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    Bender Koppitz Guia de Aplicacion

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    Este documento presenta una guía para la aplicación y calificación de la Escala de Maduración Neuro-Motriz Bender-Koppitz. La guía explica los pasos para administrar el test a niños de 5 a 10 años, incluyendo instrucciones para el examinador y recomendaciones. También describe el proceso de calificación donde cada ítem se puntúa como 1 o 0 y los puntajes se suman para evaluar la maduración neuro-motriz del niño.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Bender Koppitz Guia de Aplicacion

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    Este documento presenta una guía para la aplicación y calificación de la Escala de Maduración Neuro-Motriz Bender-Koppitz. La guía explica los pasos para administrar el test a niños de 5 a 10 años, incluyendo instrucciones para el examinador y recomendaciones. También describe el proceso de calificación donde cada ítem se puntúa como 1 o 0 y los puntajes se suman para evaluar la maduración neuro-motriz del niño.

    Título original

    bender koppitz guia de aplicacion

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    ESCALA DE MADURACION NEURO-MOTRIZ

    BENDER-KOPPITZ

    AUTOR: laurreta Bender- Elizabeth Münsterber Koppitz.


    MIDE: madures viso-motriz en niños de 5 a 10 años; indicadores emocionales y
    organicidad (posible lesión cerebral).
    TIEMPO: ilimitado; pero se recomienda registrar el tiempo empleado.

    GUIA PARA LA APLICACIÓN

    1. Se recomienda sentar al niño confortablemente frente a una mesa donde


    hayan dispuesto dos hojas de papel, un lápiz y una goma de borrar.

    2. Muéstrele al niño la pila de tarjetas del Bender diciéndole “AQUÍ TENGO


    9 TARJETAS CON DIBUJOS PARA QUE LOS COPIES. AQUÍ ESTA
    EL PRIMERO, HAZ UNO IGUAL A ESTE”. Luego de que el niño ha
    acomodado el papel, coloque la primera tarjeta con la figura frente a él y
    continúe hasta finalizar con todas las imágenes.

    3. evite hacer comentarios sobre las reproducciones hechas por el menor,


    anote las observaciones sobre la conducta del niño durante el test.

    4. Si el niño hace preguntas sobre el número de puntos o el tamaño de los


    dibujos se le debe de dar una respuesta neutral de tipo “HAZLA LO
    MAS PARECIDO AL DIBUJO DE LA TARJETA QUE PUEDAS”.

    5. No se debe alentar ni impedir el uso del borrador o realizar varios


    intentos cuando está dibujando un diseño.

    6. Si el niño cuenta los puntos de la fig 5 el examinador puede decir “NO


    NECESITAS CONTAR LOS PUNTOS, SIMPLEMENTE TRATA DE
    HACERLO LO MAS PARECIDO A LA TARJETA”, si el niño todavía
    persiste en contar los puntos, entonces adquiere significación
    diagnostica (probablemente sea un niño perfeccionista o muy
    compulsivo).

    7. Se le permite a cada niño usar todo el papel que desee, si pide más
    hojas que las dadas, se le debe dar el papel adicional sin comentarios.

    RECOMENDACIONES

    1. Se recomienda aplicar el test Bender al comienzo de la sesión, cuando


    el niño esta descansado.

    2. Si se tiene la impresión de que el niño ha sido muy rápido en la


    ejecución del test o que no ha obtenido el mejor desempeño posible, se
    le puede pedir que repita el dibujo de una figura del Bender en otra hoja
    de papel (para no alterar el resultado).
    CALIFICACION.

    1. Todos los ítems del Bender son puntuados como 1 o 0,es decir; como
    “presente” o “ausente”.

    2. En caso de duda NO SE PUNTUA.

    3. Por las edades de aplicación para niños pequeños con un control físico
    todavía inmaduro se ignoran las desviaciones menores.

    4. Todos los puntos se suman formando un puntaje compuesto.

     Los parámetros para las puntuaciones se ubican de la pág. 2 a la


    19
     La tabla de “edad de maduración neuro-motriz” están en la pág.
    20 del manual y sirven para emitir un diagnóstico.
     Los indicadores de lesiones cerebrales se ubican en la pag 22-23
    del manual.
     Las pautas de indicadores emocionales se sitúan de la pag 24-36

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