Analogía para Enseñar
Analogía para Enseñar
Analogía para Enseñar
menos conocido (denominado concepto, blanco o target), que comparten informacin de tipo relacional Las analogas, las metforas y los modelos concretos se encuentran entre las herramientas ms utilizadas en la enseanza (Asoko y deBoo, 2001). Con frecuencia, tanto los docentes como los autores de libros de texto utilizan analogas para explicar contenidos cientficos y facilitar el proceso de aprendizaje de nuevos conceptos de una manera comprensible para los alumnos. Una analoga gua a los alumnos en la construccin de un modelo mental inicial del concepto a aprender basado en algo familiar. Ese modelo servir para efectuar la transposicin del nuevo conocimiento (Tim, 2004).
Hay un edificio de Direccin, en el que se encuentran las oficinas, del que salen las instrucciones para el funcionamiento de toda la planta. Hay sistemas generadores de energa que consumen combustible y suministran calor o electricidad para el funcionamiento de la planta.
Hay un departamento de produccin, que es el lugar donde las materias primas se convierten en productos. Hay una cadena de montaje donde se ensamblan las partes que han sido elaboradas. Hay departamentos donde se modifican los productos elaborados y se los enva a distintos destinos. Hay un almacn para los productos ya elaborados. Todo ello est encerrado en un lugar rodeado de una cerca y suele haber alguna vigilancia que controla qu entra y qu sale.
Ejemplo de analoga utilizada para explicar gentica El ncleo de cada clula es como una biblioteca que contiene todos los libros que le corresponden a esa especie. El ser humano, por ejemplo, tiene 23 cromosomas diferentes, mientras que el perro tiene 39, la vaca 30, la rana 13 y el maz 10. Si los cromosomas son libros, entonces diramos que los genes son como las pginas que contienen instrucciones precisas de cmo hacer una determinada funcin. Por ejemplo, la receta de un pastel. La protena seria entonces el producto final del gen, como el pastel es el resultado de la receta. Usando esta analoga podemos decir que en la biblioteca de las clulas humanas encontraras las frases y las recetas para hacer un cerebro inteligente, mientras que en la del maz encontraras las instrucciones para mantenerse verde y hacer fotosntesis.
En una biblioteca los diferentes libros se distinguen por el ttulo que se les coloca en el lomo. En el ncleo de una clula es igual: los cromosomas se pueden ordenar por las caractersticas de su centrmero. Es decir, el empaste no solo une a las pginas sino que tambin ayuda a identificarlas. Para diferenciar los cromosomas en el microscopio, los cientficos miden su longitud total, y la posicin del centrmero con respecto a los
telomeros. Cuando el bibliotecario quiere acomodar los libros, los agarra por el lomo. En la clula es igual: Cuando la clula quiere duplicar o reorganizar sus cromosomas, lo que hace es agarrarlos por su centrmero para que a cada clula le toque el mismo nmero y el ejemplar correcto. Dado a que la mitad de la informacin gentica la obtenemos de nuestra madre y la otra mitad de nuestro padre, en cada biblioteca celular se pueden encontrar dos ejemplares de cada libro. Es decir, en las clulas de nuestro cuerpo encontraremos dos veces el nmero normal de cromosomas para un total de 46 cromosomas. Digamos que los seres humanos tienen libros de 23 temas diferentes. Los volmenes de la mama y del papa se dicen que son homlogos porque son del mismo tema. Es decir, contienen instrucciones similares, pero en versiones diferentes. Por ejemplo, en el cromosoma culinario donde se encuentran las recetas de los postres, en el libro de la mama encontraremos los ingredientes para un pastel de chocolate, mientras que en el libro del papa sale la receta de un pastel de manzana. En algunos casos la clula del hijo puede decidir hacer solo un tipo de pastel, ignorando la otra receta. Cuando una receta predomina sobre la otra, decimos que un gen es dominante y el otro es recesivo. Tal es el caso del carcter de cabello oscuro que es dominante sobre el carcter de cabello claro. Pero tambin se puede dar la herencia intermediaria, por ejemplo, cuando se combinan las dos recetas para hacer un pastel mixto de chocolate con manzanas. En la terminologa gentica, a la receta de hacer pastel se le llama gen, mientras que a las diferentes versiones de un mismo gen, ya sea chocolate o manzana, se les llama alelos. Cuando una clula u organismo tiene dos alelos idnticos, decimos que es homocigoto para ese gen, mientras que si tiene dos alelos diferentes, se le llama heterocigoto. Cuando las clulas tienen dos alelos decimos que son diploides. Cuando en promedio tienen cuatro alelos decimos que son tetraploides, mientras que los hexaploides tienen seis copias.
Referencias bibliogrficas FELIPE, A. GALLARRETA, S. MERINO, G. Aportes para la utilizacin de analogas en la enseanza de las ciencias. Ejemplos en biologa del desarrollo. Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653). Recuperado el 12 de abril de http://www.rieoei.org/deloslectores/1233Felipe.pdf