T2531714. Escala Likert

Teoría y Construcción
de Pruebas Psicológicas
SIC 636
Escuela de Psicología
Clase 8: Escala Likert
SI C 636: TEORÍ A Y CONSTRUCCI ÓN DE P RUEBAS P SI COLÓGI CA S Universidad de Las A méricas © 2006
Catedrático: P s. A ndrés A ntivilo Bruna.

Escala Liker t
Desarrollada en 1932 por el sociólogo Rensis Likert.
También denominada Método de rangos Sumatorizados.
Aún es considerada como una de las escalas más flexible y
popular para la medición de actitudes.
Consiste en un conjunto de afirmaciones, juicios y preguntas
frente a la cual la persona expresa su reacción.
Los items califican el objeto actitudinal.
Para ello, se ubica en uno de los puntos que se le presentan en
un continuo.
Dicho continuo varía entre una máxima Favorabilidad hasta una
máxima Desfavorabilidad.
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Con str u cción de u n a Escala Liker t
1. Construir una “gran cantidad de afirmaciones que
expresan una variedad de actitudes, positivas o negativas,
hacia un objeto o evento específico” (Aiken, 1996:233).
• Al menos 50% más de la cantidad ideal de items.
• La prueba no debe durar más de 3540 minutos
• Los items deben expresar una relación lógica, para que la
persona pueda expresar su acuerdo o desacuerdo
• Cada oración de debiera tener más de 20 palabras (sólo
una idea)
• Los items NO son ambiguos, es decir, tienen una dirección.

No se usan condicionantes específicos en la redacción del
reactivo (nunca, siempre)
2. Aplicación P iloto del I nstrumento (prueba)

Administración en Muestra Accidental .
Su objetivo es evaluar la Claridad del instrumento
Si es necesario, se modifican reactivos.
3. Desarrollar Aplicación Experimental de la P rueba.
Los items desarrollados son aplicados a una muestra
representativa de la población.
Las personas responden ubicándose en el siguiente continuo:
1 = Aprobación Plena
2 = Aprobación Simple
3 = Indecisión o Indiferencia
4 = Desaprobación Simple
5 = Desaprobación Plena

La expresión que estas categoría adopten dependerá del tipo de
reactivo desarrollado
4. Asignación de P untaje
El puntaje asignado se relaciona con la cantidad de categorías
presentes en la escala
Si el contenido de la frase es Positivo la aprobación tiene el
máximo puntaje
Ej: En mi lugar de trabajo se supervisa el cumplimiento de las
actividades.
Si el contenido es Negativo, la asignación de puntaje es inversa.
O sea, el máximo puntaje es la Desaprobación Plena.

A mayor puntaje, mayor presencia (mayor característica) de
la variable (actitud) en estudio.
Si el número de categorías es 5 (lo cual es bastante
frecuente) la asignación de puntaje puede variar entre:
•0 a 4 puntos
•1 a 5 puntos
•2 a 2 puntos.

5. I nterpretación de P untajes
Existen diferentes formas de interpretar los puntajes.
Una forma es interpretar a partir de todo el grupo que ha
respondido el instrumento
Para ello se obtiene el promedio de cada uno de los items
desarrollados
Ej: Escala de Actitudes hacia los profesores en la
Enseñanza básica

Nu estr o pr o feso r se pr eo cu pa de ayu dar a lo s
alu m no s qu e tienen pr o blem as en Histo r ia.
Categorías de R espuesta Frec P orc. Asignac.

P untajes
Totalmente de Acuerdo 2 4.4% 2 x 5
De Acuerdo 4 9% 4 x 4
Indeciso 7 15.6% 7 x 3
En Desacuerdo 9 20% 9 x 2
Totalmente en Desacuerdo 23 51% 23 x 1
N = N = Total = 88

Prm = 1.95
45 100%

Para interpretar el puntaje se ubica en los tramos gráficos de la
escala elaborada.
El Promedio (1.95) como puntaje se ubica en la parte que indica
Desfavorabilidad dentro del continuo.
Ej. Promedio 2.6.
Cae en el tramo que implica indiferencia
Lo correcto sería conocer la forma en que se construyó ese
promedio.
Por lo tanto, No realizar un análisis meramente cuantitativo.
Realizando un análisis de los items se puede caracterizar al
grupo.

6. Selección de los itemes
l Correlación entre el resultado del item y el resultado de la
prueba total
l Correlación entre el resultado del item y el resultado de cada
subvariable
l Prueba t de Student (Comparación entre grupos extremos)
l Existen supuestos para ocupar t de Student: Distribución
simétrica, Homocedasticidad de varianzas, N de la muestra.
l Significativo p <= 0.05
Ventajas:
Escala fácil y rápida de Construir
Locus de Control Interno
Desventajas:
2 sujetos pueden obtener el mismo puntaje partiendo de elecciones
distintas.


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2. Aplicación P iloto del I nstrumento (prueba)

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Categorías de R espuesta Frec P orc. Asignac.

Totalmente de Acuerdo 2 4.4% 2 x 5

De Acuerdo 4 9% 4 x 4

Indeciso 7 15.6% 7 x 3

En Desacuerdo 9 20% 9 x 2

Totalmente en Desacuerdo 23 51% 23 x 1

N = N = Total = 88

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