32 Revista Cullucal Pedagdgica Nncabuast 200 LA FARANDULA EDUCATIVA REGIONAL Mg. HUGO SIERRA VALOMA DDocante des Universidad Casa Vallee Tilo El tema de recursos humanos en los distintos proyectos educativos emprendidos por los érganos de gobierno regional y local a través de la direccion nal y unidades de gesiién educativa local sigue siendo la caracieristica més vulnerable en la consecucion de los diferentes objetivos estratégicos ‘educativos en nuestra region, Si bien es cierto que existon distinios proyectos educativos de cardcter regional sufragados por ios lliamados" aliados" de la educacién como son los forganismos no gubsrnamentales y asosiaciones civiles, orientados @ operativizar politicas educaiivas regionales y locales, es también cierto ue estos mismos no tienen productos reales observables ni tiene el impacto social que debiera tener. Un ejemplo coyuntural es el siguiente, Ud. amable lector, ¢, ha escuchadio hablar del COPARE? es casi probable que no, se trata del Concajo Participative Regional, por el momento se encarga de colaborar en la formulacién e implementacién del innecesario disefo curicular nacional (OCR), cuya construccién viene siendo asesorada y acompefiada par sasudos Personajes involueradas en el tema oenegero, Podemas predacir, sin lugar a equivacamos, si ello se llega @ consumar, surgirén otros ocurrentes personajes que inteniaran formular innecesarios siisefios curriculares locales, Es claro que no se trata de generar documentacién fen abundancia, que lo unico que va a lograr es esquematizar aun m&s alos profesores dela region en aspectos de planificacién curricular. En realidad lo que se dabe hacer es tnicamante definir con claridad y precieién politicas educetivas regionales y ‘al mismo tiempo otorgar mayor facultad y autonom(a las instituciones educativas a través de Mecanismos legales, administrativos y técnicos en ‘a formulacion de sus propuesias curriculares, Este ‘racasa en la forma de enfocar las verdaderas necesidades educativas regionales se debe jundamentaimente 2 que los diferentes prayectas educativos vienen siendo propuestos, asesorados, ‘acompariados, visilados y hasia conducides por una cuadrilla de especialistas y consultores que se creen indispensables e insustituibles y con el cuento de ser técnicos e independientes han formado verdaderas " argollas" enquistados por alos en el eparaio educative regional, y con una faclidad incre(ble se irasiadan de un momento a otro través de los diferentes proyectos emprendidos y en las sivas administraciones de gobierno educativo. eneracién de especialistas y consultores, en “Los males previstos resultan menores"”. wi el cual existen un grupo minusculo de “iluminadas", en realidad no estan en aula acampafiando ios verdaderos procesos padagdégicos y quizés nunca lo han estado: y sorprendentemente creen conocer la variada realidad ecucativa regional, imaginanda y Visionando entre cuatro paredes, las necesidades de capacitacién de los maestros, las necesidades: de aprendizaje de los nifios, las expectativas de los. padres de familia, las eemandas de la comunidac.en, general, etc En el colmo de la sagacidad esios iluminados personajes, para mantenerse vigentes se han asociado en diverso clubes de amigos denominando a las mismas con nombre tan sugerentes como la Red de Educadores, Red ‘Magisterial, o algo asi, haciendo una burda parodia organizacional del reconocido Foro Educative y que vienen operando casi desde la clandestinidad, Porque la comunidad educativa en general y particularmente el maestro comin y corriente no tiene conocimiento de su existencia. Son estos clarividentes protagonistas de la farandula educative regional, que deben dar un paso al costado puesio que la sociedad y el ‘magisterio en particular hace mucho tiempo que no confia en ellos, ni en sus asociaciones u ofganizaciones. No hay un entendimiento cabal por arte de estos ilusires amigos que se trata de Tenover cuadros, de recuperar talentos, involucrar verdaderaments 2 mentes brilantes que tienen unas ptica diferente de la realidad educative regional. Se trata entonces de brindsr oportunidad y espacio a estos profesionales que si existen: tal ‘como se demuestra y se sigue demostranda en todo los espacios generados por ellos mismos y desarrollados @ nivel regional a los que llarmamas docentes exitosos, que estan en aula, eso es fundamental, es 2 estos docentes que se bebe ‘convocar para el verdadero redimensionamianto y operacionalizacién de las politicas educativas regionales ylocales, La decision esta en manos de quienes dirigen los destinos de la educacién ragional, hay dos ‘opcionas, seguir confiando en estos personajes con fenfoques incongruenies y propuestas desatinadas apostar por pensamienios diferentes Séncee, Lacs Anmoeus