Estándares Nacionales de Maestro

Estndares Nacionales (EEUU) de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (NETST) e Indicadores de Desempeo para Docentes: Los docentes eficaces modelan
y aplican los Estndares Nacionales (EEUU) de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para Estudiantes (NETSS) cuando disean, implementan y evalan experiencias de aprendizaje para comprometer a los estudiantes y mejorar su aprendizaje; enriquecen la prctica profesional; y sirven de ejemplo positivo para estudiantes, colegas y comunidad. Todos los docentes deben cumplir los siguientes estndares e indicadores de desempeo. Los docentes: 1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia/asignatura, sobre enseanza y aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovacin de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales. Los docentes: Promueven, apoyan y modelan tanto el pensamiento creativo e innovador como la inventiva Comprometen a los estudiantes en la exploracin de temas del mundo real y en la solucin de problemas autnticos con el uso de recursos y herramienta digitales. Promueven la reflexin de los estudiantes usando herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar su comprensin de conceptos y sus procesos de pensamiento, planificacin y creacin. Modelan la construccin colaborativa del conocimiento comprometindose en el aprendizaje con estudiantes, colegas y otros en ambientes presenciales y virtuales. 2. Disean y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital Los docentes disean, desarrollan y evalan experiencias de aprendizaje autntico* y valoraciones, que incorporan herramientas y recursos contemporneos para optimizar el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las actitudes identificados en los Estndares para Estudiantes (NETSS).
Los docentes: Disean o adaptan experiencias de aprendizaje pertinentes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participantes activos en la fijacin de sus propios objetivos de aprendizaje, en la administracin de ese aprendizaje y en la evaluacin de su progreso. Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursos digitales. Proveen a los estudiantes evaluaciones formativas y sumativas, mltiples y variadas, alineadas con estndares de contenido de las asignaturas y estndares de TIC, y usan la informacin resultante para retroalimentar el aprendizaje y la enseanza.
3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje caractersticos de la Era Digital Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital. Los docentes: Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnolgicos (TIC) y en la transferencia de su conocimiento actual a nuevas tecnologas y situaciones. Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de la comunidad usando herramientas y recursos digitales para apoyar el xito y la innovacin de los estudiantes. Comunican efectivamente informacin e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas usando una diversidad de medios y formatos de la era digital.
Modelan y facilitan el uso efectivo de herramientas digitales existentes y emergentes para localizar, analizar, evaluar y utilizar recursos de informacin para apoyar la investigacin y el aprendizaje.
4. Promueven y Ejemplifican Ciudadana Digital y Responsabilidad Los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura digital en evolucin; y demuestran comportamientos ticos y legales en sus prcticas profesionales. Los docentes: Promueven, modelan y ensean el uso seguro, legal y tico de la informacin digital y de las TIC, incluyendo el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentacin apropiada de las fuentes de informacin. Atienden las necesidades diversas de todos los aprendices empleando estrategias centradas en el estudiante y ofreciendo acceso equitativo a recursos y herramientas digitales apropiados. Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones sociales responsables relacionadas con el uso de las TIC y la informacin. Desarrollan y modelan comprensin de diferentes culturas y conciencia global mediante la relacin con colegas y estudiantes de otras culturas, usando herramientas de comunicacin y colaboracin de la era digital.
5. Se comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo Los docentes mejoran continuamente su prctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales. Los docentes: Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje explorando aplicaciones creativas de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Ejercen liderazgo demostrando una visin de la penetracin de las TIC, participando en la toma de decisiones compartidas y en la construccin de
comunidad, y promoviendo el desarrollo del liderazgo y de las habilidades en TIC de otros. Evalan y reflexionan regularmente sobre nuevas investigaciones y prcticas profesionales actuales, para hacer uso efectivo de herramientas y recursos digitales existentes y emergentes, con el objeto de apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovacin tanto de la profesin docente como de su institucin educativa y comunidad. *Aprendizaje autntico- En este tipo de aprendizaje, los materiales y las actividades se enmarcan en contextos de la vida real, en los que normalmente se usaran. La suposicin subyacente en este enfoque es que el material tiene significado para el estudiante y, por lo tanto, es ms motivador y se procesa a mayor profundidad.

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