FIGS

(Prueba de Frases Incompletas con Aplicacin a la Industria) Introduccin Esta prueba es dePersonalidad y se incluye dentro de las Pruebas Proyectivas. Hoy en da, la evaluacin de la personalidad es un punto clave en la integracin del aspirante a las necesidades de la organizacin laboral y, no slo el estudio de las habilidades y las destrezas. ElFIGS consta de 68 frases que valoran 17 actitudes, las cuales estn agrupadas en cuatro reas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivacin y Concepto de s mismo. Evala a adultos y puede ser aplicado en forma individual o colectiva y de manera oral o escrita. Adems, no hay tiempo lmite de reaccin. Nuestro objetivo Cuando se estudia Psicometra, la pregunta fundamental es: Por qu seguir aplicando en Mxico pruebas elaboradas en pases ms desarrollados o con otra realidad socioeconmica? Con el fin de incorporar un instrumento de medicin de la personalidad que fuese econmico en tiempo de administracin y calificacin, a diferencia de las otras pruebas proyectivas (TAT, Rorschach), el Departamento de Seleccin y Evaluacin de Personal de la CFE dise este FIGS. Entonces, al igual que en la CFE, el objetivo general de este Practicum es el de tener un MODELO til que nos ayude a REDISEAR NUEVOS REACTIVOS y una forma ms puntual de calificarlos. Y precisamente son las pruebas de Frases Incompletas las que ms nos ayudan a conseguir este objetivo. Con este tipo de pruebas nos es ms fcil descubrir la ESTRUCTURA que las soporta, adems de tener una forma no

CENSURADA ni ESTANDARIZADA en las respuestas, pues el sujeto tiene mayor libertad en su respuesta y no queda restringido a un s o a un no. De acuerdo a Symonds, cualquier prueba de Frases Incompletas no puede utilizarse para distinguir una adaptacin buena o mala, sino ms bien es un medio para describir, no para evaluar. En el caso concreto del FIGS, como todas las de Frases Incompletas, presenta un mtodo flexible, ya que ofrece mayor libertad en sus respuestas (en este sentido tiene un parecido al TAT), adems de ser un instrumento que evoca ACTITUDES, RESPUESTAS EMOCIONALES, DESEOS, HOSTILIDADES, TENDENCIAS, IMPULSOS, PERTENENCIA, CONFLICTOS, entre otros. Cabe hacer notar que, quienes elaboraron el FIGS, tuvieron tambin la tarea de pasar del Campo Clnico al Campo Laboral (seleccin y evaluacin del personal.

Antecedentes histricos Las primeras aplicaciones del mtodo de frases incompletas (Ebbinghaus 1897-1927-, Traube (1916) y Kelly (1917) y Payne -1928-) fueron para investigar inteligencia(habilidad para combinar e integrar). A partir de 1930, Tendler aplica la prueba de Frases Incompletas para investigar la personalidad. Su principal objetivo fue determinar tendencias, actitudes fijas, adhesin a otras personas, conflictos, apetencias, satisfacciones y preocupaciones, mediante respuestas de rabia, amor, felicidad, admiracin, odio, autohumillacin, preocupacin, ficcin compensatoria, pesar, jactancia, orgullo, rencor, negativismo, compasin, vergenza, temor, inters, repulsin, evasin y deseo.

Tendler pudo observar que, aquello que se refera a miedos, aversiones, gustos, intereses y aficiones, tenan un referente muy marcado con la conducta real. En 1938, Camern public los resultados de su mtodo de Frases Incompletas (l fue el primero en aplicarlo en forma oral), cuyo objetivo era investigar los procesos del pensamiento y lenguaje en pacientes esquizofrnicos y con sndrome senil. El mtodo que utiliz para calificar de manera cuantitativa las respuestas estaba regido por los siguientes criterios: 1) 2) 3) 4) Rigor lgico Nivel de integracin (coherencia entre la respuesta y la pregunta) Distorsin Ideas fijas (el tema del problema es constante. V.gr. rechazo, etc)

Para una evaluacin cualitativa de la respuesta, Camern se bas en: 1) Tipo de actitudes 2) Naturaleza de las tendencias 3) Y, algunos indicios particulares. Se trata, pues, de un mtodo impresionista, es decir, la evaluacin ser de acuerdo a la primera impresin que cause la respuesta. En cuanto a los resultados que present, ellos son los siguientes: 1) 2) 3) 4) Los esquizofrnicos son incapaces de hacer sntesis Hacen uso de trminos personales e imprecisos Poseen un lenguaje personal (significado personal de las palabras) Entremezclan los temas, predominando el problema del paciente)

En este mismo ao (1938), Wheelerpropuso un mtodo para evaluar el contenido de cada una de las respuestas,el cual consista en calificarlas de acuerdo al grado en el que el sujeto estaba dominado por SENTIMIENTOS, FANTASAS, ESPECULACIONES, ASPIRACIONES Y TENSIONES, todo ello,apoyndose en la teora de la personalidad de H. A. Murray, pues para

este autor, la personalidad se ve reflejada en el TIPO DE NECESIDADES, PRESIONES, ESTADOS DE NIMO y OBJETOS CATXICOS. En 1941, Lorge y Thordinke, con su prueba de Frases Incompletas, investigaron la personalidad, bajo el criterio de encontrar los intereses preferenciales (por las ideas y el pensamiento, las cosas, por la gente, los animales, las palabras y la lectura, por las matemticas, lo mecnico) de la persona. Sanford (1943), basndose en la teora de la personalidad de H. A Murray, analiz cmo responde una persona ante las presiones ambientales. Para ello utiliz tres grupos de reactivos: 1) Presencia de una presin de rechazo 2) La expresin de una necesidad 3) Frases ambiguas en las que la necesidad es sealada por el mismo sujeto. Shor (1946) insisti en la importancia de adaptar la administracin al tipo de persona de que se trata. As, por ejemplo, si se trata de una persona ansiosa, la mejor forma es la oral, pues de esa manera el sujeto revela mayor nmero de informacin sobre l; en cambio, una persona reservada revelar mayor informacin sobre ella si es que escribe las respuestas por ella misma. Este autor emple una evaluacin informal de las respuestas dadas. Sin embargo consider los siguientes aspectos: 1) Si el sujeto presentaba una negativa a contestar o presentaba la falta de una respuesta, ello indicaba que se trataba de un rea de rechazo. 2) Por otro lado, si sus respuestas incluan frases convencionales o impersonales, entonces se trataba de reas de resistencia, bloqueo o evasin. Rohde (1946) estableci que la interpretacin de las respuestas debera de hacerse de acuerdo al concepto de personalidad de Murray, el cual abarca todo lo referente a: necesidades, presiones, estados de nimo y objetos

catxicos. Ella tambin consider que las pruebas de frases incompletas son tiles para el reconocimiento completo de las necesidades, conflictos internos, fantasas, sentimientos, actitudes, aspiraciones latentes y dificultades de adaptacin. Adems, son esencialmente una tcnica proyectiva que utiliza la ASOCIACIN LIBRE, pues la persona inadvertidamente revela su propio ser. Los intentos de engaar, las respuestas falsas y obscuras no son menos reveladoras que las de quienes dan completas y libres. Stein (1947) propuso las siguientes reas de anlisis en las pruebas de frases incompletas: familia, pasado, impulsos, estados internos, metas, catexias, energa, perspectiva temporal, reaccin frente a los dems, reaccin de los dems hacia el sujeto de prueba, reaccin ante la frustracin y el fracaso, optimismo y pesimismo. Para la evaluacin de las respuestas, este autor propuso lo siguiente: 1) Frecuencia con que la respuesta ha sido expresada por otros. 2) El tiempo de reaccin, tanto a la prueba globalmente considerada, como en cada una de las respuestas. Con un tiempo reducido (menos de 10 minutos), no sera posible un anlisis ms real de la persona. 3) Longitud de la respuesta. Las respuestas largas pueden enmascarar sus verdaderos sentimientos, o tambin son intentos por ser precisos en sus reacciones. 4) Manifestaciones comportamentales en el transcurso de la prueba. Por ejemplo, intranquilidad, negacin, etc. 5) Tachaduras y omisiones (siempre y cuando no se trate de correccin ortogrfica). Donde aparecen stas, por lo regular revelan que ese reactivo se refiere a algo crtico. En estos casos es recomendable un interrogatorio. 6) Intensidad del lenguaje empleado. Cuando el sujeto est muy seguro de un tipo de reaccin, o que intenta engaar, emplea palabras fuertes o llenas de colorido. Stein consideraba dos cosas:

1) Si a un individuo se le presiona para que responda con la primera idea que se le ocurre, por lo general ofrece material significativo que no censura. 2) Al hablar sobre terceros, es probable que un individuo se revele a s mismo. En este mismo ao (1947), Rotter y Willerman propusieron un mtodo para calificar cada respuesta. Cada una de ellas puede quedar dentro de tres grandes categoras. Ellas son: 1) Respuestas de conflicto. Estas respuestas, en general, reflejan falta de madurez emocional y deficiente adaptacin al medio. A cada respuesta se le asignaba un valor, del 1 al 3. As: C-1: Cuando la respuesta implicaba una problemtica menor, es decir, que no estaba profundamente arraigada y no incapacitaba al sujeto, como por ejemplo, experiencias desagradables y frustrantes. C-2: Cuando la problemtica era ms seria, es decir, haba indicios de inadaptacin, conflictos ms generalizados, sentimientos de inferioridad, pesimismo, inseguridad, problemas en las relaciones heterosexuales, sentimientos de inadecuacin, desesperacin, desorientacin vocacional. C-3: Problemtica grave, como por ejemplo, deseos suicidas, conflictos sexuales, problemas familiares graves, actitudes fuertemente negativas (hostilidad), miedo de enfermedad mental, sentimientos de confusin. 2) Respuestas positivas o sanas. Reflejan una sana estructura de la personalidad. Las respuestas son de tipo humanista, optimistas, adems de reflejar una aceptacin en general. Tambin incluan tres posibilidades de valoracin:

 P-1 = Respuestas positivas que se refieren a la escuela, trabajo, pasatiempos, afecto hacia alguien en particular o hacia la gente en general. P-2 = Actitudes positivas generalizadas hacia la gente, buena adaptacin social, optimismo, vida familiar adaptada y cierto nivel de irona. P-3 = Respuestas francamente optimistas. 3) Respuestas neutras. Se trata de respuestas estereotipadas, con ttulos de canciones populares, que carecen de tono emocional o referencia personal (el estmulo no lo relaciona consigo mismo, como por ejemplo: Detrs. es lo opuesto de adelante). Ejemplos de cada uno de los tres tipos de respuesta: En el cuestionario de Rotter y Willerman, el reactivo 15 dice: No puedo C-1 levantar cosas pesadas, expresar mis pensamientos C-2 Soportar el tiempo caluroso, hacer muchas cosas. C-3 ver morir a la gente, dormir por la noche. P-1 esperar a casarme P-2 estar en dos lugares al mismo tiempo N realizar algunas tareas especficas como escribir a mquina o dictar. Actitudes: persistencia, duda, tendencia al xito, sentimientos de inferioridad, preocupacin, depresin y desaliento posterior al fracaso, principios morales y estabilidad emocional. Tendencias bsicas: deseos, hostilidades, afectos, amores, impulsos

Ciertamente ha habido trabajos en los que se han hecho adaptaciones a las pruebas psicolgicas, no obstante ello, a la hora de calificarlas se siguen utilizando los mismos baremosi del original. Tradicionalmente, en el campo de la Psicologa del Trabajo (seleccin y evaluacin del personal), los psiclogos se han enfocado a medir el CI de los trabajadores y las APTITUDES relacionadas con el puesto; o bien, se avocan al estudio del RENDIMIENTO OCUPACIONAL. Sin embargo, hoy en da, las empresas estn viendo la conveniencia de estudiar tambin la PERSONALIDAD de los trabajadores en relacin a la empresa. Ante esto, los psiclogos pueden caer en la trampa al traslapar, sin ningn mtodo, pruebas clnicas al Campo de la Psicologa Laboral. Fueron los psiclogos de la Oficina de Encuestas y Servicios Sociales de la Comisin Federal de Electricidad (CFE) quienes iniciaron en 1964 a hacer una serie de trabajos relacionados al estudio de la personalidad del trabajador de esta Comisin. Para ello, se decidieron por las pruebas de frases incompletas, en especial la de Sacks, por razones de economa (de tiempo y dinero) y, por la flexibilidad de las frases en la adaptacin (el TAT o Rorschach requieren mayor especializacin por parte del aplicador). Por qu recurrir a las Pruebas de Frases Incompletas y, en especial la de Sacks? En principio, todas la Pruebas de Frases Incompletas miden una ACTITUD, pero, adems, las frases incompletas tienen la ventaja de poder ser rediseadas de acuerdo a un determinado ambiente, en este caso, la personalidad en relacin a una empresa. Ahora, por qu la de Sacks? Supuesto que en este Practicum queremos ir ms all de la psicometra, por ello mismo fue necesario elegir aquellas pruebas que nos permitieran encontrar cosas que estuvieran por encima de la simple medicin. En el caso de la prueba FIGS, es un ejemplo de cmo elaborar nuestras propias pruebas en distintos Campos de la Psicologa, de cmo hacer las adecuaciones necesarias a un ambiente determinado. Para su elaboracin, se ech mano de un mtodo que ayuda a centrar cada frase en lo que se quiere medir y, tambin evita provocar respuestas estereotipadas.

SISTEMA DE CALIFICACIN

La evaluacin de esta prueba no nos da patologas, sino que determina la posibilidad de una integracin ptima a la organizacin. reas de investigacin Familia, pasado, impulsos, estados interiores, metas, catexias, energa, perspectiva temporal, reaccin ante los dems, reaccin de los dems hacia el examinado, reaccin ante la frustracin y el fracaso, optimismopesimismo. Si el sujeto muestra negativa al contestar o no da una respuesta, para algunos autores esto significa RECHAZO. De igual manera, si el sujeto da respuestas convencionales o en forma impersonal, ello indica que hay RESISTENCIA. Cuantificacin a) Se darn 2 puntos si la respuesta describe una PERTURBACIN GRAVE, como por ejemplo, deseos suicidas, conflictos sexuales acentuados, problemas familiares graves, actitudes fuertemente negativas (hostilidad), miedo a las enfermedades mentales, sentimientos de confusin, desesperacin, entre otros. b) La respuesta tiene valor de 1 cuando el PROBLEMA ES LEVE, es decir, hay conflicto, pero es capaz de manejarlo. Por ejemplo, frustraciones comunes, experiencias desagradables, desorientacin vocacional, cierto nivel de pesimismo e inseguridad, entre otros. c) 0 puntos, cuando la respuesta es ABIERTAMENTE POSITIVA, por ejemplo, respuestas cuyo contenido es humanista, optimista; actitudes positivas hacia la escuela, el trabajo; afecto hacia alguien en particular o hacia la gente en general; cierto nivel de irona; presencia de principios morales y estabilidad emocional.

Un baremo es una Tabla, sobre la cual se calcula el percentil