Planeaciones 2

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PLANEACIONES SEGUNDO GRADO

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN CON NFASIS EN INFORMTICA
Elabor Profra. Lisette Lpez Ortiz Profra. Edith Jurez Osorio
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Tecnologa II Propsito del curso
Las propuestas de planeacin del segundo grado tratan de desarrollar las temticas sobre los procesos tcnicos en la informtica y cmo a travs de ellos podemos intervenir en los procesos productivos, aplicando los conocimientos tcnicos necesarios que los alumnos deben tecnolgicos. Con el desarrollo de cada una de las actividades los alumnos podrn aplicar diversos conocimientos para poder comprender la relacin que existe entre la tecnologa y la ciencia lo cual nos origina una serie de procesos novedosos que propician los cambios tcnicos. Adems que en el planteamiento de las propuestas se trata de relacionar lo visto durante el primer grado sobre tcnica, incorporando en este segundo grado los aspectos de sociedad y naturaleza dando su respectiva importancia a cada uno de ellos tomndolos en consideracin en el desarrollo de su proyecto de diseo. desarrollar para posteriormente aplicarlos en diferentes campos
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN CON NFASIS EN INFORMTICA
Asesor del nfasis Profra. Lisette Lpez Ortiz
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NDICE
PG. PLANEACIONES BLOQUE I TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO 4
PLANEACIONES BLOQUE II CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL 13
PLANEACIONES BLOQUE III LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA 19
PLANEACIONES BLOQUE IV TCNICA Y GESTIN 25
PLANEACIONES BLOQUE V PROYECTO DE DISEO 31
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado
ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): _______
BLOQUE I
Fase I
TEMA
Fase I del Proyecto de Diseo
PROPSITO DEL SUBTEMA

1.- Conocer la realizacin en un proyecto de diseo para mejora de un producto o servicio.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

1.- Identifican qu es un proyecto y qu es un diseo. 2.- Valoren su intervencin en la realizacin de un proyecto de diseo.
Planeacin Didctica 1/8

SUBTEMAS
Sesin 1 (100 min.) Semana del

ACTIVIDADES
al
de
de 20
EVALUACIN OBSERVACIONES
El docente podr
Apertura
Al ingresar todos los alumnos al aula-taller, el docente proyecta el video Historia de las computadoras. Haciendo nicamente el comentario de que presten atencin a lo que vern. Fase I Conocimientos previos y acercamiento.
El Inters y la actitud apoyarse del ANEXO que muestre el 1 PARA EL DOCENTE, alumno.
Desarrollo
Al trmino del video el docente pide a los alumnos que se ubiquen en cada una de las computadoras y tomando como referencia lo que acaban de ver, individualmente dibujan una computadora utilizando algn programa de edicin de imgenes (Paint o Gimp) de acuerdo a cmo les gustara que fuera su computadora.
el cual describe qu es un DISEO. El pase de lista se realiza cuando los alumnos desarrollen la actividad.
Cuando los alumnos terminen su dibujo, el docente har ver a todos sus alumnos que lo que acaban de hacer cada uno de ellos es DISEO o REDISEO a una computadora personal de acuerdo a las caractersticas que creyeron necesarias para ser de su agrado, en seguida el docente anota en el Participacin activa pizarrn QU PASOS SIGUIERON PARA ELABORAR SU DISEO? Con la finalidad de que los alumnos de los alumnos. comiencen a dar sus aportaciones.
Trabajo individual, habilidad para recopilar informacin (observar).
Cierre
Presentacin de definiciones, El docente indica a los alumnos que describan brevemente en su libreta de apuntes qu es habilidad de disear? y para qu sirve el disear?, apoyndose de la actividad que realizaron. integracin (resumir).
CONSIDERACIONES PARA LA SESIN: Conseguir un proyector multimedia o en su defecto guardar el video Historia de las computadoras en cada uno de los equipos
de cmputo del aula-taller o aula de medios.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer diferentes imgenes de Internet, recortes de revistas, lminas, peridicos, y otros.
Donde se aplique la informtica en la vida diaria y masking tape.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio
REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales
AUTORIZ
BLOQUE I
Fase II
TEMA
Fase II del Proyecto de Diseo

1.- Identificar el producto o servicio a mejorar para la realizacin del proyecto de diseo.

1.- Analizan sus ideas acerca del proyecto de diseo. 2.- Interviene en el proceso de identificacin de ideas a cerca del producto o servicio a mejorar.
Planeacin Didctica 2/8 SUBTEMAS
Sesin 2 (50 min.) ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20 EVALUACIN
OBSERVACIONES
Apertura
El Inters, y El docente indica a los alumnos que peguen alrededor del aula-taller las imgenes que en la sesin participacin actitud que anterior se pidieron. muestre el alumno.
El pase de lista se Posteriormente el docente indica a los alumnos que recorran el aula-taller para observar todas las realiza cuando los Fase II imgenes, al termino del recorrido el docente indica a los alumnos que tomen asiento y platica la alumnos recorran el siguiente situacin: aula taller. Identificacin del Imaginen estar en una tienda de autoservicio. Toman una caja de cereal y, qu Actitudes que producto o servicio a ven en ella?, el cdigo de barras (que es algo as como el alfabeto que pueden leer muestre el alumno. mejorar. las computadoras) el cual sirve para que cuando vayan a pagar a la caja registradora conozca cul es el precio correcto, dicha caja registradora es una computadora con un programa especial para supermercados que reporta en el inventario de la tienda como artculo vendido la caja de cereal, que necesita ser repuesto, y es marcado en la base de rdenes de compras al distribuidor y, ms adelante es enviada por medios electrnicos a ste para que surta otra caja de Apuntes de la cereal, ste es un PROCESO INFORMTICO. libreta y Cierre habilidad de Enseguida el docente seala a los alumnos que ste es uno de los tantos procesos informticos que integracin existen adems de los que pueden ver en las imgenes que pegaron alrededor, inmediatamente el (resumir). docente solicita a los alumnos que piensen y analicen qu servicio o producto pudiesen modificar haciendo uso de la computadora la cual es una de las herramienta de la informtica, posteriormente en plenaria darn a conocer su idea para enriquecerla o generar nuevas ideas, finalmente lo anotan en su libreta de apuntes. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Antes de la llegada de los alumnos al aula-taller el docente deber pegar debajo de las sillas una de las imgenes del ANEXO 2 para el docente.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
Desarrollo
AUTORIZ
BLOQUE I
Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento.
TEMA
1. Tecnologa y Ciencias.
PROPSITOS DEL BLOQUE

1.- Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3.- Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnologa. 4.- Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras formas de conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas. 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.

SUBTEMAS
1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social.
Sesin 1 (50 min.)

ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20
Apertura
Organizacin, integracin de equipos, participacin de los alumnos. Cuando los alumnos estn trabajando en equipo se realiza el Desarrollo Trabajo en equipo, pase de lista. de la Enseguida el docente indica a los equipos que se coloquen en cada una de las computadoras para anlisis informacin. realizar la bsqueda en Internet de acuerdo al componente que les toc a fin de saber: si es un dispositivo perifrico cmo se hace uso de l?, si es un componente interno de la computadora cmo funciona? Y qu beneficios aportan a la sociedad?. El docente pega debajo de las sillas cada una de las imgenes (microprocesador, memoria, gabinete, teclado, mouse, escner, monitor e impresora) y pide a los alumnos que busquen debajo de su silla y que se renan con los que coincida su imagen, para brevemente analizar y definir qu es?, para qu sirve?, cmo creen que funciona? y qu tan necesarios son?
1.1.1 La tecnologa como campo de conocimiento, su impacto y uso en la vida cotidiana. 1.1.2 La informtica como objeto de conocimiento de la tecnologa. 1.1.3 La informtica como prctica Cierre Trabajo en su Los alumnos se integran nuevamente como al inicio de la sesin para comparar sus primeras libreta de apuntes. social para la definiciones con las que encontraron en Internet anotando en su libreta de apuntes y finalmente satisfaccin de pasa un integrante de cada equipo a dar las conclusiones a las que llegaron sobre el dispositivo que necesidades e les haya tocado, los alumnos debern de tomar nota de las conclusiones para enriquecer el uso, intereses. funcionamiento y beneficios que aporta a la sociedad. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer un disquete.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
AUTORIZ
BLOQUE I
TEMA
1. Tecnologa y Ciencias



SUBTEMAS
Sesin 2 (100min.)
ACTIVIDADES
Semana del al
de
de 20
EVALUACIN
del
OBSERVACIONES
Apertura
1.1.4 De los saberes tradicionales a los saberes cientficos en el proceso de la informacin. La resolucin de problemas y su articulacin con los proyectos productivos como eje fundamental del desarrollo de la informtica en la localidad para satisfacer necesidades sociales. Las tcnicas de procesamiento, de programacin y de diseo en la informtica.
El docente indica a los alumnos que dibujen en su cuaderno de apuntes que objetos existan anteriormente Anlisis planteamiento. para realizar operaciones con grandes cifras y la elaboracin de un documento (baco, mquina mecnica).
Desarrollo
1.1.5
1.1.6
Cuando los alumnos se Enseguida el docente pega alrededor del aula-taller las imgenes de un baco y mquina de escribir, de Descripcin en su encuentren su acuerdo a esas imgenes los alumnos escriben brevemente en su cuaderno de apuntes cmo en la actualidad cuaderno de apuntes. desarrollando actividad el docente se han modificado o sustituido algunos de esos objetos para procesar la informacin de forma ms rpida y pegar las imgenes qu tan necesario es poseer nuevos conocimientos (saberes) para poder hacer uso de ellos. Anlisis de la restantes segn el Enseguida el docente basndose en la informacin del ANEXO 3 PARA EL DOCENTE explica con palabras informacin, ANEXO 3 PARA EL entendibles para el alumno, cmo se lleva a cabo el procesamiento de la informacin y las unidades que la habilidades de DOCENTE y realiza el conforman, as como las generalidades sobre los algoritmos. Es importante que el docente les diga a los integracin y pase de lista. alumnos que ellos deben tomar nota de lo que se explique ya que posteriormente se retomarn sus apuntes. memoria. Al trmino de la explicacin por parte del docente indica a los alumnos que se integren por binas para capturar sus notas sobre cmo se han modificado o sustituido algunos objetos y los conocimientos que necesitamos Estructuracin de su La impresin se adquirir para manejarlos, adems de cmo se lleva a cabo el procesamiento de la informacin y el desarrollo documento. realizar como de un algoritmo, utilizando el procesador de textos y las diferentes herramientas de formato (negrita, actividad extraclase. justificar, centrar, otros). El trabajo lo debern guardar en su disquete, para posteriormente imprimirlo e incorporarlo a su libreta de apuntes. La eleccin de las binas Cierre Exposicin de los quedar a consideracin del El docente pide a tres binas que expongan brevemente lo visto durante la sesin, el primer equipo las equipos. docente. modificaciones de los objetos para procesar ms rpido la informacin, el segundo equipo el procesamiento de la informacin y el tercer equipo los algoritmos como tcnica para la programacin.
LUGAR Y FECHA:
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Verificar que cuenten con su resumen impreso en la libreta de apuntes. __________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
BLOQUE I
TEMA



SUBTEMAS
1.2. Influencia de las creaciones tcnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales. 1.2.1 El conocimiento tcnico
Sesin 1 (50min.)
ACTIVIDADES
Semana del al
de
de 20
Participacin de los alumnos. El docente se guiara con el ANEXO 4 para obtener el mapa semntico de Informtica. Cuando los alumnos realicen su Descripcin en su investigacin el cuaderno de docente pasar lista. apuntes. Participacin de los alumnos. Anlisis de la informacin.
Apertura
El docente da a conocer el subtema anotndolo en el pizarrn: 1.2. Influencia de las creaciones tcnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales. El docente pregunta a los alumnos que entienden por informtica, con las respuestas y con lo gua del anexo 4 para el docente elabora un mapa semntico en el pizarrn, al trmino los alumnos lo y su influencia en el anotaran en su libreta de apuntes. desarrollo de la Desarrollo El docente de acuerdo a su lista forma dos equipos (A (1-10) y B (11-20)) los ciencia. enumera del 1 hasta el10 a cada equipo, posteriormente rene uno con uno, dos con dos, tres con 1.2.2 Las tcnicas en Informtica para la tres, hasta el ltimo nmero para formar binas. satisfaccin de Actividad 1: Cada bina investiga en Internet o con los maestros de ciencias y geografa cmo utilizan necesidades e la informtica en las siguientes reas del conocimiento: intereses sociales. Medicina, biologa, fsica, qumica, meteorologa, ingeniera, arte. 1.2.3 Los programas de (los ejemplos se encuentran en el ANEXO 4 PARA EL DOCENTE) informtica que han contribuido Cada bina anota en su libreta una tcnica que se utilice en cada una de las reas del conocimiento que significativamente investigo, para que posteriormente pasen a exponer y mencionen que necesidades satisface. para el avance de las Actividad 2: En binas los alumnos investigarn en Internet que son las bases de datos, hojas de clculo ciencias naturales y sociales con las bases y diseadores grficos, el cual anotarn en su libreta. de datos, hojas de Al trmino anotan el proceso tcnico que utilizaron en la investigacin de la Actividad 2. clculo, diseadores Identificarn los nombres de los componentes de la hoja de clculo (ventana). de grficos entre Cierre En plenaria realizan el anlisis de los procesos tcnicos Informticos, anotando en su otros. libreta la conclusin y su relevancia. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos llevarn impreso la hoja de clculo para la siguiente sesin.
LUGAR Y FECHA:
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AUTORIZ
BLOQUE I
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE



SUBTEMAS
Sesin 2 (100min.)
ACTIVIDADES
Semana del
al
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de 20
EVALUACIN
OBSERVACIONES
comunicativa de la informacin procesada. La elaboracin de proyectos. El software y el hardware. La tcnica del procesamiento de informacin. 1.2.5 Influencia de las creaciones tcnicas en las formas de vida: Formas de organizacin. Maneras de hacer, construir. Costumbres. Tradiciones. 1.2.6 La mquina de vapor como generadora de conocimiento cientfico.
1.2.4 La informtica como Apertura campo de En plenaria el maestro recupera informacin sobre la base de datos utilizando las preguntas dirigidas Participacin de los El docente se podr guiar con EL ANEXO conocimiento. a algunos alumnos, qu es la hoja de clculo? y qu son los diseadores grficos?, anotando en el alumnos. 5 para el docente. La funcin social y pizarrn las ideas principales, se obtendr una conclusin general la cual anotarn en su cuaderno.
Desarrollo
Actividad 1
Actividad 2
El docente ubica a los alumnos en binas en las computadoras y utilizando la hoja de clculo el docente realiza procesos tcnicos simples: sumas restas, multiplicaciones y divisiones, de esta forma los alumnos identificarn cada uno de los componentes de la hoja de clculo (celda, fila, columna, men, frmulas. etc.).
Habilidad en el manejo de la hoja de clculo, estructuracin de la actividad.
Los alumnos se trasladan a la cooperativa escolar para adquirir los siguientes datos: Participacin de los Productos (nombre y cantidad existentes), Precio de compra, Precio de venta, Cantidad de cada producto alumnos. Cuando los alumnos vendido por da (mximo 20 productos). desarrollen la Posteriormente en binas los alumnos utilizando la hoja de clculo procesarn los datos, obteniendo al final actividad en la las ventas y ganancias por da.
El docente apoyar a los alumnos para que conozcan el entorno de la hoja de clculo.
En plenaria el docente pregunta a los alumnos qu es un proyecto, retomar la Actividad 2 para explicar que a partir de esto se puede realizar un proyecto. Los alumnos anotan en su cuaderno la tcnica que se utiliz para procesar la informacin de la Actividad 2 incluyendo el software y hardware utilizado. Contenido de Cierre En plenaria se realiza el anlisis de la importancia del procesamiento de la informacin y conclusiones donde se podra utilizar este tipo de tcnica, las conclusiones se anotarn en el cuaderno. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
LUGAR Y FECHA:
computadora se realiza el pase de lista.
las
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AUTORIZ
BLOQUE I
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE



SUBTEMAS
1.3. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones tcnicas. 1.3.1 La contribucin de
Sesin 1 (50 min.)

ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20
la y Cuando realicen la lectura los alumnos el docente pasar lista. la
Apertura
El docente entrega el ANEXO 1 a los alumnos el cual analizan y obtienen una conclusin de que es Apuntes en conocimiento cientfico. El docente da a conocer el Tema: 1.3. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia libreta en las creaciones tcnicas. Anotndolo en el pizarrn e indicndole a los alumnos que lo anoten en contenido. su libreta.
los conocimientos cientficos para la fabricacin de programas y sistemas operativos para el desarrollo de producciones informtica. 1.3.2 La creacin de productos lgicomatemtico y tcnico con bases cientficas para el desarrollo de los insumos en informtica.
Desarrollo
El docente le indica a los alumnos que realicen un listado de los programas informticos que utilizan como son: Sistema operativo, Office (procesador de textos, hoja de clculo) cabri, traductores, etc., anotando de qu forma es til para la sociedad. El docente realiza la siguiente pregunta: Creen que en la creacin de estos programas se necesitaron conocimientos cientficos?, Cules? Actividad: En la hoja de clculo los alumnos elaboran una grfica, donde obtendrn el promedio de cada alumno. Al trmino anotarn en su libreta qu conocimientos cientficos utilizaron para realizar esta actividad.
Anlisis de respuesta.
Manejo de la hoja de clculo. Apuntes en la libreta y contenido.
Cierre
En plenaria se realiza la reflexin, anlisis y utilidad del uso de esta tecnologa en otras reas disciplinarias anotndolo en su libreta.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos llevarn una plantilla de Diagrama de flujo.
LUGAR Y FECHA:
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AUTORIZ
10
BLOQUE I
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE



SUBTEMAS
Sesin 2 (100min.)
ACTIVIDADES
Semana del
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de 20
EVALUACIN OBSERVACIONE S
Cuando los alumnos realicen su diagrama de flujo el docente realiza el pase de lista.
El docente explica a los alumnos qu es un diagrama de flujo y su importancia, posteriormente indica a los alumnos que dibujen en su libreta las diferentes figuras, el cual anotarn las caractersticas de cada 1.3.3 El proceso de smbolo. Desarrollo En plenaria y utilizando el pizarrn el docente plantea lo siguiente: informacin El problema es Cambiar un foco que se ha fundido en la cochera. La escalera se encuentra en el jardn y el foco de como una forma de organizacin repuesto hay que comprarlo en la ferretera ms cercana a tu casa. Cmo precaucin es conveniente comprar dos o Participacin de los ms. alumnos. social dentro del El docente pregunta a los alumnos que pasos se siguen para cambiar el foco:
Apertura
aula taller de informtica. Estructura organizacional. Organizacin logstica. Especializacin en reas productivas. 1.3.4 Relacin entre la informtica y el desarrollo de las ciencias.
Participacin de los El docente puede alumnos. utilizar diferentes procesos simples En el pizarrn y utilizando la simbologa realizarn el diagrama de flujo correspondiente al problema: Ver ANEXO 6 PARA EL DOCENTE. Apuntes escritos y para realizar los Actividad: En binas o de forma individual los alumnos solucionarn los siguiente problema realizando los pasos contenido. diagramas de flujo.
para la solucin y el diagrama de flujo: Problemas: Realizar el procedimiento para obtener el rea del rectngulo: a=b * h. Realizar el procedimiento para obtener el rea del triangulo: a= (b * h)/2.
1. Identificar que el foco se ha fundido. 2. Salir a comprar el foco. 3. Traer la escalera del jardn al garaje. 4. Subir la escalera. 5. Cambiar el foco. 6. Bajar la escalera. 7. Verificar si hay corriente y que prenda el foco 8. Llevar la escalera al jardn.
Participacin de los alumnos.
Apuntes escritos y contenido.
Cierre
Los alumnos anotan las conclusiones en su libreta, las cuales se darn a conocer en plenaria.
LUGAR Y FECHA:
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: __________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
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[Escribir texto]
BLOQUE II
CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL
TEMA
2. SOCIEDAD Y DESARROLLO TCNICO.

1.- Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. 3.- Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones tcnicas segn diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio tcnico en su propio contexto. 4.- Recrear la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de mquinas a mquinas.

1. 2. 3. 4. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.

SUBTEMAS
Sesin: 1 (100min.) Semana del

ACTIVIDADES
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2.1 Influencia de la sociedad en el desarrollo Apertura El docente presenta el tema: 2.1 Influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico, tcnico. escrito en el pizarrn. 2.1.1 Los productos de informtica en el hogar Desarrollo Actividad 1: El docente indica a los alumnos que dibujen en su libreta los como satisfactores de necesidades de la comunidad:
Crecimiento de la poblacin y aumento de la demanda de diversos productos elaborados de la informtica. Necesidades y retos para el desarrollo del procesamiento de la informacin. La forma de vida y su relacin con los satisfactores que son productos de la informtica. La esttica y valor social de los productos de informtica. 2.1.2 Necesidades actuales de la informtica y su
sustitucin por nuevos productos. 2.1.3. El trabajo con apoyo de herramientas de clculo, desde la antigedad hasta nuestros das.
2.1.4. Los sistemas tcnicos de la Informtica de la calidad:

Crecimiento de la poblacin y aumento de la demanda de informacin. Nuevas aplicaciones de sistemas y programas.
El baco. Mecanismos de Antikithera. Sistema numrico indio de clculo (Algoritmo de nmero Indotum). Lenguaje Pascal. La mquina de Turing. EDVAC (Primer equipo de almacenamiento de memoria).
Necesidades de facilitar los estilos de vida de las personas que manejan la informacin.
minicomponentes, reproductores de DVDs) y en la sociedad en donde se encuentran (INEGI, IEE, IFE, CENTROS DE COMPUTO, BIBLIOTECA). Posteriormente menciona los cambios que han surgido, cmo han evolucionado estos productos informticos (cmo se realizaban los procesos antes y ahora), qu demandas satisfacen y cmo influyen en su vida diaria. A manera de reflexin el docente pregunta si es necesario el uso de los productos informticos en la escuela, casa y sociedad?. Actividad 2: El docente solicita a los alumnos que anoten en su libreta las siguientes preguntas las cuales contestarn: Qu productos son elaborados por la informtica?, qu necesidades surgen para el desarrollo del procesamiento de la informacin a partir de esta demanda?, De qu forma satisface necesidades estos productos? El docente gua a los alumnos utilizando el anexo 7 para el docente. Los alumnos realizan en su libreta el pseudocdigo y su respectivo diagrama de flujo de cmo realizar una suma, resta, multiplicacin y divisin. Los alumnos investigan en internet que son los lenguajes de programacin, realizan las actividades del anexo 2 para el alumno en la computadora, posteriormente se realiza el anlisis de la diferencia de los lenguajes de programacin las ventajas que hay entre estos. Al trmino los alumnos reflexionan y corrigen las preguntas de la Actividad 2. Cierre En su libreta escriben las ventajas que se tienen al utilizar este tipo de software, as como el impacto que se provoca al medio ambiente.
Participacin del El docente instalar alumno. en las computadoras el programa de productos informticos que se encuentran en la escuela (computadoras, impresoras, mouse, CD, Pascal. DVD), en su casa (celulares, microondas, lavadoras, computadoras, impresoras, El programa de Visual Basic se ejecuta desde la memoria o desde la PC. (Ver ejecutables en Anexos para el docente) Cuando los alumnos estn desarrollando el pseudocdigo el docente realiza el pase de lista.
Trabajo escrito. Contenido de la Investigacin y ejecucin de los programas en la computadora. Trabajo escrito.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: LUGAR Y FECHA:
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AUTORIZ
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BLOQUE II
TEMA



SUBTEMAS
Sesin: 1(100 min.) Semana del

ACTIVIDADES
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Apertura
2.1.5. La informtica y la satisfaccin de necesidades de software y programas diversos, como base de las actividades econmicas. 2.1.6. La informtica, las tcnicas y objetos subsidiarios como base de la actividad econmica. 2.1.7. La informtica y la satisfaccin de necesidades de creacin y presentacin de informacin o imgenes. 2.1.8. Los cambios y modificaciones que ha sufrido los procesos tcnicos de la informtica para satisfacer las nuevas demandas de la sociedad. El docente anota en el pizarrn el nombre del tema 2.1.5. La informtica y la satisfaccin de necesidades de software y programas diversos, como base de las actividades econmicas. docente se Los alumnos investigan en internet la siguiente pregunta: Para qu se utiliza la informtica?, Contenido de la El investigacin. apoyar en el anexo Qu servicios brinda la informtica? 7 del docente. El docente especifica que al utilizar un software informtico se est brindando un servicio. Desarrollo y ejecucin del El docente realiza el Desarrollo programa en la pase de lista cuando los alumnos hagan Desarrollar un programa en Visual Basic para que el sistema operativo de la bienvenida el computadora. sus anotaciones en la manejo de entrada y salida de productos de la cooperativa escolar o uno para el control de los Participacin escrita de los libreta. libros de la biblioteca. Al termino se retoma la pregunta inicial y en su libreta anotarn las ventajas que se obtuvieron al alumnos. realizar este programa, se les pregunta si resolvieron una necesidad y cul es? En su libreta anotan la diferencia de qu es un producto Informtico y qu es un servicio Participacin escrita de informtico. alumnos. los
Cierre
Los alumnos anotan en su libreta la diferencia que hay entre Pascal y Visual Basic, se realizar la reflexin de automatizar la biblioteca y la cooperativa escolar.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

LUGAR Y FECHA: __________________________________________
AUTORIZ
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BLOQUE II
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE



SUBTEMAS
Sesin: 1 (50 min.) Semana del

ACTIVIDADES
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Cuando se realice la captura el docente pasara lista. Se les especifica a los alumnos que contestaran los cuadros de acuerdo a las actividades que se vayan desarrollando.
2.2 Cambios tcnicos, articulacin de Apertura El docente anota en el pizarrn el nombre del tema, 2.2 Cambios tcnicos, Contenido del tcnicas y su influencia en los articulacin de tcnicas y su influencia en los procesos productivos. de procesos productivos. El docente realiza los siguientes cuadros en el pizarrn, para que los alumnos lo copien en cuadro ventajas y 2.2.1. Los procesos de cambio de las su libreta de apuntes. Cuadro 1 Cuadro 2 tcnicas del proceso de la informacin en desventajas, CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS las principales etapas de su historia. Participacin. Word Pad Desarrollo Microsoft MS-DOS Windows Periodo de la transmisin oral. Actividad 1: Los alumnos capturan el texto del Anexo 3 en Word Pad y lo copian a Periodo de la tradicin copista. Microsoft Word, tienen que darle formato a ambos textos y deben llenar el cuadro 1 de las Periodo de la imprenta. caractersticas de los procesadores de texto que el docente previamente anot en el Periodo de la computadora. 2.2.2. Los cambios en los procesos tcnicos pizarrn. El docente pregunta a los alumnos: de acuerdo al texto que escribieron cules fueron los en la produccin de la informtica: Contenido primeros procesadores de texto. Tcnicas de reproduccin. Actividad 2: El docente pide a los alumnos que entren al Smbolo del sistema MS-DOS, y en Medios de produccin. el cuadro 2 los alumnos anotan las caractersticas de este sistema operativo Materiales. Comercializacin. posteriormente accedern a Windows y llenarn la otra parte del cuadro, anotando las Participacin 2.2.3. Los cambios tcnicos de la caractersticas que ofrece este sistema operativo grfico. informtica y su articulacin con la tcnica, El docente plantea las siguientes preguntas a los alumnos: el sistema de Windows como innovacin Por qu creen ustedes que se realizaron estos cambios?, Qu tcnicas cambiaron de un tcnica en la elaboracin de actividades sistema operativo a otro?, Qu tcnicas informticas se fusionan con otras tcnicas para productivas. la produccin de bienes? 2.3.4. La informtica como conjunto de tcnicas que se fusionan con tcnicas de Cierre El docente realiza la reflexin de la importancia de la informtica en la Participacin. otras actividades tecnolgicas para la produccin de bienes y solicita a los alumnos que anoten en su libreta dnde podran ellos produccin de bienes. realizar un producto informtico y cmo se hara. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Solicitar a los alumnos una calculadora celular. ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
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BLOQUE II
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE



SUBTEMAS
Sesin: 1 (50 min.) Semana del

ACTIVIDADES
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de 20
El docente se guiar con el ANEXO 8 PARA EL DOCENTE. Contenido tema. del En el rea de las computadoras se har el pase de lista.
Apertura El docente explica brevemente en que consiste el anlisis sistmico, indica a los alumnos que coloquen en una mesa el material que se les solicit para que realicen en su libreta el anlisis 2.3 Las implicaciones de la sistmico de alguno de estos productos informticos y cmo influyen en la sociedad en su tcnica en la cultura y la cultura y en su vida diaria. sociedad. En plenaria se realiza la reflexin de la utilizacin de estos productos informticos, dando 2.3.1. Los productos de informtica y lectura a lo que escribieron en su libreta. el cambio en las formas de la vida y El docente anota el nombre del tema en el pizarrn 2.3 Las implicaciones de la tcnica en la organizacin productiva. 2.3.2. El papel de la tcnica en los cultura y la sociedad, los alumnos lo anotan en su libreta. cambios y transformaciones de las Desarrollo costumbres y tradiciones de la El docente solicita a los alumnos que se trasladen al rea de las computadoras y en internet comunidad: El saber tcnico de las culturas y observan los diferentes tipos de computadoras consultando la siguiente direccin electrnica: sectores sociales de la regin. http://images.google.com.mx/images?hl=es&q=computadoras%20del%20futuro&um=1&ie=UT Cambios en la concepcin del mundo F-8&sa=N&tab=wi y en los modos de vida como El docente anota el tema: consecuencia de la tcnica. 2.3.3. Las funciones de los productos 2.4. La sociedad tecnolgica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnolgica. de la informtica y la incorporacin Del resultado del anlisis sistmico los alumnos realizan una lista de los materiales del cual de nuevos sistemas en el proceso de podran estar hechos los productos informticos. la informacin. Qu objetos sern exclusivamente de plstico en el futuro?, Qu alternativas habra para la fabricacin de objetos si se agotara el plstico? Cierre Los alumnos anotan en su libreta qu productos de la informtica, hoy en da son una innovacin y cules son futuristas.
Contenido tema.
del
Contenido.
LUGAR Y FECHA:
__________________________________________
AUTORIZ
16
BLOQUE II
FASE 3 Y 4
TEMA
FASE 3 Y 4 DEL PROYECTO DE DISEO

Reconocer la importancia de la opinin de otros usuarios sobre la mejora de su proyecto de diseo.
1. 2.

Conocen la opinin de los usuarios y la usan para la toma de decisiones. Analizan las opiniones de otros usuarios respecto a la mejora del proyecto de diseo.

SUBTEMAS
Sesin: 1 (100min.) Semana del

ACTIVIDADES
al
de
de 20
Es importante que el docente comente a los alumnos que en su gua de proceso la tabla de la hoja 2, por el momento quedar pendiente ya que esta se abordar posteriormente. Cuando los alumnos estn trabajando en equipo el docente pasara lista.
Apertura
Fase 3 Conocimiento y anlisis de la opinin de otros sobre la mejora. Los alumnos realizan el anlisis sistmico de un software informtico o producto informtico (Anexo 4 Contenido. para el alumno), el docente pregunta a los alumnos Qu se podra mejorar de este producto o servicio? Anotando en la parte inferior del anexo la respuesta. En plenaria se solicita la participacin de los alumnos para conocer las ideas y con estas aportaciones Participacin. retroalimentar el trabajo de los alumno, el docente da su opinin sobre estos cambios.
Desarrollo
En binas los alumnos realizan el planteamiento de la mejora utilizando una Gua de Proceso (Anexo 5 para el alumno), (proceso, visualizacin (imgenes), material y herramientas). Al trmino los alumnos contestan las siguientes preguntas (Anexo 5 para el alumno): Puedo modificar Contenido. Fase 4 algo ms o diferente a lo que he pensado?, Qu voy a modificar?, Justificacin Por qu hacerlo?, Replanteamiento de la Propsito Para qu hacerlo?, Metas Hasta dnde llegar? mejora a realizar y El plenaria los alumnos darn a conocer la gua de proceso y las respuestas de las preguntas, con el afn construccin de la de mejorar los procesos. imagen objetivo.
Cierre
Los alumnos anotan al reverso de la hoja un replanteamiento de mejoras a realizar en la construccin de Contenido. la imagen objeto. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente pide a los alumnos traer trpticos sobre cualquier tema. Es importante que cada uno de los alumnos consiga su material de trabajo.
LUGAR Y FECHA:
__________________________________________
AUTORIZ
17
[Escribir texto]
[Escribir texto] ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): _______
BLOQUE III
LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
TEMA
INFLUENCIA TCNICA EN LA NATURALEZA
PROPSITO DEL BLOQUE

1.- Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos tcnicos. 2.- Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevencin de problemas ambientales generados por los procesos tcnicos. 3.- Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la intencin de prevenir riesgos.

1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos tcnicos. 2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. 3.- Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el uso de materiales y productos tcnicos para la intervencin responsable.
Planeacin didctica 1/5 Sesin: 1 y 2 (150 min.) Semana del

SUBTEMAS ACTIVIDADES
al
de
de 20
EVALUACIN OBSERVACIONE S
Los trpticos que se pidieron en la sesin anterior. El docente har el
3.1 Implicaciones locales, Apertura regionales y globales en la El docente pide a los alumnos que intercambien sus trpticos entre ellos y que observen cmo estn Respeto, tolerancia, naturaleza debido a la equidad. estructurados, la informacin que contienen, imgenes, tamaos, formas, etc. operacin de sistemas Desarrollo tcnicos El docente pide a los alumnos que pasen al pizarrn a escribir alguna caracterstica que debe tener un trptico Participacin activa 3.1.1 El impacto del desarrollo de acuerdo a lo observado anteriormente. Terminado el listado de las caractersticas el docente indica a los de los alumnos.
de la tcnica en informtica a nivel, local, regional y global como el desecho de los materiales y energa que ponen en peligro el suelo y el medio ambiente. 3.1.2 El impacto al producir manufactura a partir del plstico y metal como insumo en la informtica a nivel global. 3.1.3 Diferentes escalas de impacto en el ecosistema por el cambio tcnico en informtica: Erosin Deforestacin Contaminacin
alumnos en qu consiste la actividad: pase de lista durante En un primer momento cada uno de los alumnos identific los elementos que integran un trptico, enseguida Trabajo en equipo, el desarrollo de la se proporciona direcciones electrnicas para que en binas puedan acceder a algunas de ellas u otras ms si as resumir, clase. lo considera el equipo con la finalidad de obtener informacin sobre el tema Impactos negativos de los reestructurar. productos informticos (erosin, deforestacin y contaminacin).
http://portal.aragon.es/portal/page/portal/MEDIOAMBIENTE/CALIDAD_AMBIENTAL/COMVERD/CATALOGO/024MATERIAI NFOR.PDF
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema16.html
http://www.gulic.org/recicla/
http://www1.euro.dell.com/content/topics/topic.aspx/emea/topics/services/recycle?c=es&cs=esdhs1&l=es&s=dhs&~ck=anavml&ST=reciclar+i nformatica&dgc=ST&cid=6864&lid=178912&acd=2404596262198188
Cierre
La informacin que se obtenga de los sitios web deben analizarla, resumir y copiar para finalmente hacer uso de los equipos de cmputo y del procesador de texto y/o publicaciones para realizar su propio trptico con dicha informacin. Los equipos deben revisar sus trabajos, el cual deber ser guardado en memoria USB para realizar la impresin de su trptico.
En plenaria los alumnos debern realizar el anlisis de la informacin que contiene los trpticos de cada uno de los equipos y sobre las posibles creaciones de tecnologa que evite dichos impactos negativos. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Proyector o acudir al aula de medios. Colocar el mobiliario de forma que los alumnos puedan observar un video. Hojas de reuso y plumones. El docente debe llevar un rotafolio y plumones.
LUGAR Y FECHA : __________________________________________
BLOQUE III
TEMA



al
de
EVALUACIN
de 20
OBSERVACIONES
3.2 El papel de la tcnica en Apertura la conservacin y cuidado de Inmediatamente cuando los alumnos se encuentren ubicados en sus lugares el docente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad. la naturaleza. El docente realiza el proyecta el video Lo que no sabias de tu computadora. 3.2.1 La naturaleza como fuente pase de lista durante Desarrollo de aprovisionamiento de el desarrollo de la El docente proporciona a los alumnos una hoja de reuso y un plumn para que escriban Observar y materiales y energa para la clase. brevemente lo que les impacto ms del video y qu acciones sugieren para poder reducir el
satisfaccin de necesidades bsicas. 3.2.2 Previsin de impactos a travs de nuevas tcnicas y prcticas de informtica: el uso de la pila de litio para minimizar el impacto de la contaminacin del ambiente. 3.2.3 El uso del reciclaje de los desechos de los objetos tcnicos para su aprovechamiento en el mantenimiento de los nuevos productos de la informtica. 3.2.4 El ahorro de energa y de materiales en la elaboracin de productos de informtica para el cuidado de la naturaleza.
Cierre
impacto negativo que causan las computadoras. Terminada su redaccin los alumnos intercambian sus hojas con la finalidad de socializar sus ideas. Los alumnos se organizan en binas para hacer uso de los equipos de cmputo y del programa presentaciones en el cual elaboran una presentacin sobre la previsin de impactos negativos al medio ambiente bajo los siguientes temas: reciclaje, mantenimiento a productos informticos para una mayor vida til, pilas de litio, ahorro de energa en equipos de cmputo. Sus investigaciones deben abordar A qu se refiere? Qu acciones deben tomarse? Qu beneficios proporcionan tales acciones? Los alumnos podrn apoyarse del Internet para realizar sus bsquedas sobre el tema que hayan elegido. Dicha presentacin debe contener informacin relevante, animacin, sonido e imgenes.
reestructurar.
Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y habilidad de recordar.
Organizacin de los equipos, resumir, clasificar, ordenar y representar. Participacin activa de los alumnos, valores y actitudes. Uso adecuado de materiales de reuso corcholatas, papel de reuso, etc.
En plenaria los alumnos retoman la actividad de las hojas de reuso para ver qu acciones pueden poner en prctica en el aula-taller. Las acciones debern ser anotadas en un rotafolio en un lugar visible, adems de llevarlas a la prctica. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
LUGAR Y FECHA:
__________________________________________
AUTORIZ
20
BLOQUE III
TEMA



SUBTEMAS
3.3 La tcnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.
3.3.1 Nociones sobre la sociedad del riesgo. 3.3.2 La precaucin en el uso de materiales artificiales provenientes del plstico, metal y madera para la elaboracin de productos computacional que protejan el medio ambiente. 3.3.3 La elaboracin de objetos tcnicos con alta calidad de fabricacin para la proteccin fsica del prximo usuario. 3.3.4 La prevencin en los operadores tcnicos y usuarios de las situaciones imprevistas en el proceso tcnico de la informtica.
al
de
EVALUACIN
Responsabilidad, respeto. Observar, clasificar, comparar.
de 20
OBSERVACIONES
De acuerdo al nmero de alumnos y equipos de cmputo el docente organizar el grupo para la actividad de apertura. El docente ingresa la pgina en cada equipo, para hacer ms rpido su acceso a ella y realiza el pase de lista.
ACTIVIDADES
Apertura
El docente pide a los alumnos ingresar a la siguiente direccin electrnica: http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/contaminaci-n/electr-nicos-alta-tecnolog-a/rankingverde-de-electr-nicos
Desarrollo
Cierre
Enseguida el docente pide a los alumnos que lean y analicen la informacin para obtener sus conclusiones sobre la temtica que ah se aborda. Posteriormente los alumnos se organizan en equipos (4 o 5 integrantes mximo) una vez organizados en plenaria los equipos se pondrn de acuerdo para distribuirse la informacin de la pgina que consultaron en internet, adems de la direccin electrnica consultada los equipos deben buscar ms informacin para enriquecer su trabajo (ejemplo: sustancias qumicas con que se elaboran plomo, mercurio, etc; qu daos ocasionan a la salud y sociedad en general) con la finalidad de elaborar en su cuaderno de apuntes el borrador con la informacin necesaria. Adems de acordar qu materiales aportar cada uno de ellos para la realizacin de un mural, dichos materiales debern ser de REUSO (ejemplo: corcholatas, taparoscas, entre otros) Una vez distribuidas las actividades de forma grupal elaboran su mural con su informacin y materiales. Dicho mural debe ser colocado en un rea visible para darlo a conocer a toda la comunidad escolar con el objetivo de general una conciencia sobre los riesgos e impactos en la salud y la seguridad de las personas.
Organizacin, trabajo en equipo, definir problemas, clasificar, reestructurar. Trabajo en equipo, tolerancia, respeto, responsabilidad.
Terminada todas las actividades los alumnos escriben en su libreta de apuntes lo que aprendieron y qu acciones se comprometen llevar a cabo ellos en la escuela y hogar para prevenir los impactos Responsabilidad. negativos al medio ambiente. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente colocar huellas que lleven al letrero que dir FASE 5 Investigacin sobre los recursos y el proceso tcnico de mejora. Y FASE 6 Planteamiento de las posibles opciones de solucin mediante representaciones grficas o bocetos. Hojas de reuso y plumones.
LUGAR Y FECHA:
__________________________________________ AUTORIZ
21
BLOQUE III
FASE 5
TEMA
FASE 5 del proyecto de Diseo
PROPSITOS DEL SUBTEMA

1.- Investigar y conocer los recursos necesarios para la realizacin de la mejora. 2.- Analizar los diversos procesos tcnicos para la eleccin del ms eficiente.

1.- Investigan y conocen los elementos necesarios que permiten la realizacin de la mejora. 2.- Analizan los procesos tcnicos que permiten la mejora y eligen el ms conveniente. 3.- Utilizan informacin adicional necesaria para prever las necesidades y desarrollo del procesos tcnico.
Planeacin didctica 4/5 Sesin: 1 y 2 (100min.) Semana: del

SUBTEMAS
al
de
EVALUACIN
de 20
OBSERVACIONES
Apertura
ACTIVIDADES
A la llegada de los alumnos, el docente pedir que sigan las huellas para ver a donde los lleva, Participacin activa El docente realiza el enseguida leern los mensajes y en las hojas escribirn qu creen que se va a hacer en esa fase, de los alumnos, pase de lista en la apertura. continan siguiendo las huellas y realizan lo mismo en la fase 6 en sus hojas de reuso, finalmente respeto. regresan a sus lugares.
FASE 5 Investigacin sobre los recursos y el proceso tcnico de mejora.
Desarrollo
Posteriormente el docente pide a algunos alumnos que comenten lo que escribieron en sus hojas.
Participacin activa de los alumnos.
El docente pide a los alumnos sus guas de proceso con las cuales trabajaron las FASES 3 -4 y en la tabla en blanco de la hoja 2 se escribir como titulo materiales y para llevar a cabo el llenado se Trabajo en equipo, retomarn las siguientes preguntas con la finalidad de complementar el trabajo. definir problemas, reestructurar la Recursos necesarios para la realizacin de la mejora informacin. - Descripcin del material - Costo? - Energa? - En caso de no estar a nuestro alcance con qu otro puedo reemplazarlo? Al trmino de la actividad anterior los alumnos integran la informacin en su gua de proceso.
Participacin activa de los alumnos, El docente pide aportaciones de los equipos sobre los avances de esta fase, finalmente pide al formular preguntas equipo la revisin de lo que realizaron para verificar que no haga falta informacin. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
Cierre
LUGAR Y FECHA:
__________________________________________
AUTORIZ
22
BLOQUE III
TEMA

1.- Investigar y conocer los recursos necesarios para la realizacin de la mejora. 2.- Analizar los diversos procesos tcnicos para la eleccin del ms eficiente. 3.- Analizar y proponer posibles opciones de solucin a travs del diseo. 4.- Utilizar diversos medios para el planteamiento de posibles opciones de solucin de la mejora a realizar para el proyecto de diseo.

1.- Investigan y conocen los elementos necesarios que permiten la realizacin de la mejora. 2.- Analizan los procesos tcnicos que permiten la mejora y eligen el ms conveniente. 3.- Utilizan informacin adicional necesaria para prever las necesidades y desarrollo del proceso tcnico. 4.- Analizan y proponen posibles opciones de solucin de la mejora a realizar en el proyecto de diseo. 5.- Plantean las posibles opciones de solucin a travs del listado, descripcin, dibujo y/o representacin grfica.
FASE 6
FASE 6 del proyecto de Diseo
Planeacin didctica 5/5 Sesin: 1 y 2 (100 min.)

Semana: del
al
de
EVALUACIN
de 20
OBSERVACIONES
Apertura
El docente pide la participacin de los alumnos para recordar las actividades de la sesin anterior y Participacin activa El pase de lista se de los alumnos. realiza durante el que fase del proyecto se abordo. desarrollo.
FASE 6 Planteamiento de las posibles opciones de solucin mediante representaciones grficas o bocetos.
Desarrollo
Habilidad de Los alumnos nuevamente revisan su gua de proceso en el apartado de diseo y en la secuencia observar y grfica. Se plantearn las siguientes preguntas Qu opciones ms tengo? Cmo se veran esas representar, opciones? Para ello es necesario describan y dibujen todas las posibles opciones de solucin que trabajo en equipos, hayan surgido con las preguntas en su libreta de apuntes. respeto, tolerancia. Con lo anterior, si el equipo considera que su proyecto tiene ms opciones de solucin se plantea Representacin en la parte posterior de su gua de proceso haciendo las observaciones que ellos consideren grfica de necesarias. informacin. la de
Cierre
Los alumnos intercambian sus guas de proceso con la finalidad de obtener las observaciones de sus compaeros y mejorar su gua. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
Socializacin ideas, respeto.
LUGAR Y FECHA______________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
23
[Escribir texto]
[Escribir texto]
BLOQUE IV
GESTIN Y TCNICA.
TEMA
FASE 7 DEL PROYECTO DE DISEO

Reconocer la importancia de la opinin de otros usuarios sobre la mejora de su proyecto de diseo.
3. 4.

Conocen la opinin de los usuarios y la usan para la toma de decisiones. Analizan las opiniones de otros usuarios respecto a la mejora del proyecto de diseo.
Planeacin Didctica 1/5 Sesin: 1 (50 min) Semana del

al
de
de 20
EVALUACIN
el Integracin equidad de gnero.
OBSERVACIONES
Apertura
El docente forma binas y da a los alumnos la gua de proceso que se realiz en el bloque II y III, anlisis sistmico, para que los alumnos recuerden y empiecen analizar su propuesta del proyecto.
Desarrollo
Fase 7 Seleccin de la opcin adecuada.
El pase de lista se Participacin de los realizar durante el Solicita que lo analicen y pregunta qu recuerdan de las fases del proyecto?, y qu relacin hay cierre. con estos anexos?, de forma breve y con la ayuda del docente anotan las respuestas en el pizarrn al alumnos. final los alumnos lo registrarn en su libreta. El docente pregunta a los alumnos cules fueron las propuestas de los proyectos, anotando en el Participacin y su pizarrn algunas propuestas, esto permite que los alumnos observen que hay similitud en algunas de propuesta. ellas. El docente entrega el anexo 6 para el alumno el cual contestan de acuerdo a las propuestas que Contenido de su eligieron. Al trmino en plenaria el docente solicita a los alumnos que pasen a exponer mencionando anexo. Cul es su mejor opcin? Y por qu?. El docente apoya a los alumnos al contestar al anexo 6 en las dudas que surjan. Contenido
Cierre
Los alumnos anotan en su libreta la mejor opcin y se les indica que de forma breve escriban qu pasos tienen que seguir para poder realizarlo.
[Escribir texto] ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): _______ LUGAR Y FECHA______________________________________________
ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): _______ LUGAR Y FECHA_____________________________
BLOQUE IV
TCNICA Y GESTIN
TEMA
1. 2.

3. 4.
5. 6. 7.
GESTIN Y TCNICA
Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos. Elaborar presupuestos para la realizacin de proyectos tcnicos. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar procesos tcnicos tomando en cuenta en el contexto en que se realizan.
Planifican las acciones tcnicas conforme a las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico. Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los procesos tcnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos tcnicos y el uso de sus productos.
Planeacin Didctica 2/5 Sesin: 1(100 min.)

SUBTEMAS
4.1. La planeacin en tcnicos. los sistemas Apertura
4.1.1. La importancia de las necesidades y demandas de los usuarios de los objetos de la produccin tcnica. 4.1.2. La planeacin estratgica en informtica
Elaboracin de diagnostico de necesidades. Establecimiento de objetivos. Descripcin de estrategias.
Semana del
al
de
de 20
El pase de lista se realiza durante el desarrollo.
ACTIVIDADES
En binas los alumnos realizan un listado de los productos informticos que Integracin. utilizan frecuentemente para introducirlos al tema y cuando salgan a preguntar a sus compaeros lleven una referencia del tema, el docente los apoyar.
Estas binas salen a entrevistar a sus compaeros de la escuela realizando un 4.1.3. Las fases de un diagnstico de deteccin listado de las principales necesidades informticas que tienen y preguntaran de necesidades: cmo les gustara que funcionara? Fase I Determinacin de la situacin Ideal (SI) Posteriormente eligen el producto que tenga mayor demanda y con esta Fase II Determinacin de la situacin Real (SR) informacin llenan el anexo 7 para el alumno. Donde obtienen las Fase III Implantacin. Fase IV Reporte de resultados. necesidades, objetivos y estrategias para realizar el proyecto. 4.1.4. El uso de los instrumentos para determinar El docente los guiara para que las preguntas que realicen los alumnos sean las necesidades sociales. en base a su propuesta de proyecto y utilizando el anexo 9 para el docente. La entrevista. Se forman tres equipos un equipo realiza una entrevista, el otro un El cuestionario. La observacin. cuestionario y el tercer equipo una observacin los cuales realizan a sus 4.1.5. Las posibilidades productivas de mi propios compaeros de la institucin (anexo 8 para el alumno). comunidad: Cierre Posteriormente los alumnos anotan en su libreta qu tipo de Los productores y sus conocimientos. software necesitan para realizar el producto y qu materiales se requiere, Sistemas de lenguajes y programas. Insumos materiales y energa. tambin si es factible reproducirlo y distribuirlo.
Sistemas de acopio, empaque y distribucin
Desarrollo
Contenido.
Contenido del tema. Integracin y equidad.
Conocimiento sobre el software.
Mercado.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente instalar en las computadoras la presentacin de Power Point GESTIN.
AUTORIZ
27
BLOQUE IV
TCNICA Y GESTIN
TEMA

1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos. 3. Elaborar presupuestos para la realizacin de proyectos tcnicos. 4. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar procesos tcnicos tomando en cuenta en el contexto en que se realizan.

1. Planifican las acciones tcnicas conforme a las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico. 2. Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los procesos tcnicos. 3. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos tcnicos y el uso de sus productos.
GESTIN Y TCNICA
Planeacin Didctica 3/5 Sesin: 1 (50min.) Semana del

al
de
de 20
El pase de lista se realiza durante el cierre.
Apertura
4.2. La gestin y organizacin en el alumno da instrucciones de que pasen al rea de las computadoras. los procesos tcnicos.
El docente espera a los alumnos en la puerta del aula y entrega el anexo 9 para
4.2.1. La gestin y organizacin productiva. Desarrollo 4.2.2. El desarrollo de la El docente da las indicaciones de forma verbal para que prendan las comunidad con base en computadoras y observando la presentacin contestan el anexo. proyectos de informtica en la Al trmino el docente anota el tema en el pizarrn: 4.2. La gestin y organizacin escuela, el hogar y la oficina. 4.2.3. La gestin de en los procesos tcnicos. proyectos en Informtica. En plenaria los alumnos pasan a exponer sobre el anexo 9 en donde con sus Administracin. propias palabras ellos definen cada uno de los conceptos y con la ayuda del Organizacin. docente reafirman y corrigen los conceptos. Evaluacin. 4.2.4. Mejoramiento en la calidad y eficacia del proceso Se entregar a los alumnos nuevamente el anexo 7 para el alumno, y en su tcnico para la elaboracin de libreta anotarn el mejoramiento y eficacia del producto as como las estrategias los productos en informtica. que utilizarn en su proyecto. 4.2.5. Estrategias Cierre administrativas en los Los alumnos realizarn un organigrama donde describirn la gestin administrativa de su procesos Informticos.
Contenido tema.
del
Contenido tema. Limpieza, estructuracin contenido.
del
proyecto.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: LUGAR Y FECHA_________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
28
BLOQUE IV
TEMA

1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos. 3. Elaborar presupuestos para la realizacin de proyectos tcnicos. 4. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar procesos tcnicos tomando en cuenta en el contexto en que se realizan.

1. Planifican las acciones tcnicas conforme a las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico. 2. Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los procesos tcnicos. 3. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos tcnicos y el uso de sus productos.
TCNICA Y GESTIN
GESTIN Y TCNICA
Planeacin Didctica 4/5 Sesin: 1 (50min) Semana del

SUBTEMAS
4.3. La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos tcnicos. 4.3.1. La norma oficial mexicana (NOM) como una organizacin que regula las normas de calidad y certificacin en los productos. 4.3.2. Normas para adquirir materia prima para los procesos de informtica. 4.3.3. El concepto de garanta total aplicado para la produccin de los procesos tcnicos en la informtica. 4.3.4. La higiene en los procesos de los sistemas tcnicos como requisito.
al
de
de 20
El docente se guiar con el Anexo 10 para el docente.
ACTIVIDADES
Apertura
procesos tcnicos.
El docente anota en el pizarrn el nombre del tema: 4.1. La normatividad y la seguridad e higiene en los
El docente espera a los alumnos en la puerta del aula individualmente realiza la siguiente pregunta, Cul Participacin. es una de las normas de la escuela? Y solicita que lo anote en el pizarrn. El pase de lista se Los alumnos se trasladan al aula de medios y anotan en su libreta cules son las normas que se siguen realiza en el para el uso de las computadoras. Posteriormente indica a los alumnos que accedan a internet y en esta pgina buscarn las normas Contenido de la desarrollo. investigacin. informticas y la higiene que debe haber : http://confseguridad.upb.edu/files/2008/11/leyes-uriona.pdf http://www.delitosinformaticos.com.ar/blog/wp-content/uploads/2008/04/comentario-proyecto-delitosinformaticos-2008-palazzi.pdf En la pgina de wikipedia buscarn el concepto de garanta: http://es.wikipedia.org/wiki/Garant%C3%ADa En la pgina de wikipedia investigarn la higiene en los procesos tcnicos. http://es.wikipedia.org/wiki/Higiene_industrial
Desarrollo
Cierre
Al trmino el docente proporciona a los alumnos la gua de proceso que realizaron en el bloque 2 y 3, se anexar una hoja y realizarn las normas que deben de tomar en cuenta para el servicio o producto que Normas reales ofrecen. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: LUGAR Y FECHA__________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
29
BLOQUE IV
FASE 8
TEMA
FASE 8 DEL PROYECTO DE DISEO
PROPSITOS DEL SUBTEMA

1. Conocer los elementos y la importancia de la planeacin en el desarrollo de proyectos. 2. utilizar la planeacin para la construccin del proyecto de diseo.

Conocen los elementos que conforman a la planeacin. Reconocen la importancia de la planeacin en el desarrollo de trabajos y proyectos. Utilizan la planeacin para la construccin de proyectos de diseo.
Planeacin Didctica 5/5 Sesin: 1 (50 min.) 1 (100 min.) 1(50 min) Semana del
al
de
EVALUACIN
de 20
OBSERVACIONES
El docente deber revisar las guas antes de calificar para que el alumno pueda realizar mejoras.
Apertura
El docente entrega a los alumnos el anexo 6, 7, 8, 9. El anlisis sistmico y la gua de proceso con la hoja anexa de normatividad.
Desarrollo
Fase 8 Planeacin del proyecto.
Solicita a los alumnos que integren todos estos anexos y la gua de proceso en orden para proceso. Alumno se agrega un que ellos realicen la gua de proceso de su proyecto con todos estos componentes. formato de planeacin Se forman binas para la siguiente actividad. vacio (PROP_PLANEACION.xls) Se entrega el anexo 11 para el alumno, el cual contestan de acuerdo al proyecto que para que el alumno se eligieron. guie, esto es de acuerdo El docente apoya a los alumnos en la realizacin de su gua de procesos. al criterio del docente. Al trmino los alumnos realizan su planeacin para el desarrollo del proyecto. Exposicin y El docente los guiar para realizar la planeacin (ver Anexo Propuesta de planeacin). participacin. El pase de lista se La herramienta para el diseo que se utiliza es de acuerdo al criterio del docente.
Gua
de En los Anexos para el
Cierre
El docente elige tres guas de proceso que de acuerdo a su criterio sern los ms completos para que pasen a exponerlo y puedan retroalimentar otros trabajos.
realiza durante desarrollo.
el
LUGAR Y FECHA_____________________________________________________
AUTORIZ
30
AUTORIZ
31
OBSERVACIONES El siguiente material es una propuesta de cmo podra abordarse el V Bloque, es importante hacer notar que se reestructuraron los tiempos por actividades no programadas, por lo cual se retoma como tiempo real 15 mdulos para la ejecucin del proyecto. Adems de que se ejemplifica las actividades del Plan del Proyecto de Diseo con secuencias didcticas ya que los proyectos varan de alumno a alumno y de grupo a grupo, estos pueden ser individuales o en equipo.
MATERIALES DEL V BLOQUE

Propuesta de Plan del Proyecto de Diseo (CRONOGRAMA). Planeacin y secuencias didcticas y anexos del V Bloque del Proyecto de Diseo.
NOTA:
El docente deber realizar las planeaciones diarias y secuencias didcticas que corresponden al V Bloque debido a que conoce los proyectos que surgieron en su grupo, as como los avances de cada uno o en su defecto de los equipos en las fases del proyecto, esto es solamente una gua para el docente en la realizacin del proyecto .
AUTORIZ
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BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO
TEMA
PROYECTO DE DISEO

1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para desarrollar el proyecto. 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.

Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de diseo. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo como parte del desarrollo de proyectos. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los proyectos.

SUBTEMAS
5.1. El diseo tcnico en el desarrollo de los proyectos. Anlisis de los elementos del contexto en la localidad para la satisfaccin de necesidades. Los criterios del diseo de sistemas de informacin que influyen en el cambio tcnico y en la forma de decisiones. 5.2. El diseo y el cambio tcnico. Criterios de diseo: * Necesidad e intereses * Funcionalidad * Esttica * Ergonoma * Aceptacin cultural. 5.3. El proyecto de diseo. Criterios de diseo: * Necesidad e intereses * Funcionalidad * Esttica * Ergonoma * Aceptacin cultural.
Sesin: 1 (50 min.)

ACTIVIDADES
Semana del
al
de
del 20
Esta evaluacin depende del docente ya que el sabe como estn organizados para la realizacin de los proyectos (individual o por equipo) El pase de lista se realizar durante el cierre.
Apertura El docente entrega los anexos de las fases del proyecto a los alumnos y cada equipo realiza un anlisis de todas las fases. Desarrollo El docente realiza las siguientes preguntas qu es un proyecto?, qu es diseo?, que son las necesidades?, la esttica, la ergonoma y la aceptacin cultural, los alumnos contestarn apoyndose en los anexos, esto con el afn de reafirmar algunos conocimientos, tambin se menciona del impacto que puede ocasionar a la naturaleza el proyecto para que los alumnos tomen conciencia de los materiales que se van a utilizar. Cierre Los equipos comentarn brevemente de que trata su proyecto en plenaria.
Participacin de los alumnos as como el contenido de sus anexos. (pueden corregir si es que estn mal en algunos conceptos o pasos) Participacin de los equipos e integracin.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: LUGAR Y FECHA_______________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
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BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO
TEMA
PROYECTO DE DISEO



SUBTEMAS
Sesin: 1 (50 min.)

ACTIVIDADES
Semana del
al
de
del 20
Fase 9 Ejecucin de la Apertura El docente realiza las secuencias didcticas de los proyectos de cada uno de los grupos, Integracin opcin organizacin para guiar a los alumnos en la elaboracin del proyecto de Diseo. seleccionada.
los equipos.
Fase 10 Evaluacin cualitativa de los procesos y resultados.
Desarrollo El docente indica a los alumnos que empiecen a realizar el proyecto que eligieron de acuerdo a su tema. Proyecto
evaluacin y Esta depende del docente de ya que el sabe como estn organizados para la realizacin de los proyectos (individual o por equipo) El pase de lista el docente lo realizar de acuerdo a su criterio ya que a partir de este momento inicia el desarrollo del proyecto de diseo.
El docente debe de tomar en cuenta que los proyectos varan de alumno a alumno y de grupo a grupo, estos pueden ser individuales o en equipo. Fase 11 El docente se puede apoyar en la secuencia didctica que se describe adelante elaboracin del informe y Cierre comunicacin Los alumnos expondrn su proyecto. en un lenguaje tcnico de los resultados.
LUGAR Y FECHA______________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
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BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO
TEMA
PROYECTO DE DISEO


Secuencia Didctica 1/10

ACTIVIDAD 1
2 mdulos (100min.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El docente indica a los alumnos que realicen subtemas del tema principal (tala de inmoderada de rboles), y cuestionarios para realizar entrevistas sobre Investigacin del tema estos temas El docente indica a los alumnos que cada integrante del equipo de la pgina web (tala realice una actividad: Uno de los integrantes del equipo pasa al rea de las computadoras inmoderada de rboles). para realizar su investigacin en internet. El otro investiga en la biblioteca escolar sobre el tema. El otro integrante de equipo realiza entrevistas a los docentes sobre el . tema. Posteriormente el equipo analiza la informacin y seleccionan la adecuada para su proyecto. Secuencia Didctica 2/ 10
ACTIVIDAD 2
Contenido del tema.
Esta distribucin es de acuerdo al integrante de equipos.
1 mdulos (50min.)
Esta actividad la pueden realizar fuera del horario de clase para optimizar tiempos. Esto depende del docente.
Determinacin de los gastos de estos materiales que se van a utilizar. costos de los materiales, Solicita que busquen en dnde se obtenga un menor costo. mobiliario y equipo. El docente se puede guiar con la propuesta de planeacin que se anexa. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
El docente dir a los alumnos que obtengan un presupuesto de todos los

Presupuesto real
LUGAR Y FECHA__________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
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BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO
TEMA
1. PROYECTO DE DISEO

Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para desarrollar el proyecto. 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.


ACTIVIDAD 3
Obtencin de materiales, mobiliario y equipo a utilizar.
1 mdulos (50min.)
OBSERVACIONES
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIN El docente indica a los alumnos que realicen la lista de los materiales faltante para Material completo que los adquieran. El docente proporciona al alumno el siguiente editor de HTML CoffeeCup Free HTML (Editor de costo gratuito).que se puede descargar desde la pagina del proveedor. http://www.coffeecup.com/free-editor/ Los equipos se organizaran para traer el material faltante.
Esta actividad depende del docente puede optimizar tiempos.

ACTIVIDAD 4
5 mdulos (250min.)
EVALUACIN OBSERVACIONES El docente deber apoyar a los equipos. Para evitar el olvido del tutorial este se quedara en el aula taller.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En este proceso los alumnos tendrn por equipo el tutorial de HTML, para empezar a desarrolla el proyecto de diseo. Se le asigna un solo equipo de computo para estas 5 sesiones a cada equipo con el afn que entre ello se ayuden. Elaboracin del diseo a Al inicio de la primer sesin el docente ubica a los alumnos en el rea de las ejecutar: modelo y simulacin. computadoras, al trmino de cada sesin los alumnos anotan en su libreta los avances y el docente revisa para poder optimizar tiempos. En las siguientes sesiones los alumnos pasan automticamente al rea de las computadoras para desarrollar el proyecto.
Avances del diseo
LUGAR Y FECHA____________________________________________
AUTORIZ
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BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO
TEMA



ACTIVIDAD 5
1 mdulos (50min.)
EVALUACIN OBSERVACIONES El docente apoyar a los alumnos para alojar la pgina web.
Ejecucin del modelo y simulacin del producto o servicio.
El docente explica de forma breve y con ayuda del anexo 11 para el docente que es alojar una pgina web. El docente propone la siguiente direccin de Internet para alojar de forma gratuita la pgina web creado por el alumno. http://www.palimpalem.com/ El alumno debe de guardar los datos proporcionados por el proveedor del servicio usuario y paswer para el acceso al panel de control que le permitir agregar o modificar sus pginas. Secuencia Didctica 6/10 1 mdulos (50min.)
Sitio web publicado
ACTIVIDAD 6
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Invitacin a la comunidad La invitacin para el acceso se realiza de forma verbal principalmente al Explicacin y directivo de la institucin, y a la comunidad estudiantil, y cada alumno da a escolar a conocer el funcionalidad conocer su tema y funcionalidad. servicio
Los propios alumnos darn las instrucciones para el acceso.
LUGAR Y FECHA_________________________________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
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BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO
TEMA



ACTIVIDAD 7
2 mdulos (100min.)
Preparacin del manual de la pgina web para darlo a conocer .
Los alumnos realizan un manual de los pasos que siguieron para la Contenido realizacin de la pgina web, contenido del tema y software que se requiere manual. para la visualizacin de la pgina (navegador web).
del

ACTIVIDAD 8
1 mdulos (50min.)
El material es : Preparacin de Una computadora con el servicio de internet que contenga un materiales, mobiliario y navegador web equipo para la ejecucin. El docente verifica el correcto funcionamiento de la pgina web de acuerdo al tema seleccionado por el alumno.
Diseo, contenido, distribucin de su contenido.
LUGAR Y FECHA_______________________________________ ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ
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ESCUELA: ___________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): ____ BLOQUE V TEMA
1. PROYECTO DE DISEO PROYECTO DE DISEO

Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para desarrollar el proyecto.

2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
Secuencia Didctica 9/10 ACTIVIDAD 9
1 mdulos (50min.) EVALUACIN OBSERVACIONES
Presentacin de la pgina web (Comunicacin del proyecto a la comunidad escolar y exposicin del informe)
El docente y los alumnos realizan una exposicin para los padres de familia en donde se mostrar la pgina web que los alumnos desarrollaron. Para esta difusin es necesario realizar citatorios oficiales de la institucin donde se invite a Explicacin que realice el los padres de familia a la presentacin. alumno. Cada alumno le dir a su respectivo padre como realizo este sitio web, tambin le indicar el acceso.
Secuencia Didctica 10/10 ACTIVIDAD 10
1 mdulos (50min.) OBSERVACIONES
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIN El docente anota las siguientes preguntas en el pizarrn, los alumnos copian esto a su libreta y contestan. Qu resultados se obtuvieron en cada fase? Qu problemas se presentaron? Evaluacin cualitativa de los Cmo fueron los resultados que se obtuvieron con respecto a lo planeado? Las respuestas de las Cules fueron los impactos ambientales, culturales y sociales? procesos y resultados preguntas. Se busc reducir al mximo estos impactos?
Esto es a criterio del docente
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: LUGAR Y FECHA_______________________________________________________
AUTORIZ
39

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PLANEACIONES SEGUNDO GRADO

Elabor Profra. Lisette Lpez Ortiz Profra. Edith Jurez Osorio

Tecnologa II Propsito del curso

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN CON NFASIS EN INFORMTICA

Asesor del nfasis Profra. Lisette Lpez Ortiz

PG. PLANEACIONES BLOQUE I TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO 4

PLANEACIONES BLOQUE II CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL 13

PLANEACIONES BLOQUE III LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA 19

PLANEACIONES BLOQUE IV TCNICA Y GESTIN 25

PLANEACIONES BLOQUE V PROYECTO DE DISEO 31

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITO DEL SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Planeacin Didctica 1/8

Sesin 1 (100 min.) Semana del

Trabajo individual, habilidad para recopilar informacin (observar).

ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio

REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITO DEL SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Planeacin Didctica 2/8 SUBTEMAS

Sesin 2 (50 min.) ACTIVIDADES

ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio

REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 3/8

Sesin 1 (50 min.)

LUGAR Y FECHA: __________________________________________

ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio

REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 4/8

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 5/8

ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio

REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITO DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 6/8

Habilidad en el manejo de la hoja de clculo, estructuracin de la actividad.

computadora se realiza el pase de lista.

ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio

REVIS Profesor: Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

Equipo Tcnico Ampliado Equipo Tcnico Ampliado

PROPSITO DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 7/8

Sesin 1 (50 min.)

Manejo de la hoja de clculo. Apuntes en la libreta y contenido.

ELABOR Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesora. Edith Jurez Osorio