión y • Coordinación entre sonido y - Como primer ejemplo, hacer los ejercicios al mismo 195 - 197 Disfruta y aprende. Música Disposición
apreciación movimiento corporal. tiempo y al ritmo. Grabadora
musicales. - Hacer un bailable y analizar los movimientos.
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEXTA SEMANA

Danza y • Práctica de juegos infantiles. - Utilice algunos juegos en los que se mueva al ritmo de la 49, 50 Disfruta y aprende. Cassettes Participación
expresión música y exprese los movimientos conforme a la letra Ej. Música
corporal. (dicen que soy, que soy una cajita....)
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

91
QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

Apreciación y • Representación de anécdotas. - Comentar sobre las obras de teatro Apreciación y Representación de anécdotas. Libretas Participación
expresión - Inventen una pequeña dora expresión Obra de texto
teatrales. - Lleven a cabo la obra de teatro que inventaron teatrales.
92

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA No. _____ C .T. ____________

ESC. PRIM. ___________________________________________________________

_______________________________________ ____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO PRIMERA SEMANA

Lectura • Direccionalidad. - Leer enunciados incompletos. 21 7 7 y 13 Tiras Completar

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

Expresión • Regulación de la expresión: secuencia - Comentar sobre los personajes de la 25 12 13 L. de Ejercicios en su

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 3 Los animales cantores REFERENCIAS

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 4 La cucaracha comelona REFERENCIAS

Lectura • Identificación de correspondencias - Formar un círculo con el grupo y 35 Participación

Escritura • Listados: registrar. - Registrar en el pizarrón 2 listados de 35 24 Libro del Participación

SE- COMPO- LECCIÓN 5 El rey de los REFERENCIAS

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 6 Los changuitos ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

SE- COMPO LECCIÓN 7 ¿Qué le pasó a María? REFERENCIAS

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 8 La estrellita fugaz REFERENCIAS

BLOQUE EJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO TERCERA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO QUINTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SEXTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

BLO EJE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO TERCERA SEMANA

BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

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PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO QUINTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO SEXTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEGUNDA SEMANA

ÁREA CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACIÓN

PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO TERCERA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO CUARTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO QUINTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SEXTA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

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PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO OCTAVA SEMANA

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_______________________________________ _____________N. L. a ___ de ______________ de 200 __. ______________________________________

SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA No. _ C .T. ________

_____________________________ N. L. a _ de de 200 . __________________________

_____________________________ _N. L. a _ de de 200 . __________________________