BRENDA

Impacto de las Redes Sociales en los estudiantes

INTEGRANTES:

Garca Rubio Romy Romn Lozano Brenda Ruiz Garca Marisella

PRESENTACION:

En el presente informe, intentamos dar a conocer sobre el impacto que tienen las redes sociales hoy en da para los jvenes estudiantes. Muchos de nosotros no nos damos cuenta del dao que nos puede causar; sin embargo mediante este presente informe mostramos cuales son las cosas buenas y malas que presentan las redes sociales que utilizamos. A lo largo de este documento encontraremos el desarrollo del tema que nos ayudar de alguna manera a estar informados con lo que acontece hoy en da y adems de saber cules son los beneficios y los daos que pueden causarnos las redes sobre todo a los jvenes estudiantes como nosotros.

Tabla de Contenido
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 15. QUE SON LAS REDES SOCIALES? ................................................................................1 INTRODUCCIN .....................................................................................................................4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ................................................................................4 ANTECEDENTES ...................................................................................................................5 PARA QUE SE CONECTAN LOS JVENES? ...............................................................7 EL 78% DE LOS JVENES USAN LAS REDES SOCIALES .........................................7 ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS: ..........................................................................9 EFECTO DE LAS REDES SOCIALES: .............................................................................10 LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES.................................................................12 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES ...................................14 EL CONTROL DEL ESTUDIANTE .................................................................................16 TRMINOS UTILIZADOS EN LA WEB .........................................................................18 FALSOS MITOS DE LOS ESTUDIANTES Y LAS REDES SOCIALES .....................20 CONCLUSIN SOBRE LAS REDES SOCIALES .......................................................22

BIBLIOGRAFA: .............................................................................................................................23

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TABLA DE ILUSTRACIONES:
ILUSTRACIN 1 ......................................................................................................................................... 3 ILUSTRACIN 2 ......................................................................................................................................... 6 ILUSTRACIN 3 ....................................................................................................................................... 11 ILUSTRACIN 4 ....................................................................................................................................... 13 ILUSTRACIN 5 ....................................................................................................................................... 24 ILUSTRACIN 6 ....................................................................................................................................... 24 ILUSTRACIN 7 ....................................................................................................................................... 24 ILUSTRACIN 8 ....................................................................................................................................... 24 3ILUSTRACIN 9 ..................................................................................................................................... 24 ILUSTRACIN 10 ..................................................................................................................................... 24

TABLA DE TABLA:
TABLA 1 ....................................................................................................................................................... 9

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RESUMEN:

Las redes sociales, que en los ltimos aos han supuesto una autntica revolucin en la forma de relacionarse, todava siguen siendo algo poco presente en el mbito acadmico: las ocasiones en que se utilizan son aisladas y pocas gozan de continuidad. En ese contexto, pretendemos reflexionar acerca de la actitud que los propios estudiantes tienen con respecto del uso, del aprovechamiento didctico y de las potencialidades que las redes sociales presentan en el mbito educativo. Para esta reflexin nos hemos valido de una encuesta realizada entre los estudiantes. La intencin es que el estudio de esta actitud inicial sea el paso previo necesario para hallar las claves para que el alumnado acepte y materialice el potencial educativo de las redes sociales.

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1. QUE SON LAS REDES SOCIALES? Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc. El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy Conrads cre el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretenda que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio, instituto, universidad. En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios que promocionaban redes de crculos de amigos en lnea o relaciones en las comunidades virtuales. La popularidad de estos sitios creci rpidamente y se fueron perfeccionando hasta conformar el espacio de las redes sociales en internet. Las redes sociales continan creciendo y ganando adeptos en forma acelerada. En estas comunidades, un nmero inicial de participantes enva mensajes a miembros de su propia red social en general su base de contactos de correo electrnico- invitndolos a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, y as crecen el nmero total de miembros y los enlaces de la red. En las redes sociales en internet se promueve ante todo la posibilidad de interactuar con otras personas, aunque no se conozcan personalmente. El sistema es abierto y dinmico y se va construyendo con lo que cada suscripto a la red aporta. Cada nuevo miembro que ingresa aporta lo propio al grupo y lo transforma. Su auge se ha producido hace no ms de cinco aos, en parte gracias al avance de las conexiones a internet y al aumento en la cantidad de personas con acceso a una computadora. Hi5,MySpace,Facebook, TwitteryOrkut son las redes sociales ms populares.

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Facebook fue creado originalmente para fomentar las redes universitarias; posteriormente se ampli para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales y finalmente a todos los usuarios potenciales de internet. A diferencia de otras redes sociales, en Facebook los usuarios solo pueden hacer pblicos sus perfiles a otros usuarios del sitio. Hoy en da quin no tiene un perfil en Facebook? Sin duda Facebook es la red social que ms usuarios atrae. Twitter fomenta la capacidad de estar continuamente informados en forma breve, bajo el lema Dilo en 140 caracteres. Qu est pasando? es la pregunta de esta red social, que en apenas unos aos pas de ser uno de los servicios de redes sociales ms elegidos. MySpace se instal en 2003 y se ha diferenciado de otros sitios porque permite a los usuarios personalizar sus pginas. Los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo, ya que les permite crear sus propios perfiles. Es especialmente elegido por msicos y artistas y es uno de los sitios ms recomendados para hacer relaciones profesionales en estos mbitos. Orkut es la red social que promueve Google. No es una de las redes sociales ms utilizadas en los pases de habla hispana, aunque en pases como Brasil, India o Estados Unidos es tambin bastante conocida, en especial en los entornos universitarios. Hoy en da cualquiera con una cuenta de Gmail puede registrarse. Sin embargo hace algn tiempo solo se entraba con una invitacin de un usuario registrado. Hi5 fue desarrollada bajo el lema Tus amigos, tu mundo y est catalogada como uno de los 40 sitios ms visitados de internet.

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2. INTRODUCCIN En la ltima dcada ha tenido lugar una enorme innovacin en el modo en que las personas se conectan en lnea unas con otras. Las redes sociales han experimentado un rpido aumento de popularidad, y han generado tanto preocupaciones (privacidad, autora del contenido) como oportunidades. Los artculos de esta revista pueden considerarse intentos de dar respuesta a una pregunta: qu deberan hacer los educadores con respecto a las redes sociales? La llegada de las herramientas de orientacin social, a menudo agrupadas bajo la etiqueta de web 2.0 o medios sociales, representa un dilema para la enseanza superior. Los sitios de redes sociales (SNS; social networksites) pueden representar una ventaja para los estudiantes, ya que fomentan el dilogo entre compaeros, promueven la comparticin de recursos, facilitan la colaboracin y desarrollan destrezas de comunicacin. Este estudio se ha realizado para conocer el impacto que se ha tenido en la sociedad de jvenes preparatorianos, tanto hombres como mujeres, e identificar cules son las principales redes sociales de su preferencia, mencionando entre estas Facebook, Twitter y Messenger. En un estudio realizado el 10 de septiembre del 2010, el psiclogo Paul Kirschner menciona que el impacto negativo o positivo de Facebook en estudiantes de entre 15 y 18 aos podra resultar como algo ms negativo que positivo y puede traer ciertos problemas en el proceso educativo.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN a) Averiguar cul es el grado de aprovechamiento didctico de las redes sociales b) Conocer la actitud en los jvenes preparatorianos sobre las redes sociales cotidianas. c) Conocer la actitud de los jvenes que utilizan redes sociales hacia los que no las utilizan.

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4. ANTECEDENTES Desde sus orgenes, la Web fue concebida como una herramienta social. Desde que su inventor, Tim Berners-Lee, cre a principios de los aos 90 el World Wide Web, su motivacin fue la de mejorar la comunicacin con sus colegas investigadores. En sus inicios, la primera fase de la Web fue caracterizada principalmente por pginas web personales y empresariales con contenidos estticos, utilizando el lenguaje de programacin conocido como HTML1 En esta etapa los dueos de los sitios Web tenan el control total del contenido y los usuarios eran simplemente unos observadores. Posteriormente el desarrollo de nuevos lenguajes como PHP, Javascript, Java, XML, Ajax, entre otros, permiti la creacin de nuevas plataformas que permiten al usuario adoptar, no slo el papel de observador, sino tambin de creador de contenido. De esta forma nacen las llamadas redes sociales, las bitcoras (blogs), los wikis (e.g. wikipedia), mashups (hbridas), entre otras aplicaciones que se consideran parte de la plataforma Web 2.0, trmino acuado por Tim O'Reilly en 2004. En la Web 2.0, el usuario de Internet tiene una participacin activa, no slo accediendo a la informacin, sino adems aportando en contenidos. Mediante las capacidades de la Web 2.0, el usuario de Internet puede desempear funciones que anteriormente estaban restringidas a especialistas. Tales son los casos de la edicin de audio, video e imagen, publicacin de libros y artculos, procesamiento de informacin, administracin de recursos, entre muchas otras. Todas estas caractersticas y ms, forman parte de las redes sociales.

HyperTextMarkupLanguage, por sus siglas en ingls.

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ILUSTRACIN 2

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5. PARA QUE SE CONECTAN LOS JVENES? El estudio realizado por la Camilo Jos Cela muestra un dato importante, y es que ha nacido una nueva forma de comunicacin entre nuestros jvenes, una nueva forma de relacin social. Una relacin que se mantiene con los mismos contactos con los que antes nos comunicbamos por otras vas como el Messenger o el mvil- y no tanto como un mtodo para abrir horizontes y conocer gente nueva. El 80% de los adolescentes afirma que usa las redes sociales para mantener el contacto con sus amigos, y el 40% lo usa tambin para tener noticias de gente a la que conoce pero con la que no tiene contacto habitual. Las razones de uso son, por este orden: subir fotos (50%), comentar fotos (48%), enviar mensajes privados (42,5%), actualizar el perfil de usuario (33%), informarse sobre lo que le pasa a los dems (24%), cotillear (22%) y practicar algn juego a travs de la red social (11%). El 65% de los encuestados tiene ms de 100 amigos, y tan slo un 6,8% cuenta en su grupo con desconocidos. De ellos, un 8% ha quedado con uno de esos desconocidos, pero en un porcentaje poco representativo la experiencia ha sido negativa. En la mayora de los casos aquellos a los que aceptan como amigos pero que no lo son, suelen ser amigos de amigos.

6. EL 78% DE LOS JVENES USAN LAS REDES SOCIALES Los principales datos entresacados de la encuesta muestran que de los cerca de 7.000 jvenes encuestados el 78% usan las redes sociales. A pesar de que stas llegaron a Espaa hace apenas tres aos, son conocidas por la gran mayora de los adolescentes. Y a pesar tambin de que Internet es una fuente infinita de reclamos publicitarios el 93% afirma que conoci el Tuenti o el Facebook a travs de la boca-odo.

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Slo un 4% de los jvenes espaoles afirma no conocer las redes sociales, y un 18% sabe que existen pero an no las utilizan. Las chicas usan esta herramienta social en mayor medida que los chicos; y del total de las encuestadas el 81,6% son usuarias de alguna red, mientras que en el caso de los varones el porcentaje desciende al 74,4%. La mayora de los adolescentes estn en una o dos redes. Las favoritas son Tuenti (el 80% de los encuestados la prefiere) y Facebook (con el 14% de los seguidores a su favor). En tercer lugar se sita Fotolog, la red preferida del 2% de los entrevistados. Cabe destacar la diferencia que se da en Catalua, donde ms del 75% de los encuestados marcaron el Facebook como su red preferida. En cuanto a la frecuencia con la que se conectan los chicos espaolas a las redes sociales, el 40% lo hace varias veces al da, el 27% una sola vez, y el resto lo hace con menos frecuencia. En este aspecto las chicas siguen ganando, pues son ellas las que ms veces se conectan a lo largo del da. (ANEXO 1)

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7. ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS: TABLA 1 POSITIVOS NEGATIVOS

Forma de hacerse escuchar Contacto con otras culturas. Compartir informacin. Contactar con personas que tienen nuestros mismos intereses. Buscar personas o familias. Se puede crear marketing de gran impacto. En caso de facebook, promueve la colaboracin, ya que permite que los programadores creen aplicaciones para utilizar en el y les permite quedarse con las ganancias. Complemento de la vida social normal.

El contacto con otros es

(ANEXO 2)

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8. EFECTO DE LAS REDES SOCIALES: OnlineEducation.net ha hecho una encuesta para definir los pros y contras del uso de las redes sociales en la universidad, descifrar si es una adiccin o una fuente de informacin para los estudiantes, de los cuales al 75% de ellos les encantara la idea de tener una herramienta colaborativa online en sus clases, sin embargo el 79% consideran que Facebook no sera una buena solucin, puesto que estaran continuamente revisando sus Notificaciones. Quiz las redes sociales no les convenzan para trabajar en su da a da en clase, no obstante lo ven como la mejor opcin de canal para publicar las actividades universitarias fuera del horario lectivo, relacionan Facebook con la diversin por eso es la mejor plataforma para contar las acciones de ocio y ahorrar todo el dinero que lleva hacerlo por otros cauces y es que segn el estudio el 85% de los usuarios de la red social trabajan menos de cinco horas a la semana, por lo que sus ingresos son escasos. Facebook adems influye en los efectos emocionales de los estudiantes, el 20% se siente ms conectados entre su colectivo, pero el 48% piensa que est ms triste que el resto de sus amigos. De hecho si actualizas tu perfil transmites buen rollo a tus amigos, pero si ests demasiado tiempo perfeccionndolo tus contactos quiz te considerarn un poco narcisista, segn los resultados del estudio. La red social ms extendida en el momento y la que ltimamente acompaa en los puestos punteros pero en 140 caracteres son adictivas, incluso ms que la adiccin a los cigarrillos. Pero una de las conclusiones interesantes que se demuestran es que los usuarios no slo se conectan para subir sus fotos y cotillear entre los comentarios de sus amigos, sino que ya forma parte de su rutina diaria, porque a travs de estos se mantienen informados o incluso se conectan con fines educativos sobre todo a Twitter. No podemos determinar al final si para los estudiantes las redes sociales son buenas o malas de forma rotunda, hemos visto segn los resultados del estudio que aunque descienda el tiempo de estudio por ejemplo por el uso de Facebook, tambin aumentan las relaciones sociales entre los universitario. Al final, como en casi todo no es cuestin de blancos y negros, tan importante es a veces el tiempo de estudio que el dedicado a estar con tus conocidos.

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ILUSTRACIN 3

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9. LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES Los peligros de las redes sociales pueden ser varios, los que los padres imaginan y ms temen como que un nio pueda ser seducido por una supuesta amistad que le ofrece un pedfilo, una chica adolescente que decida conocer a un chico, y resulta que el tal adolescente tena veinte aos ms que ella! Estos, y otros peligros son lo que los padres tratan de evitar en sus hijos, pero, hay otras miradas al respecto. Piscitelli Murphy tiene una mirada ms profunda y afirma "creo que los peligros son diversos segn el tipo de red social y segn la condicin y la edad de la persona que las usa. En lneas generales creo que el peligro ms comn es el de una sobreexposicn de la intimidad y el de una excesiva "cosificacin" en la forma en la que me presento. Sin negar todos los aportes positivos que las redes hacen. En cuanto al s hay un perfil de usuario ms susceptible a estos peligros que otros, el socilogo Murphy opina que "Como en tantas cosas, obviamente que s. As como son ms vctimas de la moda aquellas personas que tienen mayores problemas de identidad, en estos casos creo que son ms vulnerables aquellas personas que tengan carencias de personalidad y/o identidad porque comenzarn a buscar en las redes cosas que las redes no les pueden dar. Y si ya tens carencias de origen la cuestin se complica" Dentro de las recomendaciones ms comunes de seguridad es no revelar informacin personal y sensible dentro del perfil, tales como direcciones postales, telfono, informacin econmica y financiera, fotografas reveladoras, publicar en donde se encuentra en ese momento, etc. Muchos se preguntarn, Como recomendacin para resolver esta pregunta es permitir slo el acceso al perfil a personas conocidas. Una de las tantas razones por las que MySpace desbanc a Friendster es porque MySpace les permiti a sus usuarios actualizar en mayor medida sus perfiles. Pero esto abri la puerta a que los deliencuentes informticos pudiesen insertar cdigos maliciosos, as como tambin ataques convincentes de phishing directamente desde los perfiles de Myspace. Este tipo de flexibilidades de la mayora de los SRS los hace ms vulnerables a ataques, los cuales son aprovechados por los
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ciberdelincuentes. Otro problema de inseguridad de los SRS es que permiten a terceras partes la inclusin de aplicaciones para fines de entretenimiento o de mercadotecnia2. Facebook es un claro ejemplo de esto. Estas aplicaciones poseen ciertos riegos los cuales los usuarios desconocen, ya que tienen un falso sentido de seguridad de las aplicaciones asociadas al sitio que ellos confan.
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Es un conjunto de tcnicas, estrategias y aplicaciones para la consecucin de los objetivos de mercadeo.

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales se han convertido en todo un fenmeno social. Estn revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. Ofrecen muchas posibilidades que pueden llegar a ser valiosas para diversos mbitos de la vida. Para sacarles el mximo partido, es preciso conocer sus ventajas e inconvenientes. A continuacin, determinamos los pros y los contras principales de estas plataformas. Las ventajas de las redes sociales son numerosas. Su atractivo esencial radica en la participacin e interaccin que proporcionan a los internautas. La relacin entre los usuarios en estas plataformas pasa de ser vertical a horizontal, posibilitando que todos estn al mismo nivel. Cualquiera puede convertirse en emisor y producir sus propios contenidos. Gracias a las redes sociales, es posible ponerse en contacto con gente a la que en la vida cotidiana no se podra acceder. Permiten establecer relacin con personas de diferentes sectores y pases. Las redes sociales han alcanzado una especial relevancia en los tiempos de crisis. Las redes de carcter profesional son una buena herramienta para establecer contactos profesionales y encontrar oportunidades laborales. Las empresas hacen cada vez un mayor uso de estas redes a la hora de buscar personal. En el mbito empresarial las redes sociales tambin abren muchas nuevas posibilidades. Hay empresas que empiezan a sacarles partido en sus oficinas. Crean grupos privados, que funcionan como una especie de Intranet, para compartir informacin corporativa. El ejemplo de esta iniciativa es la empresa estadounidense Serena Software que impuls los viernes Facebook. Permite a sus trabajadores dedicar una hora a la semana para actualizar sus perfiles, colaborar con colegas y establecer nuevos contactos. Hay que destacar que esta poltica slo empieza a implantarse en empresas y todava queda mucho potencial por explotar. Las redes sociales son una plataforma idlica para el ocio. Posibilitan desarrollar hobbies y formar parte de diversas comunidades. Permiten
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acudir a eventos y participar en actos y conferencias. Sirven para mantenerse en contacto con los amigos, especialmente con los que viven lejos. Con la ayuda de estas redes, se diluyen las fronteras geogrficas. Otra ventaja de las redes sociales radica en la posibilidad de incrustar todo tipo de contenidos. Es denominado lifestreaming que posibilita tener toda nuestra vida resumida en la red social. El potencial de las redes sociales es enorme. Como cualquier aplicacin tambin tienen sus puntos dbiles que se han de conocer. Segn el reciente informe de la Agencia Espaola de Proteccin de Datos, el 43% de los usuarios tiene configurado su perfil de forma que todo el mundo puede verlo. De esta manera, la privacidad puede verse en peligro. Es especialmente relevante en el caso de los menores. Para tener un mayor control es necesario aprender a configurar las opciones de la privacidad. Otro riesgo al que pueden enfrentarse los usuarios en las redes sociales es relativo a la suplantacin de personalidad. La Agencia Espaola de Proteccin de Datos ha recibido recientemente la primera denuncia de un ciudadano por la suplantacin de personalidad en una red social. A consecuencia de esto, el organismo ha iniciado una inspeccin de dos redes sociales internacionales y una web espaola. Hay una cierta falta de control de los datos. Todo lo que publicamos, puede convertirse en propiedad de las redes sociales. Hace poco Facebook anunci que todos los contenidos pasaran a formar parte de su propiedad, aunque despus rectific comunicando que de momento no iba a adoptar esta medida. Las redes sociales pueden devorar todo nuestro tiempo. Hay que saber administrarlo bien para no pasar la vida delante de la pantalla. Para que se pueda sacar el mximo provecho de las redes sociales sin caer en ningn peligro, hay que aprender a navegar y a configurar la herramienta de privacidad. El hecho de conocer las ventajas e inconvenientes ayudar a hacer un buen uso de estas aplicaciones para aprovecharlas en la vida personal, profesional y acadmica.(ANEXO 3)

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EL CONTROL DEL ESTUDIANTE

La segunda caracterstica obvia del aprendizaje en red es que permite a los estudiantes escoger libremente qu quieren aprender. El control sobre el objeto o el contenido del propio aprendizaje es un elemento central que distingue al aprendizaje formal del informal, y al aprendizaje dirigido por los dems del aprendizaje autodirigido. Pero no es el nico. Los estudiantes pueden ejercer un control sobre lo que aprenden, pero tambin tienen la posibilidad de saber por qu lo aprenden y dnde, cmo, a qu coste y con quin. Una consecuencia relacionada con el hecho de liberar al conocimiento de sus guardianes institucionales y dejarlo flotar en la red es su impacto en las credenciales acadmicas. Hasta el momento, una forma adecuada de no tener que demostrar nuestras competencias y habilidades cada vez que se nos requieren ha sido obtener una opinin creble y documentada en forma de ttulo, diploma o cualquier otra credencial educativa. Aunque es un sistema prctico, presenta muchas desventajas, como el poder excesivo que otorga a las instituciones educativas y la infrautilizacin de competencias en el lugar de trabajo debido a la falta de documentacin (Livingstone, 2009). Se ha hablado mucho de la conveniencia del reconocimiento del aprendizaje por la experiencia previa (RAEP) pero el principal problema de este sistema es que tiene que estar controlado necesariamente por las mismas instituciones educativas que desea eludir en primera instancia. Se ha pedido reiteradamente a estas instituciones que evalen de buena fe los resultados del aprendizaje, y que dejen de actuar como simples testimonios de los procesos de aprendizaje que estn bajo su control. Hasta el momento, la gran mayora ha hecho caso omiso. Hace casi medio siglo que las discusiones tericas plantean el problema de aprender fuera de la institucin (Knowles, 1972; Candy, 1991; Long, 1993). Durante dcadas, los expertos han examinado detenidamente los problemas asociados al autoaprendizaje y se ha avanzado mucho para determinar sus principales caractersticas. El estudio del aprendizaje autodirigido es hoy ms relevante que nunca debido a la confrontacin de los nuevos entornos en red con el problema del control del estudiante. Los estudiantes raras veces poseen un control absoluto de un entorno de aprendizaje, ni tan siquiera en la web 2.0; ms bien, siguen una progresin individual en un flujo continuo, segn dos factores: (1) el nivel de control que posibilita un entorno de aprendizaje determinado, y (2) el nivel de control que el estudiante es capaz de ejercer en aquel entorno. Los educadores de adultos se han referido en mltiples ocasiones a la importancia de
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adecuar sus intervenciones al nivel de autonoma manifestado por el estudiante, y a la vez ayudar a sus alumnos a alcanzar mayores niveles de autonoma (Grow, 1991). Por otro lado, los entornos de aprendizaje, tanto las situaciones de educacin formal como los sistemas de gestin del aprendizaje y las herramientas de agregacin en red, permiten diferentes niveles de autonoma del estudiante, en los que la conexin P2P ocupa obviamente el primer lugar, ya que ofrece el mayor potencial para la expresin individual. Sin embargo, esto no significa que todos los estudiantes estn preparados para enfrentarse a las mltiples complejidades que plantea el aprendizaje en red en la web 2.0. La intervencin en el control del estudiante exige capacidades metacognitivas que no estn universalmente distribuidas entre la poblacin. Las teoras sobre el aprendizaje en red, como el conectivismo3, equiparan el aprendizaje al trabajo en red, pero aparentemente siguen olvidando que el buen aprendizaje exige un buen trabajo en red. En un entorno que evita intencionadamente atribuir valor a cualquiera de sus mltiples componentes, excepto quiz el reconocimiento generalizado de la neutralidad de la red, la tarea de dar sentido se convierte en una carga devastadora para cualquiera que no est adecuadamente familiarizado con las complejidades de la epistemologa y el reparto de poderes implcito en la idea de control del estudiante. (ANEXO 4)

Es una teora del aprendizaje para la era digital.

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TRMINOS UTILIZADOS EN LA WEB Bloguero: Autor de contenidos para blog. Es muy comn el uso del trmino ingls original: blogger. Bookear: Encontrarse en el Facebook. Contrasea: Es una clave que elige el propio usuario para entrar en su computadora, abrir su casilla de e-mail o entrar en un blog. Por lo general, se mantiene en secreto como medida de seguridad. Fotolog o flog:Abreviatura que resulta de la unin de foto y blog. Se trata de un blog fotogrfico, como la mayora de los que suelen crear los adolescentes. Googlear: Buscar en Google algo. Posteo: Comentario o mensaje que dejan los visitantes de un blog o flog sobre un texto o sobre una foto. Proviene del ingls post. Postear: accin de ubicar un comentario o post. Perfil de usuario: Conjunto de caractersticas que requiere una red social para incorporar a un nuevo miembro. Puede incluir el nombre, intereses, actividades o lo que desee ingresar el usuario. Redes sociales: Son comunidades virtuales en las que los usuarios arman un sitio personalizado, y definen su perfil, para entrar en contacto con amigos que conocen o con amigos de amigos, con quienes tienen intereses similares. Spam o correo basura:Mensajes no solicitados, habitualmente publicitarios, enviados en grandes cantidades, que perjudican al receptor. Se suelen recibir por correo electrnico o mensajera instantnea.

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Videoblog o vlog: Es una galera de videos, tomados a travs de cmaras web o mquinas digitales, ordenados cronolgicamente. El autor puede autorizar a otros usuarios a que aadan comentarios u otros videos en la misma galera. Virus informtico: Tiene por objeto alterar el normal funcionamiento de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario. Los virus pueden destruir, de manera intencionada, los datos almacenados. Pueden dispersarse a travs de la red. Web 1.0:Fue el concepto original de Internet. Consista en pginas estticas escasamente actualizadas. Por lo general, eran pginas de empresas que informaban sobre sus actividades. Web 2.0: Permite que los usuarios puedan producir contenido propio, aadir, cambiar y borrar informacin de un sitio y crear el suyo propio de una manera sencilla. Las pginas web son ms personales: La web 2.0 permite a los usuarios interactuar entre ellos, como sucede en los blogs y las redes sociales. (ANEXO 5)

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FALSOS MITOS DE LOS ESTUDIANTES Y LAS REDES SOCIALES prefieren quedar para hacer deporte y las chicas para ir al cine. Entre las actividades que se realizan dentro de casa, el 18% afirma que las redes sociales estn entre las primeras, una vez ms con una mayor participacin femenina. Tampoco es cierto que nuestros jvenes sean unos irresponsables y no se preocupen por su privacidad, pues ms del 50% afirma sentirse preocupado al respecto, y el 73% hace algo para protegerse, como por ejemplo: aceptar slo a gente conocida, no poner datos personales o privados, bloquear el perfil para que no pueda acceder todo el mundo, cambiar la contrasea con frecuencia o usar un pseudnimo. Por ltimo, el estudio muestra que, segn la opinin de los propios adolescentes, las redes sociales tienen una influencia muy baja en sus vidas. No suelen perderse horas de sueo por conectarse a una red social, ni influyen en su rendimiento acadmico. Los jvenes afirman que las redes favorecen sus relaciones sociales y que nunca dejan de salir con sus amigos por quedarse en casa conectado.

En muchas ocasiones la opinin pblica achaca la falta de inters o responsabilidad de los jvenes a la reciente "adiccin" a las redes sociales. Se piensa que los chicos slo viven para Internet, que dejan de hacer otro tipo de actividades, que son irresponsables respecto a su privacidad o que los medios (antes la televisin, ahora el Tuenti), hacen que el rendimiento acadmico disminuya. El estudio que analizamos ofrece respuestas a estas cuestiones. En primer lugar, cabe destacar que no hay una relacin directa entre un mayor uso de redes sociales y el fracaso escolar. El porcentaje de estudiantes que usan varias veces al da las redes sociales es prcticamente el mismo entre los alumnos que no suspenden ninguna asignatura y los que suspenden una, dos o ms de dos. Por otro lado, tampoco es cierto que los adolescentes dejen de realizar otras actividades por quedarse en casa conectados. El 80% afirma que de las actividades que realiza fuera de casa la primera es salir con amigos (posiblemente a travs de un mensaje en cadena en Facebook o Tuenti). En este sentido, los chicos

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14. EL FUTURO DE LAS REDES SOCIALES Frente a todo este crecimiento constante que vienen teniendo las redes sociales en los ltimos aos la pregunta es qu sucedar con ellas en el futuro? Piscitelli Murphy dice que "Es un poco difcil hacer futurologa pero s podra decir que me parece que las redes ms populares estn muy influidas por la moda, la idea de estar siempre comunicados, en una gran red mundial, y con el valor agregado de ser ms visual que textual. Lo que s se puede es hacer una lectura del comportamiento de los usuarios de redes sociales y de los internautas en general. Sus preferencias van variando a medida que se les ofrece ms y diferentes variantes. Y esto tiene que ver con un nueva idea de "estar conectados" no ya slo desde la PC, celular y otros dispositivos mviles, como ya est sucediendo con twitter. Pareciera que la innovacin de la web que se viene la 3.0, se basara en esta idea de estar siempre comunicados, en una gran red mundial, y con el valor agregado de ser ms visual que textual. Seguramente las redes sociales se irn modernizando a medida que vayan observando los gustos y preferencias de los usuarios, cada vez ms exigentes, debido a la cada vez ms amplia oferta de redes sociales. Queda claro que el futuro de las redes sociales no slo se va a limitar a la computadora como medio de acceso, hoy en da es posible accesar a un SRS desde un celular, y algn otro dispositivo mvil que tenga acceso a Internet. Esto da la posibilidad que el nmero de usuarios crezca exponencialmente y no se limiten su uso a un escritorio. Por lo tanto, el futuro de los SRS 4est en la conciencia de movilidad, presencia y ubicacin. Es decir, el usuario no slo podr conocer si sus amigos estn en lnea, si no tambin podr conocer si estn cerca, geogrficamente hablando. Si un usuario accede desde un celular, ste podr ser localizado va triangulacin de celdas o con un sistema localizacin satelital (GPS). Comercialmente hablando, la conciencia de ubicacin podr ser utilizada por los negocios para ofrecerte productos en base a tu perfil. Si estamos hablando de una red social de citas amorosas, los usuarios podrn saber la ubicacin geogrfica de sus prospectos. Todo esto elevar la inseguridad de las redes sociales la mxima potencia si se hace un mal uso de todos estos adelantos tecnolgicos. Todo lo que tu hagas en la red, los sitios web que visitas, los artculos que lees, la msica que escuchas,
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Servicio de Redes Sociales

GARCA R. / ROMN B. / RUIZ M. los artculos que compras, los amigos con los que dialogas (chateas), podrn ser utilizados por los SRS para bombardearte de informacin violando muchas veces tu privacidad. Pero como al registrarte con un SRS aceptas los trminos y condiciones de uso, tendrs que aceptar que tu informacin, tus intereses y tu comportamiento van a ser pblicos.

15.

CONCLUSIN SOBRE LAS REDES SOCIALES

La conclusin a la que hemos llegado es que: Seguimos pensando que las redes sociales son un gran avance para la tecnologa y que gracias a ella podemos hacer innumerables cosas como ya hemosen el documento. Conociendo el significado y las cosas en las que influyen las redes sociales en los estudiantes hemos podido comprender que no siempre son buenas, que a veces pueden suponer un riesgo bastante amplio. Sin embargo, si las personas tienen cuidado de no exponer demasiada informacin de ellos solo la necesaria para poder acceder a estas, puedes prevenir muchos sucesos que hoy en da estn ocurriendo. Uno de los ejemplos que suele pasar es el robo de identidad. Este es un caso muy comn y que suele pasar sobre todo en adolescentes y nios. Tambin uno muy conocido es el de pederastia, en el cual a travs de las fotos pueden manipularlas y convertirlas en fotos vergonzosas que pueden servir como amenaza de este para conseguir otros intereses.( ANEXO 6)

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IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES

BIBLIOGRAFA: http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html http://noticias.universia.es/vidauniversitaria/reportaje/2010/08/30/749017/1/influyen-redes-socialesadolescentes-espanoles/que-son-las-redes-sociales.html http://cuadernoabc.blogspot.com/2012/06/influencia-de-las-redessociales.html http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/11859/1/p67.pdf http://making-ideas.blogspot.com/2009/08/ciudadania-digital.html http://dhphumanidades.blogspot.es/1259390313/

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GARCA R. / ROMN B. / RUIZ M.

ANEXOS

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IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES

ANEXO 1: ILUSTRACIN 5

ANEXO 2:

ILUSTRACIN 6

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GARCA R. / ROMN B. / RUIZ M.

ANEXO 3:

ILUSTRACIN 8

ANEXO 4:
ILUSTRACIN 7

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IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES

ANEXO 5:
3ILUSTRACIN 9

ANEXO 6:
ILUSTRACIN 10

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